11月23日心理描写、神态描写解析

第五课时（11月23日）

心理描写

神态描写心理描写心理描写是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，依据平常的惯例，爸妈早就应当回来了，更何况今日是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……莫非他们出事了！我心里一惊，又想：确定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响，我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题其次题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，你自己想吧。”“砰”地一声，我挂上了电话。这一段文字写出了“我”怎样的心情？从哪些词句可以感受出来？例文一思索：如何进行具体可感的心理描写呢？可分为两大类：干脆描写和间接描写。干脆描写包括内心独白、幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、行为动作描写。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。语文课起先了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我惊惶得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。这段作文，写的是某学生知道考试成果前后的心理活动。虽然，他用“惊惶得要命”、“很是难过”等词，但我们并不感觉到他有多惊惶，有多难过，缘由就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

【一】内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”“心里叨念”“对自己说”等词组。我不停地在心里叨念：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发发慈善，手下留情，我以后上课确定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

【二】幻觉描写式：人在极度惊惶的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些具体地描绘下来，就能特殊精确地表现人物的内心世界。我好象望见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母哀痛的叹息声和旁人的讪笑声。

一般状况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎望见”“似乎望见”，“仿佛听到”等。[三]环境烘托：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特殊敏感，因此人的眼睛能依据自己的心情选择景物，并伴随着猛烈的主观感受。天阴沉沉的，时常刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静静静的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不当心把书遇到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。【四】行为动作描写：行为动作是心理的外在表现形式，人物的心理通过行为动作向外界传达。人在惊惶的状态下他（她）的行为动作就会扭曲，就会与平常不同。

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

习作修改秋游风波（原文）“这周末学校将组织一次郊游活动，请同学们……”太棒了！老师的话被沉没在同学们的欢呼雀跃声中。放学了，我也按捺不住心中的兴奋，赶快整理好书包向家中走去……当我向妈妈宣布这一“好消息”时，“不行！我给你报了一个课外辅导班，明天带你去试听，回头跟老师请个假。”啊？我一下子呆住了。要求：选取其中一个心理活动，从多角度进行描写时间：8分钟范文一“哦，太好了！老师您真宏大！”班里的同学立刻欢呼雀跃起来，反应快的几个男生快速聚集在一起，“我带面包，你带零食和饮料！”嗨，你别忘了带GBA，我跟你联机。”看着同学们抑制不住的兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带上学的包就太土了，应当是**包，游戏机呢，对，确定要跟同学炫耀一下，……望着窗外湛蓝的天空，我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。范文二太好了！惊惶了半个学期的心情最终可以彻底放松一下了，我激烈地载歌载舞，和同桌拥抱着，欢呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈祥、和顺。我觉得自己似乎已经来到了公园美丽的草坪上，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，我应当去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自己撞歪了的桌子……范文三我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什么？为什么？凭什么别人都能去郊游，而我却要去上课？！我也须要有自己的课余时间，也须要休息！窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛望见了同学们在公园里开心地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，而我却木然地坐在辅导班的教室里……课堂练笔要开家长会了（原文）“下周一下午两点开期中练习分析会，通知家长准时参与……”老师的话还没说完，我的心突然惊惶起来，但想到好在这次考试成果还没有想象得那么糟糕，又感到一阵轻松。以小组合作的方式选取一个或多个角度修改由组长主持，举荐一名记录员、一名汇报员时间：8分钟“家长会？！”我一惊，突然想起数学和英语不该扣的八分，心里马上惊惶起来：爸爸最不能容忍的就是我的马虎，这回因为马虎扣了五分，他开完家长会不指责我才怪呢！唉……我慢腾腾地一边整理书包，一边想：“回家怎么开口啊？早知道这样，我确定会细致致细地检查，唉！”范文一啊？惨了！数学和语文只考了八十多分。我低下头，想起那劈头盖脸的训斥，心里一点一点地往下沉，突然，我似乎抓住了一根“救命稻草”：我的英语不是考了95分么，太好了！这一下可以将功补过了吧，可是，妈妈会买我的账么？想到这里，心里不由得又忐忑担忧起来，只好等待最终审判的到来。范文二抬头看看天空，那被人们赞为洁白棉花的云朵此时厚厚地积满天空，这次期中考试总体不佳，但是语文作文得了全班的最高分，这或许能够让妈妈感到一丝欣慰吧。想到这里，浑身似乎也变得清爽起来。不知什么时候，那可爱的“棉花糖”中射出几缕阳光。我一边哼着小曲，一边整理书包，迈着轻快的脚步走出了教室。范文三“唉，又是家长会！”看着同学们一个个低垂着脑袋，一种说不出、表不清的味道涌上心头。窗外的小鸟们在枝头跳来跳去，白云在天空静静地漂移，可我的心情却没那么清明和开心。我仿佛望见了家长会上爸爸那越来越肃穆的表情，上一次家长会后的喝斥声仿佛还回荡在耳边。范文四

——学会人物神态描写让你的文章鲜活起来。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明白神态与人物思想感情的关系是极为亲密的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。神态描写人物描写之神态描写神态描写就是描写人物脸部的微小的表情和变更。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格.一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出了轻松自然的主持风格，吸引了多数的粉丝。央视主持李咏你猜猜他是谁神态描写的作用一、表现人物内心世界，活现人物

二、刻画人物性格，突出文章的中心三、使文章生动形象描写活灵敏现四、可以用于景物描写、赐予景物以人的灵性阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，______

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猜一猜要擅长捕获人物神态的微小变更要写好人物的神态，就要细致视察人物神态的微小变更。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有视察清晰各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。神态描写取胜第一招

神态描写要能反映人物的思想感情，性格特征描写人物的神态，还要留意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表现主题的须要，为写神态而写神态。神态描写取胜第二招

她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。1、找出描写人物神态的句子。2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘羞怯的神态刻画了出来。要同动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增加文章表现力。

写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。神态描写取胜第三招抓紧他的脸色特殊苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的

我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”突然似乎担忧起来，他向旁边走了几步，瞪着眼怎么那么神态描写与语言和动作描写相结合，使文章更生动，使人物性格更丰满小试身手表现我父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌贫爱富的性格要擅长运用修辞方法或者精练的动词、形容词。用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充溢文学色调，富有诗情画意，增加文章的亮点。神态描写取胜第四招你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交织的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头,__________,透彻的眼眸裹不住你的神采奕奕......公开课堂上,我倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神，______________________________,我读懂了你,激励注入了我的心底,我最终完备的回答了.________，秀气的脸上写满了华蜜，一种祥和傲慢的气息覆盖在你的周身，淡定满足......你的笑容陪伴我三年的春华秋实颔首一笑清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹绚丽的笑容跳过你的嘴角你莞尔一笑小试身手例如：当一位老师听见别人夸奖她的学生时。她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着快乐的涟漪。说说说吗的电话a货

要适当插入内心独特的感受（内心独白）

适当插入内心独特的感受，使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心神态描写取胜第五招

希望之星苏明娟小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛凝视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。神态描写五招取胜：1.擅长捕获神态的微小变更2.要反映人物的思想感情、性格特征3.同动作、语言等描写相结合4.擅长运用修辞方法或者精练的动词、形容词5.插入内心独特的感受本节课小结写人作文之描写技巧1、外貌描写（肖像描写）2、动作描写3、语言描写