人教版初中生物七年级上册全册导学案

生物的特征导学案教学目的：．学会科学视察的一般方法，通过视察、比拟和分析，理解生物的根本特征。．通过参与各种教学活动，渐渐培育自己视察、口头表达、分析问题和解决问题的实力。．

教学活动中留意培育自己及别人合作的精神。使自己成为既能精确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点：．通过视察生命活动的现象，并得诞生物的根本特征是本节教学的重点。．

一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。问题导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:.科学探究的根本方法（）＿＿＿是科学探究的一种根本方法．它要求有明确的＿＿＿．（）再根据自己的生活阅历，来推断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿沟通展示学习检测．生物及非生物最本质的区分是（）．生物能动，非生物不能动．生物能长大，非生物不能长大．生物有生命，非生物没有生命．生物能对环境有反响，非生物对环境没有反响．下列哪种现象属于生物的生长现象（）．人在分开路灯行走时，影子越来越长．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大．工人筑路时，路面越来越宽．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）．生物都能进展呼吸．生物生活都要从外界获得养分物质．生物都能进展繁殖．生物都是由细胞构成的．视察是科学探究的根本方法，以下说法错误的是（）．科学视察要有明确的目的．视察要全面、细致和实事求是．科学视察不行以干脆用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器．科学视察有时需要较长的时间，要有支配，有耐性、年在我国捆明市胜利地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的宝贵植物无奇不有，表达了大自然及人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物，当它听到美丽、欢快的乐曲时就跳起舞来，这是。、细致阅读下文，并答复问题：宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供给成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有微米，却可以汲取人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的养分物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生—代。（）小球藻是生物吗？。（）根据是。五、课堂小结（）学完这节课后，假设有人问你：“什么是生物”你该怎么答复呢？六、作业：、分析下图，将图中的物体分成生物和非生物两类，并说明你的理由。（）图中的生物有。（）图中的非生物有。（）你的理由是。学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．预习调查我们身边的生物阅读第二节调查我们身边的生物，完成下面的问题：.调查详细应当怎么操作呢？假设让你去调查全班同学的身高和体重你应当怎么做？假设要调查全国初一年级学生的平均身高，又该怎么做？.尝试调查一下自己所在家属院内的生物种类有哪些？调查我们身边的生物导学案学习目的：学习调查的一般方法，初步学会做调查记录描绘身边的生物和它们的生活环境关注四周生物的生存状况学习重点：学习调查的一般方法，初步学会做调查记录描绘身边的生物和它们的生活环境关注四周生物的生存状况学习难点：、试描绘身边的生物和它们的生存状态。、能引起学生关注四周生物的生存状况，从而留意爱护生物资源。问题导学：.阅读课本第—页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：材料：学校中午时，有相当一局部同学不爱去食堂用餐，仅以便利面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能安康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调查呢？（）我的调查目的是：（）我的调查对象有：（）我的调查范围在：。（）我设计的调查表是：.调查迁移，生物分类你能对所熟识的生物进展分类吗？结合课本第页最终一自然段，给生物进展归类：\*⑴根据形态构造特点分，将生物归为、、三大类。\*⑵根据生活环境，可分为和等。\*⑶根据用处，可分为、、、等。试一试，你能行： 你还能想出其他的分类方法吗？沟通展示学习检测.（.桂林模拟）阅读下面的一段文字,根据短文答复问题:沐浴着早上的阳光,在一阵阵的稻花香里,我迈着轻快的脚步走进了外婆家的村子.对于久居城市的我来说,农村的一切都是那么簇新、好玩、美妙.一条弯弯的小河绕村而过,河边绿树成阴;河里不知名的小鱼儿欢快地游动,时常还看见几只小河蟹在笨拙地爬动;透过柳树的枝叶,是一望无际的绿油油的麦田.来到外婆家,门外是一畦菜地,种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生气勃勃!哇!还有一只大黄狗!可能是护卫主人吧,它竟冲我直叫,我抓紧躲到了一边.咦!那边是什么?噢!原来是几只得意的小兔子在吃草.那边还拴着一只大山羊,及它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思！我抬头望去，几只小燕子回旋在天空，似乎在欢送我的到来。⑴结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。⑵对于调查过的生物，请你用两种以上的方法进展归类。⑶假设你亲临现场调查，你认为应当留意哪些事项？.（.宜昌模拟）：在人类的医药讨论史中，有些动物可能为我们人类所用。如蚯蚓是一种传统的中药材，即“地龙”，有清热定惊、清肺平喘，行经通络的功能。动物在医药方面的运用是否很广泛呢？为此，同学们开展了社会调查。（）请你设计一个调查题目：（）进展调查活动时，常常需要确定调查主题、对象等。你认为还需要做哪些工作？（至少写出两点）.（.娄底市卷）你想调查某市中学生的视力状况，最好实行的调查方法是（）、一个一个地调查、逐班调查、选点抽样调查、大体估算.调查时要选取的对象是（）.对象中的一个.对象中的一局部.全部对象.以上都对.下列生物按生活环境划分的一组是().猫头鹰和鼠.鱼和河水.空气和阳光.狗和水草.关于调查的不正确叙述是（） .人口普查也是调查.森林资源的清查是调查.要对调查的对象逐个进展.对调查的结果进展整理和分析.我国在进展人口普查时，下列哪项工作不是调查时应当做的（）.确定调查目的和对象.制定合理的调查方案.选取样本抽样抽查.整理分析调查结果.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）.小军发觉好几株他不相识的植物，于是把它们拔出来，带回家讨论.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟确定把它删掉.小明发觉一只老鼠，太恶心了，不记录学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．生物圈导学案学习目的：、能描绘诞生物圈的范围。

、说诞生物圈为生物生存供给的根本条件。

、尝试搜集和分析资料。

、认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当理解和爱惜这个家。学习重点：、说诞生物圈为生物生存供给的根本条件。

、尝试搜集和分析资料。

、认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当理解和爱惜这个家。

学习难点：

搜集和分析资料（因为搜集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进展分析）。问题导学：新课导入：通过前面的学习，我们知道在我们的身边生活着各种各样的生物，但是我突然又想到一个问题，我们总是在说我们的身边生活着很多生物，那么究竟“地球的那些地方有生物？”，谁能告知我呢？生物圈的范围、各抒己见，说说地球的那些地方生存着生物。、讨论根据前面同学说到的，适当时作些补充，总结：生物在地球上生存的范围：、总结升华：试一试，你真行！（）总结生物圈概念：（）写诞生物圈的范围、阅读课本内容，进一步标准你的答案，并牢记。考考你！、生物圈的范围包括（）.大气圈、水圈和岩石圈上层.大气圈、水圈和岩石圈.大气圈下层、水圈和岩石圈上层.大气圈下层、水圈和岩石圈.人类生活的立足点在（）.大气圈.岩石圈.水圈.生物圈.下列关于生物圈的概念叙述中，不正确的是（）.地球上但凡有生物分布的区域都属于生物圈的范围.生物圈是由生物及非生物环境组成的具有肯定构造和功能的统一整体.生物圈是地球上最大的生态系统.生物圈就是地球上全部生物的总和二、生物圈为生物的生存供给了根本条件引用课本上的一句话“生物圈是全部生物的家”，那么这个家为生物的生存供给了哪些根本条件呢？、以人类为例，引入课题我们人类是生物的一局部，所以我们不妨先来看看生物圈为我们人类生存供给了哪些根本条件。请你说一说：结合材料，分析阐述生物圈不仅为人类供给了生存所必需的根本条件，也为其他生物的生存供给了根本条件。资料分析：分析课本上的图片，讨论总结：生物圈为生物生存供给了哪些根本条件：、总结升华生物生存所需要的根本条件有哪些？、阅读课本第页倒数第二自然段内容，将你第题答案补充完好后牢记。三、搜集和分析资料结合自己的生活阅历和课本页内容，思索搜集资料的途径和资料的形式有哪些？大显身手！、一名同学运用下面的方法进展搜集和分析资料，你认为哪种方法不正确（）.查阅书刊报纸和上网.探望有关人士.对获得的资料进展整理和分析.将没有干脆答案的资料丢弃、全部生物生存所需要的根本条件是（）.养分物质、阳光、空气和水分.养分物质、阳光、空气、水分、温度和肯定的生存空间.阳光、温度、水分和肯定的空间.养分物质、温度和水分、在岩石圈中生活的生物主要有（）.森林和草原.陆生植物和人.陆生动植物.细菌.真菌.陆生动植物.细菌.真菌和人、干旱往往使粮食减产，说明生物的生存需要什么条件？（）.水.阳光.土壤.空气、（.青岛模拟）下列哪项不是生物生活所必需的根本条件（）.水.空气.养分物质.土壤、（.济南模拟）关于岩石圈的描绘中不正确的是（）。．岩石圈是一切生物的“立足点”．岩石圈是地球表层固体局部．岩石圈是人类的“立足点”．岩石圈为人类的各项生命活动供给多种无机盐、（易错题）推断题：（）植物可以进展光合作用，所以它们不需要从外界汲取养分物质。（）（）生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈，是特别薄的、上下约千米的一个圈层。（）、（中考高频题）“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”这首诗描写了生物圈中影响生物生存的哪种因素？（）、季节、水、生物、空气学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．环境对生物的影响导学案学习目的：举例说出影响生物生存的环境因素举例说明生物之间有亲密的联络体验探究的一般过程，学习限制试验变量和设计比照试验。形成爱惜试验动物的情感，可以细致视察和记录，并及小组其他同学合作和沟通。学习重点：说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习限制试验变量和设计比照试验。学习难点：体验探究的一般过程，学习限制试验变量和设计比照试验。学习过程：问题导学生物并不是孤立地生活在生物圈中，它们的生存依靠肯定的环境，环境的变更也会对它们产生影响，今日我们就来学习环境对生物的影响。一、影响生物生活的环境因素（Ａ）、英勇地说一说：影响生物生活的环境因素有哪些？请你根据自己的生活阅历，说说自己的想法。（温馨提示：你可以以详细的某种生物为例，说说影响它生活的环境因素。）（Ｂ）、总结分类能不能把你们刚刚说到的这些因素分分类？非生物因素对生物的影响首先我们来看看非生物因素对生物的影响，那么非生物因素怎样影响生物生活呢？我们可以通过试验来探究。（Ａ）为了弄清晰影响鼠妇生活的环境因素，你应当怎么做？小组讨论：探究影响鼠妇生活的环境因素，说说自己的想法。（要求：根据自己的生活阅历。教师赐予适当的提示）（Ｄ）、师生总结：（学生结合课本—页内容，完善自己的想法）（）探究的一般过程是：（）设计比照试验时应留意：生物因素对生物的影响、各抒己见生物生活除受环境影响外，还受到其他生物的影响，你能根据自己的生活阅历说说生物及生物之间的关系吗？、共同总结生物及生物之间的关系，总结来说有、、等等。沟通展示问题检测.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）.温度.土壤.草.水分.很多菊科植物常常在秋天开花，及此现象有关的生态因素是（）.水分.光照.空气.温度.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境特别优越。这主要是和下列哪项因素有关（）.水和温度 .阳光和温度.水和空气.水和肥沃的土壤.在试验探究活动中，当你得出的试验结果及科学结论不相符时，应当（）.实事求是，坚持自己的结论.问其他同学，将他们的试验结果填在自己的试验报告中.及其他同学沟通，反思自己的试验过程，再重复做几次.询问教师，以教师的观点为准.我国北方大局部地区普遍种植的小麦是冬小麦，假设改为春季播种，则小麦不能正常抽穗牢固。这主要是受哪种因素的影响？（）.阳光 .温度 .氧气 .水分.影响小麦生长的非生物因素有（）.二氧化碳.水.昆虫青蛙等 .耕牛.农夫.农业害虫等.空气.阳光.水.杂草等 .空气.阳光.水.土壤.肥料等.在探究“光对鼠妇的影响”的试验中，保证明验顺当进展的关键因素是（）.相宜的温度.潮湿的环境.足够的空气.足够的食物.同一品种长势一样的两盆欣赏植物“虎刺梅”，放在窗台上的花苞颜色鲜红，而放在客厅里的花苞颜色较淡，你认为主要的影响因素是（）.风.温度.阳光.水分.在森林中，上层为高大的乔木，下层为草木，导致植物垂直分布的主要环境因素是（）.水分.温度.阳光.动物.两种具有共同生活习性的生物生活在一起时，它们之间最可能出现的现象是（）.捕食.共生.寄生.竞争.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明了生物之间存在着斗争关系，影响螳螂生活的生物因素有（）.蝉.黄雀.蝉.黄雀和其他螳螂.树.蝉.黄雀和其他螳螂.树.蝉.黄雀.其他螳螂和水.阳光等.在进展试验讨论时，为了增加试验的劝服力，一般还应同时设计（）.分组试验.重复试验.独立试验.比照试验.科学试验的重要一环是进展科学试验的设计，科学试验设计的正确步骤应为（）①充分占有资料②设计合理方案③明确试验目的④进展科学试验.（青岛中考）青岛是漂亮的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。海洋植物的这种分层主要受（）的影响？.阳光.温度.气体.盐度.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描绘了生物的关系。蜜蜂群中有着明确的分工，这种现象属于。水稻及草的关系是，羊及草的关系是。.（.威海中考）假设你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁.长椭圆形.灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变光明了吗?某同学对此进展了探究，请你将他探究活动的过程填写完好。（）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？（）作出假设：。（）制定并施行探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透亮的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放只鼠妇，视察鼠妇的行为。该试验的变量是。假设在铁盘两侧中央各放只鼠妇是否可以得出精确的结论?为什么?（）分析结果，得出结论：该同学对上述试验重复了次，结果如下表：环境第一次第二次第三次第四次第五次光明只只只只只阴暗只只只只只为了使试验结论更精确，应对上述数据做怎样的处理?从中得出的试验结论是。（）表达和沟通。学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．生物对环境的适应和影响导学案学习目的：描绘生物对环境的适应和影响设计植物对空气湿度的影响的试验，体验科学探究的一般过程。培育分析、表达沟通和合作实力理解生物及环境的关系，树立环保意识学习重点：描绘生物对环境的适应和影响、设计植物对空气湿度的影响的试验，体验科学探究的一般过程。、培育分析、表达沟通和合作实力、理解生物及环境的关系，树立环保意识学习难点：探究试验方案的设计问题导学生物对环境的适应（）讨论：（Ａ）课本第页图中生物的形态构造或生活方式的特点及它们的生活环境有什么关系？生物对环境的影响（）（Ｃ）探究：植物对空气湿度的影响提出问题：做出假设：制定支配：施行支配。得出结论：表达沟通。请你说一说（Ａ）你还能举出其他有关生物对环境有影响的例子吗？沟通展示问题检测一、单项选择题.竹节虫的身体及竹枝极为相像，这属于（）.生物对环境的影响.环境对生物的制约.生物对环境的适应.环境对生物的适应.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）.银杏树在秋天落叶.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度.草履虫能吞食有机质净化污水.蚯蚓的活动改进了板结的土壤.在枯燥多风的沙漠地区进展绿化，选择的最志向植物是（）.根系兴旺、矮小丛生的灌木（如沙棘）.根系兴旺、树冠高大的乔木（如杨树）.根系浅小、地上局部较大的植物（如仙人掌）.根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）.探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进展测量，获得的数据中起着比照作用的一组是（）.裸地.草坪.灌木丛.随意一组.狼狗常把排尿点作为及同种其他个体沟通情报的“气味标记站”，这种现象在生物学上称为（）.种内斗争.种内互助.种间斗争.种间互助.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）．“春来江水绿如蓝”．“雨露滋润禾苗壮”．“草盛豆苗稀”．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”．长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中及干旱环境中的植物特征不符合的是（）．有特别兴旺的根．具有肥厚的肉质茎．在叶外表有厚的角质层．有大的叶面积．“大树底下好乘凉”，这说明（）。．环境影响生物的生存．生物都能适应环境．生物能影响环境．生物因素和非生物因素严密不分．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中、长期掠夺式开发等缘由，如今却变成了荒山秃岭，这个现象说明（）．生物适应环境．生物影响环境．环境条件确定生物的形态．环境条件确定人口的数量．鱼必需生活在水中，分开水一段时间就会死亡，此最恰当的说明是（）．生物影响环境．生物适应环境．生物变更环境．生物依靠环境．生物及环境的关系中，不正确的是（）．生物的生存依靠于肯定的环境环境影响生物．生物影响环境．在生物于环境的互相作用中，环境不断适应生物，生物不断变更，适应环境．细致分析下列各现象，反映生物适应环境的是（）．枯叶蝶停在树干上，像一片枯叶．森林旁边地区降雨量较多．植树造林，可以削减水土流失．万物生长靠太阳．沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应？（）．寒冷．缺水．大风．强光．生物可以适应环境，下列不能说明这一事实的是（）．荒漠中生活的骆驼刺等植物，地下的根特别兴旺．生活在寒冷海疆的海豹，胸部皮下脂肪厚度可达．蚯蚓在土壤中生活，使土质疏松、肥力进步，有利于植物生长．竹节虫静止不动时像竹子，枯叶蝶静止时似乎枯叶二、非选择题．某校园的一株柏树靠近楼的北面，常受偏北风的影响，而很少承受南风，枝条同刀削般向南倾斜，这说明环境对生物的，生物对环境的。．裸地空气湿度，而灌丛的空气湿度，说明生物对环境的。学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．生态系统导学案学习目的：说诞生态系统的组成能写诞生态系统中的食物链和食物网认同生态系统的自动调整实力是有限的进步视察、分析和理解问题的实力增加学生爱惜生物、爱护生态系统的情感学习重点：说诞生态系统的组成能写诞生态系统中的食物链和食物网增加学生爱惜生物、爱护生态系统的情感学习难点：对“消费者”的理解对生态系统的自动调整实力的理解问题导学生态系统的组成、概念（Ａ）阅读课本—页内容，在重点信息处作标记，理解什么是生态系统，并记住生态系统的成分。（）（理解、记忆）生态系统：、组成（）分析课本页的图片资料，结合页—页的文字局部。讨论（Ｂ）课本左图树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？右图中腐烂的树桩最终会消逝吗？为什么？（）在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？()在生态系统中除了生物外还有什么？（阅读课本页倒数第二自然段，结合生态系统概念），如。——植物生物局部——动物总结：组成——细菌.真菌非生物局部：、、等二、食物链和食物网、（Ａ）阅读课本页最终一段，理解食物链的概念思索：食物链中有分解者吗？、视察及思索：（Ｂ）视察课本页生态系统中生物的图片，根据课本要求，完成讨论问题。三、生态系统具有肯定的自动调整实力资料分析：（Ｄ）阅读课本页资料，分析课本上的讨论问题。跟踪练习、右图是某种生态系统图解，请据图答复：⑴图中共有条食物链，这些食物链彼此交织形成了。写出图中最短的一条食物链。⑵该生态系统中的消费者是。⑶图中生态系统组成成分的生物局部缺少了。⑷假设有毒物质污染了草，那么积累有毒物质最多的生物是。沟通展示问题检测１、下列属于生态系统的是（）Ａ、一棵树Ｂ、一群羊Ｃ、一片草地Ｄ、一片树林中的全部鸟２、下列食物链中，不正确的是（）Ａ、小虾→小鱼→大鱼Ｂ、绿色植物→兔→狐Ｃ、松林→松毛虫→啄木鸟Ｄ、农作物（玉米）→老鼠→蛇→鹰、下列属于一个生态系统的是()．一个湖泊．一口池塘中的全部鱼．一片森林中的树木．一块农田里的水稻、从在生态系统中功能的角度分析，蘑菇属于（）Ａ．消费者Ｂ．消费者Ｃ．分解者Ｄ．什么也不是．下图示生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：()图中标号能利用光能制造有机物，是生态系统中的消费者。()和在生态系统成分中统称。()能分解生物遗体的主要是自然界的哪些生物?。()生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外，还需要等非生物条件。、（）右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完好，请你补充画完好。补画完好后该食物网中食物链共有条。（）该生态系统缺少了。（）若某种自然缘由导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中和数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的削减，鼠类的数量也会随着，使生态系统渐渐复原原样。这说明生态系统具有肯定的实力。（）假设人们为了一时的经济利益，大量捕获森林中的鹰、狐和鸟类，会造成、大量繁殖，毁坏森林。这说明动物是生态系统构造中不行缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用。学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．生物圈是最大的生态系统导学案学习目的：描绘生态系统的类型及特点说明生物圈是最大的生态系统进步分析资料的实力和表达实力形成爱护生物圈的意识学习重点：描绘生态系统的类型及特点说明生物圈是最大的生态系统进步分析资料的实力和表达实力形成爱护生物圈的意识学习难点：进步分析资料的实力和表达实力问题导学多种多样的生态系统（Ａ）阅读课本页最终一段，结合页图片，说诞生物圈中的生态系统有哪些？（记住）生物圈是一个统一的整体资料分析：阅读课本页资料，结合页课文。（Ｂ）河流生态系统及哪些生态系统有关？（Ｄ）如何理解生物圈是一个统一的整体？沟通展示问题检测．地球上最大的生态系统是（）.海洋生态系统.农田生态系统.森林生态系统生物圈．“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”。这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是（）.制造氧气和净化空气.过滤尘埃和杀灭细菌.降低噪音和调整气候.保持水土和修养水源．关于生物圈，以下说法正确的是（）我们可以模拟地球生物圈的条件，建立供人类居住的生物圈\*号.生物圈是一个整体，是全部生物的共同家园生物圈的厚度是千米，是地球外表的一薄层.生物圈是一个宏大的生态系统，有很强的自动调整实力，人类的活动不会对它有太大的影响．某生态系统地处潮湿地区，动植物种类繁多。有“绿色水库”之称的是（）.农田生态系统.海洋生态系统.森林生态系统.湿地生态系统．数千年前的黄土高原。曾经生态优越，气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空，……一派盎然朝气，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现已成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”，请你据此分析：（）原草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还包括：。（）写出该草原生态系统的一条食物链：。（）草原生态系统的特点是：。（）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应留意些什么？.某讨论性学习小组选取学校旁边鱼塘中种不同的生物（、、、、）进展了讨论：一是对它们消化道内食物的组成进展分析；二是请专家对这种生物体内的两种主要污染物含量进展了测定。其结果见下表：生物种类消化道内食物组成千克体重污染物含量汞某种杀虫剂大鱼小鱼河蚌水蚤、小球藻小球藻小鱼水蚤水蚤小球藻（）根据表中供给的信息，以食物网形式表示种生物之间的养分关系（以、、、、代表种生物）（）写出该食物网中最长的一条食物链。（）鱼是人们的美味佳肴，原来爱吃大鱼的人较多，如今很多人更宠爱吃小鱼了。你认为主要缘由是什么？学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．练习运用显微镜导学案学习目的：能说出显微镜的构造和作用能说出显微镜的运用方法学习重点：显微镜的构造和运用方法学习难点：显微镜的运用方法学法指导：相识和练习运用显微镜是本节的重点，理解显微镜的功能和成像特点是本节课的难点．学习过程：自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有一样的构造－细胞，我们要理解细胞，首先要借助什么样的工具来视察？一、Ａ显微镜的构造（先记住后再填写）运用显微镜阅读课本页—页内容，思索以下问题。Ａ（）显微镜的运用步骤有哪些？Ｂ（）运用显微镜视察时，为什么在下降镜筒时眼睛要凝视物镜？Ｂ（）在显微镜下能看清写在不透亮纸上的字吗？对所要视察的材料要求是什么？Ｃ（）假设将玻片标本向左挪动，视察到的图像应当向什么方向挪动？在显微镜下面视察到的图像是正像还是倒像呢？Ｃ（）长度为的线段，放在显微镜下面视察，看到的图像的长度是多长？如何计算显微镜的放大倍数？沟通展示问题检测.小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，请问透亮纸上写的字是（）.下.上...在显微镜下视察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向挪动（）.左方.右方.上方.下方.视察玻片标本时，若视野的上方较暗下方较亮，应调整（）.目镜.物镜.光圈.反光镜.某同学在运用显微镜时，他两眼视力正常，且习惯用右手写字，则他运用显微镜时，应().闭左眼，用右眼视察.闭右眼，用左眼视察.两眼睁开，用左眼视察.两眼睁开，用右眼视察.小刚同学正在用显微镜视察洋葱鳞片表皮细胞，显微镜的目镜有х和х两种，物镜有х和х两种，下列组合中视察到细胞数目最少的是（）.目镜х，物镜х.目镜х，物镜х.目镜х，物镜х.目镜х，物镜х.运用显微镜时，当载物台不清洁时，应用（）擦净。.纱布.用手.用擦镜纸.不用擦而用嘴吹净.安放显微镜时，常放在试验台距边缘左右略偏左，偏左的缘由是（）.左侧平安.因为要用左眼视察目镜.左侧光足够.左侧不及其别人接触.当你发觉显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（）.用纱布擦.用手擦.用纸巾擦.用擦镜纸擦.运用显微镜时，取镜时我们常用右手握住镜臂，这样做的目的是（）.多数人习惯用右手.右手干净.右手较小.用右手握是规定.载物台上遮光器的作用是（）.调整光线的强弱.使光线经过通光孔反射到镜筒内.遮住光线不使其反射到镜筒内.使光线匀称地进入视野内.在目镜内看到的物像是（）.放大的正立的像.放大倒立的像.缩小的正立的像.缩小倒立的像.用显微镜进展视察的时候，被视察材料必需是（）.薄而透亮的.新的.枯燥的.完好的.运用显微镜时，错误的操作是（）.对光是要看到白亮的视野.安放时镜座距试验台边缘约.视察运用左眼看着目镜，右眼睁开，便于画图.当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光.用显微镜视察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜，视野亮度和细胞数目的变更（）.变亮增多.变暗削减.变亮削减.变暗增多.显微镜的正确方法是（）.一手握住镜臂，一手托住镜座.左右任一只手握住镜臂.右手握镜筒，左手托镜座.双手托住镜座.当显微镜的目镜为、物镜为时，在视野范围内看到一行相连的个细胞。若目镜不变，物镜换成时，则在视野中可看到这行细胞中的（）个个个个.用显微镜对光的程序是（）①选遮光器上相宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼凝视目镜（右眼睁开）④转动反光镜调整出一个白亮的视野.视察右面的显微镜构造图，并答复问题（在[]内填标号，在上填名称）写出下列标号所代表的构造名称对物像具有放大作用的是[]和[]能大范围升降镜筒的是[]，能小范围升降镜筒的是[]能反射光线的是[]，能调整光线强弱的是[]。学生自我评价表(请在你认可的工程下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：以上良：一般：以下合作探究参及度主动一般很少本节课有效学习时间分钟以上分钟分钟以下学习目的达成度根本到达目的到达目的的相差很远视察植物细胞导学案学习目的：学会制作临时装片尝试绘制植物细胞构造学习重点：学会制作临时装片尝试绘制植物细胞构造学习难点：制作临时装片学法指导：临时玻片标本的制作是本节的重点也是难点．在制作时应在教师的指导及理解试验步骤和方法的前提下进展．学习过程：自主学习一、Ａ玻片标本的种类 利用光学显微镜视察的生物材料必需是，常用的玻片标本有、二、Ｃ洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作三、Ｂ植物细胞的根本构造四、Ｄ动动手尝试画出一个植物细胞的构造图沟通展示：问题检测：．运用显微镜时，假设物镜像在视野的右下方，要使所视察的物像到达的正中央，应挪动玻片向（）．左下方．右下方．左上方．右下方．在视察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（）．污物．气泡．细胞．墨水．制作洋葱表皮细胞的临时装片时应尽可能少的（）．撕取的洋葱内表皮要尽量的薄．撕取的洋葱内表皮要在水滴中展平．载玻片中央滴一滴盐水．盖盖玻片时一侧先接触液滴’然后缓缓放平、下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确依次应是（）.植物细胞中，为细胞生命活动供给能量的构造是（）．细胞膜．叶绿体．细胞核．线粒体.在细胞中能限制细胞内外物质的进出，保持细胞内各种物质的稳定和细胞生命活动正常进展的有重要意义的构造是（）．细胞壁．细胞质．细胞膜．细胞核.在植物细胞构造中维持植物正常形态并起爱护作用的构造是（）．细胞膜．细胞质．细胞壁．细胞核.“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，限制这种现象的遗传物质存在于（）中．细胞膜．细胞核．细胞质．细胞壁、画生物图时，在图的侧注字，图中较暗的地方用来表示，并留意.王小明同学在一般光学显微镜下视察到了洋葱鳞片叶表皮细胞，请答复下列问题：()这些植物细胞是在显微镜的目镜是，物镜是的状况下所视察到的，这些细胞被放大了倍。()已被碘液染色的装片上，细胞核被染成。()切洋葱时常会流眼泪，缘由是洋葱中含有刺激眼睛的物质，那么这些物质存在于洋葱的中。()他发觉视野中有一个黑点，很影响视察，请你想方法扶植小明推断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?()王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取了一小块表皮做成的玻片标本叫。()王小明同学为了看得更清晰，他换了高倍镜视察，他的眼睛应凝视及的间隔。学生自我评价表(请在你认可的工程下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：以上良：一般：以下 合作探究参及度主动一般很少本节课有效学习时间分钟以上分钟分钟以下学习目的达成度根本到达目的到达目的的相差很远视察动物细胞导学案学习目的：说出植物细胞和动物细胞的构造区分和各构造的作用区分人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。学习重点：说出植物细胞和动物细胞的构造区分和各构造的作用区分人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。学习难点：说出植物细胞和动物细胞的构造区分和各构造的作用区分人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。学法指导：制作人口腔上皮细胞临时装片和用显微镜视察其根本构造是本节的重点和难点.学习过程：教材预习：爱护；限制物质进出动物细胞：内有液泡（含细胞液）、等：储存动植物细胞的比拟：植物细胞有、、（绿色局部），动物细胞没有上述构造思维发散下图分别是植物细胞和动物细胞的构造图，请推断哪一个是植物细胞，哪一个是动物细胞，二者有什么区分？要点打破要点：动物细胞的构造动物细胞的构造包括、、和.例：下列构造属于动物体细胞中能量转换器的是（）、细胞核、线粒体、叶绿体、叶绿体和线粒体要点：制作口腔上皮细胞临时装片［特殊提示］制作口腔上皮细胞临时装片时，应留意在载玻片上应当先滴一滴，因口腔上皮细胞的生活环境中浓度为.例：制作口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在（）中再盖片。、清水、的盐水、生理盐水、糖水要点：动物细胞及植物细胞的区分［特殊提示］动物细胞及植物细胞都有、、和线粒体，而及及是植物细胞所特有的构造.例：洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的一样点是（）、形态一样、大小一样、颜色一样、根本构造一样要点四动物细胞的模拟制作阅读页内容，思索并填写课本想一想。沟通展示问题检测．制作人口腔上皮细胞时，运用的生理盐水的浓度是（）．动物细胞的根本构造包括（）．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核．细胞质、细胞核、液泡．细胞膜、细胞质、叶绿体．细胞膜、细胞质、细胞核．口腔上皮细胞及洋葱表皮细胞共有的构造是（）．液泡．细胞核．叶绿体．细胞壁、可以限制细胞内有益物质不随意渗出，有害物质不能随意进出的构造是（）．细胞质．细胞核．细胞膜．细胞壁、在制作人的口腔上皮临时装片时,要在载玻片中央滴一滴,目的是,假设滴的是清水,结果则是;用凉开水漱口的目的是;将带有一些碎屑的牙签在液滴中匀称的涂抹几下,目的是;盖盖玻片时一侧先接触水滴,然后缓缓放平,目的是;染色时,在盖玻片一侧滴加碘液,用吸水纸从另一侧吸引,目的是。、当你在自然界畅游时，自然界的植物五彩缤纷，大自然的鸟语花香，飞禽走兽会给你带来无穷的乐趣及遐想：生命的世界真精彩，生物圈里真奇异！要想探究生命的微妙，必需从理解细胞开场。⑴细胞的根本构造是细胞膜、细胞质、细胞核。其中可以限制物质的进出。⑵“酷儿”的主要成分是鲜果汁，这些果汁主要来源于细胞构造中的。⑶杜鹃（一种植物）及杜鹃鸟的细胞相比，前者具有细胞壁、和液泡。⑷为了便于在显微镜下视察植物细胞或动物细胞，试验课上我们通常要制作临时（填“切片”、“涂片”或“装片”）⑸请推想存在于生物体中的活细胞是平面的还是立体的。答：.回忆《视察植物细胞》和《视察人的口腔上皮细胞》两个试验：()试验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫。()在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞试验中，开场在载玻上分别用滴管滴一滴和。《视察植物细胞》和《视察人的口腔上皮细胞》的试验中运用的染液都是。()洋鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的构造是、和；黄瓜表皮果肉细胞的是植物细胞特有的构造。()画一个人的口腔上皮细胞构造图并标注各局部名称（留意人的细胞是动物细胞，不含细胞壁，主要有三局部）学生自我评价表(请在你认可的工程下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：以上良：一般：以下 合作探究参及度主动一般很少本节课有效学习时间分钟以上分钟分钟以下学习目的达成度根本到达目的到达目的的相差很远细胞的生活需要物质和能量导学案学习目的：说出细胞含有的物质以及细胞膜具有限制物质进出的功能描绘线粒体、叶绿体在能量装换方面的作用学习重点：细胞膜限制物质进出细胞质中有能量转换器学习难点：理解细胞中的物质和能量学法指导:本节学习的重点是联络生活实际,说出细胞中含有哪些物质.联络生活中的一些现象学习细胞质中有能量转换器.问题导学：教材预习细胞中的物质无机物：、、等细胞中的物质细胞的生活需要物质和能量有机物：、、、细胞的生活需要物质和能量能量转换器叶绿体：将转变成有机物中的能量转换器线粒体：将有机物中的释放出来供细胞利用思维发散.请同学们议论一下吃水果时都有什么口感，推想一下水果中可能含有哪些物质。这些物质存在于细胞的什么部位？

.餐桌上“糖拌柿子”这道菜的盘里为什么会出现很多水？.将一滴红墨水滴在水杯中，整杯水都染红了，这是为什么？一、细胞中有哪些物质问题：、我们吃水果时，有的是甜味有的是酸味，那么这些呈味物质存在于水果的什么地方？、请你推想，细胞中含有哪些物质？（参考：课本—页内容）二、细胞膜限制物质的进出细胞在生活过程中需要不断的从外界获得养分物质，也会产生尿素、二氧化碳等一些废物，那么这些物质是靠什么限制不断地出入细胞的呢？（阅读课本页内容结合图Ⅱ—）三、细胞质中的能量转换器问题：人体所需的能量从哪里来？沟通展示问题检测、细胞中的能量转换器是（）．细胞核、细胞膜．细胞膜、细胞壁．液泡、叶绿体．叶绿体、线粒体、下列除哪一项外，其余的都属于有机物（）．水．蛋白质．淀粉．脂肪、假设把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是（）．线粒体．叶绿体．细胞膜．细胞、地球上的生物所需的能量最初来源于（）Ａ．食物Ｂ．植物Ｃ．动物Ｄ．太阳、食物中的能量属于（）．光能．热能．化学能．以上都是、当一只蜡烛点着时，能量的转变是（）．光能转化成热能．太阳能转化成光能．热能转化成光能．化学能转化成光能和热能、下列生物中仅有一种能量转换器是（）

、小麦

、兔子、松树、仙人掌.西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（）含有大量的糖分

、细胞壁、细胞膜、、细胞液、细胞核．下列生物中仅有一种能量转换器是（）

、小麦

、兔子、松树、仙人掌．自然界中的能量最终来自于（）。、植物、动物、光能、其它生物．生物体内都具有的能量转换器是（）。、细胞膜、线粒体、叶绿体、液泡．外界有害物质不能随意进入细胞内，发挥作用的构造是（）。、细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡．将糖放在水中，不一会儿就溶解了，下列说法正确的是（）。、蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的缝隙中。、蔗糖分子发生变更，变成了水分子。、之所以尝到甜味，是因为蔗糖分子变成了原子。、蔗糖分子不能再分成更小的颗粒。.能限制物质进出细胞的构造是、细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、根据右图答复问题，在空格内写出各局部名称

()[]和[]是细胞内的能量转换器。()能限制物质进出的是[]、为讨论外界物质能否进出细胞，一个同学设计了两组实验装置，如图２－７所示。将一个马铃薯削去皮，切成一样的两半，并在中间挖有小洞，一半马铃薯在开水中煮分钟。（）你能说明小时后装置的蔗糖溶液液面为何上升吗？（）从、两组装置的不同结果比拟，可以得到什么结论？（）想一想，在试验装置中，接触着蔗糖溶液的细胞和接触着蒸馏水的细胞内发生的变更一样吗？学生自我评价表(请在你认可的工程下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：以上良：一般：以下 合作探究参及度主动一般很少本节课有效学习时间分钟以上分钟分钟以下学习目的达成度根本到达目的到达目的的相差很远临时装片的制作导学案学习目的：.学会制作临时装片，相识细胞的构造。.初步学会画细胞构造图。.练习运用显微镜视察生物玻片标本。学习重点:.学会制作临时装片，相识细胞的构造。.练习运用显微镜视察生物玻片标本。学习难点:制作临时装片学法指导:课前理解制作过程中所需的工具,并根据课本第、、页的叙述,理解制作过程中需留意哪些问题.学习过程：一、自主学习，驾驭要点：（一）、学习制作临时装片的方法：自学第、、页临时装片的制作过程，并完成下列问题：、临时装片制作的一般步骤，每步用一个字概括应当是：

、

、、、、。、撕、盖两步的要点是什么？为什么要这样做？、洋葱表皮细胞临时装片的制作和口腔上皮细胞临时装片的制作，方法有什么不同之处？为什么？(二)、自己动手制作临时装片并视察：自己选择试验材料：同组的同学分工，一个人做洋葱表皮细胞临时装片，自己选取相应试验材料。其它同学可边视察,边调整好显微镜,然后轮番制作临时装片.２、先制好装片的，就立刻用显微镜视察临时装片。同桌的同学互换保证每个同学都视察到装片。３、参照页图，并结合自己在显微镜下视察到的图像,画出两种细胞的构造图。(动物细胞构造图参考课本页)两种细胞有什么异同?

动物细胞

植物细胞（人体口腔上皮细胞）

（洋葱表皮胞）二、总结提升，共同进步：本试验胜利、失败的关键是什么？总结运用显微镜应当留意的问题有哪些？沟通展示问题检测:根据我们所做的试验，答复下列问题：、试验中用洋葱鳞片叶表皮细胞制作的玻片标本属于

。、制作临时装片的步骤排序：

.将视察材料浸入水滴中并展平。.盖好盖玻片.在载玻片的中央滴一滴清水.撕取或挑取视察材料.擦净载玻片和盖玻片.将视察材料进展染色、在载玻片上滴液滴时，洋葱表皮临时装片的制作滴.这样做的目的是

、临时装片时，必需让盖玻片一侧先接触水滴，然后轻轻盖上，其主要目的是

、你认为细胞是平面的还是立体的

。学生自我评价表(请在你认可的工程下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：以上良：一般：以下 合作探究参及度主动一般很少本节课有效学习时间分钟以上分钟分钟以下学习目的达成度根本到达目的到达目的的相差很远预习细胞的生活需要物质和能量,总结出细胞中有哪些物质?细胞核是遗传信息库导学案学习目的：、描绘细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、及遗传信息之间的关系。、分析资料，说明遗传信息储存在细胞核中。、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。学习重点：分析克隆羊的产生，理解细胞核和。学习难点:难点：染色体的组成、细胞核的作用。学法指导:本节的重点是通过分析资料,说明细胞核是遗传信息库以及染色体及遗传信息之间的关系.学习过程：一、情境引入：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这表达了生物的遗传现象。它是怎样由上一代遗传给下一代的呢？二、自主探究，合作沟通学习任务一：理解遗传信息在细胞核中、阅读多莉诞生的资料，从中理解遗传现象及细胞构造的关系。学习任务二：驾驭染色体的组成、阅读教材，自主完成下列题目：⑴遗传信息的载体是一种叫做的有机物。它主要存在于中，形态像一个螺旋形的梯子。⑵分子很长，它可以分为很多个片段，可以确定肤色、发色等，这些片段叫。⑶、细胞核中可以染成深颜色的物质叫。它由和构成。⑷、每种生物体内的染色体数量是肯定的，如人体细胞含对。⑸、综合来看，细胞是、、的统一体。细胞的生活需要物质和。限制物质的进出。能将光能转化学能。线粒体能将有机物中释放出来，为细胞的生活供给动力。细胞的限制中心是。、合作沟通（）小组内讨论说明立体模型，解决基因的概念。（）讨论染色体的组成。（）学问反思：为什么说细胞是物质、能量和信息的统一体。三、系统总结：展示沟通问题检测、遗传信息存在于细胞中的（）细胞壁细胞膜细胞核细胞质、确定人的眼皮是单还是双的信息（）.细胞核.染色体.基因、人的体细胞染色体数量是。、染色体的主要成分是。、细胞中的遗传信息的载体是。限制中心是。.细胞的生活是靠细胞的各种构造的分工协作。请将下列构造及相应功能用线连接起来。细胞膜

遗传信息库叶绿体

动力车间线粒体

限制物质进出细胞核

使光能变成化学能②染色体、、基因、遗传信息有何关系？学生自我评价表(请在你认可的工程下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：以上良：一般：以下合作探究参及度主动一般很少本节课有效学习时间分钟以上分钟分钟以下学习目的达成度根本到达目的到达目的的相差很远细胞通过分裂产生新细胞导学案学习目的：描绘细胞分裂的根本过程说出细胞分裂过程中染色体的变更说出细胞分裂及生物生长的关系学习重点：细胞分裂过程及其分裂过程中染色体的变更学习难点：细胞分裂过程及其分裂过程中染色体的变更学法指导本节的学习重点是通过视察细胞分裂过程示意图,描绘细胞分裂的过程及分裂过程中细胞核内染色体的变更.学习过程：生活常识展示：（）一粒种子可以长成参天大树，小鱼可以长成大鱼，这展示了生物的一种生命特征——阅读课本—页第一段，思索：（）问题：生物能由小长大的本质是什么？阅读课本页内容，结合图Ⅱ—和图Ⅱ—，思索：（）问题一：细胞分裂的根本过程是什么？问题二：细胞分裂过程中染色体是如何变更的？学问小结：经过本节课的学习，我们知道了生物之所以能由小长大，是因为构成生物体的细胞的和。在细胞分裂时，的变更最明显，其数量在分裂时，在分裂过程中分成等份，分别进入两个新细胞中，所以两个新细胞的染色体的和一样。沟通展示问题检测．生物体可以由小长大的缘由是（）．细胞数目的增多．细胞体积的增大．细胞的养分状况．细胞的生长和分裂．细胞不断从四周环境中汲取养分物质并转化成组成自身的物质，体积渐渐的增大，这是细胞的（）.分裂.生长.生殖分化．细胞分裂的结果是（）.细胞数目的增多.细胞体积的增大.细胞形态发生变更.细胞构造发生变更．在细胞分裂过程中，平均安排到两个子细胞中的是（）.细胞核.细胞膜.液泡.染色体．正常状况下，一个细胞连续分裂三次后可以形成（）.个细胞个细胞个细胞.多数个细胞．玉米体细胞中染色体数目是，在进展细胞分裂时和分裂后，染色体的数目是（）．在细胞的分裂过程中，染色体的数目（）Ａ.没有变更Ｂ.削减一半Ｃ.先减半，后复原Ｄ.先加倍，后复原．下列有关细胞的分裂过程中，叙述正确的是（）Ａ.细胞核最先分裂，然后细胞和细胞质分裂Ｂ.细胞核先分裂，然后细胞质一分为二Ｃ.细胞质最先分裂，细胞核后分裂Ｄ.细胞质和细胞核同时分裂.（.山东威海）合欢树(芙蓉树)是我市的市树，也是城市绿化的主要树种之一。它的茎可以逐年加粗的缘由是()、生长点不断分裂产生新细胞、分生区不断分裂产生新细胞、形成层不断分裂产生新细胞、韧皮部不断分裂产生新细胞.（.湖南）木本植物的茎能逐年长粗，是因为茎的构造中具有()、树皮、木质部、韧皮部、形成层.（.浙江）如图表示植物细胞分裂过程中的变更，其正确变更依次排列为()、图２－５是动、植物细胞分裂的示意图，请据图答复：（）细胞的分裂过程包括和两个方面。（）图表示细胞的分裂过程，图表示细胞的分裂过程。推断的根据是。（）植物细胞和动物细胞分裂过程的不同，主要表如今的不同。学生自我评价表(请在你认可的工程下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：以上良：一般：以下合作探究参及度主动一般很少本节课有效学习时间分钟以上分钟分钟以下学习目的达成度根本到达目的到达目的的相差很远动物体的构造层次导学案学习目的：说出细胞分化、组织概念、组织的形成识别人体的四种根本组织说明人体的构造层次学习重点：说出组织概念、组织的形成识别人体的四种根本组织说明人体的构造层次学习难点：组织形成的理解学法指导：通过人体的构造层次的学习，在理解细胞分化的根底上，结合实物模型，获得有关动物体的构造层次的学问．问题导学：细胞分化形成组织阅读课本页内容结合页图Ⅱ—，完成下列问题：什么是细胞分化？（要求：从课本上标画并记住）什么叫组织？人体的根本组织有、、和。（要求：从课本上标画并记住）描绘人体四种组织形成的过程。（要求：用自己的话说出）组织进一步形成器官阅读课本页第一段，完成下列问题：什么是器官？请举例说出。（要求：从课本上标画并记住）器官构成系统和人体（）阅读课本页后两段，完成下列问题：什么是系统？人体是如何完成困难的生命活动的？总结：假设从微细到宏大的依次来描绘，人体的构造层次如何？课堂小结：通过本节课的学习，我们对人体的组成有了进一步的相识，人体是由受精卵发育而来，受精卵首先进展产生新细胞，这些新细胞一局部成各种组织，人体的种根本组织，按肯定的次序结合在一起形成，多个器官构成，大系统协调协作使人体内的各种困难生命活动可以正常进展。沟通展示：问题检测：．在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，构造上也渐渐发生了变更，这个过程叫作（）、细胞的分化、、细胞的生长、细胞的生殖．下列属于组织的是（）、血液、心脏、血管、四肢．由一群形态相像，构造和功能一样的细胞结合在一起形成的是（）、细胞群、组织、器官、系统.骨组织属于（）、上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织.构成人体脊髓的主要组织是（）、上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织.共同完成人体消化和汲取功能的构造是（）、胃、肠、消化细胞、消化系统.下列属于动物器官的是（）、肌腱、鸡翅、皮肤的表皮、血液.一块完好的骨，可以属于哪个层次构造（）、细胞、组织、器官、系统.下列几种组织中，不能同时及其它组织存在于同一个器官的一种是（）、爱护组织、上皮组织、神经组织、结缔组织.构成人体肝脏的组织主要是（）、上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织、组织的形成是（）的结果。、细胞分生、细胞生长、细胞分裂、细胞分化二、填空题.构成生物体的不同有机地结合在一起，共同完成某种，这样的构造叫器官。．动物体的构造层次较困难，由多个按肯定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的构造叫。如人体的口腔、咽、食道、胃、等组成人的系统。.假设你的皮肤不慎被划破，你会感到痛，会流血。这说明皮肤中可能有组织和组织。.假设根据从宏观到微观的依次来描绘，人身体的构造层次是：人体→→三、连线题.把下列各名词及它们相符合的内容用线段连接起来。西瓜种子细胞人的口腔上皮细胞组织番茄果肉器官一株桃树系统葡萄皮生物体胃、肠、肝脏等结合在一起.下图为细胞分化示意图，据图答复。（）图中箭头[]和箭头[]表示细胞分化的过程。（）图中[]表示的是。（）[]和[]中的细胞及[]中的相比最主要的是失去了实力。（）[]是组织，[]是组织。（）从构造上看．[]中的细胞和[]中的细胞相比，[]中的细胞中有大的。学生自我评价表(请在你认可的工程下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：以上良：一般：以下合作探究参及度主动一般很少本节课有效学习时间分钟以上分钟分钟以下学习目的达成度根本到达目的到达目的的相差很远植物体的构造层次导学案学习目的：识别植物体的几种组织说出植物体的构造层次进步表达实力进一步形成生物体是一个整体的生物学观点学习重点：植物组织的种类形成不同植物组织的细胞特点学习难点：植物组织的类型特点学法指导根据动物体的构造层次，结合教材中的图片，视察并认同植物体的器官也是由不同组织构成的，比照人体的几种组织的形成过程，理解植物的主要组织也是通过细胞分化形成的．问题导学：绿色开花植物有六大器官阅读课本页最终一段，完成下列问题：绿色开花植物是由、、、、和大器官组成填图：植物的几种主要组织、植物的主要组织有、、和