三年级语文下册第一单元1古诗三首课件新人教版1

1.会认6个生字，会写13个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。(重点)3.借助注释理解诗句的意思，边读边想象画面，感受诗歌描绘的意境，体会诗人对大自然的热爱之情。(难点)学习目标1.会认6个生字，会写13个字。学习目标杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”。他写的很多首诗都真实地反映了唐朝由盛转衰的现实状况，大胆揭露了当时的社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情，其诗被推崇为“诗史”。他的主要作品有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人，被苏（ｓū）轼（ｓｈì）（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋（ｓòｎɡ）文学家，“唐宋八大家”之一，豪放词派的代表人物之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙都是大文豪，世称“三苏”。其诗词清新豪放，善用夸张和比喻，在艺术表现上独具一格。代表作品有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。苏（ｓū）轼（ｓｈì）（1037—1101），字子瞻曾（zēnɡ）几（1084—1166），字吉甫，自号茶山居士，南宋诗人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。曾（zēnɡ）几（1084—1166），字吉甫，自号我会认yuānyānghuì鸳鸯惠（优惠）chóngtúnjiǎn崇（崇高）豚（海豚）减（减少）

我会认yuānyānghu

我会写chén燕yàn鸳yuānyāng融（融化）huìchóng惠（优惠）lú芦（芦苇）(燕子）

崇（崇高）鸯我会写chén燕yàn鸳yuānyāng融（融

我会写yá短（短小）duǎn芽（发芽）méi梅（梅花）溪（小溪）泛（广泛）fànxī减（减少）jiǎn我会写yá短（短小）duǎn芽（发芽）méi梅（梅花绝句

迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。【注释】

迟日：春天白天渐长，所以说“迟日”。泥融：这里指泥土湿润。鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。【译文】春天的阳光和煦温暖，大自然一片秀丽景象，阵阵春风吹来，带着花草的芳香。泥土湿润，燕子忙着衔泥筑巢，暖和的沙滩上睡着成双成对的鸳鸯。绝句迟日/江山丽，【注释】【译文】整体赏析这首诗抓住阳光、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物，描绘了一幅色彩明丽、生机勃勃的春天美景图。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，给人以春光旖旎之感。诗人“以画为诗”，表达了对大自然的热爱之情，以及看到初春时节自然界欣欣向荣景象后欢欣愉悦的心情。

整体赏析这首诗抓住阳光、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯三年级语文下册第一单元1古诗三首课件新人教版1

《绝句》一诗用自然流畅的语言描绘了一幅色彩明丽、生机勃发的春天美景图，表达了诗人对大自然的热爱之情，以及看到初春时节自然界欣欣向荣景象后欢欣愉悦的心情。《绝句》一诗用自然流畅的语言描绘了一惠崇/春江晚景竹外桃花/三两枝，春江水暖/鸭先知。蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。【注释】惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。【译文】青翠欲滴的竹林旁，伸出两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。初春时节，蒌蒿长满了地，芦苇的嫩芽很短很短，而每年的这个时候，也正是美味的河豚将要沿江而上的时候。惠崇/春江晚景竹外桃花/三两枝，【注释】【译文】整体赏析首句“竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人喜爱。首先显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。其次，它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。第二句“春江水暖鸭先知”，视觉由远及近，即从江岸到江面。江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。三四两句：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，这两句诗仍然紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。整体赏析首句“竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，三年级语文下册第一单元1古诗三首课件新人教版1

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人通过描绘画中的景物，捕捉住了春天景物的特点，写出了一片盎然的春意，抒发了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人三衢道中梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。【注释】三衢：浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。却：再、又。阴：树荫。【译文】梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小船沿着小溪而行，走到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林中黄鹂传来几声黄鹂的欢鸣，比来时更增添了一些情趣。三衢道中梅子黄时/日日晴，【注释】【译文】整体赏析这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

整体赏析这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受三年级语文下册第一单元1古诗三首课件新人教版1

《三衢道中》一诗中诗人将一次寻常的行程，写得平中见奇，不仅写出了初夏时节的宜人风光，而且表现了诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富生活韵味。《三衢道中》一诗中诗人将一次寻常的

古诗拓展早春呈水部张十八员外［唐］韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【诗意】京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。古诗拓展早春呈水部张十八员外编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/12/27最新中小学教学课件21编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/12/27最新中小学教学课件22谢谢欣赏！2022/12/27最新中小学教学课件22谢谢欣赏！1.会认6个生字，会写13个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。(重点)3.借助注释理解诗句的意思，边读边想象画面，感受诗歌描绘的意境，体会诗人对大自然的热爱之情。(难点)学习目标1.会认6个生字，会写13个字。学习目标杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”。他写的很多首诗都真实地反映了唐朝由盛转衰的现实状况，大胆揭露了当时的社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情，其诗被推崇为“诗史”。他的主要作品有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人，被苏（ｓū）轼（ｓｈì）（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋（ｓòｎɡ）文学家，“唐宋八大家”之一，豪放词派的代表人物之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙都是大文豪，世称“三苏”。其诗词清新豪放，善用夸张和比喻，在艺术表现上独具一格。代表作品有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。苏（ｓū）轼（ｓｈì）（1037—1101），字子瞻曾（zēnɡ）几（1084—1166），字吉甫，自号茶山居士，南宋诗人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。曾（zēnɡ）几（1084—1166），字吉甫，自号我会认yuānyānghuì鸳鸯惠（优惠）chóngtúnjiǎn崇（崇高）豚（海豚）减（减少）

我会认yuānyānghu

我会写chén燕yàn鸳yuānyāng融（融化）huìchóng惠（优惠）lú芦（芦苇）(燕子）

崇（崇高）鸯我会写chén燕yàn鸳yuānyāng融（融

我会写yá短（短小）duǎn芽（发芽）méi梅（梅花）溪（小溪）泛（广泛）fànxī减（减少）jiǎn我会写yá短（短小）duǎn芽（发芽）méi梅（梅花绝句

迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。【注释】

迟日：春天白天渐长，所以说“迟日”。泥融：这里指泥土湿润。鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。【译文】春天的阳光和煦温暖，大自然一片秀丽景象，阵阵春风吹来，带着花草的芳香。泥土湿润，燕子忙着衔泥筑巢，暖和的沙滩上睡着成双成对的鸳鸯。绝句迟日/江山丽，【注释】【译文】整体赏析这首诗抓住阳光、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物，描绘了一幅色彩明丽、生机勃勃的春天美景图。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，给人以春光旖旎之感。诗人“以画为诗”，表达了对大自然的热爱之情，以及看到初春时节自然界欣欣向荣景象后欢欣愉悦的心情。

整体赏析这首诗抓住阳光、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯三年级语文下册第一单元1古诗三首课件新人教版1

《绝句》一诗用自然流畅的语言描绘了一幅色彩明丽、生机勃发的春天美景图，表达了诗人对大自然的热爱之情，以及看到初春时节自然界欣欣向荣景象后欢欣愉悦的心情。《绝句》一诗用自然流畅的语言描绘了一惠崇/春江晚景竹外桃花/三两枝，春江水暖/鸭先知。蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。【注释】惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。【译文】青翠欲滴的竹林旁，伸出两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。初春时节，蒌蒿长满了地，芦苇的嫩芽很短很短，而每年的这个时候，也正是美味的河豚将要沿江而上的时候。惠崇/春江晚景竹外桃花/三两枝，【注释】【译文】整体赏析首句“竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人喜爱。首先显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。其次，它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。第二句“春江水暖鸭先知”，视觉由远及近，即从江岸到江面。江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。三四两句：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，这两句诗仍然紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。整体赏析首句“竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，三年级语文下册第一单元1古诗三首课件新人教版1

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人通过描绘画中的景物，捕捉住了春天景物的特点，写出了一片盎然的春意，抒发了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人三衢道中梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。【注释】三衢：浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。却：再、又。阴：树荫。【译文】梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小船沿着小溪而行，走到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林中黄鹂传来几声黄鹂的欢鸣，比来时更增添了一些情趣。三衢道中梅子黄时/日日晴，【注释】【译文】整体赏析这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

整体赏析这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受三年级语文下册第一单元1古诗三首课件新人教版1

《三衢道中》一诗中诗人将一次寻常的行程，写得平中见奇，不仅写出了初夏时节的宜人风光，而且表现了诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富生活韵味。《三衢道中》一诗中诗人将一次寻常的

古诗拓展早春呈水部张十八员外［唐］韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【诗意】