综合实践活动方案爱我故乡DOC

综合实践活动方案——爱我故乡一、指导思想:认识自己的家乡，了解自己的家乡，从中感受到家乡的美好，以此来培养对家乡的热爱之情。产生好好学习，把家乡建设得更加美好的愿望。“美不美，故乡水；亲不亲故乡人。本次实践活动，目的是通过结合学习《吴文化》这本乡土教材，进行调查访问，查阅资料，让学生对家乡多一份了解，多一份喜爱。二、活动主题：爱我故乡三、活动时长：个月四、过程设计：（一）课题背景：在素有“人间天堂”美称的江南，我们的故乡，有悠久的历史，深厚的文化底蕴，清丽的山水风光、发达的经济，勤劳善良的人民。因此形成了独特的“吴文化”。你知道自己的家乡有什么风俗习惯吗？你知道它有什么特产吗？你知道它有什么文化遗产吗？今天，就让我们揭开它的面纱，去了解它，研究它。（二）活动目标：知识目标：1．从各个角度了解故乡；2．学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；能力目标：1．学会分析问题并能做简单地处理；2．培养学生与他人合作交流的能力；3．提高学生积极自主参与学习的能力；情感态度目标：1．热爱自己的家乡2．以自己的家乡为荣，产生一种自豪感。（三）活动过程：1．确定课题：故乡是最让人依恋和怀念的地方，是我们的家。你想了解它吗？了解它的各个方面。今天就让我们走近它，课题为：爱我故乡。你想从哪些方面进行研究？制定研究计划（一课时）。课后的任务：向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。2．上网搜索信息：故乡的各个方面的简介。（一课时）3．观察：家乡的变化。请你用图画或照片表现自己观察所得，并作图片说明，写下随感。（一课时）；4．调查：了解故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况。（（一课时）5．动手：自己动手，做出家乡风味的美食。大家在品尝中感受家乡的好。（一课时）6．动手：把家乡的美丽画下来。（两课时）7．活动：开展“美在家乡”的活动，可以以自己的形式表达自己对家乡的热爱之情。（一课时）课时老师指导学生操作第一课时1．宣布本课的主题：制订本学期的综合活动计划。2．提出制订计划的要求：切合自己生活实际的，便于操作的课题。每组先确定三个。3．布置下周活动任务：向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。1． 先分组讨论，将本小组觉得合适的三个课题写下来，等待交流。2． 全班集中讨论，然后汇总，将多数同学感兴趣的课题最后确定一个主题：（1）爱我故乡（2）美丽的冬季第二课时1．指导小组交流自己向爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。组织全班在小组交流的基础上再次交流整理。2．针对班中学生来自不同的地方，说一说家乡的有什么特点。1．小组交流自己向爷爷奶奶了解的故乡的相关情况。2．全班同学在小组交流的基础上再做介绍，并作一归纳特色。3．请来自外地的同学说说家乡的特点。（本班学生有一部分是外地的，有的是刚过来一年，对于出生地的情况记忆比较深刻。）第三课时1．事先布置上网或图书馆搜索故乡的各个方面的简介。2．交流搜索的信息资料，比较异同点。3．布置：观察：家乡的变化。1、 学生先交流搜集的信息资料，注意相同的信息不要重复交流。2、 在交流的基础上比较不同地方不同的特点。第四课时1．你留意家乡最近有什么改变，小组内交流自己的观察所2．各个小组分别小结汇总。3．请你用图画或照片表现自己观察所得。并作图片说明，写下随感。4．全班在小组交流汇总的基础上再次交流。1．将自己观察到的家乡最近的改变在小组中交流。2．小组相互交流自己用图画或照片表现自己观察所得3．将自己的交流由小组长负责小结汇总，准备全班交流。4．全班在小组交流的基础上再次交流汇总，得出变化（ 1）高楼一下子多了许多；（2）晚上的夜景漂亮了。（ 3）城市的绿化、市民娱乐休闲的地方多了。（4）马路宽了（5）人们的生活水平高了，家用轿车多了。第五课时1．了解故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况。1）历史上的故乡是什么样的。2）故乡的特产有什么？最让他们感到高兴的事情是什么？3）有什么文化特产？4）经济发展有是怎样的？2．小组交流自己了解的情况。3．小组汇总后在全班交流总结。1．各学生首先在课外分别对自己了解到的故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况，做好书面的记录。 2．课上先在小组内交流自己了解到 情况。（结合《吴文化》）3．在小组交流的基础上全班进行交流总结。尤其是感兴趣的太仓特产上：有茄子、芋艿、香葱、三豆、白蒜、糟油、肉松、长江四鲜等等。4．说说自己了解后的感受。第六课时1．故乡有这么多的好东西，我们自己动手，做出家乡风味的美食。大家在品尝中感受家乡的好。2．把自己事先做好的美食拿出来，相互品尝。3．说说这些东西的营养价值。4．说说自己平时的食物，现在有什么想法。5．评评最佳家乡菜。1．同学们把自己制作的菜肴拿出来，说说是什么地方的美味。2．将自己事先做好的美食拿出来，相互品尝。说说它们的特点。。3．介绍自己的美食的作用。4．大家评选最佳菜肴。第七、八课时1． 提出要求：把家乡的美丽画下来。2． 说说准备画家乡的什么来体现它的美丽。3． 请大家设计自己的美丽家乡。4． 拿出自己的材料，动手绘画。5．评选图画。1．欣赏老师找到的家乡的各个方面的图画，明白可以从不同的方面体现故乡的美。2．确定自己准备画什么。3．动手绘画。4．推荐小组优秀贺卡参加评选，并说说自己画这些的理由。第九课时1．开展“美在家乡”的活动，可以以自己的形式表达自己对家乡的热爱之情。2．说说现在你对家乡的认识。3．你对家乡的感情，你准备用什么形式向家乡表达你对它的感情。1．学生说说对自己的家乡的一个比较全面的了解。2．学生说说自己对家乡的感情。3．把自己准备好的礼物送给自己的家乡。有的是画、有的歌、有的诗、有的是决心书等等。综合实践活动方案——魅力太仓一、活动背景金秋十月，“欢乐中国行“在太仓举办了“魅力太仓”专场活动。在此大背景下，为了顺应“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”，为了让孩子们对太仓有更全面、更深入的认识，我们通过一系列的活动让学生了解、体验、参与。在活动中让他们学会沟通与分享，合作与创新，并激发他们对家乡的热爱、赞美之情。二、活动背景1．利用地方、社区、学校、网络等资源，丰富学生对太仓的历史、文化、经济的积累，为学生树立正确的价值观，形成良好的态度和情感奠定基础。培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。坚持多元化、自主化的原则。以小组为单位，通过考察、调查、访问、参观、讨论、参加劳动等不同的活动方式，让学生学会相互合作。三、活动的时间本活动共分5个阶段，从各个角度让学生认识太仓、赞美太仓、从而发自内心的爱太仓。本活动历时五个月：9月至1月九月份：太仓名人月份：太仓名品月份：太仓名景月份：太仓民俗月份：太仓民乐活动的实施年级：四年级四、活动的过程第一阶段：太仓名人（九月份）一、设计思路与说明：太仓人杰地灵、名人辈出。本阶段活动旨在让学生们循着名人的足迹，激发他们学习名人、励志为家乡作贡献。二、活动过程设计：（一）活动准备1．通过上网、到图书馆、向家人询问等途径，了解太仓的名人。（或来太驻足过的名人。）2．搜集整理太仓近代、现当代的名人资料。（二）活动开始1．历史上的名人介绍名人的主要事迹或传说。历史名人：张傅、王锡爵、王原祁、郑和、宋文治、朱屺瞻等2．现当代太仓名人让学生分类从艺术、文学、体育、政治、科技、企业等方面来介绍太仓名人。现当代名人：吴健雄 、朱棣文、吴晓邦3．制作宣传小报1）指导学生为这些家乡名人制作宣传小报。2）学生制作并展评4．参观名人故居张溥故居王锡爵故居宋文治艺术馆吴健雄墓园梅花草堂三、活动材料设计建议名人小报制作内容包括：名人照片、故居图片、作品图片、新闻报导、主要事迹等第二阶段：太仓名品（十月份）一、设计思路与说明：太仓物产丰富，名品辈出。通过让学生了解、欣赏、品尝家乡的一些名品来增进对家乡的了解。二、活动过程与设计（一）活动准备１．了解家乡有哪些土特产，以及与这些特产有关的传说。，并准备带一些学校来。２．了解家乡现有的一些名牌企业和名牌产品。３．搜集一些商标。（如果没有的，可自己制作。）４．观看一些产品广告，并学一学。（二）活动开始１．家乡的特产介绍自己了解到的特产，介绍清楚产地、特点、以及相关的传说。２． 家乡的名企汇报自己了解到的名企，并介绍一些相关的产品。３． 模拟展销会1）看一看，尝一尝家乡的小吃：肉松、糟油、春凤鸡2）赏一赏，品一品工艺品：香塘拖鞋、麦秆画3）说一说，唱一唱自己为产品创作的广告。三、活动材料设计建议如：品牌特点获得荣誉商标广告语联系地址或邮箱第三阶段：太仓魅力（11月份）一、设计思路与说明随着改革开放的进一步深入，太仓的面貌发生了天翻地覆的变化。本阶段活动旨在让学生走出课堂，用镜头捕捉太仓的美景，感受太仓的秀美与活力，抒发对太仓的赞美之情。二、活动设计与过程（一）活动准备１．教师准备宣传太仓的广告片。２．学生在家长的指导下学会使用相机。（二）活动开始１．户外采风1）学生在家乡的带领下，利用休息日走出家门，捕捉最能代表家乡形象和反映家乡变化的的镜头，拍摄下来。（特别要拍摄一些新农村的照片。）2）了解太仓的旅游资源搜集或拍摄有关的照片。3）搜集一些老照片。从旧报纸、旧画报、或老照片中寻觅旧时太仓踪迹。１． 汇报展览1）学生出示自己拍摄的照片，并作介绍讲解。2）老师把旧时的太仓与现在的太仓作对比，让学生谈感受。3）请同学介绍太仓的旅游资源。畅想可开发的旅游资源。２．我当“太仓形象大使”1）老师播放宣传太仓的广告片。让学生配上宣传语，2）学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，配上宣传语，制作成宣传幻灯片。3）评选最佳宣传片。获选的同学授予“太仓形象大使”称号。三、活动材料设计建议参考太仓的宣传片，让学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，在教师和电脑老师帮助下制作成幻灯片，并配上宣传语。在班队课上展放。第四阶段：太仓民俗（12月份）一、设计思路与说明太仓历史悠久，有“中国民间文化之乡”的美誉，又是“牛朗织女降生地”。本阶段旨在让学生了解、认识、体验太仓的民俗，弘扬太仓民俗文化。二、活动设计与过程（一）活动准备1．了解太仓民俗，以及有关的传说。制作成幻灯片。2．向家人学会包粽子、做元宵、写春联、写灯谜等。（二）活动开始1．说说太仓民俗学生介绍太仓民俗及有关的传说，配以图片、录象说明。（幻灯演示）2．展示民俗文化展示自己学会包的粽子、做的元宵、写的春联、写的灯谜等。并做自己说说是如何做的，寄托了人们怎样的情感。3．体验民俗用品组织学生参观溪镇橄榄岛陆京士故居内的“江南民俗用品馆”。三、活动材料设计建议太仓民俗以及有关的传说，配以收集来的图片录象制作成幻灯片。第五阶段：太仓民乐（1月份）一、设计思路与说明太仓是民乐发展的风水宝地，有着深厚的文化底蕴和丰富的民乐资源。太仓的恒通民乐团曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南丝竹；太仓荣文艺校的学生民乐团蜚声海外。本阶段旨在让学生认识太仓民乐、聆听太仓民乐，参与民乐演奏，推动太仓的民乐发展。二、活动设计与过程（一）活动准备1．通过