婴幼儿听和说能力(课堂)课件

婴幼儿听和说能力12婴幼儿听和说能力12目的通过婴幼儿听和说的能力发展的特点和规律，紧抓关键期，使大脑皮层的语言区域得到良好的发展。使婴幼儿具有与同伴和成人之间有良好的沟通能力。22022/12/27目的通过婴幼儿听和说的能力发展的特点和规律，紧抓关键期，使大相关知识婴幼儿听和说能力发展的意义婴幼儿听和说能力发展的特点婴幼儿听和说能力发展的规律进行婴幼儿指认游戏的要求与注意事项进行婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣的要求与注意事项32022/12/27相关知识婴幼儿听和说能力发展的意义32022/12/13听和说能力发展的意义（一）0—3岁是学习语言的最佳时期，大脑皮层的语言区特别敏感，容易对听到的语言进行记录和整理。1岁以前是婴儿分辨语音的敏感期，如果缺乏面对面的语言交流环境，1岁后就很难接受新的语言；1—2岁是理解词意义的敏感期，如果看和听说相结合的训练太少，其理解能力就比较差，听不懂成人说的话。1岁以内没有得到足够爱的婴幼儿，大脑额叶费用迟缓，造成迟说话或发音不清。42022/12/27听和说能力发展的意义（一）0—3岁是学习语言的最佳时期，大脑听和说能力发展的意义（二）发音是说话的准备，经常训练婴幼儿的发音，可以促进发音器官的发育及协调性。婴幼儿的听说能力是爷爷与同伴及成人之间沟通的工具。52022/12/27听和说能力发展的意义（二）发音是说话的准备，经常训练婴幼儿的听和说能力发展的特点理解先于表达非口语表达突出对词的理解是有序的语言的理解与经验有关电视机对婴幼儿语言的发展有阻碍作用62022/12/27听和说能力发展的特点理解先于表达62022/12/13婴幼儿听说能力发展的规律（一）0—1岁是语言的准备阶段。需要大量倾听各种不同性质地声音，促进大脑听神经的发育，大脑此时会对听到的语言音素进行分析好储存。爷爷语言发展是以生理成熟度为基础的，要加强婴幼儿肺、咽、唇、舌4个发音器官的锻炼，如伸舌。动唇等动作。当婴幼儿的发音器官成熟时，说出第一批具有概括性意义的词的时候，标志着婴幼儿开始进入了正式学说话的阶段。72022/12/27婴幼儿听说能力发展的规律（一）0—1岁是语言的准备阶段。需要婴幼儿听说能力发展的规律（二）1—3岁是语言的发生阶段，也称为语言发展的突发期。大多数婴幼儿在1岁左右能说出单字，如爸、妈、走、要等，有的还能说再见。谢谢吃饭等，1岁半左右可以说出2—4个字的句子，能够把眼前的事情用语言表达出来。82022/12/27婴幼儿听说能力发展的规律（二）1—3岁是语言的发生阶段，也称婴幼儿听说能力发展的规律（三）婴幼儿语言的发展用自身发展的阶段性，是一个连续发展、从量变到质变的过程。一般发展顺序从单个字、多词句到完整句子，从名词到动词、形容词、代词，从不完整到完整，需要经历4个阶段：单字句阶段（1岁左右）、电报句阶段（2岁左右）、简单句阶段（2岁半左右）、复合句阶段（3岁左右）92022/12/27婴幼儿听说能力发展的规律（三）婴幼儿语言的发展用自身发展的阶指认游戏的要求与注意事项指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事物，一般指认的顺序是家庭里的人物物体---卡片、书上的人物和物体---小区周围的人物和物体---马路街道上的人物和物体。同一时间内指认的品种不能太多，每次一种，当婴幼儿认识了再更换另一种类。指认一种物品要反复多次，才能进行大脑神经连接，建立永久记忆。102022/12/27指认游戏的要求与注意事项指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事讲故事、念儿歌的要求与注意事项选择的故事内容是婴幼儿生活中经历的内容，容易理解，可以将听到的与看到的进行有机结合，并促进左右脑神经的联接。为婴幼儿选择的儿歌、童谣要求是词句简单、押韵、有节奏感、有变化、容易上口。每次最好固定内容，不宜频繁更换，会影响大脑神经的联接和记忆力的培养。最好配有卡片或图书，让婴幼儿自己拿着，真正成为阅读的主人。112022/12/27讲故事、念儿歌的要求与注意事项选择的故事内容是婴幼儿生活中经内容与方法婴儿听觉发展的训练婴儿发音的训练婴儿视听结合的训练婴幼儿指认的训练给婴幼儿讲故事给婴幼儿念儿歌、童谣122022/12/27内容与方法婴儿听觉发展的训练122022/12/13婴儿听觉发展的训练适宜年龄:0---6个月练习次数：随时进行“说悄悄话”游戏，熟悉妈妈的声音，体验安全感“山谷回音”游戏，训练宝宝听声音回应，将无意识发音转变为有意回应发音“寻找声源”游戏，训练寻找从不同方向发出的声音132022/12/27婴儿听觉发展的训练适宜年龄:0---6个月13202婴儿发音的训练适宜年龄:0---6个月练习次数：随时进行“逗笑游戏”，通过逗笑让宝宝练习发音，愉悦心情，增进亲子关系“模仿面部表情”游戏，通过模仿面部表情，学习口腔的运动方式每一个动作要逐一教，教会了第一种再教第二种142022/12/27婴儿发音的训练适宜年龄:0---6个月142022/婴儿视听结合训练适宜年龄：0—12个月练习次数：每天3—4次方法：播放卡片游戏、学发音游戏、铃儿响叮当游戏152022/12/27婴儿视听结合训练适宜年龄：0—12个月152022/12播放卡片游戏准备卡片2—3张，卡片内容是相同类别，如水果卡片时，不能出现蔬菜卡片，宝宝在相同类别的环境中学习，容易形成概念，培养概括能力。大人和宝宝面对面，小宝宝仰卧位，6个月后可以坐着，大人将卡片放在脸的左侧，与口腔平行，用缓慢的速度播放卡片，宝宝的视线在卡片好大人的口腔之间移动，这是最初的视线移动—即阅读行为的产生。每周播放的卡片2—3张，卡片一式两份，一份用来播放，另一份贴在墙上，高度是宝宝抱着的视线高度，一个视野范围只能贴一张卡片，这样才不会混淆。162022/12/27播放卡片游戏准备卡片2—3张，卡片内容是相同类别，如水果卡片发音游戏学习模仿发音，建立音与物的联系。拿一个带响的玩具，一边逗宝宝玩，一边说玩具名称，让宝宝建立音与物的联系；同时拉住宝宝的手让他握住玩具，大人用夸张的口型发音，激发宝宝发音。172022/12/27发音游戏学习模仿发音，建立音与物的联系。172022/12/铃儿响叮当游戏练习发象声词的音，理解动作和声音的关系。在距离宝宝30cm处出示手摇铃，摇晃发出声音，问宝宝：叮叮在哪里？大人边摇铃铛边发出“叮叮”声音，鼓励宝宝发音。将铃铛递给宝宝说“宝宝”拿，让宝宝摇晃铃铛，大人发出“叮叮”声音，鼓励宝宝发音。182022/12/27铃儿响叮当游戏练习发象声词的音，理解动作和声音的关系。182指认训练适宜年龄：13—18个月练习次数:每天3—4次指认人物游戏，认识家庭成员，学习称呼大人指认物品游戏，认识家庭中的物品，听到名称会用手指出来，模仿说名称192022/12/27指认训练适宜年龄：13—18个月192022/12/13方法当家庭成员在家比较集中时，逗引宝宝进行指认。大人以“爸爸在哪里？”“奶奶在哪里？”的形式让宝宝指认，当宝宝指认正确时，要及时鼓励宝宝。让宝宝至着大人说称谓。家长抱着宝宝在家里走走，引导宝宝观察周围的物品。大人指着一件物品反复说名称，每天重复进行，认识后再认识第二种。大人以“宝宝灯在哪里？”“电视机在哪里？”“门在哪里？”的问话，让宝宝指认。202022/12/27方法当家庭成员在家比较集中时，逗引宝宝进行指认。大人以“爸爸给婴幼儿讲故事适宜年龄：19—36个月练习次数：1—2次训练方法：故事欣赏—培养幼儿对文学作品的兴趣，养成认真倾听的习惯。

和大人一起讲故事—培养婴幼儿讲故事的兴趣和能力。复述故事—培养爷爷独立讲述故事的兴趣和能力212022/12/27给婴幼儿讲故事适宜年龄：19—36个月212022/12故事欣赏选择适合婴幼儿年龄的故事内容，让爷爷欣赏故事书的封面，引发听故事的欲望。家长有表情地边翻书边讲述故事。第二遍讲述故事时，可以让婴幼儿模仿故事情节做相应的动作或表情。222022/12/27故事欣赏选择适合婴幼儿年龄的故事内容，让爷爷欣赏故事书的封面一起讲故事选择婴幼儿已经欣赏过的故事，家长有表情地讲述·故事一遍。用提问的形式引导婴幼儿学习讲述。家长尝试和婴幼儿一人一句地讲述故事。232022/12/27一起讲故事选择婴幼儿已经欣赏过的故事，家长有表情地讲述·故事复述故事家长和婴幼儿一起讲述曾经讲过的故事。鼓励婴幼儿自己讲述故事，家长可以帮助婴幼儿讲述故事的开头，遇到讲述困难时，家长提醒一句，让婴幼儿接着讲述。当婴幼儿讲述故事结束时，接着应以极大的热情表示鼓励。242022/12/27复述故事家长和婴幼儿一起讲述曾经讲过的故事。242022/1念儿歌、童谣适宜年龄：19—36个月练习次数：每天1—2次训练方法：结合婴幼儿的生活情景给婴幼儿念儿歌，童谣。如洗澡时，妈妈可以念儿歌“洗澡盆，像小船，宝宝坐在小船里；妈妈手像划桨，划着小船向前开。”结合图片内容给婴幼儿念儿歌、童谣。如“小黄狗，雨里走，淋湿了，抖一抖。”252022/12/27念儿歌、童谣适宜年龄：19—36个月252022/12/

愿每一位宝宝在爱的海洋中

快乐茁壮成长

262022/12/27愿每一位宝宝在爱的海洋中262022/12/13婴幼儿听和说能力272婴幼儿听和说能力12目的通过婴幼儿听和说的能力发展的特点和规律，紧抓关键期，使大脑皮层的语言区域得到良好的发展。使婴幼儿具有与同伴和成人之间有良好的沟通能力。282022/12/27目的通过婴幼儿听和说的能力发展的特点和规律，紧抓关键期，使大相关知识婴幼儿听和说能力发展的意义婴幼儿听和说能力发展的特点婴幼儿听和说能力发展的规律进行婴幼儿指认游戏的要求与注意事项进行婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣的要求与注意事项292022/12/27相关知识婴幼儿听和说能力发展的意义32022/12/13听和说能力发展的意义（一）0—3岁是学习语言的最佳时期，大脑皮层的语言区特别敏感，容易对听到的语言进行记录和整理。1岁以前是婴儿分辨语音的敏感期，如果缺乏面对面的语言交流环境，1岁后就很难接受新的语言；1—2岁是理解词意义的敏感期，如果看和听说相结合的训练太少，其理解能力就比较差，听不懂成人说的话。1岁以内没有得到足够爱的婴幼儿，大脑额叶费用迟缓，造成迟说话或发音不清。302022/12/27听和说能力发展的意义（一）0—3岁是学习语言的最佳时期，大脑听和说能力发展的意义（二）发音是说话的准备，经常训练婴幼儿的发音，可以促进发音器官的发育及协调性。婴幼儿的听说能力是爷爷与同伴及成人之间沟通的工具。312022/12/27听和说能力发展的意义（二）发音是说话的准备，经常训练婴幼儿的听和说能力发展的特点理解先于表达非口语表达突出对词的理解是有序的语言的理解与经验有关电视机对婴幼儿语言的发展有阻碍作用322022/12/27听和说能力发展的特点理解先于表达62022/12/13婴幼儿听说能力发展的规律（一）0—1岁是语言的准备阶段。需要大量倾听各种不同性质地声音，促进大脑听神经的发育，大脑此时会对听到的语言音素进行分析好储存。爷爷语言发展是以生理成熟度为基础的，要加强婴幼儿肺、咽、唇、舌4个发音器官的锻炼，如伸舌。动唇等动作。当婴幼儿的发音器官成熟时，说出第一批具有概括性意义的词的时候，标志着婴幼儿开始进入了正式学说话的阶段。332022/12/27婴幼儿听说能力发展的规律（一）0—1岁是语言的准备阶段。需要婴幼儿听说能力发展的规律（二）1—3岁是语言的发生阶段，也称为语言发展的突发期。大多数婴幼儿在1岁左右能说出单字，如爸、妈、走、要等，有的还能说再见。谢谢吃饭等，1岁半左右可以说出2—4个字的句子，能够把眼前的事情用语言表达出来。342022/12/27婴幼儿听说能力发展的规律（二）1—3岁是语言的发生阶段，也称婴幼儿听说能力发展的规律（三）婴幼儿语言的发展用自身发展的阶段性，是一个连续发展、从量变到质变的过程。一般发展顺序从单个字、多词句到完整句子，从名词到动词、形容词、代词，从不完整到完整，需要经历4个阶段：单字句阶段（1岁左右）、电报句阶段（2岁左右）、简单句阶段（2岁半左右）、复合句阶段（3岁左右）352022/12/27婴幼儿听说能力发展的规律（三）婴幼儿语言的发展用自身发展的阶指认游戏的要求与注意事项指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事物，一般指认的顺序是家庭里的人物物体---卡片、书上的人物和物体---小区周围的人物和物体---马路街道上的人物和物体。同一时间内指认的品种不能太多，每次一种，当婴幼儿认识了再更换另一种类。指认一种物品要反复多次，才能进行大脑神经连接，建立永久记忆。362022/12/27指认游戏的要求与注意事项指认的内容是婴幼儿日常生活中常见的事讲故事、念儿歌的要求与注意事项选择的故事内容是婴幼儿生活中经历的内容，容易理解，可以将听到的与看到的进行有机结合，并促进左右脑神经的联接。为婴幼儿选择的儿歌、童谣要求是词句简单、押韵、有节奏感、有变化、容易上口。每次最好固定内容，不宜频繁更换，会影响大脑神经的联接和记忆力的培养。最好配有卡片或图书，让婴幼儿自己拿着，真正成为阅读的主人。372022/12/27讲故事、念儿歌的要求与注意事项选择的故事内容是婴幼儿生活中经内容与方法婴儿听觉发展的训练婴儿发音的训练婴儿视听结合的训练婴幼儿指认的训练给婴幼儿讲故事给婴幼儿念儿歌、童谣382022/12/27内容与方法婴儿听觉发展的训练122022/12/13婴儿听觉发展的训练适宜年龄:0---6个月练习次数：随时进行“说悄悄话”游戏，熟悉妈妈的声音，体验安全感“山谷回音”游戏，训练宝宝听声音回应，将无意识发音转变为有意回应发音“寻找声源”游戏，训练寻找从不同方向发出的声音392022/12/27婴儿听觉发展的训练适宜年龄:0---6个月13202婴儿发音的训练适宜年龄:0---6个月练习次数：随时进行“逗笑游戏”，通过逗笑让宝宝练习发音，愉悦心情，增进亲子关系“模仿面部表情”游戏，通过模仿面部表情，学习口腔的运动方式每一个动作要逐一教，教会了第一种再教第二种402022/12/27婴儿发音的训练适宜年龄:0---6个月142022/婴儿视听结合训练适宜年龄：0—12个月练习次数：每天3—4次方法：播放卡片游戏、学发音游戏、铃儿响叮当游戏412022/12/27婴儿视听结合训练适宜年龄：0—12个月152022/12播放卡片游戏准备卡片2—3张，卡片内容是相同类别，如水果卡片时，不能出现蔬菜卡片，宝宝在相同类别的环境中学习，容易形成概念，培养概括能力。大人和宝宝面对面，小宝宝仰卧位，6个月后可以坐着，大人将卡片放在脸的左侧，与口腔平行，用缓慢的速度播放卡片，宝宝的视线在卡片好大人的口腔之间移动，这是最初的视线移动—即阅读行为的产生。每周播放的卡片2—3张，卡片一式两份，一份用来播放，另一份贴在墙上，高度是宝宝抱着的视线高度，一个视野范围只能贴一张卡片，这样才不会混淆。422022/12/27播放卡片游戏准备卡片2—3张，卡片内容是相同类别，如水果卡片发音游戏学习模仿发音，建立音与物的联系。拿一个带响的玩具，一边逗宝宝玩，一边说玩具名称，让宝宝建立音与物的联系；同时拉住宝宝的手让他握住玩具，大人用夸张的口型发音，激发宝宝发音。432022/12/27发音游戏学习模仿发音，建立音与物的联系。172022/12/铃儿响叮当游戏练习发象声词的音，理解动作和声音的关系。在距离宝宝30cm处出示手摇铃，摇晃发出声音，问宝宝：叮叮在哪里？大人边摇铃铛边发出“叮叮”声音，鼓励宝宝发音。将铃铛递给宝宝说“宝宝”拿，让宝宝摇晃铃铛，大人发出“叮叮”声音，鼓励宝宝发音。442022/12/27铃儿响叮当游戏练习发象声词的音，理解动作和声音的关系。182指认训练适宜年龄：13—18个月练习次数:每天3—4次指认人物游戏，认识家庭成员，学习称呼大人指认物品游戏，认识家庭中的物品，听到名称会用手指出来，模仿说名称452022/12/27指认训练适宜年龄：13—18个月192022/12/13方法当家庭成员在家比较集中时，逗引宝宝进行指认。大人以“爸爸在哪里？”“奶奶在哪里？”的形式让宝宝指认，当宝宝指认正确时，要及时鼓励宝宝。让宝宝至着大人说称谓。家长抱着宝宝在家里走走，引导宝宝观察周围的物品。大人指着一件物品反复说名称，每天重复进行，认识后再认识第二种。大人以“宝宝灯在哪里？”“电视机在哪里？”“门在哪里？”的问话，让宝宝指认。462022/12/27方法当家庭成员在家比较集中时，逗引宝宝进行指认。大人以“爸爸给婴幼儿讲故事适宜年龄：19—36个月练