五年级语文上实用课件第三单元-缩写故事-部编教材

缩写故事第1课时缩写故事第1课时五年级语文上实用课件第三单元-缩写故事-部编教材1当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。文题点睛1当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍阅读教材中《猎人海力布》第1～4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。阅读教材中《猎人海力布》第1～4自然段的缩写，对照原照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者选择其他的民间故事进行缩写。缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个1.习作内容缩写《猎人海力布》的第5~11自然段，或者选择其他的民间故事进行缩写。缩写前先通读原故事，把握故事大意，民间故事可以是中国的，也可以是外国的，但在本单元，我们以中国民间故事为主。1.习作内容缩写《猎人海力布》的第5~11自然段，或2.重难点对原故事进行摘录、删减、改写、概括。准确理解什么是摘录、删减、改写、概括，相互之间不要混淆，做到游刃有余地缩写。2.重难点对原故事进行摘录、删减、改写、概括。准确理3.易错点缩写时，语言啰唆，没有去掉修饰语的意识，达不到精练的要求。与原文比较，故事情节有出入，不能很好地反映原文的主要内容。3.易错点缩写时，语言啰唆，没有去掉修饰语的意识，达2写作思路2写作思路本次习作在立意上不需要太多的思考。原故事是怎样的立意，那么缩写故事就应是怎样的立意。立意方法本次习作在立意上不需要太多的思考。原故事是怎样的立意这次习作的选材内容是民间故事，中国历史上传播至今的民间故事有很多。这次我们以中国的民间故事作为重点选材，只要是你喜欢的熟知的都可以作为缩写的材料。选材技巧这次习作的选材内容是民间故事，中国历史上传播至今的民目标文章草拟文题主要人物故事概要目标文章草拟文题主要人物故事概要3谋篇布局本单元是缩写故事，缩写故事也要进行谋篇布局。首先要多读几遍故事原文，理清层次结构，抓住主要内容，把握故事的要点，要保留原文的基本内容和面貌，遵循原文的层次结构和故事情节的发展脉络。3谋篇布局本单元是缩写故事，缩写故事也要进行谋篇布局如《猎人海力布》这篇课文是按照总分总的结构来写的，缩写时也要按照这个结构。如《猎人海力布》这篇课文是按照总分总的结构来写的，缩写时也要故事的主体部分也要按一定的顺序来缩写，如《猎人海力布》的主体部分就是按照事情发展的先后顺序来写的；如《盘古开天地》是按故事的发生、发展、高潮、结局来写的，那么我们在缩写时也一定要遵循原来的顺序。故事的主体部分也要按一定的顺序来缩写，如《猎人海力布板书：交代故事的主人公及故事发生的原由，语言要简练。示例：炎帝有个小女儿叫女娃，想让父亲带她去东海玩，可是炎帝总是没时间。板书：交代故事的主人公及故事发生的原由，语言要简练。示例：炎板书：何时何地发生了何事要写明白。示例：有一天，女娃只身前往东海，她在海里游泳的时候不小心被海水淹没了。板书：何时何地发生了何事要写明白。示例：有一天，女娃只身前往板书：这一部分最能体现故事的立意，应详写。示例：女娃于是变成了一只叫“精卫”的鸟，她常常衔着西山上的树枝、石子扔进东海里，想把东海填平。板书：这一部分最能体现故事的立意，应详写。示例：女娃于是变成板书：告诉读者故事的结局是什么。示例：精卫从来没有停止过填海。板书：告诉读者故事的结局是什么。示例：精卫从来没有停止过填海4多读几遍故事原文，把握故事的主要内容。锦囊妙招4多读几遍故事原文，把握故事的主要内容。锦囊妙招①要弄清楚故事的主要内容，明白故事讲了一件什么事情。它的中心思想也要总结出来，以防缩写时偏离。①要弄清楚故事的主要内容，明白故事讲了一件什么事情。②故事的主要情节在缩写时要作为重点保留，突出要点。③要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的内容和主旨，理清思路和结构，突出原文的要点。缩写时不能加入新的内容。②故事的主要情节在缩写时要作为重点保留，突出要点。如教材第10课《牛郎织女（一）》这个故事，主要内容是：古时有个孩子叫牛郎，爹妈死了，跟着兄嫂生活，后来分家，牛郎分到了一头牛。有一天晚上，老牛告诉他去寻找一个仙女，她就是牛郎的妻子。两人见面后互诉衷肠，语段案例分析如教材第10课《牛郎织女（一）》这个故事，主要内容是最后成为夫妻。中心思想是：反映了劳动人民对美好生活的追求。主要情节是：牛郎在树林前面的湖边与织女相遇。把握好了这三个方面，缩写故事就不会偏离原文。语段案例分析最后成为夫妻。中心思想是：反映了劳动人民对美好生活的追求。主适当摘录与删除，不改变故事原意。适当摘录与删除，不改变故事原意。①主要的人物、情节、关键的词句要尽量保留。次要的人物、事件、说明交代性的文字和景物描写可以删减。①主要的人物、情节、关键的词句要尽量保留。次要的人物②理清原故事，缩写时不要改变故事原意。必须吃透原文，把握中心，分清主次，抓住重点，并以此为准绳，考虑怎样删繁就简。②理清原故事，缩写时不要改变故事原意。必须吃透原文，③在对原文进行删除和缩减后，还要注意衔接过渡，做到连缀得当、文脉畅通，确保忠于原文又短小精悍。注意尽量保留原文中的精彩语句。③在对原文进行删除和缩减后，还要注意衔接过渡，做到连如教材第9课《猎人海力布》的开篇“在内蒙古自治区……大家都非常尊敬他。”其中第一句属于交代说明性的文字，在缩写时完全可以删去，另外“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留语段案例分析如教材第9课《猎人海力布》的开篇“在内蒙古自治区……下很少的一份”都是在说明海力布如何“热心”，也可以删掉，剩余的部分则要保留。所以这段文字可以缩写成：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。语段案例分析下很少的一份”都是在说明海力布如何“热心”，也可以删掉，剩余进行改写和概括，让故事内容更为简洁。进行改写和概括，让故事内容更为简洁。①对保留的内容，不要照搬原文，要进行适当改写。可以把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话。①对保留的内容，不要照搬原文，要进行适当改写。可以把②对于人物的语言，我们可以把直接叙述改为间接叙述，适当概括。可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。②对于人物的语言，我们可以把直接叙述改为间接叙述，适③确保原文的体裁和形式。明确原文体裁、结构和顺序的特点，缩写时要跟它们保持一致。不能改变体裁，不能改变结构，不能颠倒顺序。③确保原文的体裁和形式。明确原文体裁、结构和顺序的特如《孟姜女的传说》中“孟姜女问：‘各位大哥，俺丈夫范喜良在哪儿？’……便吞吞吐吐地说：‘已经死了，尸首都已经填了城脚了！’”这里用了直接叙述，在缩写时要改成间接叙述。“大伙你瞅瞅我，我瞅瞅语段案例分析如《孟姜女的传说》中“孟姜女问：‘各位大哥，俺丈夫范喜你，谁也不吭声”，缩写时可以改得简洁一些：大伙都不吭声。同时这里也把几句话合并成了一句话。这一大段文字可以这样缩写：孟姜女问各位语段案例分析你，谁也不吭声”，缩写时可以改得简洁一些：大伙都不吭声。同时她的丈夫范喜良在哪儿，大伙都不吭声。她越发不安，又问一遍。大伙见瞒不过，便告诉她范喜良已经死了。语段案例分析她的丈夫范喜良在哪儿，大伙都不吭声。她越发不安，又问一遍。大整体检查，保证缩写后的故事阅读起来流畅。整体检查，保证缩写后的故事阅读起来流畅。①故事要完整，有开端、发展、高潮、结局的叙事过程。①故事要完整，有开端、发展、高潮、结局的叙事过程。②缩写以后，再和原文对比一下，对原文所记事件的起因、发展、结局要了如指掌;对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用要清晰无误。同时要悉心分析、研究原文的结构安排，主次材料，弄清原文的表达顺序，段落层次。②缩写以后，再和原文对比一下，对原文所记事件的起因、③缩写文语言上没有逻辑和语法错误，文脉连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文脉保持连贯、畅通。③缩写文语言上没有逻辑和语法错误，文脉连贯。缩写后的比如《盘古开天地》的缩写：很久以前，天和地还没有分开，有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。语段案例分析比如《盘古开天地》的缩写：很久以前，天和地还没有分开有一天，他醒来却什么也看不见。于是拿起斧头，对着黑暗劈过去，轻而清的东西变成天，重而浊的东西变成地。盘古头顶天，脚踏地。每天，天升高一丈，地加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。语段案例分析有一天，他醒来却什么也看不见。于是拿起斧头，对着黑暗不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古累得倒下了，这时他的身体发生了巨大的变化，他用整个身体创造了美丽的世界。语段案例分析不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古累得倒下了，这缩写后的故事非常完整，情节清楚，读起来也非常流畅。同时也让我们知道故事讲了什么内容，结局怎样，还知道了盘古是一个甘于奉献的人。语段案例分析缩写后的故事非常完整，情节清楚，读起来也非常流畅。同5写神话传说的词语语言积累夸父追日点石成金蓬莱仙境仙山楼阁南柯一梦大闹天宫天女散花鹊桥相会呼风唤雨愚公移山后羿射日八仙过海嫦娥奔月腾云驾雾精卫填海开天辟地5写神话传说的词语语言积累夸父追日点石成金蓬莱仙境写传奇的词语海外奇谈异闻传说鬼斧神工神机妙算破釜沉舟起死回生化铁为金天衣无缝梦笔生花水漫金山稀奇古怪五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材写传奇的词语海外奇谈异闻传说鬼斧神工神机妙算破釜写贴近生活故事的词语熙熙攘攘络绎不绝宾客满堂百年好合清闲自在安居乐业太平无事闲云野鹤丰衣足食对酒当歌花好月圆天伦之乐酸甜苦辣五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材写贴近生活故事的词语熙熙攘攘络绎不绝宾客满堂百年描写人物心理的句子白娘子看着那金光闪亮的金凤冠，心里很欢喜，就让许仙把它戴到自己刚梳好的头上去。五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材描写人物心理的句子白娘子看着那金光闪亮的金凤冠，心里很欢喜，牛郎想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材牛郎想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀写人物语言的句子徐文长问明缘由，说：“区区小事，何须发愁。师父且稍坐片刻，等我再加上数字，包你满意。”五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材写人物语言的句子徐文长问明缘由，说：“区区小事，何须发愁。师公主先开口了：“赶早，要找龙宫，先找龙洞。趁龙王还在睡觉，要找赶快找！”公主的声音像敲玻璃杯那样清脆。五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材公主先开口了：“赶早，要找龙宫，先找龙洞。趁龙王还在睡觉，要精彩开篇（环境描写法）《白蛇传》的开篇即是“清明时节，风和日丽。西湖岸边桃红柳绿，游人如梭，男女老幼，三个一堆，五个一群，有的看景致，有的荡游船，有的钓鱼，有的栽花，好一幅生机勃勃的人间美景”。五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材精彩开篇（环境描写法）《白蛇传》的开篇即是“清明时节，风和日这个开头用了环境描写，交代了故事发生的时间和地点，渲染了气氛，烘托了人物的心情。五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材这个开头用了环境描写，交代了故事发生的时间和地点，渲染了气氛《仓颉造字》结尾是这样的：仓颉造字成功后，上天见人间发现如此珍宝，为了以示吉祥并助民生，便在这天夜里下了一场很大的粟雨。第二天天刚亮，只见到处堆集了厚厚的一层粟。人们起初不认得是精彩结尾（篇末扣题式）五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材《仓颉造字》结尾是这样的：仓颉造字成功后，上天见人间发现如此什么东西，后来有人先试着把它去壳煮了煮，觉得不仅味道甘香甜美，还能充饥呢。这里进行了扣题，是一种最常见的、最容易掌握的结尾方法。表明了仓颉造字的成功是一件大好事，不仅上天以示吉祥，就连粟也是甜美的，更反映出故事结局的美好。五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材什么东西，后来有人先试着把它去壳煮了煮，觉得不仅味道甘香甜美缩写故事第1课时缩写故事第1课时五年级语文上实用课件第三单元-缩写故事-部编教材1当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。文题点睛1当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍阅读教材中《猎人海力布》第1～4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。阅读教材中《猎人海力布》第1～4自然段的缩写，对照原照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者选择其他的民间故事进行缩写。缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个1.习作内容缩写《猎人海力布》的第5~11自然段，或者选择其他的民间故事进行缩写。缩写前先通读原故事，把握故事大意，民间故事可以是中国的，也可以是外国的，但在本单元，我们以中国民间故事为主。1.习作内容缩写《猎人海力布》的第5~11自然段，或2.重难点对原故事进行摘录、删减、改写、概括。准确理解什么是摘录、删减、改写、概括，相互之间不要混淆，做到游刃有余地缩写。2.重难点对原故事进行摘录、删减、改写、概括。准确理3.易错点缩写时，语言啰唆，没有去掉修饰语的意识，达不到精练的要求。与原文比较，故事情节有出入，不能很好地反映原文的主要内容。3.易错点缩写时，语言啰唆，没有去掉修饰语的意识，达2写作思路2写作思路本次习作在立意上不需要太多的思考。原故事是怎样的立意，那么缩写故事就应是怎样的立意。立意方法本次习作在立意上不需要太多的思考。原故事是怎样的立意这次习作的选材内容是民间故事，中国历史上传播至今的民间故事有很多。这次我们以中国的民间故事作为重点选材，只要是你喜欢的熟知的都可以作为缩写的材料。选材技巧这次习作的选材内容是民间故事，中国历史上传播至今的民目标文章草拟文题主要人物故事概要目标文章草拟文题主要人物故事概要3谋篇布局本单元是缩写故事，缩写故事也要进行谋篇布局。首先要多读几遍故事原文，理清层次结构，抓住主要内容，把握故事的要点，要保留原文的基本内容和面貌，遵循原文的层次结构和故事情节的发展脉络。3谋篇布局本单元是缩写故事，缩写故事也要进行谋篇布局如《猎人海力布》这篇课文是按照总分总的结构来写的，缩写时也要按照这个结构。如《猎人海力布》这篇课文是按照总分总的结构来写的，缩写时也要故事的主体部分也要按一定的顺序来缩写，如《猎人海力布》的主体部分就是按照事情发展的先后顺序来写的；如《盘古开天地》是按故事的发生、发展、高潮、结局来写的，那么我们在缩写时也一定要遵循原来的顺序。故事的主体部分也要按一定的顺序来缩写，如《猎人海力布板书：交代故事的主人公及故事发生的原由，语言要简练。示例：炎帝有个小女儿叫女娃，想让父亲带她去东海玩，可是炎帝总是没时间。板书：交代故事的主人公及故事发生的原由，语言要简练。示例：炎板书：何时何地发生了何事要写明白。示例：有一天，女娃只身前往东海，她在海里游泳的时候不小心被海水淹没了。板书：何时何地发生了何事要写明白。示例：有一天，女娃只身前往板书：这一部分最能体现故事的立意，应详写。示例：女娃于是变成了一只叫“精卫”的鸟，她常常衔着西山上的树枝、石子扔进东海里，想把东海填平。板书：这一部分最能体现故事的立意，应详写。示例：女娃于是变成板书：告诉读者故事的结局是什么。示例：精卫从来没有停止过填海。板书：告诉读者故事的结局是什么。示例：精卫从来没有停止过填海4多读几遍故事原文，把握故事的主要内容。锦囊妙招4多读几遍故事原文，把握故事的主要内容。锦囊妙招①要弄清楚故事的主要内容，明白故事讲了一件什么事情。它的中心思想也要总结出来，以防缩写时偏离。①要弄清楚故事的主要内容，明白故事讲了一件什么事情。②故事的主要情节在缩写时要作为重点保留，突出要点。③要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的内容和主旨，理清思路和结构，突出原文的要点。缩写时不能加入新的内容。②故事的主要情节在缩写时要作为重点保留，突出要点。如教材第10课《牛郎织女（一）》这个故事，主要内容是：古时有个孩子叫牛郎，爹妈死了，跟着兄嫂生活，后来分家，牛郎分到了一头牛。有一天晚上，老牛告诉他去寻找一个仙女，她就是牛郎的妻子。两人见面后互诉衷肠，语段案例分析如教材第10课《牛郎织女（一）》这个故事，主要内容是最后成为夫妻。中心思想是：反映了劳动人民对美好生活的追求。主要情节是：牛郎在树林前面的湖边与织女相遇。把握好了这三个方面，缩写故事就不会偏离原文。语段案例分析最后成为夫妻。中心思想是：反映了劳动人民对美好生活的追求。主适当摘录与删除，不改变故事原意。适当摘录与删除，不改变故事原意。①主要的人物、情节、关键的词句要尽量保留。次要的人物、事件、说明交代性的文字和景物描写可以删减。①主要的人物、情节、关键的词句要尽量保留。次要的人物②理清原故事，缩写时不要改变故事原意。必须吃透原文，把握中心，分清主次，抓住重点，并以此为准绳，考虑怎样删繁就简。②理清原故事，缩写时不要改变故事原意。必须吃透原文，③在对原文进行删除和缩减后，还要注意衔接过渡，做到连缀得当、文脉畅通，确保忠于原文又短小精悍。注意尽量保留原文中的精彩语句。③在对原文进行删除和缩减后，还要注意衔接过渡，做到连如教材第9课《猎人海力布》的开篇“在内蒙古自治区……大家都非常尊敬他。”其中第一句属于交代说明性的文字，在缩写时完全可以删去，另外“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留语段案例分析如教材第9课《猎人海力布》的开篇“在内蒙古自治区……下很少的一份”都是在说明海力布如何“热心”，也可以删掉，剩余的部分则要保留。所以这段文字可以缩写成：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。语段案例分析下很少的一份”都是在说明海力布如何“热心”，也可以删掉，剩余进行改写和概括，让故事内容更为简洁。进行改写和概括，让故事内容更为简洁。①对保留的内容，不要照搬原文，要进行适当改写。可以把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话。①对保留的内容，不要照搬原文，要进行适当改写。可以把②对于人物的语言，我们可以把直接叙述改为间接叙述，适当概括。可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。②对于人物的语言，我们可以把直接叙述改为间接叙述，适③确保原文的体裁和形式。明确原文体裁、结构和顺序的特点，缩写时要跟它们保持一致。不能改变体裁，不能改变结构，不能颠倒顺序。③确保原文的体裁和形式。明确原文体裁、结构和顺序的特如《孟姜女的传说》中“孟姜女问：‘各位大哥，俺丈夫范喜良在哪儿？’……便吞吞吐吐地说：‘已经死了，尸首都已经填了城脚了！’”这里用了直接叙述，在缩写时要改成间接叙述。“大伙你瞅瞅我，我瞅瞅语段案例分析如《孟姜女的传说》中“孟姜女问：‘各位大哥，俺丈夫范喜你，谁也不吭声”，缩写时可以改得简洁一些：大伙都不吭声。同时这里也把几句话合并成了一句话。这一大段文字可以这样缩写：孟姜女问各位语段案例分析你，谁也不吭声”，缩写时可以改得简洁一些：大伙都不吭声。同时她的丈夫范喜良在哪儿，大伙都不吭声。她越发不安，又问一遍。大伙见瞒不过，便告诉她范喜良已经死了。语段案例分析她的丈夫范喜良在哪儿，大伙都不吭声。她越发不安，又问一遍。大整体检查，保证缩写后的故事阅读起来流畅。整体检查，保证缩写后的故事阅读起来流畅。①故事要完整，有开端、发展、高潮、结局的叙事过程。①故事要完整，有开端、发展、高潮、结局的叙事过程。②缩写以后，再和原文对比一下，对原文所记事件的起因、发展、结局要了如指掌;对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用要清晰无误。同时要悉心分析、研究原文的结构安排，主次材料，弄清原文的表达顺序，段落层次。②缩写以后，再和原文对比一下，对原文所记事件的起因、③缩写文语言上没有逻辑和语法错误，文脉连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文脉保持连贯、畅通。③缩写文语言上没有逻辑和语法错误，文脉连贯。缩写后的比如《盘古开天地》的缩写：很久以前，天和地还没有分开，有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。语段案例分析比如《盘古开天地》的缩写：很久以前，天和地还没有分开有一天，他醒来却什么也看不见。于是拿起斧头，对着黑暗劈过去，轻而清的东西变成天，重而浊的东西变成地。盘古头顶天，脚踏地。每天，天升高一丈，地加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。语段案例分析有一天，他醒来却什么也看不见。于是拿起斧头，对着黑暗不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古累得倒下了，这时他的身体发生了巨大的变化，他用整个身体创造了美丽的世界。语段案例分析不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古累得倒下了，这缩写后的故事非常完整，情节清楚，读起来也非常流畅。同时也让我们知道故事讲了什么内容，结局怎样，还知道了盘古是一个甘于奉献的人。语段案例分析缩写后的故事非常完整，情节清楚，读起来也非常流畅。同5写神话传说的词语语言积累夸父追日点石成金蓬莱仙境仙山楼阁南柯一梦大闹天宫天女散花鹊桥相会呼风唤雨愚公移山后羿射日八仙过海嫦娥奔月腾云驾雾精卫填海开天辟地5写神话传说的词语语言积累夸父追日点石成金蓬莱仙境写传奇的词语海外奇谈异闻传说鬼斧神工神机妙算破釜沉舟起死回生化铁为金天衣无缝梦笔生花水漫金山稀奇古怪五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材写传奇的词语海外奇谈异闻传说鬼斧神工神机妙算破釜写贴近生活故事的词语熙熙攘攘络绎不绝宾客满堂百年好合清闲自在安居乐业太平无事闲云野鹤丰衣足食对酒当歌花好月圆天伦之乐酸甜苦辣五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材五年级语文上实用课件第三单元缩写故事部编教材写贴近生活故事的词语熙熙攘攘络绎不绝宾客满堂百年描写人物心理的句子白娘子看着那金光闪亮的金凤冠，心里很欢喜，就