智慧班主任的工作秘方

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聪慧班主任的工作"秘方'

记得挥手道别师范学校，踏上初为人师之旅的时候，我就热血沸腾，立志要做擎天柱，撑起学生头顶的一片蓝天。于是，刚接班时，我总在学生面前装出对质他们了如指掌的模样。为了树立威信，不苟言笑，用严肃武装自己，暗想："新官上任三把火'得烧，还得逮几个典范来"杀鸡儆猴'。谁知，适得其反

十来年的摸爬滚打，我终究察觉只有当个"聪慧型'的班主任，才能轻松应对错综繁杂、变化万千的班级工作。一个告成的班主任在教导这座百花园里，蜂拥着一块块红黄蓝绿的花圃，荟萃着一缕缕的馥郁，它点缀着和净化着人类的文明与自然的秀美，何等的神秘、微妙、绚烂、多彩。那就是"班主任'她充满着"德'的根系，萌动着"智'的茎芽，飘逸着"体'的干枝，摇曳着"美'的叶花。她时时招引着学校，四处牵手着家庭，时时四处相辅着社会，难怪《教导学》称之为它是联系学校、家庭和社会的纽带。

那如何如何个新时期的"聪慧'型班主任？工作秘方又是什么呢？

1、了解，把握学生动脉

"有了解孩子，也不了解他的智力进展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教导。'因而，在接手一个新班级时，适时地对每一位学生举行家访、谈心，走访是必不成少的。当一个新班级形成运行一些"自然群落'，包括有些老师谈虎色变的"小团体'。其实，假设深入到学生中，我们会察觉，这些群落往往是根据兴趣爱好、学习劳绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成的，假设能够加强对这些团体的引导，无疑是举行好教导的重要环节。

2、"擒贼先擒王'

把握每一个"自然群落'的"首领'，并交给他们适合的工作。往往这些"自然群落'的"首领'在客观上都有着确定的管理潜力，让这些同学承受某一职务，就能影响到本群落的其他同学。譬如，有一个"自然领袖'，他全面进展，在学生中有相当威信，便可委任他为班长。有些"自然群落'学习纪律等表现不佳，但却有不少人听从他，这类学生可适当引导，让他当值日班长或卫生组长。其实，"每一个人都有一颗成为好人的心。'假设引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进步，从而把这些"自然群落'纳入班级的正规管理轨道，达成学生自我教导的目的。

3、"架好立交桥'

自然群落中必然会产生交错。譬如，学习劳绩好的同学形成一群体，体育爱好者又形成一群体。但其中必然有一片面同学在学习劳绩优秀的同时，也爱好体育。那么，我们不妨让这些学生成为"桥梁'，使两群体的学生彼此影响，彼此扶助，取长补短，共同提高。这比班主任强制规定的"一帮一'岂不是强得多？

"只有激发学生举行自我教导的教导才是真正的教导。'只有充分把握每一位学生，供认并合理利用学生中的"自然群落'的有利因素，才能使学生的自我教导真正落到实处。"立交桥'的合理运转，将编织成现代化的管理篇章。

4、鼓舞，滋润心田的阳光

我分外热爱学生送给我的这一名赠言："你是一位船长，把好了船舵，率领着我们扬帆远航。'老师的鼓舞，是学生书山学海上和暖的阳光。

5、春风化雨

学生在成长的道路上，难免犯错，所谓的"皮格马得翁效应'，在这个时候，理应表现为一种永远宽恕的心态。只有心理上的原谅，才能让教师首先宁静自己的心绪，从而举行细心细致的教导。学生为了回避犯错后受到的严肃批评，必然中断错误行为，却不确定知道为什么错和应有的正确行为是什么，弄不好可能钻牛角尖，展现事与愿违的局面。（班主任）因而有必要使学生充分熟悉自己的过错，并留心其心绪变化，积极举行疏导，扶助其尽快走出误区。只有心理上的原谅，才能使教师在以后的工作中照旧察觉学生身上的闪光点，给以实时的表扬与激励。这样，学生才不至于生活在挨批评或受轻视的阴影里，才可以逐步培养起自信仰与上进心。

6、以柔克刚

班级管理不成以永远风和日丽，有奖必有罚。那我们是否可以换一种形式。如某同学忘却清洁卫生，就"赏赐他清洁卫生一次'。这是一种弥漫温情的处置，是奖给他一个机遇改正错误，赢得大家的谅解若说成"罚他清洁卫生一次'，那么带有明显的强制性，易形成对立心绪。在这方面，出名教导改革家魏书生就做得相当告成，譬如把检讨书改成处境说明书就是一个例子。教导家陶行知赏赐学生糖果举动不是让我们看破到从爱启程，温情教导的告成了吗？

7、润物无声

评价，是一把神秘的钥匙，可以开启学生心门，走进学生内心深处，一句好的催人奋进的评语有仅能增进师生间情义，使学生更信任老师，而且它能给学生以信仰，给学生指明前进的道路，回忆他们前进的步伐。如一男生，劳绩中等，表现平平，学习不刻苦，但是有潜力。就这样评价他："你挺聪明的，虽然你不如班里的尖子生，并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更好。我梦想你超过他们。加油吧！报告自己，你能行，等着你的好消息。'当这位同学面对这样弥漫期望与鼓舞的评语，怎么会不信仰百倍努力上进呢？

8、沟通，铺就绿色通道

班主任工作中不乏与学生的个别谈心与交流。这时，除了正面直接地开展工作，宽容的胸襟让学生如沐春风，敢于敞怀倾诉。"海纳百川，有容乃大'。

9、倾听，谱好"前奏'

现在的学生以独生子女为主，他们更习惯成自然张扬自我而不是被动采纳，所以给他们说话的机遇并重视他们的发言，再举行对症的教导，显得犹为重要。在人际交往中，当一方在侃侃而谈时，总是梦想对方潜心致志在凝听，当感受到别人对自己的赏识进，一个人就能建立自信。因此，班主任做一个合格的倾听者，是对学生的崇敬，有助于取得相信，赢得情谊。从神情上，凝望的眼睛、赞同的微笑、断定的点头、集中的留神力、随时作出积极回响的手势体态等，都能赋予学生一个畅所欲言的空间。

10、导行，奏响"交响曲'

在探讨话题的过程中，班主任理应循循善诱，在赋予学生现有思想诸多断定的根基上将斟酌引向深入。这时，教师在世界观、人生观、价值观上让自己的理论体系，于情于理让学生心悦诚服。"动之以情，晓之以理，'情理和谐共振，在疏导中引导学生把握人生前进的小船，正确行驶在人生道路口，唱好人生"交响曲'

11、爱心，渲染教导园地

爱，是一种气力，一种品质，是教导告成的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感恩励，是做好班主任工作的关健。心灵的桥梁要用情感去架设，用崇敬、信任、关怀、关切去充实。"亲其师才人信其道'，教师喜欢学生、对学生寄予梦想，学生在心理上就会得到得志，从而乐于采纳班主任的教导。每个孩子都是活生生的有感情的人。只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会璀璨。

无论怎样的相处，班主任用自己的爱心打造的，便是学生的天堂。璀璨的思想心灵之花，必然会结出丰硕的工作之果。当你的学生会向你点头、真心地向你问