（精心整理）从求实到创新

从求实到创新宁波市江北区育才实验学校三年自主发展规划（2014年1月—2016年12月）根据国家中长期教育改革和发展规划纲要，以科学发展观统领全局，以高标准高质量推进九年义务教育、全面实施素质教育为指导思想，结合学校教育发展实际，特制订《宁波市江北区育才实验学校三年自主发展规划（2014年1月—2016年12月）》，并以此作为我校今后三年发展和工作的指导性、统领性文件。一、学校发展现状分析（一）学校概况我校是2012年建成开办的一所九年一贯制学校，校址为：宁波市江北区双东路166号。学校占地面积27亩，总建筑面积18264.56平方米，总投资约1.4亿。学校建筑低碳、环保、绿色、大气,课桌椅全部采用实木制作，教室一律使用超短焦投影、电子白板，引进台湾智慧课堂与科技创新教学，无线网络覆盖整个校园。理化生实验室、探究实验室、音美教室、舞蹈房、微格教室、电脑房、多功能厅、图书馆、室内球馆等辅助设施配置齐全、先进，呈现出浓浓的现代化教育气息。学校目前有31个班级，其中小学部20个，初中部11个。现有学生1024人，专任教师84人。教师平均年龄为33岁，精力充沛，满怀教育热情和理想，又有一定的工作经历和教学经验，是开展教育教学工作的最佳年龄。小学教师中大专及以上学历达到95%，初中部本科及以上学历已达到100%。学校把“孝顺、勤快、阳光、自信”的学习型少年（青年）作为培养目标，以“小班化教学”和“中小衔接模式探究”作为学校的办学特色，以“大阅读”和“大体育”活动为载体，开展内容丰富、形式多样的“快乐社团”活动，使学生热爱学习，善于学习，为孩子的可持续发展奠定基础。建校一年半时间里，学校被评为浙江省义务教育标准化学校、宁波市现代化达纲学校、宁波市数字化校园，宁波市语言文字规范化示范校，江北区体育、艺术特色学校、江北区平安校园、江北区书香校园，为学校向着更高的办学目标迈进奠定了基础。（二）发展优势1．办学条件优越学校于2012年9月建成，总投资达1.4亿。校园整体设计端庄、大气，教育教学及体育活动区域分布合理，功能齐全。北边的小学部氛围轻松活泼，室内布置色彩明快，实用性强。南边的初中部格调简洁，注重独立性。理化生实验室、音美舞蹈教室、微格教室等辅助设施配置齐全、先进。所有教室均使用超短焦投影、电子白板，引进台湾智慧课堂与科技创新教学。教室内还设置了储物柜、班级书架、水龙头和卫生橱。讲台的位置均移至左上角，便于师生沟通交流。一二年级的课桌设计独特，可围成一圈进行小组活动，又可分隔开来独立学习，有利于培养小学生的协作精神和独立能力，方便灵活。2．师资队伍有发展潜力在区教育局的支持下，学校从各地引进了一批高学历、高素质，教学经验丰富的教师。目前教师平均年龄33岁，其中45岁以下的中青年教师占到了92.7%，他们精力充沛，满怀教育热情和理想，又有一定的工作经历和教学经验。97.6%的教师具有大专及以上学历，具有中级职称以上的教师达到65%，学校有区级名教师1人、学科骨干4人、教坛新秀十余人，多位教师在市区级教学评比中获得好成绩。近三年来，在区级以上发表和获奖的论文和课题达三十余篇。3．实施小班化教学我校是江北区小班化试点学校，平均班额在35人左右。小班化教学的实施，增加了教师对孩子个别辅导的时间，使教师能更好地去研究和分析每一个孩子，更有利于教师实施教育和教学。小班化教学中，孩子有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践，孩子在课堂上的活动密度、强度、效度以及师生间的互动关系会得到增强和增加，从而促进每一个孩子全面而富有个性的发展。4．开展中小衔接模式探究我校是九年一贯制学校，中小学部距离近，生源稳定，教师交流合作机会多，是开展中小衔接模式研究的最佳场所。在研究中，我们运用系统论中的整体性原则，管理一体化、教师队伍一体化，以保证教育思路的延续性和层次性，落实教育教学目标。对教学计划、课程设置、教材教法、教师聘任调配和学校管理都可以放开手脚，从一年级到九年级全程作通盘考虑，设计出一个各年级之间较为合理的知识坡度档次的教学计划，从而进一步去达成中小学的无缝对接。（三）面临挑战1．对学校的实验项目还缺少更科学有效的研究方法。小班化教学和九年一贯学制是我校的两大实验项目。如何利用小班化的优势，提高教学质量，让学生学得轻松，学得有效，是下阶段学校需要重点研究的项目。九年一贯制教育管理模式改变了传统分段体制，追求义务教育段教学效率的最大化和教学质量的最优化。目前学校小学部和初中部教师的交流、教育教学活动的互通、互动较少，在六年级升入七年级的衔接还不够顺畅，所以改革和完善适合我校九年一贯制的教育管理模式，提升学校的管理水平是今后三年规划中重点实验的项目。2．师资队伍中缺少名优骨干教师。目前学校青年教师居多，教科研型教师、骨干名师比例相对较小，部分学科缺乏带头人，个体竞争力不强。要众多的青年教师先后走向成熟需要一个长期培养的过程。如何把对教师的考核和奖励和师资队伍建设加以整合，加大对区、校级骨干教师培养力度是学校今后三年应重点考虑的问题。3．学校、家庭、社会三结合平台尚未建立。学校三至八年级中外来务工人员子女的比例超过70%。外来人员子女的流动性较大，家庭生活不稳定，家长经常更换工作和住址，造成了学校生源的不稳定。另外，大部分外来人员子女缺少正规的学前教育，部分家长个体素质不高，公德意识淡薄，造成家庭教育的缺失。生源情况对学校的整体发展带来了一定的挑战。二、学校发展总体思路（一）指导思想以科学的教学发展观为指导，严格执行党和国家教育方针及政策法规，实施教育内涵发展战略，全面提升教育品位，树立以生为本的教育理念，注重学生的全面成长和终生发展。注重全体教职工的思想道德建设，职业成熟和继续发展，努力实现教育的本质回归，学校的价值回归，教师的精神回归，学生的个性回归。（二）办学理念办学理念：立德树人以爱育爱办学目标：打造一所校风、教风、学风优良，全体师生拥有纯粹、自由心灵的平民化学校。意义阐释：平民化指做实在人，做实在事，说实在话，追求公平公正。校训：好好学习意义阐释：每个教师、学生都要具有终身学习的意识，学习学习，学会学习，善于学习。校风：和而不同意义阐释：和睦相处，和谐发展，倡导百花齐放、百家争鸣。教风：身体力行，呵护学生学风：乐学善思，踏实勤奋学生培养目标：培养孝顺、勤快、阳光、自信的学习型少年（青年）。教师发展目标：打造一支师德高尚、团结奋进、业务精良、爱生如子的教师队伍。（三）三年规划总体目标三年规划期内，“大阅读”、“大体育”工程分学段、分项目有序开展，社团活动分内容、分层次全面铺开，各项活动有计划、有记录、有成效，提高学生综合素质。“两个一”、“两个零”工程深入人心，捆绑式评价显实效。小班化教学和中小衔接模式研究有一定的成果。努力打造一所校风、教风、学风优良，全体师生拥有纯粹、自由心灵的平民化学校。概念阐释：大阅读：所谓的“大阅读”，有四层含义：其一，读书时空之大。图书馆、读书角，阅读课、读书节、社团课程……让孩子随时随处有书读，可读书。其二，读书群体范围之大。不仅是每个孩子，而且每个教师也要读书，与孩子读同一本书，师生间开展交流、辩论等互动活动。其三，阅读视野之大。学校将通过定期的新书推荐、书单开列等方法不断开阔孩子的阅读视野，并计划引进国内著名的书界阅读团体在校建立阅读基地，让孩子与著名的作家面对面交流。其四，阅读收获之大。育才实验学校将努力引领每一个孩子进入阅读世界，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读的能力，帮助孩子加深对生命的感悟，学习珍惜生命、尊重生命，逐步构建美好的精神家园。大体育：“大体育”工程是相对狭义的的体育教育而言，它有其丰富的含义。其一，拓宽运动的领域，让每一个孩子都有至少一项自己喜欢或适合自己的运动项目。学校在开展常规的田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等“竞技体育”运动外，还将开展球类游戏、活动性游戏、棋类以及传统民族体育活动等“娱乐体育”运动。其二，拓宽沟通渠道，让运动成为人与人之间健康的交流方式。学校将定期组织个体与个体、班与班、校与校之间的体育活动，切磋技艺、增进友谊、获取信息。其三，动员全校师生参加，让校园张弛有度、动静结合，让教与学更有效率。学校将有计划地开展教师体育社团和学生体育社团，让教师和学生都爱上运动，学会运动。其四，提升综合素养，让体育运动充分发挥育人的作用。学校实施“大体育”工程，不仅要提高孩子的身体素质、体育素养、竞技能力，培养终身运动的习惯，更是旨在关注学生坚韧不拔、勇于承担、善于合作等品德的养成。“两个一”工程：以师德教育为核心，在教师中树立“一心一意育人，一心一意教书”的职业信念。“两个零”工程：一是“零垃圾”活动，即校园地面无明显垃圾，学生课桌里无隔夜垃圾。二是“零困生”活动，即通过各种方法无条件帮扶贫困生、学困生和行为偏差生，让“三困生”也能感受到学校的温暖。三、学校发展规划分项目标与实施策略（一）和谐自主的校园文化1．工作目标：以“大体育”、“大阅读”为主题内容，结合学校“书法”、“篮球”等特色项目，构建具有本校特色的校园文化，营造和谐向上、张扬个性的人文环境。使师生在潜移默化中接受教育，逐步理解学校的发展愿景，并树立主人翁意识，愿意为学校的发展献计献策、贡献力量。2．实施策略：（1）集学校各部门之力，制订校园文化建设方案。各楼层走廊墙面、学校外立面的设计由美术组教师统一部署，请全体师生共同设计，打造具有本校特色的校园文化。在校园文化的建设中融入“大体育”、“大阅读”两大主题，体现学校培养孝顺、勤奋、阳光、自信的学习型青少年的办学目标。（2）在已有的校标、校徽、校旗的基础上，创办校刊、校报，创编校歌，形成学校标志性文化，并通过各种宣传教育方式，培养学生爱学校、爱集体的道德品质。（3）充分调动师生创作激情，在校园文化建设上大量使用本校师生的艺术作品，展示教师的教学风采和学生的个性特长。让学生的闪光点出现在校园的每个角落，树立学生的自信心。（4）想方设法拓展学生学习、活动的空间，充分利用学校各楼层平台、露天阳台等场所，建设对学生有益的实践基地，让学生多角度地感受学校生活，激发热爱学校、热爱生活的情感。（5）利用校舍空间进行立体绿化建设，实行年级段负责制，所在楼层绿化设计和管理工作由年级段负责，形成学校发展人人有责的氛围。在增加学校绿化面积的同时，培养学生爱科学、爱自然的情感。（6）开展各具特色的班级文化建设。各班根据本班特色，打造独特的班级文化墙，展现学校师生的能力和智慧，使之成为学校文化的一个有机组成部分。政教处每学年举行一次班级文化展评活动，促进班级间的学习和交流。（二）和美团结的队伍建设1．工作目标：三年内，学校将多方位、多渠道地为教师提供发展平台，培养区级及以上名师、骨干教师5名，教坛新秀6名，在各类业务竞赛中获奖的教师达20%以上；35周岁以下青年教师熟练掌握“智慧教室Hiteach”软件的使用，全体教师能使用电子白板，针对小班化特点进行教学，建设一支师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。2．实施策略：（1）教职工队伍建设。通过工会活动、教职工大会、教代会或学校发展主题讨论会等形式，充分激发教师的民主意识，让每位教师主动、真诚地为学校发展献计献策，参与学校的管理。（2）党员队伍建设。充分发挥党支部的战斗堡垒作用，开展党员结对、党员教师大讲堂、党员教师导师制等活动，引导党员干部发挥先锋模范作用，调动各部门工作积极性，推进学校各项工作顺利开展。（3）中层队伍建设。学校的中层领导是落实学校办学理念的关键因素，中层领导的工作态度和工作能力直接影响学校工作的开展效果。学校将根据发展需要不断调整中层领导结构，充分发挥各位中层的能力和特长，强化服务意识和团队意识，保证学校工作的高效开展。同时积极搭建平台，让各部门中层拓宽眼界、提升能力、提高修养，用健康、睿智的形象带领全体教师创造学校美好的明天。（4）班主任队伍建设。建设一支具有思想觉悟高，工作水平高，活动能力强，管理能力强的班主任队伍。要求班主任以“爱与责任”为工作核心，用父母般的关切和爱心打造“爹娘品牌”，让学生真正感受来自教师和班集体的温暖。同时，发挥班主任的特长，形成各具特色、健康向上的班级特色。（5）青年教师队伍建设。实施青年教师“1-3-5”培养计划，即一年适应，三年独立，五年骨干。一年内在师傅的帮助下了解学科教学特点，能完成结构完整、目标明确的课堂教学设计，开设校内外公开课5节以上；三年内能独立设计目标准确、重点突出、环节清晰的教案，能针对本班学生情况完成试卷命题、学生分层辅导等工作，每年开设校内外公开课2节以上；五年后成长为校级及以上骨干教师，对本学科有较深的理解，逐渐形成对自己的教学风格，能在教育教学领域开展课题研究。同时，青年教师须制定“自我发展三年规划”，有目的、有计划地进行自我提高。（6）教研团队建设。积极培育优秀教研备课组，以备课组、教研组为载体，开展扎实有效的校本研训活动，凝聚团队智慧。激励教师成才、成名、成家。要积极改进和完善教师评价机制，发挥评价机制的导向和激励功能，促进教师不断提高。三年内，培养区级及以上名师、骨干教师5名，教坛新秀6名，在各类业务竞赛中获奖的教师达20%以上；中小学各有一个学科教研组在区级及以上有一定影响力和知名度。（三）和乐有序的德育建设1．工作目标：以《关于进一步加强未成年人思想德育建设若干意见》为具体指导，把培养“孝顺、勤快、阳光、自信”的学生作为德育根本目标。在教师中树立“爹娘品牌”，在学生中倡导“孝亲爱幼”，积极开展社团活动，不断深化“寓德育于教学之中，寓德育于生活之中”的德育工作模式，实施分层次、多渠道、有重点的行为规范教育，为实现中国梦培养合格的公民。2．实施策略：（1）把德育工作作为“一把手工程”，形成党政齐抓共管，构建科学的德育网络，逐步完善德育领导小组，建立健全德育管理体制，形成以校长室、政教处、年级组、班级为网络的学生管理体系。确立全员德育思想，规范教师的育人行为，提高教师的德育能力。（2）以升降旗仪式、唱红歌等形式为载体，开展爱国主义教育。（3）建立和完善各项考评制度，做到量化考评，及时公布。加强对学生干部的培养，充分发挥学生会在各项德育活动中的模范带头作用。通过开展“文明学生、优秀学生干部”等的评选，表彰先进，以榜样鼓舞人，影响人，不断提高德育工作的实效性。加强党团知识的教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到制度化、规范化。实施和完善学生会执勤活动，强化日常行为规范的管理，全面提高学生自主管理能力。（4）以基本道德和行为规范教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，针对学生的年龄特点，加强文明行为习惯的养成教育。从“校园零垃圾”和“礼仪天使”活动入手，培养学生爱护公物、讲究卫生、文明守纪的品质。（5）营造积极健康向上的班级文化，让班级成为培养学生自主精神和创新实践能力的基地；培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。能够做到举止优雅，言语文明，诚实守信，关心他人，拥有良好道德素养和较好的行为习惯。男生：大气、正气、有绅士风度。女生：正气、秀气、有淑女风范。（6）以法制教育和心理健康教育为保障。一是加强法律普及教育，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，完善心理健康咨询室，开展心理辅导活动，接受心理咨询，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。（7）以丰富的校园文化活动如大体育、大阅读、传统节日文化等为载体开展教育活动。通过运动会、小型竞赛等方式培养团队精神；通过校艺术节、校运会、歌咏赛、书画展等展示个人特长。（8）办好家长学校，构建社区教育、家庭教育和学校教育三位一体的教育网络。充分发挥社区教育、家庭教育对学校教育的渗透和互补作用。走进社区，开展社会实践活动，使学生了解社会，自觉形成实践观和劳动观，树立奉献社会和为人民服务的思想。（9）注重对校本德育课题及区、市、省级德育课题的研究，要求每位班主任每学期上交一篇德育论文或德育案例，通过德育科研，增强班主任工作的实效性。（四）和悦自主的教学研究1．工作目标：积极推进教学改革，落实教学常规工作规范化、精细化。实施“小班化教学”和“智慧课堂”的实验研究，形成“作业精选、自主预习”等小班化教学特色。逐步开展阅读考级、阅读大赛等活动，实施书法教学实验，创编校本教材，形成“大阅读”和“书法”教学特色。在九年一贯学制背景下开展中小学教学衔接研究，科学地整合教材。制定并实施教学工作“捆绑式”评价和学生学习“多元化”评价，促进教学质量稳步提升。2．实施策略：（1）完善教学管理制度，注重课程建设严格执行国家课程计划，深化新课程改革。制定《育才实验学校教师教学工作规范条例》和《育才实验学校学生学习规范条例》，促进教学行为的规范化、精细化，提高“教”与“学”实效。开展中小学教学衔接研究，合理整合语、数、英、科教材，编写“大阅读”、“书法教学”等特色校本教材，逐步构建完善的校本课程体系。（2）开展教学实验，打造教学特色以“小班化课堂教学”研究和“智慧教室研究”为抓手，制定并落实小班化课堂教学常规，探索小班化背景下语文、数学、英语和科学学科的“作业精选”、“自主预习”的研究，打造“全纳、精致”的高效小班智慧课堂。（3）实施“大阅读”和“书法”特色教学。实施“大阅读”和“书法”特色教学，开展国学赏析、阅读考级、阅读大赛和书画展评等活动，提高学生的人文修养。加强对经典诵读和国学的研究，编写校本阅读教材。（4）重视校本教研，提高专业素养制定并实施《育才实验学校校本教研制度》，加强教研组、备课组活动的制度化、规范化,争创区优秀教研团队。积极搭建校本教研学习平台，成立教学研究团队，开展青年教师教学比武，开展教师说题、命题比赛，鼓励教师参加市、区各类业务比赛，如优质课评比、基本功比武等，不断提高教师的教学能力和个人素养。成立中考研究小组，汇编中考试题。建立校教学资源库，实施以教研组为团队的资源共创、共享、共护的机制，实现教学智慧的最大化组合。（5）加强质量监控，关注教学实效根据不同年龄层次实施校内开课、随堂听课，加强对课堂效率的监控。小学部每学期进行部分学科、部分年级的学科调研，期末组织统一考试，中学部每学期组织期中、期末两次统一测试，加强试后分析，提出改进措施。中学部做好每月学习情况分析，加强对学情的诊断分析。每半学期开展学习小结大会，进行榜样宣传与进步表彰，做好成长导师制的实施跟踪研究，用“爱与责任”关注每位学生的成长、发展，尤其关注后30%的学生。（6）完善评价机制，促进持续发展结合学校实际，制定并实施《育才实验学校教学工作捆绑式评价实施细则》，提高教师的工作热情。对学生的评价注重过程、促进发展、强调多元，把学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合，把书面考试、课堂参与、作业完成、竞赛活动等评价内容有机结合，真正实现以评价促发展。（五）和“协”共进的教育科研1、工作目标：教育科研工作立足于学校实际，建立健全地制度、课题管理，以探索九年一贯制背景的中小学衔接模式、作业精选、教材整合、教师培训、论文撰写发表等方面为研究点，让科研进课堂，关注青年教师成长，不断壮大科研队伍，积极取得科研成果，促进教师成为研究学习型教师，学生成为学习型青年，通过和协共进，促进师生更好发展。2、实施策略：（1）基于学校实际，建立健全的科研管理制度，落实学校各项科研工作有序开展。（2）鼓励教研团队、教师个人积极参加市、区各级各类课题研究，使课题研究常规化、制度化，制定相应奖励机制，同时重视科研内容的有效性，建立个人、团队、学校三位的审核机制，确保教师申报的课题有效，并及时跟踪，确保如期结题。（3）重视论文、案例、教育反思撰写，每年汇编论文、案例集。（4）鼓励青年教师参与个人课题、教研课题或规划课题的开展，重视青年教师科研队伍建设，编制《青年教师教学素养提升工程记录本》，每年做好评估与反馈，发挥课题功效，提高课堂实效性。（5）有效设置安排校本研修项目书，重视教师培训，特别是90学时的培训，保证师训经费，重视心理健康培训，开展“我与后30%学生”等研究。（六）和而奋进的体艺工作1．工作目标：结合体育艺术特色学校建设的要求，组建“篮球社团”、“羽毛球社团”、“田径社团”、“书法社团”等体育艺术类社团，选派专业的指导教师有计划、有步骤地开展培训。积极参加区教育局组织的体艺类竞赛、活动，争取在竞赛成绩和道德风尚两方面都有所收获。通过各种活动和比赛，全面提高学生的身体素质、艺术素质、良好的思想品质和意志品质。2．实施策略：（1）大力推进体艺2+1工程。篮球、跳绳和书法是我校体育艺术特色项目。学校将通过篮球社团、趣味篮球运动会及班际篮球赛等活动，提高学生对篮球的认识和喜爱，学会一些篮球运动的基本技能。开发篮球运动校本课程，让学生了解篮球文化和篮球比赛的一些专业知识。校篮球队将邀请专业教练到校指导，提高竞赛水平。跳绳活动主要分三块推进，一是在体育课上教学一些跳绳的技巧和花样，二是在早操时间集体练习巩固，三是每年冬季举行全校性跳绳比赛。通过各个层面的练习和比赛，提高学生的身体素质。学校争取到宁波书法家协会的支持，在1-5年级逐步开展书法教学实验，每周安排一课时的书法课，由专业教师讲授书写技巧。同时开发书法校本课程，组建书法社团，挑选有基础、有意愿的学生参加学校书法社团，促进学生在书法艺术上快速成长。学生作品每月一期在学校书画长廊里展出，并争取在各级各类的书法竞赛中获奖。（2）做好体育社团的训练与竞赛工作。积极开展学校篮球社团、羽毛球社团和田径社团的训练。根据各项竞赛任务，体育教师的师资配备以及学校运动场地、设施和器材等物质条件，确定好各项目的指导教师和训练地点。田径队每天下午进行训练。篮球队和羽毛球队平时每周训练两次，有比赛任务时，赛前两个月每周训练五天。学校体育工作三年内的总目标是，拿到区运会中心组前8名的好成绩，篮球队在区比赛中取的好成绩。（3）开展艺术社团活动。组建校“书法社团”、“合唱社团”、“甬剧社团”、“舞蹈社团”、“国画社团”、“手工制作社团”、“摄影艺术社团”等艺术类社团，由音乐、美术及有专长的教师任指导教师，每周开展一到两次的社团活动，每学期举行一次社团展示活动。让学生在艺术社团中提高艺术鉴赏能力，学会一种艺术技能，从而形成学校浓厚的艺术氛围，提升学校的文化内涵。（4）有效组织课外体艺活动。学校每年组织广播操比赛、趣味篮球运动会、田径运动会、科技艺术文化节及红五月合唱节等活动，使学生在活动中锻炼能力，展示特长，全面提高学生的体育水平和艺术修养，培养良好的品质。（5）注重体艺教研组建设，提高教学质量。加强体艺组教师业务能力，从教学五认真到公开课、教学论坛，要求体艺教师积极参加各级各类业务培训和竞赛，并争取获得好成绩。每周三进行区内或校内体艺教研活动，相互学习交流教学经验。辅导学生参加各级各类体育艺术比赛，争取获得好名次。体育中考成绩在区内名列前茅。注重科研对教学的引领，积极撰写论文、申报课题，总结教学经验，在实践中不断充实自我。组织体艺教师到先进学校参观学习，促进学校与学校间的交流，提高教师的见识，丰富教学经验。（七）和风细雨的后勤服务1．工作目标：树立全心全意为学生服务的后勤服务意识，提高服务质量，努力实现办学条件标准化、设备设施齐全化、校园环境舒适化，建立高效的后勤运行机制，确保校园安全无责任事故。2．实施策略：（1）定期开展安全检查，召开校园安全工作会议，研究分析校园、师生及校园周边安全问题，及时排除安全隐患。加强学校内部人防与技防管理，完善校园安全监控系统，配合有关部门加强学校周边环境的治理，创造良好的周边环境，为师生创造一个安全的教学氛围。（2）依附学校原有的设计格局，建设梯田式、多层次、立体化的绿化体系，通过专业绿化维护人员养护与高品质植被的再植，提高绿化质量与档次，体现学校的文化内涵。以学校美术组为核心，精心设计校园整体布局，通过对学校围墙、外立面、走廊等再创造与多用途的发掘，改善校园环境，体现大体育，大阅读理念。（3）加强教育装备管理，做好装备维护、维修工作，完善教育教学设施建设，保障教育教学设备的完备与正常运作。以期教育教学设施设备的进一步更新与优化。（4）在完善学校原有基建及维修管理，努力做到规范、及时、到位的基础上，结合学校的发展规划，做好学校各场馆的基建工作，提升校园空间的利用率。（5）做好固定资产数据录入工作，加强学校固定资产管理，规范财务制度。明确资产管理员及财务人员工作职责，提升工作效率。（6）认真贯彻实施《学校卫生工作条例》，成立学校膳管会，加强学校食堂卫生管理。完善学校医务保健室的设施建设，全力保障校园卫生工作的开展，推进学校公共卫生体系建设。四、实施步骤2014年：稳定过渡，夯实基础作为一所新建的九年一贯制学校，三年规划的起始之年重点是稳定过渡，夯实基础。这一年中，学校将陆续建立各种规章制度，确保教育教学工作平稳铺开，宣传学校的办学目标和办学理念，形成工作合力，同时不急不躁地进行校园文化建设的规划设计和初步建设。2015年：稳中求新，强化规范根据学校独特的学制、教学特色，创新教育教学模式，走出一条属于自己的发展之路。本年度，学校将重点强化学生的行为规范和学习习惯的养成，并通过非智力因素的培养促进学习质量的提高。2016年：稳中求质，初立品牌本年度学校将重点加强教学质量的提升，通过教学科研、学科竞赛等途径，脚踏实地地做好教学工作，在原有基础上不断进步。争取中考成绩比前一年有明显进步，在江北区初步树立学校品牌。五、规划评估保障学校各部门、教研组以及教师个人根据学校制定的三年规划，制定相应的发展计划，定期查对计划的实施情况，及时调整策略，把规划落实到位。根据学校发展规划的内容，制定相应的评估体系。定时组织自我评估，及时调整规划，以便规划目标顺利达成。规划实施年度评估指标分解目标分类具体目标达成指标责任部门2014年度2015年度2016年度校园文化建设1制订校园文化建设方案，体现办学理念。1、由校美术组总策划，制定具有校本特色的校园文化建设方案，并交由全体师生讨论，确定实施初案。2、对校园走廊等处进行规划布置。1、根据实际情况调整校园文化建设方案。2、建设“书法”特色展示墙，“大体育”知识系列宣传栏。3、广泛宣传学校的办学目标、特色教育以及校训、校风、教风、学风，创造学校品牌。1、更新部分上墙展示的学生作品。2、建设“大阅读”经典作品展示墙。3、统一学校环境布置风格，彰显富有人文情怀的学校特色文化。校办政教处总务处美术组2形成学校标志性文化1、创编校歌，并在学校广播站中每日播出。2、创办主题活动快报。宣传运动会、科技艺术文化节等大型活动。1、1-5年级创办校报，每月一期。2、6-9年级创办校刊，每两个月一期。1、编订教师论文、案例集。2、编订“大阅读”活动优秀学生文章。政教处工会3展示教师的教学风采和学生的个性特长。向全校师生征集校园文化建设金点子，让师生共同参与校园文化建设的方案设计。选取师生书法、美术、摄影、文章等作品进行展出，让校园凸显校本特色。举行“我们的故事”师生合作作品比赛系列活动，让和谐融洽的师生情充满整个校园。校办政教处美术组4拓展学生学习、活动的空间。开辟“走廊图书馆”，让学生能轻松自由地在开放式的走廊图书馆阅读。利用三四楼的平台，建设英语角、涂鸦墙。开辟楼顶植物园，带领学生种植、管理植物，增长见识，丰富课余生活。校办总务处美术组5立体绿化建设在学校走廊的小阳台上挂花盆，种植绿色植物，美化环境。二楼、三楼西北角的平台进行立体绿化。总务处科学组校园文化建设6开展班级文化建设各班对教室进行美化、布置，体现本班的设计主题，12月份进行展评。3-9年级逐渐形成班级特色，班级文化建设凸显本班特色，12月份进行展评。3-9年级逐渐形成班级特色，班级文化建设凸显本班特色，12月份进行展评。政教处师资队伍建设1教职工队伍建设。1、学习教师职业道德规范，提高认识。2、每年举行教代会，决定学校重大事件。3、每月召开一到两次教职工大会。1、举行教师读书论坛，材料编印成册。1、召开教师大会商讨学校新的三年规划之路。校长室工会2党员队伍建设。1、开展党员教师师生结对、党员和非党员结对等形式多样的帮扶活动。2、有效有序地开展“育才实验教师大讲堂”活动，搭建教师间的交流平台。1、不断创新党员教师导师制活动，发挥党员的奉献精神，切实有效地帮助特殊学生。2、继续做好新党员的培养工作。1、开展党员教师学科竞赛活动，促进党员教师的业务发展。2、开展党员教师家访活动，身先士卒拉近家校距离。党支部3中层队伍建设。1、根据学校需要调整中层岗位及中层领导，以保证学校各项工作的顺利开展。2、明确各部门岗位职责，加强工作责任感。3、干部队伍梯队建设和培养。1、加强中层干部业务能力培训。2、通过举办或承办大型教育教学活动，提高各处室工作的融合度，使之成为一个和谐团结的团队。1、搭建学习平台，让中层干部参观优秀学校，了解他们的运作方式，学习先进经验。2、调动中层干部主管能动性，发挥中层干部的特长。校长室4班主任队伍建设。1、鼓励班主任参加心理健康教育资格证，班主任中持证率达到40%。2、开展班主任论坛活动，交流班主任工作经验。3、实施“实习班主任”计划，新教师须跟班学习一年后才能担任班主任。1、组织班主任培训活动，以心理学理论为基础，更新教育方法，加强班主任的责任意识，打造“爹娘品牌”。2、班主任中获得心理健康教育资格证的达到50%。3、鼓励班主任参加个人德育课题研究，中小学各申报2个课题以上。1、举行班主任“德育案例”交流论坛。2、班主任中获得心理健康教育资格证的达到70%。3、评选育才实验优秀班主任，鼓励班主任创新工作方法，营造良好的班级风气。政教处师资队伍建设5青年教师队伍建设。1、制订“青年教师自我发展三年规划”，确定努力方向。2、开展“1-3-5培养计划”，做好师徒结对活动。3、各教研组有青年教师培养计划，并在校本教研活动中实施到位。1、查阅青年教师自我发展三年规划完成情况，召开青年教师座谈会，帮助他们明确奋斗目标。2、举行各学科青年教师展示课活动。3、鼓励青年教师参加基本功比武、优质课、教坛新秀等业务比赛，在竞赛实践中提高教学水平。1、查阅青年教师自我发展三年规划完成情况，举行第一轮总结大会，评选“育才实验教学之星”。2、开展青年教师专项技能比赛。3、着手制定新一轮青年教师三年规划。教务处6教研团队建设1、经常开展各学科教研活动，促进教师业务水平的提高。2、每个教研组申报一项及以上的课题，每学年有研究成果2项以上。3、积极参加区市优质课等业务比赛，并争取好成绩。1、调整各学科教研活动时间，使之常态化。2、结合课题开展，追求教研活动实效。3、参加区优秀教研团队评比。1、开展校级教学比武，促进青年教师快速成长。2、不断提高教师水平，力争三年内获得区级及以上名、骨干教师称号5名，区级及以上教坛新秀6名。教务处德育建设1德育队伍建设1、成立德育领导小组，构建科学的德育网络，形成以校长室、政教处、年级组、班级为网络的学生管理体系。2、举行班主任经验交流活动，提高班主任工作能力。1、落实学校“全员德育”理念，发动全体教师，使之成为德育教师的一员。2、通过“大手拉小手”活动，让学生也投入到“全员德育”的氛围中来。1、实现“全员德育”目标，通过各种活动让全体师生提高道德品质，共同成长。2、开展“实习班主任”计划，让新教师尽快熟悉班主任工作，成为德育战线主要力量。政教处2爱国主义教育根据学生年龄特征，有针对性地安排合适的教育内容，选择恰当的教育活动方式。小学部以歌唱祖国、描绘祖国，抒发爱国情怀阶梯式推进；中学部深层次地挖掘各学科中蕴含的爱国主义因素，结合课外讲座等形式。设计各年级爱国教育主题活动，小学部低段到高段从严肃升旗仪式纪律，到祖国基本知识竞赛，再到参观祖国名胜和革命史迹；中学部按照学生思维日臻理性化特点，不断挖掘爱国主义因素，听取爱国主义专题讲座，开展爱国主义专题演讲。小学部低段到高段人人能唱一到五首爱国主义歌曲，能将有关祖国的各种知识；中学部更深层次的挖掘各种爱国主义因素，开展形式多样的爱国主义活动，如演讲等。政教处德育建设德3加强班集体文化建设，培养学生干部。1、各班制订体现班级特色的文化建设方案，并开展相关活动。2、落实班干部轮岗制，培养学生的责任意识和集体荣誉感。3、结合“日省表”等活动，培养班长团队，同伴教育的模式初步形成。1、继续完善育才实验优良班集体评选方案。2、班级特色文化建设检查验收，制作相应的班级名片。3、学生会、共青团、少先队参与学校日常管理。4、建立学生干部档案，完善优秀学生干部评选标准。1、举行班级文化创建展示活动，把各班的特色推向全校。2、形成小干部培养方案，每学年对班级中能力较强的小干部进行培训，强化主人翁意识，提高管理水平。政教处育建设4行为习惯的养成教育1、学习《中小学生日常行为规范》，提高认识，明确行为准则。2、利用晨会、省行课、等德育阵地，行为规范教育。1、继续做好值周检查和宣传教育工作，提高学生的行为意识。2、开展“校园零垃圾”活动，养成良好的卫生习惯。1、开发德育校本课程，进行学生文明礼仪培训。政教处5礼孝文化建设通过值周教师、值周班级检查等方式，督促学生在校期间的行为规范，基本告别粗话、脏话，杜绝打架斗殴。制定就餐、行走等礼仪要求。文明礼仪三年行启动。通过校园文化的潜移默化，营造育人环境，培养文明有礼的育才学子。编印礼仪校本教程政教处6加强法制教育和心理健康教育1、邀请法制副校长每学期到校讲课或参加法制教育活动。2、每学年举行一次安全逃生演习。3、鼓励教师参加心理健康教育专题培训，提高心理辅导水平。4、初步建立学生申诉制度。1、举行法制安全图片展览，教育学生遵纪守法。2、完善学校有关的制度准则，实现依法治校。3、建设、完善“心理咨询室”，开展团体辅导活动。1、观看法制教育视频，提高法律意识，具有一定的自我保护能力。2、开展心理辅导案例交流活动，促进教师解决实际问题的能力。政教处7培养阳光、自信的青少年1、开展主题月教育活动，确定各月份教育主题，探索新颖的内容和形式。2、举办校艺术节、校运会、元旦汇演等活动。3、完善“美德少年”的评选标准，并通过各种宣传阵地宣扬他们的优秀事迹。1、评选校园美德少年，举行事迹报告会。2、继续办好校园科技艺术文化节活动。3、积累经验、不断完善各项活动方案。1、结合学校特色，开展“阅读节”、“艺术节”“红五月系列活动”、“体育活动竞赛”等活动，丰富学生的课余生活。2、制作校园活动视频，激发活动兴趣，增强团队凝聚力。政教处8加强家校联系，挖掘社区资源。1、举办家长学校，推行学校、社会、家庭“三位一体”的大德育管理模式。2、组建“家委会”，制订家委会相关制度。1、完善家委会制度，组建新一届家委会。2、每学年举行一次家长开放日活动。3、每学年组织家长培训学习不少于2次。4、加强学校、社区的联系，举行社区环保宣传活动。1、邀请家长参与学校发展的谈论会。2、完善“家长护苗队”相关职责要求，切实保护学生的安全。3、举办学校、社区联合活动，加强校园周边安全卫生管理。政教处9做好校本德育科研工作。1、组织教师参加课题培训，了解德育课题现状。2、班主任中有自己的德育课题。1、请专家进行课题操作指导。2、班主任中的课题，能结题。组建德育课题组，确定学校德育主课题，并确定子课题的承担教师。政教处教育教学1完善教学管理制度，注重课程建设1、制定并实施《育才实验学校教学工作规范条例》。2、语、数、英学科开展中小衔接“同课异构”活动。3、整合六、七年级语、数、英、科教材。1、进一步实施《育才实验学校教学工作规范条例》并不断完善。2、语、数、英、科学科开展中小衔接教学研究。3、整合六至八年级语、数、英、科教材。1、依托工作规范条例，实施教学常规精细化管理。2、形成九年一贯学制下的中小衔接教材整合体系。教务处教育教学2实施“小班化”和“智慧课堂”的教学实验研究，提高教学效率。1、在各年段各学科开展“小班化课堂教学常规”主题研究活动，制定小班化课堂教学常规。2、利用寒暑假教师培训时间组织学科教师精备每一堂课，设计教学课件。3、利用每周一次集体备课时间编写语文、数学、英语、科学学科每一课的精选作业和每周作业精选，学生自主分层选做。1、开展“小班化课堂模式下的阅读教学”研究，落实小班化课堂教学常规。2、在四到九年级推行语文、数学、英语、科学学科的新授课自主预习学案，体现学生差异。1、各学科提炼总结《小班化教学课堂教学常规细则》，形成小班化阅读教学特色。2、语文、数学、英语、科学学科形成《育才实验精选作业本》，根据学科需要汇编《学生易错题》。3、形成育才实验学校语文、数学、英语和科学学生自主预习学案。教务处3实施“大阅读”和“书法”特色教学，提高人文修养1、初步实施《育才实验学校“大阅读”实施方案》，每天中午安排30分钟学生自主时间。2、每周设置一节阅读课，开展好书推荐、国学赏析等活动。3、建设教师书吧、班级漂流书柜、楼层阅读吧，形成良好的校园阅读文化。4、完善阅读书目，添置相应的阅读资源。5、每学期开展一次阅读考级，评选校园阅读之星。6、3、3——5年级开展书法教学实验，成立书法社团。1、深入推进《育才实验学校“大阅读”实施方案》。2、利用每周一次的阅读课开展经典诵读、阅读分享、班级小型阅读竞赛等活动。3、继续开展每学期一次阅读考级，并适当修订考级内容及标准。4、举行校级阅读大赛，评选校园阅读之星。5、1——5年级推进书法教学实验，开展多种书法展示活动，申报市书法实验学校。1、形成《育才实验学校阅读考级细则》。2、编写育才实验学校分级推荐书目及部分好书推荐。3、形成育才实验学校国学赏析、经典诵读校本阅读教材。4、书法教学有一定成效，学生积极参与各级书法比赛，并力争在区内取得一定的成绩。教务处教育教学4重视校本教研，提高专业素养1、制定并完善《育才实验学校校本教研制度》。2、有序开展“吾爱吾师”青年教师提升工程，成立教学研究小组。3、开展青年教师教学比武，落实课堂教学规范。4、开展教师说题比赛。4、成立中考研究小组，汇编近两年经典试题，研究学习方法。5、初步启动学校学科资源库建设。1、继续深入开展“吾爱吾师”青年教师提升工程，组织校内青年教师课堂教学比武。2、开展试题命题大赛，汇编近三年中考题集。3、汇编近两年中考试题研究集。4、继续充实教学资源库。1、力争有1个学科教研组参评区优秀教研团队。2、争取有30%教师在区名师带徒、区级教坛新秀、区优质课等教学业务评比中取得成绩。3、开展教师经典题、原创题、压轴题试题命题大赛，提高教师编题、解题水平。4、完成教学资源库建设。教务处5加强质量监控，关注教学实效1、每学期开展一次期中质量调研和期末质量检测。2、中学部举行期中、期末学习总结会议暨表彰大会。3、关注后30%学生发展，开展学生成长导师制活动。1、继续做好期中质量调研和期末质量检测，加强试后分析。2、继续做好中学部学生学习反馈，加强学情分析。组织学生参与各级各类竞赛，争取达到区内中上水平。3、继续开展成长导师制活动，实施培优补差教学，2015届初中毕业生中考成绩能在原来基础上有大幅度的提高。1、继续做好期中质量调研和期末质量检测，加强试后分析。2、继续做好中学部学生学习反馈，加强学情分析。组织学生参与各级各类竞赛，在区内达到领先水平。3、进一步做好前30%和后30%学生的辅导工作。2016届初中毕业生中考成绩能较2015届在普高率、重高率上有大幅度提高。教务处6完善评价机制，促进持续发展1、讨论、制定《育才实验学校教学工作捆绑式评价实施细则》。2、讨论、制定《育才实验学校学生成长记录单（册）》。1、在各备课组初步实施《育才实验学校教学工作捆绑式评价实施细则》，并根据实际情况予以修正、完善。2、修改《育才实验学校学生成长记录单（册）》。1、形成《育才实验学校教学工作捆绑式评价实施细则》并全面推行。2、完善《育才实验学校学生成长记录单（册）》。教务处教育科研1科研管理制度讨论、制定并实施《育才实验学校科研管理制度》。进一步完善并实施《育才实验学校科研管理制度》。依托科研制度，实现精细化管理教科室教育科研2课题研究1、讨论、制定课题申报立项、中期、结题制度。2、讨论、制定课题奖励机制。3、区及以上立项课题2项。1、进一步完善并实施课题管理三级制度2、区及以上立项课题3项。1、汇编课题研究成果集。2、区及以上立项课题4项。教科室3论文撰写1、开展论文、案例指导活动，营造反思型科研队伍氛围。2、较多教师的论文、案例在区及以上发表、获奖。1、以科研为着眼点、进一步开展论文、案例指导活动，初步形成反思型科研队伍。2、进一步增大教师论文、案例获奖人数。1、形成反思型科研队伍，在区及以上论文发表、获奖