五年级语文上册课件白鹭第一课时课件部编版

语文五年级上册白鹭语文五年级上册白鹭1

“西塞山前白鳖飞，桃花流水鳜鱼肥”，这是诗人笔下的白鹭。本文将白鹭比作一首精巧的诗，而且是一首
韵在骨子里的散文诗。让我们走近白鹭，去品味这不寻常的“诗”吧!“西塞山前白鳖飞，桃花流水鳜鱼肥”，这是诗人笔下2字词乐园自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。字词乐园自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。3

郭沫若（1892—1978）原名郭开贞，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、
文字学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》，剧本《屈原》虎符》等。郭沫若（1892—1978）原名郭开贞，四川4字词乐园鹤朱嵌宜框匣哨恩韵嫌字词乐园鹤朱嵌宜框匣哨恩韵嫌5字词乐园宜上下结构。字义：适合，适当。应该，应当（多用于否定式）。“宣”，组词：适宜、便宜。鹤左右结构，字义：鸟名，颈、腿细长，翼大善飞，叫的声音很高、很清脆。。“鹳”，组词：白鹤、丹顶鹤。yíhè鸟宀且隺字词乐园宜上下结构。字义：适合，适当。应该，应当（多用于否定6字词乐园嫌左右结构。字义：①厌恶，不满意。②嫌疑，可疑之点。③怨恨。“谦”，组词：嫌弃、嫌疑。朱独体结构，字义：①大红色。②朱砂，即辰砂，矿物名。
。“珠”，组词：朱红、朱砂。xiánzhū丿女兼字词乐园嫌左右结构。字义：①厌恶，不满意。②嫌疑，可疑之点。7字词乐园嵌上下结构。字义：把东西卡在空隙里。“崩”，组词：镶嵌、嵌入。框左右结构，字义：镶在器物外围有支撑作用或保护作用的东西。
“诓”，组词：相框、框架。qiànkuàng木山甘欠匡字词乐园嵌上下结构。字义：把东西卡在空隙里。“崩”，组词：镶8字词乐园匣半包围结构。字义：收藏东西的器具，通常指小型的，有盖可以开合。“匝”，组词：木匣、匣子。哨左右结构，字义：①警戒防守的岗位。②一种小笛。③巡逻，侦察。“消”，组词：口哨、放哨。xiáshào口匚甲肖字词乐园匣半包围结构。字义：收藏东西的器具，通常指小型的，有9字词乐园恩上下结构。字义：好处，深厚的情谊。
“思”，组词：恩情、感恩。韵左右结构，字义：①风致，情趣。②语音名词。③有节奏的声音。
“钧”，组词：韵母、韵味。ēnyùn音心因匀字词乐园恩上下结构。字义：好处，深厚的情谊。
“思”，组词：10字词乐园喙嗜鹭黛lùhuìdàishì字词乐园喙嗜鹭黛lùhuìdàishì11字词乐园难nànnán困难灾难好hàohǎo好像好奇热情的村民们帮助难民渡过了难关。
字词乐园难nànnán困难灾难好hàohǎo好像好奇热情的村12字词乐园不柔和、不细致。本文指白鹤跟白鹭相比，白鹤没有白鹭柔和。生硬：寻常：造句：梨花是一种寻常就能见到的花。蓑毛：像菱衣草一样的羽毛。也叫蓑羽。一种涉禽白鹭所特有的羽毛。造句：这些毛笔学写得
生硬、稚拙，但又显得极其认真。通常，一般。造句：白鹭身上的蓑
毛太美了。
字词乐园不柔和、不细致。本文指白鹤跟白鹭相比，白鹤没有白鹭柔13字词乐园最高峰。本文指树枝的最顶端。绝顶：悠然：造句：那只白鹭悠然地站在树顶上。嗜好：特别的爱好（多指不良的）。造句：从小道登山西上，就到了此山的绝顶之处了。安闲、闲适的样子。造句：他严于律己，没有任何不良嗜好。字词乐园最高峰。本文指树枝的最顶端。绝顶：悠然：造句：那只白14字词乐园他人给予的或给予他人的好处。恩惠：清澄：造句：月亮将清澄的光辉洒落在院子里。铿锵：形容声音响亮而有节奏。造句：我们享受着大自然的恩惠，就应该爱护大自然。清明，清澈。造句：这首歌的节奏铿锵有力。字词乐园他人给予的或给予他人的好处。恩惠：清澄：造句：月亮将15我爱阅读这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。我爱阅读这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望16我爱阅读白鹭---外形美我爱阅读白鹭---外形美17我爱阅读作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？我爱阅读作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？18我爱阅读清田独钓图清晨望哨图黄昏低飞图我爱阅读清田独钓图19我爱阅读我们可以给课文分成几部分？给课文划分段落，并概括段落大意。我爱阅读我们可以给课文分成几部分？202、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。①交流看到的画面。一、情境创设：理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。五，书写指导就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——3、针对全文，学生质疑。【学习目标】4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。5、造句：“一边……一边……”1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——（2）认读1个偏旁。4、通读全文，整体感悟。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。我爱阅读第一部分（第1自然段）总起全文，把白鹭比作一首精巧的诗第二部分（第2-5自然段）写白鹭颜色的配
合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第四部分（第11自然段）写白鹭实在是一首
韵味无穷的诗。
第三部分（第6-10自然段）写白鹭在觅食、
栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右21（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：4、放录音，有感情地跟读。（第一次）１课时。１课时。2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）《14、“黑板”跑了》1、埋木匣【教学目标】索性：直截了当，干脆。知识拓展绝句
[唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴方里船。描写白鹭的吉诗（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）知识拓展绝句描写白22蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：2、熟读课文。预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。三、品读感悟，明白道理一、复习《学棋》这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：（也可引导学生回忆自己过生日的情景）课堂演练选择正确的读音或生字。白鹭（bài

lù）

鸟喙（huìyuán）浅黛（dài

hēi）

嗜好（shì

sì

）

√√√√蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。课堂演练选择正确的读音或生字。√232、交流。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。１课时。第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”4．课后练习：用“已经”造句。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。看拼音写词语。

shìyíxiánqì

qiànrùbōlíkuàngjìngxiá

课堂演练适宜嫌弃

嵌入

玻璃框

镜匣

2、交流。看拼音写词语。

课堂演练适宜嫌弃嵌入玻璃框24在括号内填上恰当的词。（

）的长喙


（

）的蓑毛
（

）的苍鹭


（

）的朱鹭
（

）的诗


（

）的歌

课堂演练精巧雪白灰色粉红铁色优美在括号内填上恰当的词。课堂演练精巧雪白灰色粉红铁色优美25

快乐语文快乐课堂快乐语文快乐课堂26语文五年级上册白鹭语文五年级上册白鹭27

“西塞山前白鳖飞，桃花流水鳜鱼肥”，这是诗人笔下的白鹭。本文将白鹭比作一首精巧的诗，而且是一首
韵在骨子里的散文诗。让我们走近白鹭，去品味这不寻常的“诗”吧!“西塞山前白鳖飞，桃花流水鳜鱼肥”，这是诗人笔下28字词乐园自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。字词乐园自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。29

郭沫若（1892—1978）原名郭开贞，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、
文字学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》，剧本《屈原》虎符》等。郭沫若（1892—1978）原名郭开贞，四川30字词乐园鹤朱嵌宜框匣哨恩韵嫌字词乐园鹤朱嵌宜框匣哨恩韵嫌31字词乐园宜上下结构。字义：适合，适当。应该，应当（多用于否定式）。“宣”，组词：适宜、便宜。鹤左右结构，字义：鸟名，颈、腿细长，翼大善飞，叫的声音很高、很清脆。。“鹳”，组词：白鹤、丹顶鹤。yíhè鸟宀且隺字词乐园宜上下结构。字义：适合，适当。应该，应当（多用于否定32字词乐园嫌左右结构。字义：①厌恶，不满意。②嫌疑，可疑之点。③怨恨。“谦”，组词：嫌弃、嫌疑。朱独体结构，字义：①大红色。②朱砂，即辰砂，矿物名。
。“珠”，组词：朱红、朱砂。xiánzhū丿女兼字词乐园嫌左右结构。字义：①厌恶，不满意。②嫌疑，可疑之点。33字词乐园嵌上下结构。字义：把东西卡在空隙里。“崩”，组词：镶嵌、嵌入。框左右结构，字义：镶在器物外围有支撑作用或保护作用的东西。
“诓”，组词：相框、框架。qiànkuàng木山甘欠匡字词乐园嵌上下结构。字义：把东西卡在空隙里。“崩”，组词：镶34字词乐园匣半包围结构。字义：收藏东西的器具，通常指小型的，有盖可以开合。“匝”，组词：木匣、匣子。哨左右结构，字义：①警戒防守的岗位。②一种小笛。③巡逻，侦察。“消”，组词：口哨、放哨。xiáshào口匚甲肖字词乐园匣半包围结构。字义：收藏东西的器具，通常指小型的，有35字词乐园恩上下结构。字义：好处，深厚的情谊。
“思”，组词：恩情、感恩。韵左右结构，字义：①风致，情趣。②语音名词。③有节奏的声音。
“钧”，组词：韵母、韵味。ēnyùn音心因匀字词乐园恩上下结构。字义：好处，深厚的情谊。
“思”，组词：36字词乐园喙嗜鹭黛lùhuìdàishì字词乐园喙嗜鹭黛lùhuìdàishì37字词乐园难nànnán困难灾难好hàohǎo好像好奇热情的村民们帮助难民渡过了难关。
字词乐园难nànnán困难灾难好hàohǎo好像好奇热情的村38字词乐园不柔和、不细致。本文指白鹤跟白鹭相比，白鹤没有白鹭柔和。生硬：寻常：造句：梨花是一种寻常就能见到的花。蓑毛：像菱衣草一样的羽毛。也叫蓑羽。一种涉禽白鹭所特有的羽毛。造句：这些毛笔学写得
生硬、稚拙，但又显得极其认真。通常，一般。造句：白鹭身上的蓑
毛太美了。
字词乐园不柔和、不细致。本文指白鹤跟白鹭相比，白鹤没有白鹭柔39字词乐园最高峰。本文指树枝的最顶端。绝顶：悠然：造句：那只白鹭悠然地站在树顶上。嗜好：特别的爱好（多指不良的）。造句：从小道登山西上，就到了此山的绝顶之处了。安闲、闲适的样子。造句：他严于律己，没有任何不良嗜好。字词乐园最高峰。本文指树枝的最顶端。绝顶：悠然：造句：那只白40字词乐园他人给予的或给予他人的好处。恩惠：清澄：造句：月亮将清澄的光辉洒落在院子里。铿锵：形容声音响亮而有节奏。造句：我们享受着大自然的恩惠，就应该爱护大自然。清明，清澈。造句：这首歌的节奏铿锵有力。字词乐园他人给予的或给予他人的好处。恩惠：清澄：造句：月亮将41我爱阅读这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。我爱阅读这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望42我爱阅读白鹭---外形美我爱阅读白鹭---外形美43我爱阅读作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？我爱阅读作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？44我爱阅读清田独钓图清晨望哨图黄昏低飞图我爱阅读清田独钓图45我爱阅读我们可以给课文分成几部分？给课文划分段落，并概括段落大意。我爱阅读我们可以给课文分成几部分？462、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。①交流看到的画面。一、情境创设：理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。五，书写指导就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——3、针对全文，学生质疑。【学习目标】4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。5、造句：“一边……一边……”1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——（2）认读1个偏旁。4、通读全文，整体感悟。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。我爱阅读第一部分（第1自然段）总起全文，把白鹭比作一首精巧的诗第二部分（第2-5自然段）写白鹭颜色的配
合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第四部分（第11自然段）写白鹭实在是一首
韵味无穷的诗。
第三部分（第6-10自然段）写白鹭在觅食、
栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右47（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：4、放录音，有感情地跟读。（第一次）１课时。１课时。2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）《14、“黑板”跑了》1、埋木匣【教学目标】索性：直截了当，干脆。知识拓展绝句
[唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴方里船。描写白鹭的吉诗（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）知识拓展绝句描写白48蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：2、熟读课文。预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。三、品读感悟，明白道理一、复习《学棋》这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：（也可引导学生回忆自己过生日的情景）课堂演练选择正确的读音或生字。白鹭（bài

lù）

鸟喙（huìyuán）浅黛（dài

hēi）

嗜好（shì

sì