一年级语文下册《文具的家》教学课件小学优秀公开课课件部编版5

部编人教版一年级语文下册部编人教版一年级语文下册1新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文2文具盒橡皮铅笔尺子转笔刀文具盒橡皮31﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！1﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗4可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们5我会读wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo文 次 找 平 办 让 包我会读6我会读文具 一次 哪里 新的 每天平安 这些 检查 仔细 所有我会读文具 一次 哪里 新的 每天平安 这些 检查7整体感知内容请大家带着这些问题听老师读课文。谁老是丢铅笔、橡皮？贝贝②后来她为什么再也不丢文具了？因为她每天都把文具放在文具盒了。整体感知内容请大家带着这些问题听老师读课文。8文次找平

办让文次找平办让9包包10加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”是“包”减一减：“我”减“丿”是“找”。换一换：“吹”字的“口”换成“冫”就是“次”。部件法：“与”字很像阿拉伯数字5和“一”组成。加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”11平包平包12（1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。谜底：（

铅笔

）（2）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。谜底：（

橡皮

）（1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是13精读感悟，重点突破。（一）学习一、二自然段。1﹒开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？开始贝贝并不爱惜自己的文具。从文中第一、二自然段看出。精读感悟，重点突破。14精读感悟，重点突破。①铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯。精读感悟，重点突破。15精读感悟，重点突破。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。“一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。精读感悟，重点突破。16精读感悟，重点突破。2.指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。精读感悟，重点突破。17（二）学习三、四自然段。1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“

”画出来。妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”（二）学习三、四自然段。1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如182.读了妈妈的话，你明白了什么？妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。2.读了妈妈的话，你明白了什么？193.指导朗读：“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。3.指导朗读：“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝203、我们要学习安培的什么？沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。1、朗读课文，回忆课文主要内容。（四）朗读、背诵指导三、品读感悟，明白道理索性：直截了当，干脆。索性：直截了当，干脆。二．教学重难点：课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”【教学重难点】身段——黄昏低飞（三）学习五、六自然段。1.贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的?用“~”画出。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3、我们要学习安培的什么？（三）学习五、六自然段。212.为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。2.为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？22巩固拓展，总结提升1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？我们也应该学习贝贝“每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”巩固拓展，总结提升232.背一背：文具盒儿歌文具盒大嘴巴，不吃鱼不吃虾。保管主人的文具呀！铅笔排排坐，橡皮角落藏，便签小本躺底下，这是文具幸福的家！2.背一背：24贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒25结构梳理文具的家铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒孩子放学回家爱惜文具结构梳理文具的家铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒孩子放学回家26主旨概括本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。主旨概括27拓展延伸拓展延伸28课后作业抄写今天学习的生字词。观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。课后作业抄写今天学习的生字词。29(三)明白道理4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。教学重点：1．板书课题。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?3．作业：听写本单元的词语。是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”【教学课时】左顾右盼：向左右两边看。1．识字教学。瞥了一下：很快地看了一下。画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读——2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。（3）提醒大家注意的字（培、考）《孔子拜师》是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。１、板书课题：可贵的沉默。（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）课后习题参考答案朗读课文。朗读指导：本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡皮，在妈妈的引导下，养成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。我们在读课文时，要体会人物的情感，妈妈的话要读出期待和语重心长的语气。(三)明白道理课后习题参考答案朗读课文。30一、谈话导入课题情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？多媒体课件。过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？（静）（动）（1）孔子为什么要拜师？期待：期望、等待。绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。读一读，记一记。一、谈话导入课题读一读，记一记。31老师指导：这些词语都是本文的生字的扩词。我们可以通过用生字组成多个词语的方式来帮助记忆，并学习用其他的生字扩词。拓展：文文具文化语文文学包书包面包包子背包老师指导：拓展：文文具文化语文文学包书包面包包子背包32谢谢观看Thank

You谢谢观看ThankYou33部编人教版一年级语文下册部编人教版一年级语文下册34新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文35文具盒橡皮铅笔尺子转笔刀文具盒橡皮361﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！1﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗37可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们38我会读wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo文 次 找 平 办 让 包我会读39我会读文具 一次 哪里 新的 每天平安 这些 检查 仔细 所有我会读文具 一次 哪里 新的 每天平安 这些 检查40整体感知内容请大家带着这些问题听老师读课文。谁老是丢铅笔、橡皮？贝贝②后来她为什么再也不丢文具了？因为她每天都把文具放在文具盒了。整体感知内容请大家带着这些问题听老师读课文。41文次找平

办让文次找平办让42包包43加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”是“包”减一减：“我”减“丿”是“找”。换一换：“吹”字的“口”换成“冫”就是“次”。部件法：“与”字很像阿拉伯数字5和“一”组成。加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”44平包平包45（1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。谜底：（

铅笔

）（2）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。谜底：（

橡皮

）（1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是46精读感悟，重点突破。（一）学习一、二自然段。1﹒开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？开始贝贝并不爱惜自己的文具。从文中第一、二自然段看出。精读感悟，重点突破。47精读感悟，重点突破。①铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯。精读感悟，重点突破。48精读感悟，重点突破。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。“一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。精读感悟，重点突破。49精读感悟，重点突破。2.指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。精读感悟，重点突破。50（二）学习三、四自然段。1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“

”画出来。妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”（二）学习三、四自然段。1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如512.读了妈妈的话，你明白了什么？妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。2.读了妈妈的话，你明白了什么？523.指导朗读：“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。3.指导朗读：“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝533、我们要学习安培的什么？沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。1、朗读课文，回忆课文主要内容。（四）朗读、背诵指导三、品读感悟，明白道理索性：直截了当，干脆。索性：直截了当，干脆。二．教学重难点：课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”【教学重难点】身段——黄昏低飞（三）学习五、六自然段。1.贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的?用“~”画出。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3、我们要学习安培的什么？（三）学习五、六自然段。542.为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。2.为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？55巩固拓展，总结提升1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？我们也应该学习贝贝“每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”巩固拓展，总结提升562.背一背：文具盒儿歌文具盒大嘴巴，不吃鱼不吃虾。保管主人的文具呀！铅笔排排坐，橡皮角落藏，便签小本躺底下，这是文具幸福的家！2.背一背：57贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒58结构梳理文具的家铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒孩子放学回家爱惜文具结构梳理文具的家铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒孩子放学回家59主旨概括本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。主旨概括60拓展延伸拓展延伸61课后作业抄写今天学习的生字词。观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。课后作业抄写今天学习的生字词。62(三)明白道理4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。教学重点：1．板书课题。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?3．作业：听写本单元的词语。是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”【教学课时】左顾右盼：向左右两边看。1．识字教学。瞥了一下：很快地看了一下。画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读——2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。（3）提醒大家注意的字（培、考）《孔子拜师》是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让