部编版八年级上册语文 口语交际与语言的实际运用知识点汇总

专项六口语交际与语言的实际运用一、知识归纳综合性学习是初中语文课程的重要学习内容,反映新课程理念,体现语文的综合性、实践性、人文性,它强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活体验相结合,体现为语文知识、语文能力的综合运用,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合,并提供多渠道、多层面的语文实践机会,展示创新精神和实践能力,进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。综合性学习试题考查的内容是丰富的、开放的,对考查学生综合运用语文知识的能力有独到的优势,因而越来越受到命题者的青睐。试题类型:1.语言创作类:①编拟欣赏广告、宣传语;②对联知识及创作赏析;③心愿表述;④主题访谈;⑤话题辩论;⑥景点介绍。2.材料整理类:①语段压缩;②材料的整合与探究。3.图表转述类:①表格分析;②图表理解。4.活动参与类:①拟活动方案或计划;②设计活动主题或主题语;③解决问题的建议。还有多种类型融为一体的,在设置的情境或活动中去考查分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想象、语言表达等各方面能力。常见的考查方式是设置特定的情境,要求写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等。二、真题呈现(2018邵阳)综合实践。材料一十九大报告中指出:“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待生态环境……坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设美丽中国。”材料二1.根据你的理解,简要概括材料一的主要信息。导析:考查对文本内容的概括。本段文字由三个句子组成,每个句子阐述一个方面的内容,因而,对内容的概括,宜采用句意合并的方法。即筛选出每句话的核心内容,然后综合起来加以概括。答案:略。(信息里同时体现“生态文明”“环境保护”“美丽中国”这三个要义)2.材料二是中国环境保护的标志,请语意简明地写出该标志的构图要素,并任选一个要素说说它的寓意。导析:考查标志、图标所蕴含的寓意。作答时要认真阅读画面上的内容。包括颜色、线条、文字、图案等,在此基础上,结合生活实际理解其象征意义。然后组织语言整合作答。答案:构图要素由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB构成。橄榄枝代表和平、安宁,又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境,人们要共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化,具有中国特色。ZHB为“中国环境保护”的缩写,表明是中国环境保护的标志。3.小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝父亲不要放烟花,以免造成环境污染。可父亲说:“爷爷九十岁生日值得庆贺,为此设宴请客,多放烟花表示孝道。”如果你是小明,请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲。(50字以内,语言得体)导析:语言表达题,首先要有称谓;其次根据题目的要求写清劝说的原因或理由;第三要注意说话的对象,语言要符合说话者的身份;最后语气要委婉,不可生硬强迫。做到文明礼貌,语言简明、连贯、得体。答案:(示例)爸爸,我不赞成放那么多烟花。其实,表示孝道的方式有很多种,比