【苏教版小学数学】整理与复习教学课件4

第2课时数的认识（2）

例4—例6第六单元整理与复习1.数与代数第2课时数的认识（2）

例4—例6第六单元整理与复习1学习目标1、借助练习回顾因数、倍数、质数、合数等概念的意义，能熟练运用这些概念解决实际问题；通过整理和复习提高我们有序思考、归纳总结的能力2、回顾小数的性质、分数的基本性质及它们之间的联系，熟练运用小数点位置移动规律解决相关问题。3、结合具体情境感知1万和1亿的大小。学习目标1、借助练习回顾因数、倍数、质数、合数等概念的意义，1、数字2、3、4、5能组成多少个没有重复数字的两位数？课堂小测23242532343542434552535423、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54（2）这些两位数中，哪些是奇数？哪些是偶数？（1）这些两位数中，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？（3）这些两位数中，哪些是质数？哪些是合数？（4）这些两位数中，2和3的公倍数是___________。3和5的公倍数是

。1、数字2、3、4、5能组成多少个没有重复数字的两位数？课堂概念回顾在解决上上面的问题时，你都用到了哪些关于数的知识？倍数与因数2、3、5倍数的特征奇数与偶数质数与合数公倍数与公因数你能根据a÷b＝c（a、b、c均为整数，且b≠0）说明因数与倍数的含义吗？a是c和b的倍数c和b是a的因数小结：因数和倍数是相互依存的，不能单独说一个数是因数或倍数。一个数因数的个数是有限的，它的最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数倍数的个数是无限的，它的最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。概念回顾在解决上上面的问题时，你都用到了哪些关于数的知识？倍23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54概念回顾（1）这些两位数中，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？2的倍数：24、32、34、42、52、543的倍数：24、42、45、545的倍数：25、35、452、3、5的倍数特征：2的倍数：个位数是0、2、4、83的倍数：各个数位上的数字之和是3的倍数5的倍数：个位上是0或者5的数23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54概念回顾奇数：23、25、35、43、45、53偶数：24、32、34、42、52、54奇数：不是2的倍数的数偶数：是2的倍数的数3个连续偶数的和是60，这三个数分别是（）、（）、（）20（2）这些两位数中，哪些是奇数？哪些是偶数？221823、24、25、32、34、35、42、43、45、52、23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54概念回顾质数：23、43、53合数：24、25、32、34、35、42、45、52、54所有的质数都是奇数×2是质数但不是奇数，是偶数一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数（或素数）。1既不是质数也不是合数一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数。（3）这些两位数中，哪些是质数？哪些是合数？23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54概念回顾24、42、54452和3的最小公倍数是6，从上面的数中找出6的倍数24、42、54。也就是2和3的公倍数。你能写出2、3、5的公倍数吗？它们最小公倍数是多少？2、3、5的公倍数：个位上是0，且各个数位上数字之和是3的倍数的数。它们的最小公倍数是30.最大公因数：最小公倍数：（4）这些两位数中，2和3的公倍数是___________。3和5的公倍数是

。几个数公有的倍数，叫做它们的公倍数，其中最小的一个叫做它们的最小公倍数。几个数公有的因数，叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做它们的最大公因数。你还记得求最小公倍数和最大公因数的方法吗？23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、概念回顾求出下列各组数的最大公因数和最小公倍数6和125和818和426和12的最大公因数是66和12的最小公倍数是125和8的最大公因数是15和8的最小公倍数是4018和42的最大公因数是618和42的最小公倍数是126列举法：18的因数：1、2、3、6、9、1842的因数：1、2、3、6、7、14、21、4218的倍数：18、36、54、72、90、108、126……42的倍数：42、84、126、168……概念回顾求出下列各组数的最大公因数和最小公倍数6和125和8分数的基本性质和小数的基本性质分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。小数的基本性质：在小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。概念回顾如：0.460.4600＝分数的基本性质和小数的基本性质分数的基本性质：分数的分子和分概念回顾小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？0.268的小数点向右移动一位，它就扩大到原来的（）0.268的小数点向右移动两位，它就扩大到原来的（）26.8的小数点向左移动一位，它就缩小到原来的（）26.8的小数点向左移动一位，它就缩小到原来的（）100.2682.68×10×10026.826.8×2.680.26826.80.268×100概念回顾小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？0.268小数点的位置移动引起小数变化的规律小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、两位、三位……小数就缩小到原来的、、……

概念回顾小数点的位置移动引起小数变化的规律小数点向右移动一位、两位、填空，使每横行的各数相等。练与学小数分数百分数0.480%40%0.7575%0.8填空，使每横行的各数相等。练与学小数分数百分数0.480%4小数、分数和百分数相互转化的方法小数百分数分数小数点向右移动两位，添上%去掉%，小数点向左移动两位先用分数表示，再约分分子除以分母先化成小数，再化成百分数先写成分数，再约分概念回顾小数、分数和百分数相互转化的方法小数百分数分数小数点向右移动感知大数理解大数的含义你能举例说明1万有多大、1亿有多大吗？六年级学生的步长大约是50厘米，一万步大约有5000米长，可以绕操场约12圈。地球赤道周长大约40000千米，如果每个小朋友的身高为1.2米，一亿个小朋友手拉手相当于绕地球赤道3圈。感知大数理解大数的含义你能举例说明1万有多大、1亿有多大吗？感知大数100张A4纸摞起来厚大约是1厘米，（1）1张A4纸大约有多厚？（2）请你算一下1万张A4纸摞起来大约厚多少厘米？（3）如果把1亿张A4摞起来，与世界最高峰珠穆朗玛峰相比，

是高还是低？（1）一张A4纸的厚度：1÷100＝0.01（厘米）（2）1万张A4纸的厚度：0.01×10000＝100（厘米）＝1（米）（3）1亿张A4纸的厚度：0.01×100000000＝1000000（厘米）

＝10000（米）10000米＞8844.43米答：1张A4纸的厚度约0.01厘米；1万张A4纸的厚约1米；1亿张A4纸摞起来比珠穆朗玛峰还高。【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4感知大数100张A4纸摞起来厚大约是1厘米，（1）一张A4纸课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？1、复习了因数、倍数；质数、合数；奇数、偶数；最大公因数、最小公倍数。2、分数的基本性质和小数的基本性质。小数点位置的移动引起小数大小的变化规律；分数、小数和百分数之间的相互转化。3、大数的意义--------一亿有多大【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？1、复2、非0自然数a的最大因数是（），最小因数是（），最小倍数是（）。ba课堂练习1、如果a÷b＝c（a、b、c均为整数，且b≠0），那么a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。a1a3、一箱苹果有40多个，如果把这箱苹果每8个装一盒，还剩6个；如果每10个装一盒，也剩余6个。这箱苹果有多少个？）。分析：根据题意可知，这箱苹果的个数减去6的差正好是8和10的公倍数，且这箱苹果的个数要大于40且小于50。找出8和10的公倍数，发现只有40符合条件。40+6＝46（个）答：这箱苹果有46个。【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件42、非0自然数a的最大因数是（），最小因数是（4、如果把的分子加上12，要使原来的分数的大小不变，那么分母应该加上（）。14课堂练习【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件44、如果把的分子加上12，要使原来的分数的大小不变，那么5、甲、乙两数的和是305.8，乙数的小数点向右移动一位就等于甲数，那么甲、乙两数各是多少？方法一：甲是乙的10倍10+1＝11解：设乙数为x，则甲数为10x。甲数：27.8×10=278乙数：305.8÷11=27.8课堂练习方法二：X＋10X＝305.811X＝305.8X＝27.8乙数27.8甲数27.8×10＝278【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件45、甲、乙两数的和是305.8，乙数的小数点向右移动一位就等1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件41.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，第2课时数的认识（2）

例4—例6第六单元整理与复习1.数与代数第2课时数的认识（2）

例4—例6第六单元整理与复习1学习目标1、借助练习回顾因数、倍数、质数、合数等概念的意义，能熟练运用这些概念解决实际问题；通过整理和复习提高我们有序思考、归纳总结的能力2、回顾小数的性质、分数的基本性质及它们之间的联系，熟练运用小数点位置移动规律解决相关问题。3、结合具体情境感知1万和1亿的大小。学习目标1、借助练习回顾因数、倍数、质数、合数等概念的意义，1、数字2、3、4、5能组成多少个没有重复数字的两位数？课堂小测23242532343542434552535423、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54（2）这些两位数中，哪些是奇数？哪些是偶数？（1）这些两位数中，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？（3）这些两位数中，哪些是质数？哪些是合数？（4）这些两位数中，2和3的公倍数是___________。3和5的公倍数是

。1、数字2、3、4、5能组成多少个没有重复数字的两位数？课堂概念回顾在解决上上面的问题时，你都用到了哪些关于数的知识？倍数与因数2、3、5倍数的特征奇数与偶数质数与合数公倍数与公因数你能根据a÷b＝c（a、b、c均为整数，且b≠0）说明因数与倍数的含义吗？a是c和b的倍数c和b是a的因数小结：因数和倍数是相互依存的，不能单独说一个数是因数或倍数。一个数因数的个数是有限的，它的最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数倍数的个数是无限的，它的最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。概念回顾在解决上上面的问题时，你都用到了哪些关于数的知识？倍23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54概念回顾（1）这些两位数中，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？2的倍数：24、32、34、42、52、543的倍数：24、42、45、545的倍数：25、35、452、3、5的倍数特征：2的倍数：个位数是0、2、4、83的倍数：各个数位上的数字之和是3的倍数5的倍数：个位上是0或者5的数23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54概念回顾奇数：23、25、35、43、45、53偶数：24、32、34、42、52、54奇数：不是2的倍数的数偶数：是2的倍数的数3个连续偶数的和是60，这三个数分别是（）、（）、（）20（2）这些两位数中，哪些是奇数？哪些是偶数？221823、24、25、32、34、35、42、43、45、52、23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54概念回顾质数：23、43、53合数：24、25、32、34、35、42、45、52、54所有的质数都是奇数×2是质数但不是奇数，是偶数一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数（或素数）。1既不是质数也不是合数一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数。（3）这些两位数中，哪些是质数？哪些是合数？23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、53、54概念回顾24、42、54452和3的最小公倍数是6，从上面的数中找出6的倍数24、42、54。也就是2和3的公倍数。你能写出2、3、5的公倍数吗？它们最小公倍数是多少？2、3、5的公倍数：个位上是0，且各个数位上数字之和是3的倍数的数。它们的最小公倍数是30.最大公因数：最小公倍数：（4）这些两位数中，2和3的公倍数是___________。3和5的公倍数是

。几个数公有的倍数，叫做它们的公倍数，其中最小的一个叫做它们的最小公倍数。几个数公有的因数，叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做它们的最大公因数。你还记得求最小公倍数和最大公因数的方法吗？23、24、25、32、34、35、42、43、45、52、概念回顾求出下列各组数的最大公因数和最小公倍数6和125和818和426和12的最大公因数是66和12的最小公倍数是125和8的最大公因数是15和8的最小公倍数是4018和42的最大公因数是618和42的最小公倍数是126列举法：18的因数：1、2、3、6、9、1842的因数：1、2、3、6、7、14、21、4218的倍数：18、36、54、72、90、108、126……42的倍数：42、84、126、168……概念回顾求出下列各组数的最大公因数和最小公倍数6和125和8分数的基本性质和小数的基本性质分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。小数的基本性质：在小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。概念回顾如：0.460.4600＝分数的基本性质和小数的基本性质分数的基本性质：分数的分子和分概念回顾小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？0.268的小数点向右移动一位，它就扩大到原来的（）0.268的小数点向右移动两位，它就扩大到原来的（）26.8的小数点向左移动一位，它就缩小到原来的（）26.8的小数点向左移动一位，它就缩小到原来的（）100.2682.68×10×10026.826.8×2.680.26826.80.268×100概念回顾小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？0.268小数点的位置移动引起小数变化的规律小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、两位、三位……小数就缩小到原来的、、……

概念回顾小数点的位置移动引起小数变化的规律小数点向右移动一位、两位、填空，使每横行的各数相等。练与学小数分数百分数0.480%40%0.7575%0.8填空，使每横行的各数相等。练与学小数分数百分数0.480%4小数、分数和百分数相互转化的方法小数百分数分数小数点向右移动两位，添上%去掉%，小数点向左移动两位先用分数表示，再约分分子除以分母先化成小数，再化成百分数先写成分数，再约分概念回顾小数、分数和百分数相互转化的方法小数百分数分数小数点向右移动感知大数理解大数的含义你能举例说明1万有多大、1亿有多大吗？六年级学生的步长大约是50厘米，一万步大约有5000米长，可以绕操场约12圈。地球赤道周长大约40000千米，如果每个小朋友的身高为1.2米，一亿个小朋友手拉手相当于绕地球赤道3圈。感知大数理解大数的含义你能举例说明1万有多大、1亿有多大吗？感知大数100张A4纸摞起来厚大约是1厘米，（1）1张A4纸大约有多厚？（2）请你算一下1万张A4纸摞起来大约厚多少厘米？（3）如果把1亿张A4摞起来，与世界最高峰珠穆朗玛峰相比，

是高还是低？（1）一张A4纸的厚度：1÷100＝0.01（厘米）（2）1万张A4纸的厚度：0.01×10000＝100（厘米）＝1（米）（3）1亿张A4纸的厚度：0.01×100000000＝1000000（厘米）

＝10000（米）10000米＞8844.43米答：1张A4纸的厚度约0.01厘米；1万张A4纸的厚约1米；1亿张A4纸摞起来比珠穆朗玛峰还高。【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4感知大数100张A4纸摞起来厚大约是1厘米，（1）一张A4纸课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？1、复习了因数、倍数；质数、合数；奇数、偶数；最大公因数、最小公倍数。2、分数的基本性质和小数的基本性质。小数点位置的移动引起小数大小的变化规律；分数、小数和百分数之间的相互转化。3、大数的意义--------一亿有多大【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4【苏教版小学数学】整理与复习ppt教学课件4课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？1、复2、非0自然数a的最大因数是（），最小因数是（），最小倍数是（）。ba课堂练习1、如果a÷b＝c（a、b、c均为整数，且b≠0），那么a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。a1a3、一箱苹果有40多个，如果把这箱苹果每8个装一盒，还剩6个；如果每10个装一盒，也剩余6个。这箱苹果有多少个？）。分析：根据题意可知，这箱苹果的个数减去6的差正好是8和10的公倍数，且这箱苹果的个数要大于40且小于50。找出8和10的公倍数，发现只有40符合条件。40+6＝46（个）答：这箱苹果有46个。【苏教版小学数学】整理与复