一级语文下册课件《小公鸡和小鸭子》课件部编版

部编人教版一年级语文下册部编人教版一年级语文下册1新课导入头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一动物）公

鸡新课导入头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起2头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。鸭

子头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像32、整理课文，看课文一共有多少个自然段。3、这小木匣里到底装些什么？句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评1.欣赏文章中的简练句子。（五）课时安排你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。创设情境，老师采访科利亚。板块四：领悟表达，拓展深化②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？3.必做作业是背诵《白鹭》。《14、“黑板”跑了》3、针对全文，学生质疑。②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？《13、学棋》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。【教学目标】滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。一起来看看《小公鸡和小鸭子》的故事吧！2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。一起来看看《小公鸡和4★下面的图中画的是什么？小公鸡和小鸭子★你是怎么认出来的？小公鸡：嘴巴是尖的、脚是分叉的。小鸭子：嘴巴是扁的、脚中间有皮连着。★下面的图中画的是什么？小公鸡和小鸭子★你是怎么认出来的？小5★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？小公鸡的嘴巴：可以捉虫吃。小鸭子的脚：可以游泳。★你们知道小公鸡喜欢吃什么？小鸭子喜欢吃什么吗？小公鸡：虫子。小鸭子：鱼。★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？小公鸡的嘴巴6思考：1、这篇课文一共有几个自然段？2、说一说这篇课文讲的是什么故事？思考：1、这篇课文一共有几个自然段？7【教学过程】3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？教具：在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。（师）这样精巧如诗的白鹭，它的全部、每一处都是适宜的。教学方法：赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。3．“简易”的近义词是什么。（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释走进课文

《小公鸡和小鸭子》【教学过程】走进课文《小公鸡和小鸭子》8一级语文下册课件《小公鸡和小鸭子》课件部编版9一级语文下册课件《小公鸡和小鸭子》课件部编版10会认

字会认字111.读一读，连一连。块 捉直行跟信身zhíxíngzhuō gēn kuài shēn xìn1.读一读，连一连。直行跟信身zhíxíngzhuō gēn12学习1、2自然段1、小公鸡和小鸭子去哪玩呀？2、为什么小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子？3、小公鸡捉到虫子后是怎样做的？4、角色扮演学习1、2自然段1、小公鸡和小鸭子去哪玩呀？13学习3、4自然段1、他们又来到什么地方？2、小鸭子要为小公鸡做什么？3、小公鸡又是怎么做的？学习3、4自然段1、他们又来到什么地方？14课堂练习题 一根据课文内容回答下列问题。⑴

小鸭子做不到虫子，（ 急得直哭 ）。⑵

小鸭子为什么不让小公鸡下水？答：因为小公鸡不会游泳，会淹死的。⑶

这篇课文告诉我们（ B ）A.要帮助弱小。

B.要团结友爱，互相帮助。

C.要学会游泳。课堂练习题 一根据课文内容回答下列问题。15课堂练习题

二）（ ）飞快地（）1.

读下面的句子，用带点的词语造句。⑴

小公鸡和小鸭子一块儿去玩

。（ 谁 ）和（ 谁 ）一块儿去（⑵

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。做什么谁做什么课堂练习题二）（ ）飞快地（）1.读下面的句子，用带点的16课堂练习题

三1.读下面一段话，找出这段话中的错误，把它改正过来。小鸭子听见小公鸡喊救命。让小公鸡骑在自己的背上，他飞快地跑到小公鸡身边。小公鸡听见小鸭子喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。课堂练习题三1.读下面一段话，找出这段话中的错误，把它改正17课堂练习题

四1. 组词。他（ 他们 ） 地

（ 大地 ） 河（ 小河 ） 听（

听说 ）说（ 说话 ） 哥

（ 哥哥 ） 也（ 也是 ）课堂练习题四1. 组词。18身段——黄昏低飞⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——1.有感情地朗读课文；背诵课文。(2)再读，注意这些表示动作的词。②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?（若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）1．复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言，按内容填空。2．写字教学。课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。课后作业想一想这节课你都学到了什么？回到家后，把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。身段——黄昏低飞课后作业19会写

字会写字20谢谢观看Thank

You谢谢观看ThankYou21部编人教版一年级语文下册部编人教版一年级语文下册22新课导入头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一动物）公

鸡新课导入头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起23头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。鸭

子头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像242、整理课文，看课文一共有多少个自然段。3、这小木匣里到底装些什么？句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评1.欣赏文章中的简练句子。（五）课时安排你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。创设情境，老师采访科利亚。板块四：领悟表达，拓展深化②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？3.必做作业是背诵《白鹭》。《14、“黑板”跑了》3、针对全文，学生质疑。②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？《13、学棋》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。【教学目标】滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。一起来看看《小公鸡和小鸭子》的故事吧！2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。一起来看看《小公鸡和25★下面的图中画的是什么？小公鸡和小鸭子★你是怎么认出来的？小公鸡：嘴巴是尖的、脚是分叉的。小鸭子：嘴巴是扁的、脚中间有皮连着。★下面的图中画的是什么？小公鸡和小鸭子★你是怎么认出来的？小26★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？小公鸡的嘴巴：可以捉虫吃。小鸭子的脚：可以游泳。★你们知道小公鸡喜欢吃什么？小鸭子喜欢吃什么吗？小公鸡：虫子。小鸭子：鱼。★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？小公鸡的嘴巴27思考：1、这篇课文一共有几个自然段？2、说一说这篇课文讲的是什么故事？思考：1、这篇课文一共有几个自然段？28【教学过程】3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？教具：在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。（师）这样精巧如诗的白鹭，它的全部、每一处都是适宜的。教学方法：赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。3．“简易”的近义词是什么。（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释走进课文

《小公鸡和小鸭子》【教学过程】走进课文《小公鸡和小鸭子》29一级语文下册课件《小公鸡和小鸭子》课件部编版30一级语文下册课件《小公鸡和小鸭子》课件部编版31会认

字会认字321.读一读，连一连。块 捉直行跟信身zhíxíngzhuō gēn kuài shēn xìn1.读一读，连一连。直行跟信身zhíxíngzhuō gēn33学习1、2自然段1、小公鸡和小鸭子去哪玩呀？2、为什么小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子？3、小公鸡捉到虫子后是怎样做的？4、角色扮演学习1、2自然段1、小公鸡和小鸭子去哪玩呀？34学习3、4自然段1、他们又来到什么地方？2、小鸭子要为小公鸡做什么？3、小公鸡又是怎么做的？学习3、4自然段1、他们又来到什么地方？35课堂练习题 一根据课文内容回答下列问题。⑴

小鸭子做不到虫子，（ 急得直哭 ）。⑵

小鸭子为什么不让小公鸡下水？答：因为小公鸡不会游泳，会淹死的。⑶

这篇课文告诉我们（ B ）A.要帮助弱小。

B.要团结友爱，互相帮助。

C.要学会游泳。课堂练习题 一根据课文内容回答下列问题。36课堂练习题

二）（ ）飞快地（）1.

读下面的句子，用带点的词语造句。⑴

小公鸡和小鸭子一块儿去玩

。（ 谁 ）和（ 谁 ）一块儿去（⑵

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。做什么谁做什么课堂练习题二）（ ）飞快地（）1.读下面的句子，用带点的37课堂练习题

三1.读下面一段话，找出这段话中的错误，把它改正过来。小鸭子听见小公鸡喊救命。让小公鸡骑在自己的背上，他飞快地跑到小公鸡身边。小公鸡听见小鸭子喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。课堂练习题三1.读下面一段话，找出这段话中的错误，把它改正38课堂练习题

四1. 组词。他（ 他们 ） 地

（ 大地 ） 河（ 小河 ） 听（

听说 ）说（ 说话 ） 哥

（ 哥哥 ） 也（ 也是 ）课堂练习题四1. 组词。39身段——黄昏低飞⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——1.有感情地朗读课文；背诵课文。(2)再读，注意这些表示动作的词。②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?（若学生都喜欢第一种，