小学数学二级总复习教案

PAGEPAGE18第九单元总复习教案复习内容：课本102~109页（本册教材所学内容）复习目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。课时安排：（12课时）100以内加减法：3课时表内乘法：3课时米和厘米：1课时角和直角：1课时观察物体：1课时统计：1课时综合练习：2课时100以内加减法（3课时）教学内容：课本P102页100以内的笔算加法和减法 教学目标：1、通过整理知识和一定形式的练习，掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，达到正确地计算。2、通过教师的引导，学生自己经历发现并尝试100以内的笔算加法和减法这一知识点的整理过程，培养学生的观察分析能力，提到学生的计算能力。3、对学生初步渗透比较的思想，进行辨证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：进一步掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。教学难点：解决比一个数多（少）几的问题。上课时间：2012年月日总第（）课时第1课时教学过程：一、情境中复习算理1、 创设情境。森林里举行了动物运动会，福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮也报名参加了投球比赛，大家想去看看吗？福娃前几次成绩最后一次成绩总成绩贝贝68

晶晶65

欢欢67

迎迎68

妮妮72

（1）根据他们的前几次的成绩，你猜最后谁会是第一名？说说你的理由。（2）（电脑出示26、25、24、23、22分别填在最后一次成绩那一栏）你能根据这五个成绩推测出最后谁是第一名吗？讨论：谁肯定第一名，为什么？谁肯定不能得第一名，为什么？（3）反馈。（根据学生回答，教师板演加法算式）2、复习加法算理（1）指两道进位加法，说说你是怎样算的？在笔算时有什么不同的地方？（2）你能将这些加法算式分成两类吗？为什么这样分？（3）小结笔算加法的计算方法。3、复习减法算理（1）他们的最后一次成绩是多少呢？我们来听听他们的话：（电脑依次出示）贝贝：“我的总分是93分。”晶晶：“我的总分是89分。”欢欢：“我的总分比贝贝少3分。”迎迎：“我和妮妮并列第一。”“你们知道我们的最后一次成绩是几分吗？”（2）学生独立解决问题。（3）反馈：a、说说独立解决问题方法。b、说说93-68的笔算方法。（4）小结笔算减法的计算方法4、揭示课题。5、教师小结。 二、在问题解决中梳理知识1、（出示）36+5□（1）方框里可以填几？（2）如果要变成进位加法，方框里可以填几？你是根据哪个数来想的？为什么？2、（出示8□-65），如果要使它成为退位减法，方框里可以填几？最小能填几？最大能填几？三、每个□身后藏着什么数？（出示下列算式）□6394□□5100+3□+2□-□8-6□-5□81□6928□33、先估算，再笔算。师：元旦到了，妈妈带小明到书店买书作为新年礼物，但最多只能买60元。连环画25元百科知识38元故事书8元作文书16元漫画12元（1）、买连环画和百科知识这两本，钱够了吗？如果不够，还差几元？（2）、如果想买三本，可以选哪三本？三本总价多少元，还剩几元？（3）、买四本可以吗？ 三、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、板书上课时间：2012年月日总第（）课时第2课时教学内容：加、减法口算和笔算练习教学过程：直接导入：口算练习：1、教师出示口算卡片，用开火车的方式进行口算练习，个别题目要求简单说说算理。2、自由练习：读口算卡片1、2、3、4。三、加、减法笔算练习：1、提问：笔算加法要注意什么问题？笔算减法呢？2、出示练习题：67+2566+1278–4582–3912+32+4556–12–3345+22–1455–40+32教师和学生根据以上的注意点进行板演练习。3、学生独立练习：23+4556+3999–5477–2945+6+1241–12–2235+55–1099–88+21四、小结：上课时间：2012年月日总第（）课时第3课时复习内容：解决有关加、减法的问题。复习过程：一、导入：二、基本练习：1、表演舞蹈，需要女生28人，男生14人。一共需要多少人？2、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只。今年有多少只？3、二年级同学看电影，买了80张票，后来退了8张。二年级有多少同学看了电影？4、公共汽车原有乘客58人，到站时下车18人，又上来20人，现在车上有多少人？5、食堂有90千克大米，第一天吃了20千克，第二天吃了31千克，还剩多少千克？三、拓展练习：1、107页第10题。2、109页第16题。表内乘法（3课时）教学内容：表内乘法的复习，课本P102、107、109页。教学目标：1、通过整理和复习，使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。教学重点：教学重点:熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。教学难点:根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学准备：多媒体课件、评分表上课时间：2012年月日总第（）课时第1课时复习过程：一、情境中复习乘法意义 揭题：这节课，我们复习表内乘法。（板书《表内乘法》）二、复习乘法的意义。1、算算“聪聪和明明的得分”师：今天，我们又请来了福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。在元旦的节目表演中，福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮也被请来当评委，下面是聪聪和明明在表演中的得分情况：（电脑出示）评委贝贝晶晶欢欢迎迎妮妮6号7号聪聪9989898明明8878887“聪聪、明明各得了多少分？”（1）学生独立计算后，再与同桌交流。（2）反馈：说说你是怎么算出来的。师：看来，我们的小朋友乘法学得真不错。今天，我们还是请福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮来当评委，看看那一位小朋友在这节课中表现最出色。2、在横线上填上合适的数２+２+２+２+２＝╳表示个相加３+３+３+３＝╳表示个相加１５+１５＝╳Ａ+Ａ+Ａ+Ａ+Ａ＝╳８+８+８+７＝╳+＝╳－3、独立[完成107页第11题。三、复习1~9的乘法口诀1、同桌互相背乘法口诀。2、交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？师抽查。把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二四、在问题解决中梳理知识 1、练习倍数应用题。a) 倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。b) 交流反馈。2、比一比看谁算得又对又快。学生独立完成107页第13题然后校对。3、实际应用(a)独立完成107页第12题。先在小组内轮流提出问题并解决。(b)全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）（c）109页地16题：设计游乐计划。（1）读题，帮助学生理解题意。（2）学生同桌合作设计游乐计划。（3）全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。五、课堂总结 今天你有什么收获？上课时间：2012年月日总第（）课时第2课时复习过程：一、导入：二、复习乘法口诀表：1.每一句口诀都有两层意义如：“三六十八”表示3个6相加是十八，也表示6给相加是十八。2.口诀表中的口诀，除了头一句和每一横行里的最后一句外，剩下的每一句口诀都可以用来计算两道乘法式题。如：“四七二十八”可以算4×7=287×4=28。3.背乘法口诀（1）横背.把口诀表横着看，第一排是1的口诀，第二排是2的口诀。…..第几排就是几的口诀。背.把口诀表竖着看，第一排是1开头的口诀，有九句。第二排是2的口诀，有八句。…..最后一排是九的口诀只有一句。（3）拐弯背.先横着背，背到同一个数相乘的口诀时，再竖着背，如：一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七三、巩固练习：1、读乘法口诀卡片9、10、11、12。2、完成107页第13题。上课时间：2012年月日总第（）课时第3课时复习内容：求一个数的几倍是多少的应用题教学重点和难点：重点：掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解题思路。难点：“求一个数的几倍是多少”的数量关系。教具和学具教具：实物图学具：小圆片若干个。教学过程设计：一、复习准备1、列式口答（1）3个2是多少？5个8是多少？（2）18是3的几倍？24是6的几倍？2、摆圆片（全班同学动手摆）“第一行摆4个圆片，第二行摆8个”。“第二行圆的个数是第一行的几倍？”把它的结果摆出来，让教师一眼就看清楚。像图（略）这样摆就一眼看清楚第二排的个数是第一排的2倍。如果要列式计算怎样想呢？（8里面有几个4，8÷4=2，第二排的个数是第一排的2倍）这是我们过去学的“求一个数是另一个数的几倍”。今天我们一起复习有关“倍”的应用题，提出课题，板书：应用题。二、学习新课1、出示摆一摆（1）第一行摆：（图略）第二行摆：是第一行的3倍第二行怎样摆，就一眼看出是第一行的3倍。同桌两人互相说一说，并摆出来，指名学生到前面摆一摆，说一说是怎样想的。（第一行摆2个，第二行摆的是第一行的3倍，就是摆3个2，第二行摆6个）（2）第一行摆：（图略）第二行摆：是第一行的4掊第二行怎样摆，就一眼看出是第一行的4倍。个人独立摆，指名学生到前面摆一摆，再说一说怎样想的，摆了多少个。（第一行摆2个，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆4个2，摆了8个）（3）第一行摆：（图略）第二行摆：是第一行的4掊第二行怎样摆？两人可以互相讨论，再摆出来。指名学生到前面摆一摆。提问：“第二行摆的是第一行的4倍”要求和上次一样，为什么你们第二行的圆片又重新摆了呢？（因为第一行圆的个数变化了，这次是求4个3，所以每份摆3个，摆了4份，一共摆12个）2、拍手练习（1）老师拍3个，同学拍的是老师的2倍，你应该怎样拍？拍了几个3下，拍了多少下？（2）老师拍2个，同学拍的是老师的4倍，你应该怎样拍？拍了几个2下，拍了多少下？（3）老师拍4下，同学拍的是老师的5倍，你应该怎样拍？拍了几个4下，拍了多少下？提问：拍了20下你是数出来的吗？你怎样想的？（4个5是20，5×4=20）3、出示第四题美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍。做了多少朵红花？由学生读题，说出条件和问题。提问：红花的朵数是黄花的4倍，这句话什么意思？（红花的朵数有5个黄花朵数那么多）下面我们根据题意，画线段图。先画一条线段表示有黄花7朵。提问：（1）表示红花的线段要画多长？为什么？（图略）（5个黄花那么长，因为红花的朵数是黄花的5倍）提问：（2）谁能说说线段图的意思？（图略）（从图中看出黄花有7朵，红花的朵数是黄花的5倍，求红花的朵数）提问：（3）怎样求红花的朵数呢？为什么？（图略）（求红花的朵数，就是求5个7是多少？用乘法计算。7×5=35（朵））教师板书：7×5=35（朵）答：红花有35朵。三、巩固反馈1、基本练习（1）妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍。买了多少米花布？（先填好图，再解答）（图略）（2）老师买来5个乒乓球，买的羽羽毛球的个数是乒乓球的4倍。买了多少个羽毛球？先让学生说一说“买的羽毛球的个数是乒乓球的4倍”这句话什么意思，用小棒表示。乒乓球的个数用1根小棒表示，羽毛球的个数用4根小棒表示（每根与表示乒乓球的一根小棒同样长）小棒上面再用数字卡片表示。如图（略）然后再列式解答。2、发展性练习（1）老师买来的己毛球是乒乓球的4倍。买来5个乒乓球，买来多少个羽毛球？提问：①这道题与上面这道题有什么不同？第一、二个条件调换了一下）②题意有变化吗？列式呢？（2）商店里蓝气球的个数是红气球的3倍，有8个红气球，蓝气球有多少个？用小棒把题意摆出来再列式解答。（图略）上课时间：2012年月日总第（）课时观察物体（1课时）教学内容：“观察物体”的综合复习。目标要点：1、使学生对本单元所学习、实践的内容得到巩固加深；2、通过练习和实践，进一步发展学生的空间观念，培养观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。练习重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；会判断轴对称图形和镜面对称现象。教学过程：一、复习导入：这单元我们学习了什么数学知识？（观察物体、认识轴对称图形和镜面对称现象）你能用自己的话具体地说一说吗？二、基本练习：1、观察物体：（1）小组在桌面上摆放一样文具，让几个小朋友在不同的位置观察。你看到了什么？其他小朋友又看到了什么？为什么同一样物体大家观察到的结果不同呢？（观察的位置不同）我们想全面地了解这个物体，该如何观察？（要把不同位置观察到的形状进行综合）（2）教师拿出两个魔方（其中一个背面不完整），让学生从正面进行观察。问：它们是完全一样的吗？有的学生：完全一样；有的学生：不能确定，只有看完各个面才能确定。教师把两个魔方的几个面都让学生观察、比较，结果发现它们是不同的，进一步让形式明白只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。2、轴对称：（1）出示几幅图：请问哪幅是轴对称图形，你是怎样判断的？（2）课本第3题：你能按对称轴画出另一半吗？首先让学生观察方格图上的图形，再说说另一边该怎么画，最后让学生独立画出。3、镜面对称：拿出镜子，照自己或物体，说说镜面对3、镜面对称：拿出镜子，照自己或物体，说说镜面对称现象是什么样的。三、综合练习：1、用一张长方形纸折出它的对称轴，再画出来。2、还是用刚才这张长方形纸，剪出一个轴对称图形，比一比，谁煎的最漂亮。3、练习第4题：既是轴对称又是镜面对称。四、学习总结：这节课我们复习了什么？你有什么收获？五、课后实践：在方格纸上画一幅美丽的对称图形。上课时间：2012年月日总第（）课时统计（1课时）复习内容：统计复习重点：条形统计图复习过程：一、出示最受欢迎的饮料统计图，先分组讨论统计图表示的内容。1、统计的过程可以分成几个步骤——收集信息.整理信息.制表.分析结果，让学生用自己的语言描述出来。要统计最受欢迎的饮料，你打算怎样做？让学生说。饮料的品名写在统计图的…..统计图上….表示数量，如果要统计的数量很大怎么办？每个格子可以表示多少？｛图表上横坐标表示（），纵坐标表示（）｝2、读教材上的问题，要回答这些问题可以从哪里更快的得到信息？请学生回答问题１和２。*你能根据统计图提出问题吗？先让学生在小组里练习说说，全班交流，然后选一到两个你喜欢的问题写在作业本上。二、练习：做个小小调查员，统计本班喜欢哪个季节的小朋友最多。让学生先说说自己打算怎样去统计，然后让学生独立或小组合作完成。三、课外练——统计本班最喜欢的玩具（小猴、赛车、娃娃、手枪）四、总结：统计的过程中我们要注意什么？上课时间：2012年月日总第（）课时长度单位（1课时）复习内容：米和厘米复习要点：米和厘米、线段，量线段的长度、利用刻度尺画线段复习过程：复习旧知1、出示教具图，学生估一估物体的长。2、在刻度尺上指出1厘米，说说哪些物体的长大约是1厘米。二、学习新知1、师生共同探讨如何量纸条的长度，应注意什么？2、举例一些错误