常见高效记忆方法

常有高效记忆方法常有高效记忆方法常有高效记忆方法常有的高效记忆方法常有的高效记忆方法1、争论记忆法这是经过与别人对识记资料进行争论商议以加强记忆的方法。在进行争论的时候，争论双方都处于高度紧张状态，一方面全神贯注地听取对方的建议，同时解析其中的正误;一方面积极思想，议论对方的看法，阐述自己的看法。这种情况下，信息输入大脑简单留下较深刻的印象。争论能够帮助我们检查记忆的正确性。经过争论，错误的裸露出来，得以纠正，进而形成正确的记忆。而记忆正确的知识也获取了查验和应用，并获取坚固和加强。争论还能够使争论双方广阔视野，拓宽思路，互相碰到启示。在争论中，由于注意力高度会集，无论是听到一个新看法，仍是发现一个新论据;无论是自己被驳得伤痕累累，仍是被对方恭敬得顶礼跪拜，都是一种强刺激，都能留下深刻的印象。运用争论记忆法应该注意以下几点：动机要正确。进行争论的目的是辨明知识的正确性，进而加深理解和记忆，而不是为了斗高低、出风头，更不能够逞强好胜，中伤对方。态度要正直。进行争论要保持好意的、同样的态度，不应钻进牛角尖。既要同意对方有错误看法，也要认同自己的不当之处。对别人的错误要好意指正，对自己的错处要勇于悔过，决不能够固执己见。方法要仇家。争论中切忌跑题，若是离题太远，就很难得出正确的结论。争论中要坚持独立思虑，不强亦步亦趋，不懂装懂。常有的高效记忆方法2、分层背诵法理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，今后把它分为几个层次，归纳归纳出每层的意思，认识层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连接起来，在此基础上，再屡次朗诵几遍，就能较快地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。比方《为学》这篇课文，第一要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分三大段。第一自然段为第一大段，提出全文的看法：人修业确实有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。要记住这一段，一是要理清它的主要看法，二是要理清由一般事物到详细事物的推理过程，三是要抓住比较的写作特点。第二至第六自然段为第二大段，是用“僧之南海”的事例证明上述看法。第二自然段头一句是第一层，交待地点、人物;第六自然段是第三层，交待结果;中间贫富二僧的两次对话是第二层。最后一自然段为第三大段，总结全文，激励晚辈应向贫僧学习，成立远大的理想，并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句;后一句顺着上文而来反问点明题旨。经过这样梳理一番，再屡次读几遍，就很简单背诵了。常有的高效记忆方法3、协助背诵法指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。比方，《诗经》二首的《伐檀》、《硕鼠》，都运用了重章迭句、屡次咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了。《庖丁解牛》一文，可利用词组熟诵课文：目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——对付自如——技经肯綮——批郄导款——目不斜视——意得志满。屈原的《涉江》诗，可利用“涉”的路线，理清脉络：抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章。诸如课文线索、情节发展、人物次序、逻辑轨迹、时间推移、地址变换、空间方向、领头字句等等，都可作为背诵的标志和助手。这就恰似旅游，有了导游或导游图，旅游得既快又好，心旷神怡。.常有的高效记忆方法4、“五次屡次法”为了使背诵的课文长远不忘，有的教师就采用此法，即早读时重背昨天讲堂上背过的内容，这是第一次