英语时间状语从句讲解与练习

1/83英语时间状语从句讲解与练习★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/清华大学英语教授研究组提供英语时间状语从句讲解与练习2010-04-0819:11when,while和as引导时间状语从句的用法

这三个词的意思很简单，都有“当……时候”的意思。但学生经常会问三个词的区别在哪儿，特别是在做选择题的时候。别说是学生，就我个人而言，做这样的选择题要保证百分之百的正确也是不可能的。现根据大量的实例和个人的思考，做一点小结，供大家参考。

一、when的用法

如果只从现象来看，when从句用的最多的是一般过去时，而主句的时态没有限制,根据具体情况而定。

1.Whenhewasachildhewasalwaystryingoutnewideas.

他小时候就常常试验一些新的设想。

2.Whenshecameintomyroom,Iwasjustreadingabook.她走进我房间时，我正在看书。

3.Wereyouwritingwhentheteachercamein?老师进来的时候，你在写信吗？

4.Sorry,Iwasoutwhenyoucalledme.对不起，你打电话来的时候我出去了。

5.Hewasonthepointofleavingwhensomeoneknockedatthedoor.

他正要走，这时有人敲门。

6.Ithoughtofitjustwhenyouopenedyourmouth.就在你要说话的时候，我也想到了。

7.Ihadhardly[scarcely]closedmyeyeswhensomeoneknockedatthedoor.

我刚一闭上眼，就有人在敲门了。

根据以上的例句，我们可以总结出一点：when从句的A事件，相当于另一个事件B发生的时间点。也就是说，when从句的重点不在动作本身发生的状态，而只是把它作为一个时间点，所以when多数情况下用的是一般过去时，则不用正在进行时。因为如果用正在进行时，它表示的就是一段时间而不是一个时间点了。根据这一点，有的文章补充说：when从句的动词大多是瞬时动词。这种说法也可以参照。

实际上，when从句也可以有其它的时态，但几乎也不用进行时，因为它也只是作为一个时间参照点。例如：

1.WhenIgottotheairport,theguestshadleft.当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。

2.Whenhehadfinishedhishomework,hetookashortrest.

当他完成作业后，他休息了一会儿。

3.Whydoyouwantanewjobwhenyouhavegotsuchagoodonealready?

你已经找到如此好的工作，为何还想再找新的？

4.YoushallborrowthebookwhenIhavefinishedreadingit.

在我读完这本书后，你可以借阅。

5.Whenthemanagercomeshereforavisitnextweek,I’lltalkwithhimaboutthis.

下周，经理来这参观时，我会和他谈谈此事。

二、while的用法

相比于when来说，while从句的侧重点就不一样了。while从句的侧重点在于描述动作正在发生的状态，它的意思是：当while事件正在发生的时候，另一件事如何如何。所以，while从句一般用的是正在进行时。而另一件事的状态没有硬性的要求，根据具体情况而定。例如：

1.Whilemywifewasreadingthenewspaper,IwaswatchingTV.

当妻子正在看报纸的时候，我正在看电视。

2.WhileJimwasmendinghisbike,LinTaocametoseehim.

正当吉姆修自行车时，林涛来看他。

3.Whiletheyweretalking,thebellrang.正在他们谈话的时候，上课铃响了。

4.Youcan’tdoyourhomeworkwhileyou’rewatchingTV.

你不能一边看电视一边做家庭作业。

5.WhileJohnwassittingbitinghisnails,Iwasworkingoutaplantogetushome.

约翰坐在那里咬指甲时，我正在制定一个回家的计划。

从时间的角度来看，while表示的是一段时间，是一个过程。这是while的侧重点。因此，如果含有“一段时间”的含义的时候，就可以用while。

6.Strikewhiletheironishot.趁热打铁。

这句话中，是说趁着铁是热的这段时间，赶紧打铁。如果换成when意思就变了，相当于说铁只热了一下，打一下，然后铁就冷了。这显然不符合文意。

再例：

—I'mgoingtothepostoffice.

—Whileyou'rethere,canyougetmesomestamps?

三、as的用法

as从句表示的也是一件事情正在发生，另一件事也正在进行当中。但与while从句不同的是，as从句用的一般不用正在进行时，而只是一般过去时。as从句一般可以翻译成“边……边……”。例如：

1.Asmymothersangthoseoldsongs,tearsrandownhercheeks.

当我妈妈唱起那些老歌时，眼泪顺着她的脸颊流了下来。

2.Thestudentstooknotesastheylistened.学生们边听课边做笔记。

3.Aswetalkedon,hegotmoreandmoreexcited.我们继续往下谈的时候，他越来越兴奋。

4.Thelittlegirlssangastheywent.小姑娘们一边走，一边唱。

5.Justashecaughttheball,therewasatearingsound.

当他抓住球的时候，有一种撕裂的声音。

as表达的事件，往往只是主句动作发生的背景或条件时，as只是一个次要的时间说明，不像while从句有强调while动作本身的意思。因此，as常常翻译成“随着……”之意。

例如：

1.Asthetimewenton，theweathergotworse.随着时间的推移，气候更加糟糕。

2.Theatmospheregetsthinnerandthinnerastheheightincreases.

随着高度的增加，大气越来越稀薄。

3.Asyearsgoby，Chinaisgettingstrongerandricher.

随着时间一年一年过去，中国变得越来越富强了。

少数情况下，如果强调动作正在发生，as从句也可以用正在进行时。这只能算是特例了。

1.Thesadmothersatontheroadside,shoutingasshewascrying.

伤心的妈妈坐在路边，边哭边叫喊。

2.Asweweregoingout,itbegantosnow.正当我们出门时，雪开始下起来。

3.HecameinasIwasgoingtobed.我正要上床睡觉，他进来了。

四、when,while,as的互换

如果从句动作和主句动作同时发生，并且从句动作为延续性动词时，when，while，as可以互换使用。这种情况下，它们的细微区别恐怕连英、美人自己也说不清了。

1.When/While/Asweweredancing,astrangercamein.

当我们跳舞时，一位陌生人走了进来。[dance为延续性动词]

2.When/While/Asshewasmakingaphonecall,Iwaswritingaletter.

当她在打电话时，我正在写信。[make为延续性动词]

3.While/When/AsIwaswalkingdownthestreet,Inoticedapolicecarinfrontofthe

bank.

我顺着马路往前走时，发现银行门前停着一辆警车。

五、比较while,when,as

1）as,when引导短暂性动作的动词。

例如：Justas/Justwhen/WhenIstoppedmycar,amancameuptome.

我刹车后，有一个人向我走来。

2）当从句的动作发生于主句动作之前，只能用when引导这个从句，不可用as或while。

例如：Whenyouhavefinishedyourwork,youmayhavearest.

干完活后，你可以休息一下。

3）从句表示“随时间推移”连词能用as，不用when或while。

例如：Asthedaywenton,theweathergotworse.日子一天天过去，天气越变越坏。

2）比较until和till

此两个连词意义相同。肯定形式表示的意思是“做某事直至某时”，动词必须是延续性的。否定形式表达的意思是“直至某时才做某事”。动词为延续性或非延续性都可以。正确使用这两个连词的关键之一就在于判断句中的动词该用肯定式还是否定式。

肯定句：Isleptuntilmidnight.我一直睡到半夜时醒了。

WaittillIcallyou.等着我叫你。

（在肯定句中可用before代替。例如：Let'sgetinthewheatbeforethesunsets.）

否定句：Shedidn'tarriveuntil6o'clock.她直到6点才到。

Don'tgetoffthebusuntilithasstopped.公共汽车停稳后再下车。

Ididn'tmanagetodoituntilyouhadexplainedhow.直到你教我后，我才会做。

区别：1）until可用于句首，而till通常不用于句首。

例如：Untilyoutoldme,Ihadheardnothingofwhathappened.

直到你告诉我以前，出了什么事我一点也不知道。

3）untilwhen疑问句中，until要放在句首。例如：

Untilwhenareyoustaying?你呆到什么时候？

UntilnextMonday.呆到下周一。

注意：否定句可用另外两种句式表示。

4）Notuntil…在句首，主句用倒装。

例如：Notuntiltheearlyyearsofthe19thcenturydidmanknowwhatheatis.

直到19世纪初，人类才知道热为何物。

NotuntilIbegantoworkdidIrealizehowmuchtimeIhadwasted.

直到工作，才认识到我已蹉跎了许多岁月。

5）Itisnotuntil…that….

例如：ItwasnotuntilIbegantoworkthatIrealizedhowmuchtimeIhadwasted.

6）表示“一……就……”的结构

hardly/scarcely…when/before,nosooner…than和assoonas都可以表示“一……就……”的

意思。

例如：

Ihadhardly/scarcelygothomewhenitbegantorain.刚回家，就下起雨来了。

Ihadnosoonergothomethanitbegantorain.

AssoonasIgothome,itbegantorain.

注意：如果hardly,scarcely或nosooner置于句首，句子必须用倒装结构。

例如：

Hardly/ScarcelyhadIgothomewhenitbegantorain.

NosoonerhadIgothomethanitbegantorain.

六、练习：在下列各句的空格中填入适当的连词

1．_________hecomestomorrow,Ishallaskwherehehasbeen.

2．_________hewasspeaking,everybodylistenedcarefully.

3．Isawherjust_________shewasgettingoffthetrain.

4．Haveagoodlookatthatman_________youpasshim.

5．Itwasalreadyeighto'clock_________wegotthere.

6.Iwasabouttogoout_________avisitorcame.

7．We'llgotothecountryatthebeginningofJune,______thesummerharvestwillstart.

8.HelearnedtospeakGerman_________hewasinBerlin.

9.Henryisinchargeoftheoffice________Mr.Smithisaway.

10.Ilistentotherecorder_________Ihavetime.

11.HehadlearnedChinese_________hecametoChina.

12._________theworkwasdone,wesatdowntosumupexperience.

13.Ihaven'tseenhim_________hemovedtotheothersideofthetown.

14.Iwaited________hecameback.

15.Itwasnot________hetookoffhiseyeglassesthatIrecognizedhim.

16.Shelikeseverythingtobeinplace________shestartstowork.

17.Thethievesranaway_________theycaughtsightofthepolice.

18.Theydecidedtogobackhome_________theirmoneyranout.

19.Weplayedoutsidetillsunset,_________itbegantorain。

20.__________Igettotheairport,Iwillphoneyoutopickmeup.

21.Theywereabouttoleave______itbegantorain.

22.Healwaysstayinbed______lunchtime.

23.Ilikeplayingtennis_________myyoungersisterpreferswatchingballgames.

24._________Iunderstandyourviewpoint,Idon’tagreewithyou.

25._______shegrewolder,shebecamemoreresponsible.

Key:

1.When2.While/When3.as4.when/as5.when6.when

7.when8.while9.while10.whenever11.before12.After

13.since14.till/until15.until16.before17.assoonas18.before

19.when20.Assoonas21.when22.until23.while24.While

25.As综合练习十七I.单项选择。()1.Myhouseis______thepostofficeandthebank..Aon Bin Cbetween Dover()2.What’syourfavoritemusic?__________.AIlikepopmusicbest BMyfavoritesingerisLiuHuanCIoftenplaybasketballwithyou DMyfavoriteisEnglish()3.________?Ilikeasmallone.AWhereisthecountry BWhatsizepizzawouldyoulikeCWhydoyoulikepandabest DWhereareelephantsfrom()4.Didyougoshoppingyesterday?_________.AYes,Ido BYes,Idid CYes,Iam DNo,Icouldn’t()5.Doyoulikecountry?Yes,________.AYes,Iamacountryfan BYes,IamapopfanCYes,IaminterestedinclassicalmusicDYes,heisafan()6.Whatdoestherocksinger______?Heistallandthin.Alook Blooklike Clookslike Dlike()7.Thegirlis___________quiet.Aabitlittle Balittlebit Clittleabit Dbitalittle()8.Myfriendisa___________girl.Agood-lookingBgood-lookClooking–goodDlook-good()9._________?Goupstairsandturnright.AWhatarethejazzCDs BWherearetheCDsCWhoisthewoman DHowcanyousingthesong()10.____________?Heisthirteenyearsold.AWhereishefromBWhydoyoulikehimCHowoldisheDIsheverysmart()11.Doyoulikeasmall,mediumorlargepizza?_________.AI’dlikeamediumpizza BYes,IlikeCI’dlikesomecheeseonit DIwantbuysome()12.Idon’tlikehotdogs________hamburgers.Aand Bor Cwith Dbut()13._________abottleofmilk,somehotdog,andhamburgersonthetable.AThereare BThereis CTherehave DTherehas()14.__________?Sheisanurse.AWheredoesyourmotherdo BWhatdoesyourmotherdoCWhatisyourmotherdoing DWhoisyourmother()15.Wheredoyouwork?_________.AIworkinaschool BIamateacherCIwanttobeateacher DIgotoschooleverydayII.句式转换。1.Wehadeggsandmilkforbreakfast.（改为一般疑问句）_________________________________2.Therewasabeautifulgirlinthepark.（画线提问）______________________________________3.Davidwenttothesummercamplastweek.（改为否定句）________________________________4.Theyusuallydoeshomeworkathome.（用now改写）__________________________________5.Hewentforawalkeverymorning.（画线提问）________________________________________6.TheJapanesewomanwas70yearsold.（画线提问）____________________________________III.用所给词的适当形式填空。1.LiPingdecided____________(make)hisbreakfast.2.Pleasehelpthechildren____________(do)theirhomework.3.Ifoundthelittlegirl____________(cry)inthecorner.4.____________(nottake)ashowerwhenyouareillinbed.5.Let's____________(buy)somehamburgersandsoda.6.Wehadfun____________(swim)inthewateryesterdayafternoon.7.Hisfathermadehim____________(go)tobedbefore10:00everyevening.8.Everystudentwants____________(clean)theclassroom.9.Oneoftheanimals____________(be)veryfriendlyandintelligent.10.Whocan____________(write)anEnglisharticle?11.Listen!She____________(sing)inthenextroom.12.He____________(see)thepoliceofficerlastnight.IV.就下列各句提问。1.MyfavoritesingerisZhouYuming.__________________________________________________2.HisfavoritegroupwasBoys&Girls._________________________________________________3.Herfavoritekindofmusicisclassical.________________________________________________4.Theytookaboytohospitalyesterday.________________________________________________5.Tony'sbirthdayisDecember23rd.___________________________________________________6.TheirT-shirtsareblueandwhite.____________________________________________________V.用适当的介词填空。1.__________lunch,Jimlikeshamburgers,chicken,andapples.2.Takethedictionary__________myroom,please.3.Thesweatersare__________agoodprice.4.Here’salist__________names.5.Marchis__________FebruaryandApril.6.WeusuallywatchTV__________weekends.7.Ioftengotomovies__________myfriend,Jack.8.__________fact,themovieisveryboring.9.Shewasborn__________August19th,1991.10.Thegirl__________redisMr.Green’sdaughter.11.EdEdgarsononlywatchessports__________TV.名词基础知识再现一、写出下列名词的复数形式：Month zero kilo photo pianoplant member fridge German boy toy orange chair class bench glass brush box pencil-box wish inch fish watch tomato potatoknife half housewife leaf shelf wolf thief factory dictionary butterfly city family country baby policeman policewoman man woman foot toothwoman doctor child mouse gooseChinese fish sheep deer二、用所给词的适当形式填空：Therearesome (potato)inthebox.Look!Therearealotof (leaf)ontheground. (policeman)arestandingthere.Hehasthree (boy).Thereareafew (people)intheroom.6.Iwouldlikethree (glass)of (milk).Ithasfour (foot).Therearetwo (baby)inthecradle. (watch)and (clock)aremadeinthis(city).Jack'sfatherboughtapairofnew (shoe)forhimlast (womandoctor)aremy (girlfriend)Pleasepassmetwopiecesof (paper).Tellmeiftherearetwoboxesof (pen)init. (glass)aremadeof(glass). (time)haveyoubeentoParis?16.Tomorrowtwo (Australian)andthree(Frenchman)willvisitthevillage.Thereissomethingwrongwithoneoftheelephant's (foot).Mycousinwassohappybecausehemadefew (mistake)inhismathstest.ThemaniswaitingforTom'sandMay’s (teacher).Theoldhouseissodirtyandtherearealotof (mouse)here.三、用名词的所有格填空：1.It’severy(child)dreamtoownacar.2.(Children)clothesaren’tcheap.3.Shehasgonetothe(hairdresser)(美容师).4.What’sthenameof(Charles).5.Howmuchareyoupaidfora(day)work?6.Repairingthecarisaboutfive(days)work.7.Annaisa(girl)name.8.(Girls)namesaredifferentfrom(boys)names.四．单复数句型转换：A.单数句变复数句Thereisabookshelfinmybedroom.→Shehasanolddressinherwardrobe.→Iwillworkhardallmylife.→ThattaxidriverisXiaoHong’suncle.→Canyouseeadeerrunningintheforest?→B.复数句变单数句Theyoungwomenareallinwhitetrousers.→Theywanttobeeditors-in-chief.→Theseboyswillmakefriendswiththosegirls.→Theoldladieshavemanygrandchildren.→五、选择填空：1.Therearetwelveinayear.A.monthB.monthesC.months2.Threearestandingoverthere.A.policeB.policemanC.policemen3.Thesoldiersgavetheirtothecountryinthewar（战争）.A.livesB.lifesC.life4.Look!Hereisyour.A.skirtB.shirtsC.skirts5.HalfoftheweretakeninEngland.A.photoesB.photosC.photo6.Ihavetoday.A.headacheB.aheadacheC.headaches7.I’minterestedinoneofthese.A.storyB.storiesC.storys8.MyunclewatchedafewTVlastweek.A.playB.plaiesC.plays9.Shehadthreeforlunch.A.bottlesoforangejuicesB.bottleoforangejuiceC.bottlesoforangejuice10.Therearetwoontheplate.A.piecesofmeatB.pieceofmeatC.piecesofmeats11.Motherboughtapairofformelastweek.A.shoeB.glassesC.glass12.SeveralwillvisitourschoolnextMonday.A.JapanesesB.AmericansC.Englishman13.Canyougiveusanytodo?A.worksB.workerC.work14.It’saboutanwalkfromheretomyhome.A.hoursB.hours’C.hour’s15.aresittingatthebreakfasttable.A.ThefamilyB.FamilyC.Families16.turnyellowinautumn.A.LeavesB.LeafsC.leaf17.Inafewtimewehopetocoverthosemountains.A.yearsB.year’sC.years’18.Twentyyounginourvillagejoinedthearmylastyear.A.peoplesB.people’sC.people19.areahardworkingpeople.A.ChineseB.TheChinesesC.TheChinese20.Jacktookawaymypencil-boxby.A.amistakeB.mistakeC.mistakes21.Motherdoesinmyfamily.A.muchhouseworkB.muchhomeworkC.manyhouseworks22.Pleasemakefortheoldman.A.aroomB.roomC.theroom23.I’llgiveyoutofinishthework.A.twoday’stimeB.twodaystimeC.twodays’time24.Wewalkwithour.A.footsB.footC.feet25.Sheoftengoestothefactory,notbybus.A.byfootB.onfootC.byherfoot26.Howmanycanyouseeinthepicture?A.monkeyB.monkeysC.monkeies27.“Whatisshe?”“Sheis.”A.LilyB.hersisterC.agirlstudent28.Thesunrisesintheandgoesdowninthe.A.west,eastB.ease,northC.east,west29.HalfofthetelephonecallsaremadeinEnglish.A.worldsB.worldC.world’s30.Weusuallyhavefourinthemorning.A.classB.class’sC.classes31.Theofthetablearetooshort.A.legB.legsC.leggs32.Thatshopsellsclothes.A.themen’sB.men’sC.man’s33.“Whoseroomisthat?”“It’s.”A.myB.mybrother’sC.mybrothers34.Howmanydoyouhave?A.toothsB.teethC.toothes35.Heisaboy.A.six-year-oldB.six-years-oldC.sixyearsold36.We'vemissedthelastbus.I'mafraidwehavenobuttotakeataxi.A.way B.choice C.possibility D.selection37.Here'smynumber.Let'skeepin.A.touch B.relation C.connection D.friendship38.Davidgainedhis byprintingoffamouswriters.

A.wealth;work B.wealths;worksC.wealths;work D.wealth;works39.Manycountriesareincreasingtheiruseofnaturalgas,windandotherformsof.A.energy B.source C.power D.material40.Everydaywegetinthenewspaper,ontheradioandonTVtoo.A.manyinformations B.allkindsofinformationC.informations D.aninformation41.Pleasegivemy toyourmother.A.regards B.wish C.love D.hope42.Itwassocrowdedinthe roomthattherewasforme.

A.noroom B.norooms C.someroom D.nospaces43.Idon'tlikethesegloves.Pleaseshowmeanother.A.one B.pair C.couple D.piece44.Thestudentoflivesinthecountry.A.mybrotherB.mybrothers’C.mybrother’sD.mybrothers45.Howmanyarethereinthecountry?A.zooesB.zooC.zoosD.zoo’s46.Mysisterboughttwoforme.A.radioesB.radiossC.radioD.radios47.YesterdaySmithboughtsomeinthemarket.A.tomatoB.vegetablesC.tomatosD.potatos48.Thedoctorgavetheyounggirlonhowtokeepherhealth.A.apieceofadviceB.someadvicesC.anadviceD.fewpiecesofadvices49.Peopleinthatcityhadvariouskindsofalltheyearround.A.muchamusementB.amusementsC.amusementD.alotofamusement50.Doesshehaveinunderstandingthenovel?A.somedifficultiesB.somedifficultiesC.anydifficultiesD.anydifficulty新目标英语(Go

For

It)八年级下册第三单元

What

were

you

doing

when

the

UFO

arrived?

说课稿

陈珍

一、教材分析:

1.

位置和内容:这是新目标英语(Go

For

It)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c),

SectionB

(4b).

把这些内容组合在一起。

同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。

2．教学重点:

如何使用过去进行时。

3．教学难点:

如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。

二、教学目标：

1.

知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。

2.

能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。

3.

情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.

三、教学分析：

1.

说教法：

1)任务型教学法：给学生三项任务，

让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。

2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。

3)交易际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。

2.

说学法：

1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。

2)积极参加课堂活动，培养合作关系。

四.学生分析:

学生七年级下册就学过现在进行时,

并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,

而且掌握了一些日常活动的短语,

有利于他们学习过去进行时.

五.

教学过程的分析：

步骤1组织

1）师生互相打招呼；

2）值日生报告；

步骤2复习（目的是复习现在进行时）

1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑).

问：

他们在做什么?

2.

引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么?

学生可能回答：我在听你说话。告诉全班同学：他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。

3.学生使用现在进行时进行小组对话。

步骤3引入：

给学生介绍过去进行时。

1.

让学生A离开课室,

并在门口等候,

然后让学生B在黑板上写字,学生C在课室内走动。接着叫A走进课室。

2.

问学生B：:你在干什么?

学生B回答:我在黑板上写字.

(把B的回答写在黑板上。重复这一个对话对C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。

3.

告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点过去进行时

介绍过去进行时。

B：I

am

writing

on

the

blackboard.

I

was

writing

on

the

blackboard.

C：

I

am

walking

in

the

room.

I

was

walking

in

the

room.

4

比较:

过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)

时态

现在进行时

过去进行时

用法

表示现在正在进行的动作

表示过去某个时刻正在进行的动作

结构

is/am/are

+

doing

was/were

+

doing

例句

I

am

having

an

English

class

I

was

having

an

English

class.

步骤4教授新课:

SectionA(1a、1b、)

1．

屏幕上展示照片

(图18页)。给学生介绍图片相关的情况。

2．

让学生通过听力了解图片中发生的相关事情。

(这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务1)

步骤5三个任务：

任务1:谈论当飞碟到达的时候人们在做什么.

为了让工作更容易做,教师点着图中的剪头发的人问:

当飞碟到达的时候他在做什么。重复这一指令。

2.

学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。

3．学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。

任务2:记忆比赛（让学生更加集中注意力在课堂上）

比赛是这样的:1.

展示十余张动画在屏幕上.动画按一定的时间先后出现。

2.

把全班同学分成三个小组.

如果学生知道答案,迅速起来回答，如果答案正确,那么他的团队能够取得10分.

任务3:用过去进行时描述图中的故事4b；

1.

显示照片在屏幕。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间.

学生要利用时间进行描述.

2.

四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节,每人负责一个场景.

3.

让一两个小组来描述这个故事.

步骤6--总结：在学生经过三个任务操练后,帮助他们总结过去进行时。

步骤7作业:进行课后调查；

询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么.

下一节上课的时候做一个调查报告。

Blackboard

Work

Unit

3

What

were

you

doing

when

the

UFO

arrived?

I

am

writing

on

the

blackboard.

I

was

writing

on

the

blackboard.

I

am

walking

in

the

room.

I

was

walking

in

the

room.

用法

表示过去某个时刻正在进行的动作

结构

was/were

+

doing

常见的

标志词

1)

at

9

o’clock

yesterday,

from

8

to

9

yesterday

morning

at

this/that

time

yesterday

2)

主句（过去进行时）＋

when

+

从句（一般

过去时）

例句

1)I

was

cutting

hair

at

9

o’clock

yesterday.

2)I

was

sleeping

late

when

the

UFO

arrived.新目标(八下)Unit9-SectionA说课稿Unit9SectionA3a,3b&4(Goforit2B)说课稿一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二册第九单元第二节课，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学会用Haveyoueverbeento….?这个句型来询问别人的经历。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的句型，进一步加深对目标语言的理解和运用。２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）知识目标：(１)学习单词：Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,character,seen,theme,attraction,rollercoaster,cruise,boat,takearide,board.route,endup,island,especially,travel.(２)掌握句子：Haveyoueverbeento……?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标：①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。学习策略目标：①善于抓住用英语交际的机会。②积极参于，善于合作。确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与难点：重点：学会用Haveyoueverdone…..来描述过去的经历难点：文章中较难句子的理解及应用。确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一些环节，让学生阅读后完成各种活动。培养学生逻辑分类与表述能力。2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。三、说学法：1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：dialogues（每组都有一次机会），，Actouttheconversation（每组一次）。2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。四、说流程：1.总体设计及依据课前准备和复习（5分钟）－任务应用（8分钟）-阅读（25分钟）－任务应用（6分钟）－－作业布置（1分钟）依据：⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。⑵教师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据Step1课前准备和复习（5分钟）1.个人汇报。自由选择已学过或未学句型进行口语练习。创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。2.用卡片学习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。Step2任务应用通过表格的应用来学习其它动词的过去分词，进一步加强对目标语言的应用。Step3阅读（25分钟）1.让学生自行阅读课文2分钟，找出所猜的词。然后通过阅读寻找答案，增强趣味性。2.划出文章中有趣味或没有趣味的事，进一步理解课文。3.回答问题，加深对文章的理解。Step4任务应用（6分钟）根据所学课文进行绘话练习，让学生学会交际使用，训练说的能力。StepⅤ作业布置（1分钟）为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：完成写作并完成部分练习。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。《新目标英语》八年级下册第一单元阅读理解部分。题目为willpeoplehaverobots?尊敬的老师，大家好。我说的课是《新目标英语》八年级下册第一单元阅读理解部分。题目为willpeoplehaverobots?本课是学生初次接触的较长的阅读课文。无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点，课文的冗长，对机器人知识的匮乏都是教师上课的难点。因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。

二、教学对象分析：学生已达到新课标三级阅读水平的要求三、教学目标分析：知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。四、教学重点：根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。五、教学难点：对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”的论题陈述观点，时间1分钟左右。六、教学方法与手段：1、讨论法。2、采用直观法.导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣；3、教学用具：多媒体、黑板七、学法1、自主学习：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神2、合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。八、教学过程（一）导入新课（1’）运用多媒体课件，播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人都是什么样的，机器人能做什么？（这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。）（二）快速阅读（skimming）(4’)任务：让学生带着要求快速阅读课文：Getthemainideaofthewholepassage.这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。（学法指导：注意:用浏览、跳读和快读的技巧，培养自己快速获有用信息的能力抓住关键词、主题句和中心大意的能力。Tips:Readingformeaning,notfordetails(细节).不必逐行阅读（三）深层阅读(5’)任务一：默读文章，回答下列问题，我利用多媒体出示2个问题，（把2个问题打出来）然后让学生带着问题进行有目的阅读。（这样做可以充分利用课本资源，而且化难为易.在全班校对答案之前我让学生先进行同桌相互校对，充分发挥生生互动。）让学生学会有目的进行阅读，同时通过问题的巧妙设计，让学生在语境中理解本文的重点词汇，比教师直接的讲授效果要好。学生首先是在书上查找信息，属于知识输入阶段，然后回答是输出的过程，在这里真正做到把知识转换为能力。第二次阅读文章是解决重点内容的部分。通过上面二次阅读和训练。学生对课文的大意及细节的关注已经有了一定的认识。充分发挥合作学习的方法让学生一起完成阅读任务应该是水到渠成。但有些学生基础薄弱，缺乏信心和毅力，所以让他们在优生的帮助下，做力所能及的，和大家一起进行热烈的讨论，让他们感觉没有被班级抛弃，英语学习对他们并不是高不可攀，增强他们学习的勇气和信心。同时培养全体同学的合作精神和竞争意识。任务二：(10’)要求学生再次对课文进行深入细致阅读。我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间的联系，使学生对篇章结构有更深层次的理解，为此设计了几项具体的操练形式。

首先由四人一组，分组讨论，给文章分段并归纳出段落大意，找出topicsentences。这样以来不仅体现了学生之间合作与探索意识，同时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力。

然后是解释explaining:(15’)

这一部分主要是对学生在阅读中遇到的问题进行排疑解难，同时提出文章中的语法点，让学生学习语言知识。设计步骤：重新回到文章当中，学生自主独立学习，找到并画出自己认为难懂、不会的词、短语与句子，提出问题，让其他学生帮助解决问题，如若有疑义，老师在进一步讲解。这样做的目的是学生能做的让他们去做，让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，始终坚持以学生为本，教师起主导作用这一理念。

（四）听音并抢答(5’)让学生听磁带仔细听课文，通过分组比赛的形式让学生做对、错练习一方面检测学生对该篇章的理解程度，另一方面活跃气氛。（五）拓展延伸：(4’)讨论：你认为机器人将来可以帮助你和你的家人做什么？未来是否愿意和大量机器人共存？这个练习是课文的延伸，是学生对所学知识的再创造，充分发挥学生的主观性和创造性，提高学生的自身素质，也激发了学生对未来生活的热爱。（六）作业(1’)1．Readthepassage.读课文要求：要求B层的学生要求能流利朗读；其余的学生会读并能熟练读出部分段落（可以自选段落但要求能占课文的三分之一）。2.Writealettertoarobotscientist.Tellhimwhatotherthingsyouthinkrobotscando.Ortellhimwhyyouthinkrobotsaredangerousandhelpthemtoimproverobots.(A层要求)根据学生掌握知识层次的不同，我采用了分层作业，让学生都能尽其所能，完成一定的任务，满足学生的成就感和自豪感，增强学生学习的信心和兴趣。新目标英语(Go

For

It)八年级下册第三单元

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UFO

arrived?

说课稿

一、教材分析:

1.

位置和内容:这是新目标英语(Go

For

It)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c),

SectionB

(4b).

把这些内容组合在一起。

同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。

2．教学重点:

如何使用过去进行时。

3．教学难点:

如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。

二、教学目标：

1.

知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。

2.

能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。

3.

情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进