部编版三年级下册《守株待兔》最新课件

部编版三年级下册5守株待兔小古文部编版三年级下册5守株待兔小古文1回忆旧知同学们，你们还记得上学期学过的一篇小古文吗？《司马光》你们还记得二年级上学期学过的一篇寓言故事吗？《坐井观天》回忆旧知同学们，你们还记得上学期学过《司马光》你们还记得二年2揭题读题5.守株待兔这节课我们再来学习一篇小古文，它也是一则寓言故事，课题是：请同学们齐读课题。揭题读题5.守株待兔这节课我们再来学习一篇小古文，请同学们齐3简介出处《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，韩非(约公元前280--前233年)，韩王之子，荀子的学生，战国末期著名思想家、法家代表人物，尊称韩非子或韩子。简介出处《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，韩非(约公元前284《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品，可以反映出韩非文章的一般特点。《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。《五蠹》全文5学写课题课题《守株待兔》四个字中，有三个字是我们这节课要学会写的生字，我们来看看这几个字是怎么写的，请看第一个字：

书写“守”

字时，宀要宽扁,下边寸字要窄小。守学写课题课题《守株待兔》四个字中，有三个字是我们这节课要学会6

木字窄长、

朱字稍宽、两竖都要长。

双人旁要

窄，土下横要长。株待木字窄长、双人旁要株待7请同学们一起书空课题。请同学们在田字格上把这三个字工整地各写两个，写好后同桌之间互相评议修改。请同学们一起书空课题。请同学们在田字格上把这三个字8初读课文请同学们自由朗读小古文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文请同学们自由朗读小古文，注意读准字音，读通句子，难读9认读生字宋耕释冀jìgēngsòng

shì注意字音：“宋、耕”是后鼻音，“宋”是平舌音，“释”是翘舌音。认读生字宋耕释冀jìgēngsòngshì注意字音：“宋、10识记字形耕表示与耕作有关。本义是犁田。字理识字“耕”字：

识记字形耕表示与耕作有关。本义是犁田。字理识字“耕”字：11

组词法识记：“释”是“解释”的“释”。比较法识记：“冀”与“翼”是形近字，“冀”读音“jì”，“翼”读音“yì”，它们读音不一样，上面部分写法也不同。

组词法识记：12指名读文同学们，咱们回忆下如何朗读小古文？（语速缓慢，停顿多）指名几个同学朗读，读出停顿。守株待兔宋人有耕者，

田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔

不可复得，而身为宋国笑。指名读文同学们，咱们回忆下如何朗读小（语速缓慢，停顿多）指名13范读跟读

守株待兔

宋人／有耕者，

田中／有株，兔走／触株，

折颈／而死。因／释其耒／而守株，

冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。请同学们听老师范读课文。请同学们划好停顿跟老师读。范读跟读

守14多样化读

守株待兔

宋人／有耕者，

田中／有株，兔走／触株，

折颈／而死。因／释其耒／而守株，

冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。自由读。同桌互读。指名读。请同学们一起读。多样化读

守15学法回顾请同学们回忆下，上学期我们学习《司马光》这篇小古文的时候，是怎么理解小古文的？谁来说说？看注释，借助工具书，联系上下文，看插图。学法回顾请同学们回忆下，上学期我们学看注释，借助工具书，16自主学习请同学们运用方法自主学习，说说每句话的意思，不理解的字词

句做上记号，其他不

明白的地方或想了解

的内容都可以画出来、

写下来，待会儿在

组内互相

交流讨论。自主学习请同学们运用方法自主学习，说说每句话的意思，不理解的17组内探究同学们将自己不明白的地方或想了解的内容在小组内研讨，待会儿我们再来全班集体

交流。组内探究同学们将自己不明白的地方或想了解的内容在小组内研讨，18集体交流宋人有耕者。耕：耕田种地意思。者：“……的人”的意思。

耕者：指农民。

句意：宋国有个耕地的农民。这句话告诉我们课文的主人公是谁？哪国人？集体交流宋人有耕者。耕：耕田种地意思。者：“……的人”的意思19田中有株。株：露在地面上的树的根和茎。俗称“树桩”。这句话告诉了我们故事发生的地点在哪里？

句意：田里有一个树桩。田中有株。株：露在地面上的树的根和茎。俗称“树桩”。这句话告20兔走触株，折颈而死。触：碰到折：折断走：跑句意：一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。这句话告诉我们故事发生的起因是什么？兔走触株，折颈而死。触：碰到折：折断走：跑句意：一只兔子跑过21部编版三年级下册《守株待兔》最新课件22因释其耒而守株，冀复得兔。冀：希望复：再释：放下因：于是耒：农具得：得到句意：这人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。因释其耒而守株，冀复得兔。冀：希望复：再释：放下因：于是耒：23这句话告诉我们故事的经过是什么？这句话告诉我们故事的经过是什么？24兔不可得，而身为宋国笑。身：自己为：被句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。笑：嘲笑这句话告诉我们故事的结果是什么？兔不可得，而身为宋国笑。身：自己为：被句意：他没能再得到兔子25课题意思根据刚才的学习交流，同学们明白了课题《守株待兔》是什么意思了吧？守着树桩，等待兔子。课题意思根据刚才的学习交流，同学们明白了课题《守株待兔》守着26课文内容请借助注释，结合刚才交流的每句话的意思，用自己话说说《守株待兔》这则寓言故事的内容。课文内容请借助注释，结合刚才交流的每27宋国有个耕种的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，天天守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己却受到了宋国人的嘲笑。宋国有个耕种的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快28扩展想象1.兔走触株，折颈而死。可见兔子当时跑得特别快，有哪些词也表示快的意思？（快如闪电、风驰电掣、离弦的箭）2.野兔为什么这样拼命地跑？

（可能遇到猛兽或者遇到了猎人，正在逃命。）扩展想象1.兔走触株，折颈而死。可见兔子当时跑得特别快，有哪293.这只野兔撞死在树桩上纯粹是什么？

（意外、凑巧、偶然）4.种田的人白捡了野兔，是什么样的心情？

（心花怒放、喜出望外、眉开眼笑、欣喜若狂）5.种田人在树桩旁是怎样想的？（不用劳动就能有兔肉吃，我还种什么田呀！……）3.这只野兔撞死在树桩上纯粹是什么？

（意外、凑巧、偶然）4306.种田人不劳而获最终造成什么样的后果？（一无所获、两手空空、赔了夫人又折兵）7.宋国人是怎么嘲笑种田人的？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！对意外怎

么能心存侥幸呢？6.种田人不劳而获最终造成什么样的后果？31课文总结《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（）树桩旁边等兔子撞死，却（

）的故事。

偶尔得到整天守在再也得不到课文总结《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（32说说种田人为什么被宋国人笑话。兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。那农夫却把它认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜，一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。所以被人笑话。说说种田人为什么被宋国人笑话。兔子自己撞死在树桩子上,这是生33学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？

我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，更不

能心存侥幸。学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？我知道，34想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。

这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，

认真去做。想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？有，比如有的35背诵指导背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而为宋国笑）

来背诵。背诵指导背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。36书写生字宀的横要长，木字的横要短。

耒字三横

紧凑、下横稍长。宋耕书写生字宀的横要耒字三横宋耕37虫字的口扁宽，中竖长。

首笔横短撇长、页字要窄长。触颈虫字的口首笔横短触颈38

左边是一

撇、下边

一个米字。

整体偏窄，里面只有两横。释其左边是一整体偏窄，释其39阅读链接南辕北辙从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”他回答说：“到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往

北边走啊？”

阅读链接南从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。40他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”

他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”他说：“没关系，我的马跑得快。”41他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越

到不了楚国。他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”42阅读交流和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到

相反的作用。阅读交流和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？43作业布置1.田字格中每个生字抄写一行。2.熟读并背诵《守株待兔》。3.把《守株待兔》这个故事用白话文的形式讲给爸爸妈妈听。作业布置1.田字格中每个生字抄写一行。44文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意思将对应意思填写到下面的括号内。1.表示语气顺着说，是承接。2.表示意思发生转折。(1)折颈而死：()(2)因释其耒而守株：()

(3)而身为宋国笑：()文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意思将对应意思45拓展延伸刻舟求剑拓展延伸刻舟求剑46亡羊补牢亡羊补牢47掩耳盗铃掩耳盗铃48部编版三年级下册5守株待兔小古文部编版三年级下册5守株待兔小古文49回忆旧知同学们，你们还记得上学期学过的一篇小古文吗？《司马光》你们还记得二年级上学期学过的一篇寓言故事吗？《坐井观天》回忆旧知同学们，你们还记得上学期学过《司马光》你们还记得二年50揭题读题5.守株待兔这节课我们再来学习一篇小古文，它也是一则寓言故事，课题是：请同学们齐读课题。揭题读题5.守株待兔这节课我们再来学习一篇小古文，请同学们齐51简介出处《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，韩非(约公元前280--前233年)，韩王之子，荀子的学生，战国末期著名思想家、法家代表人物，尊称韩非子或韩子。简介出处《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，韩非(约公元前2852《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品，可以反映出韩非文章的一般特点。《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。《五蠹》全文53学写课题课题《守株待兔》四个字中，有三个字是我们这节课要学会写的生字，我们来看看这几个字是怎么写的，请看第一个字：

书写“守”

字时，宀要宽扁,下边寸字要窄小。守学写课题课题《守株待兔》四个字中，有三个字是我们这节课要学会54

木字窄长、

朱字稍宽、两竖都要长。

双人旁要

窄，土下横要长。株待木字窄长、双人旁要株待55请同学们一起书空课题。请同学们在田字格上把这三个字工整地各写两个，写好后同桌之间互相评议修改。请同学们一起书空课题。请同学们在田字格上把这三个字56初读课文请同学们自由朗读小古文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文请同学们自由朗读小古文，注意读准字音，读通句子，难读57认读生字宋耕释冀jìgēngsòng

shì注意字音：“宋、耕”是后鼻音，“宋”是平舌音，“释”是翘舌音。认读生字宋耕释冀jìgēngsòngshì注意字音：“宋、58识记字形耕表示与耕作有关。本义是犁田。字理识字“耕”字：

识记字形耕表示与耕作有关。本义是犁田。字理识字“耕”字：59

组词法识记：“释”是“解释”的“释”。比较法识记：“冀”与“翼”是形近字，“冀”读音“jì”，“翼”读音“yì”，它们读音不一样，上面部分写法也不同。

组词法识记：60指名读文同学们，咱们回忆下如何朗读小古文？（语速缓慢，停顿多）指名几个同学朗读，读出停顿。守株待兔宋人有耕者，

田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔

不可复得，而身为宋国笑。指名读文同学们，咱们回忆下如何朗读小（语速缓慢，停顿多）指名61范读跟读

守株待兔

宋人／有耕者，

田中／有株，兔走／触株，

折颈／而死。因／释其耒／而守株，

冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。请同学们听老师范读课文。请同学们划好停顿跟老师读。范读跟读

守62多样化读

守株待兔

宋人／有耕者，

田中／有株，兔走／触株，

折颈／而死。因／释其耒／而守株，

冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。自由读。同桌互读。指名读。请同学们一起读。多样化读

守63学法回顾请同学们回忆下，上学期我们学习《司马光》这篇小古文的时候，是怎么理解小古文的？谁来说说？看注释，借助工具书，联系上下文，看插图。学法回顾请同学们回忆下，上学期我们学看注释，借助工具书，64自主学习请同学们运用方法自主学习，说说每句话的意思，不理解的字词

句做上记号，其他不

明白的地方或想了解

的内容都可以画出来、

写下来，待会儿在

组内互相

交流讨论。自主学习请同学们运用方法自主学习，说说每句话的意思，不理解的65组内探究同学们将自己不明白的地方或想了解的内容在小组内研讨，待会儿我们再来全班集体

交流。组内探究同学们将自己不明白的地方或想了解的内容在小组内研讨，66集体交流宋人有耕者。耕：耕田种地意思。者：“……的人”的意思。

耕者：指农民。

句意：宋国有个耕地的农民。这句话告诉我们课文的主人公是谁？哪国人？集体交流宋人有耕者。耕：耕田种地意思。者：“……的人”的意思67田中有株。株：露在地面上的树的根和茎。俗称“树桩”。这句话告诉了我们故事发生的地点在哪里？

句意：田里有一个树桩。田中有株。株：露在地面上的树的根和茎。俗称“树桩”。这句话告68兔走触株，折颈而死。触：碰到折：折断走：跑句意：一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。这句话告诉我们故事发生的起因是什么？兔走触株，折颈而死。触：碰到折：折断走：跑句意：一只兔子跑过69部编版三年级下册《守株待兔》最新课件70因释其耒而守株，冀复得兔。冀：希望复：再释：放下因：于是耒：农具得：得到句意：这人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。因释其耒而守株，冀复得兔。冀：希望复：再释：放下因：于是耒：71这句话告诉我们故事的经过是什么？这句话告诉我们故事的经过是什么？72兔不可得，而身为宋国笑。身：自己为：被句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。笑：嘲笑这句话告诉我们故事的结果是什么？兔不可得，而身为宋国笑。身：自己为：被句意：他没能再得到兔子73课题意思根据刚才的学习交流，同学们明白了课题《守株待兔》是什么意思了吧？守着树桩，等待兔子。课题意思根据刚才的学习交流，同学们明白了课题《守株待兔》守着74课文内容请借助注释，结合刚才交流的每句话的意思，用自己话说说《守株待兔》这则寓言故事的内容。课文内容请借助注释，结合刚才交流的每75宋国有个耕种的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，天天守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己却受到了宋国人的嘲笑。宋国有个耕种的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快76扩展想象1.兔走触株，折颈而死。可见兔子当时跑得特别快，有哪些词也表示快的意思？（快如闪电、风驰电掣、离弦的箭）2.野兔为什么这样拼命地跑？

（可能遇到猛兽或者遇到了猎人，正在逃命。）扩展想象1.兔走触株，折颈而死。可见兔子当时跑得特别快，有哪773.这只野兔撞死在树桩上纯粹是什么？

（意外、凑巧、偶然）4.种田的人白捡了野兔，是什么样的心情？

（心花怒放、喜出望外、眉开眼笑、欣喜若狂）5.种田人在树桩旁是怎样想的？（不用劳动就能有兔肉吃，我还种什么田呀！……）3.这只野兔撞死在树桩上纯粹是什么？

（意外、凑巧、偶然）4786.种田人不劳而获最终造成什么样的后果？（一无所获、两手空空、赔了夫人又折兵）7.宋国人是怎么嘲笑种田人的？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！对意外怎

么能心存侥幸呢？6.种田人不劳而获最终造成什么样的后果？79课文总结《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（）树桩旁边等兔子撞死，却（

）的故事。

偶尔得到整天守在再也得不到课文总结《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（80说说种田人为什么被宋国人笑话。兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。那农夫却把它认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜，一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。所以被人笑话。说说种田人为什么被宋国人笑话。兔子自己撞死在树桩子上,这是生81学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？

我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，更不

能心存侥幸。学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？我知道，82想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。

这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，

认真去做。想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？有，比如有的83背诵指导背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而为宋国笑）

来背诵。背诵指导背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。84书写生字宀的横要长，木字的横要短。