人教《庖丁解牛》课件1

庖丁解牛《庄子·养生主》庖丁解牛《庄子·养生主》1学习目标1、通过朗读，疏通文意并掌握重要的文言知识。（重点）2、通过深入思考，理解课文所阐发的人生哲理。（难点）

学习目标1、通过朗读，疏通文意并掌握重要的文言知识。（重点2名

，

时期

国人，著名的思想家，

家学派的重要代表，与____

并称为“

”。

富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用______

来说明道理。庄子：《庄子》：《庄子》共33篇内篇（7）为庄周所作。外篇（15）杂篇（11）庄周门人和后学所作周战国宋老子老庄寓言道名，时期3

诵读课文

疏通文意1、朗读课文,读准字音。2、结合注释逐句翻译课文，

注意

圈点勾画,提出疑问。诵读课文疏通文意4“于”字的用法和意义合于《桑林》之舞而刀刃若新发于硎恢恢乎其于游刃必有余地矣虽然，每至于族（介词，引出对象）（介词：从）（介词，对于）（介词，引出对象）文言知识积累“于”字的用法和意义合于《桑林》之舞（介词，引出对象）（介词5“然”字的用法和意义奏刀騞然因其固然虽然，每至于族怵然为戒（助词，象声词词尾）（……的样子,形容词词尾）

（代词：这样）(……的样子，形容词词尾）“然”字的用法和意义奏刀騞然（助词，象声词词尾）（……的样子6

善：“

善哉”

“善刀而藏之”

族：“族庖月更刀”“每至于族”

表示同意的应答词通“缮”，修治，擦拭众，一般的丛聚，集结之处一词多义表示同意的应答词通“缮”，修治，擦拭众，一般的丛聚7通假字

“向” “善”

词类活用

“良庖岁更刀，族庖月更刀”

通“响”通“缮”

“岁”、“月”，名词做状语，每年，每月。通假字通“响”通“缮”“岁”、“月”，名词做状语，每年，每8古今异义：

天理固然虽然至于古：天然结构今：常指天然的道理古：本来的样子今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折

b.表示承认甲事实，也不否认乙事实古：虽然如此，尽管那样今：常用作表示转折关系的连词古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了今：a.达到某种程度b.另提一事“依乎天理”“因其固然”“虽然，每至于族”“每至于族”古今异义：天理固然虽然至于古：天然结构古：本来的样子9游刃有余：目无全牛：踌躇满志：积累文中成语现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。现在一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。游刃有余：积累文中成语现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而10课文结构本文共4段，可分三部分。

第一部分（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。

第二部分（第2、3段）：写庖丁技术之所以高超的原因。

第三部分（末段）：从故事引出养生之道。

课文结构本文共4段，可分三部分。

11欣赏“解牛之美”——找出文中描写“解牛”场面的句子。欣赏“解牛之美”——找出文中描写“解牛”场面的句子。12动作描写解触倚履踦动作的娴熟技术的高超动作描写解触倚履踦动作的娴熟技术的高13除了对动作的描写能表现出庖丁解牛的技术高超之外，文中还有没有其他能表现这一点的句子？除了对动作的描写能表现出庖丁解牛的技术高超之外，14良庖岁更刀割也族庖月更刀折也臣之刀十九年以无厚入有间写作手法？对比技术的高超良庖岁更刀割也族庖月更刀折也臣之刀十九年以无厚入有间写作手法15探讨庖丁的“解牛经”——庖丁解牛技术高超的原因是什么？

探讨庖丁的“解牛经”——庖丁解牛技术高超的原因是什么？16思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？2、“三年之后”——3、“方今之时”——解牛的三个阶段1、“始臣之解牛之时”——目有全牛目无全牛游刃有余“所见无非全牛也”“未尝见全牛也”“以神遇而不以目视”（不懂规律）（认识规律）（运用规律）思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？2、“三年之后”17庖丁解牛技术高超的原因是什么？

总结：其一，对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。其二，不懈实践，运用规律。在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。庖丁解牛技术高超的原因是什么？总结：18[清]王国维《人间词话》人生三境界说：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。臣之所好者，道也——

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。三年之后、方今之时——

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。以神遇而不以目视——

不畏艰难，目标高远坚定不移，孜孜以求千锤百炼，终成正果[清]王国维《人间词话》人生三境界说：

不畏艰难，目标高远坚19理解庄子之道——文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？理解庄子之道——文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”20

庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。

那么，如何理解庄子的养生之道？

用____的复杂结构来比喻_____，用___来比喻___。

在错综复杂的现实社会中，要像庖丁解牛一样，避开矛盾，做到顺应自然，才能保全性命，养护身体。牛体社会刀人庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读21吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。——《养生主》【译文】

我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。

吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。缘督以为经，可以22小寓言大智慧——这个寓言对我们有什么启示？小寓言大智慧——这个寓言对我们有什么启示？23这则故事对我们有什么启示？1、只要反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。2、面对困难，不应逃避，应勇于面对。3、要热爱本职工作。4、反复练习，就熟能生巧。5、做事要循序渐进。……………这则故事对我们有什么启示？1、只要反复实践，不断积累，就能认241.交代故事发生的时间、环境；描绘出一幅令人恐惧的画面，渲染紧张气氛。侧面表现人物恐惧痛苦的内心世界，与他所向往的温馨的家庭生活环境形成鲜明对比。2.但是，情况终于改变了。一些急欲挽救中国的社会改革家发现，旧时代的主流意识形态必须改变，而那些数千年来深入民间社会的精神活力则应该调动起来。因此，大家又重新惊喜地发现了墨子。3.中国作家结识雨果已经近一百年。当伟大的雨果以其壮丽风采开辟着一个理想的正义世界的时候，当他以浪漫主义的狂飙之势席卷风云变幻的欧罗巴的时候，中国还是一只沉睡的雄狮，尚未向世界打开广泛的视听。

4.意义的追求是每一章散文诗必须坚持的，是她的生命线。没有任何意义的散文诗，决非好作品。意义和审美是一体化的存在，只有在审美的前提下，在足以强化审美而不是削弱审美的前提下，才能实现意义的追求。5.传统的经济理论不考虑经济系统和生态系统的物质和能量交换是基于以下的假设：生态系统的物质和能量是取之不尽、用之不竭的。6.这一前提假设在经济系统相对于生态系统较小时，即世界是一个“空的世界”时尚能满足，但在经济系统快速增长，世界逐渐从“空的世界”变成“满的世界”后，这一假设就很难满足了。7.当人们不能改变客观的社会环境时，要避免应激性疾病的发生就应该不断降低心理压力。降低心理压力的方法是多种多样的，正确认识事物，获得积极的情感体验是一个重要的方法。8.心理学上有一种认识——评估学说，即个体对事物有了认识，就会利用头脑中的旧经验来解释新输入的信息，进行评估，于是产生情绪体验。而个体对事物究竟体验为积极的情绪还是消极的情绪，在于怎样认识事物。9.迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西，正日愈失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日愈减少获得公众关注的机会，而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音；1.交代故事发生的时间、环境；描绘出一幅令人恐惧的画面，渲染25庖丁解牛《庄子·养生主》庖丁解牛《庄子·养生主》26学习目标1、通过朗读，疏通文意并掌握重要的文言知识。（重点）2、通过深入思考，理解课文所阐发的人生哲理。（难点）

学习目标1、通过朗读，疏通文意并掌握重要的文言知识。（重点27名

，

时期

国人，著名的思想家，

家学派的重要代表，与____

并称为“

”。

富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用______

来说明道理。庄子：《庄子》：《庄子》共33篇内篇（7）为庄周所作。外篇（15）杂篇（11）庄周门人和后学所作周战国宋老子老庄寓言道名，时期28

诵读课文

疏通文意1、朗读课文,读准字音。2、结合注释逐句翻译课文，

注意

圈点勾画,提出疑问。诵读课文疏通文意29“于”字的用法和意义合于《桑林》之舞而刀刃若新发于硎恢恢乎其于游刃必有余地矣虽然，每至于族（介词，引出对象）（介词：从）（介词，对于）（介词，引出对象）文言知识积累“于”字的用法和意义合于《桑林》之舞（介词，引出对象）（介词30“然”字的用法和意义奏刀騞然因其固然虽然，每至于族怵然为戒（助词，象声词词尾）（……的样子,形容词词尾）

（代词：这样）(……的样子，形容词词尾）“然”字的用法和意义奏刀騞然（助词，象声词词尾）（……的样子31

善：“

善哉”

“善刀而藏之”

族：“族庖月更刀”“每至于族”

表示同意的应答词通“缮”，修治，擦拭众，一般的丛聚，集结之处一词多义表示同意的应答词通“缮”，修治，擦拭众，一般的丛聚32通假字

“向” “善”

词类活用

“良庖岁更刀，族庖月更刀”

通“响”通“缮”

“岁”、“月”，名词做状语，每年，每月。通假字通“响”通“缮”“岁”、“月”，名词做状语，每年，每33古今异义：

天理固然虽然至于古：天然结构今：常指天然的道理古：本来的样子今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折

b.表示承认甲事实，也不否认乙事实古：虽然如此，尽管那样今：常用作表示转折关系的连词古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了今：a.达到某种程度b.另提一事“依乎天理”“因其固然”“虽然，每至于族”“每至于族”古今异义：天理固然虽然至于古：天然结构古：本来的样子34游刃有余：目无全牛：踌躇满志：积累文中成语现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。现在一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。游刃有余：积累文中成语现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而35课文结构本文共4段，可分三部分。

第一部分（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。

第二部分（第2、3段）：写庖丁技术之所以高超的原因。

第三部分（末段）：从故事引出养生之道。

课文结构本文共4段，可分三部分。

36欣赏“解牛之美”——找出文中描写“解牛”场面的句子。欣赏“解牛之美”——找出文中描写“解牛”场面的句子。37动作描写解触倚履踦动作的娴熟技术的高超动作描写解触倚履踦动作的娴熟技术的高38除了对动作的描写能表现出庖丁解牛的技术高超之外，文中还有没有其他能表现这一点的句子？除了对动作的描写能表现出庖丁解牛的技术高超之外，39良庖岁更刀割也族庖月更刀折也臣之刀十九年以无厚入有间写作手法？对比技术的高超良庖岁更刀割也族庖月更刀折也臣之刀十九年以无厚入有间写作手法40探讨庖丁的“解牛经”——庖丁解牛技术高超的原因是什么？

探讨庖丁的“解牛经”——庖丁解牛技术高超的原因是什么？41思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？2、“三年之后”——3、“方今之时”——解牛的三个阶段1、“始臣之解牛之时”——目有全牛目无全牛游刃有余“所见无非全牛也”“未尝见全牛也”“以神遇而不以目视”（不懂规律）（认识规律）（运用规律）思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？2、“三年之后”42庖丁解牛技术高超的原因是什么？

总结：其一，对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。其二，不懈实践，运用规律。在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。庖丁解牛技术高超的原因是什么？总结：43[清]王国维《人间词话》人生三境界说：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。臣之所好者，道也——

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。三年之后、方今之时——

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。以神遇而不以目视——

不畏艰难，目标高远坚定不移，孜孜以求千锤百炼，终成正果[清]王国维《人间词话》人生三境界说：

不畏艰难，目标高远坚44理解庄子之道——文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？理解庄子之道——文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”45

庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。

那么，如何理解庄子的养生之道？

用____的复杂结构来比喻_____，用___来比喻___。

在错综复杂的现实社会中，要像庖丁解牛一样，避开矛盾，做到顺应自然，才能保全性命，养护身体。牛体社会刀人庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读46吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。——《养生主》【译文】

我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。

吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。缘督以为经，可以47小寓言大智慧——这个寓言对我们有什么启示？小寓言大智慧——这个寓言对我们有什么启示？48这则故事对我们有什么启示？1、只要反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。2、面对困难，不应逃避，应勇于面对。3、要热爱本职工作。4、反复练习，就熟能生巧。5、做事要循序渐进。……………这则故事对我们有什么启示？1、只要反复实践，不断积累，就能认491.交代故事发生的时间、环境；描绘出