三年级下册荷花部编版课件

3荷

花3荷 花

古往今来，荷花一直是文人描写的对象，赞美荷花的诗篇数不胜数。本文的作者以丰富的想象力，描写了荷花的美丽，向我们展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花图。

下面就让我们跟随作者一起去欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇、美妙。

古往今来，荷花一直是文人描写的对象，赞美荷花的诗篇数

1.我会借助字典认识“挨、蓬、胀”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个生字。（重点）

2.默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。（重点）

3.体会作者丰富的想象力，学习边阅读边想象画面的读书方法。（难点）

1.我会借助字典认识“挨、蓬、胀”等5个生

生平简介：叶圣陶（1894—1988），中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，江苏苏州人。

文学成就：中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。

主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。

生平简介：叶圣陶（1894—1988），中国作家三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别看看那一朵，羞答答地半开着，不肯完全露出来娇颜，很美；【句解】还没看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此为铺垫，引出写作对象——一池美丽的白荷花。示例：桃花开花了。“两三片花瓣儿”写出了花瓣儿的数量；不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。一进门就闻到荷花的清香。【句解】作者运用排比的修辞手法，生动地描摹了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。看看那一朵，羞答答地半开着，不肯完全露出来娇颜，很美；造句：有的花已经开了，有的还是花骨朵儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（重点）

2.【段解】写“我”观赏荷花时的想象。【段解】写“我”观赏荷花时的想象。如果把眼前的一池荷

花看作一大幅活的画，那画

家的本领可真了不起。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

◎第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。同学们，让我们也勇敢地拿起笔，像

叶圣陶爷爷一样，用文字尽情表达我

们心中对美的向往与追求吧！造句：听说保持这个姿势半个

小时不动可以减肥。【句解】还没看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此为铺垫，引出写作对象——一池美丽的白荷花。第一部分（第1自然段）：闻到荷香。āi（挨近）

ái（挨打）一进门就闻到荷花的清香。默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。儿化和轻声在这篇文章中主要表示细小、轻松或亲切、喜爱的感情色彩，所以朗读时要注意读好。1清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件（“蓬、胀、蹈”见“我会写的字”）

会认字拼音音序部首笔画结构字义组词挨

āiA扌10画左右靠近。挨着挨挤翩piānP羽15画左右很快地飞。翩翩起舞（“蓬、胀、蹈”见“我会写的字”）

会认字拼音读写易错提示正音：仿佛（fúfó）紧挨（áiāi）莲蓬（péngféng）

辨形：“蓬”字不要写成半包围结构。“瓣”字中间的“瓜”不要写成“讠”或“”。“姿”字下面是“女”，不要写成“贝”。多音字辨别

近、反义词赶紧——赶快姿势——姿态

仿佛——好像清香——芳香

快乐——悲伤展开——收拢

饱胀——干瘪破裂——完好

雪白——乌黑停止——继续

．．．挨āi（挨近）

ái（挨打）

骨佛荷gū（花骨朵儿）

gǔ（骨头）

fó（佛像）

fú（仿佛）

hé（荷花）

hè（负荷）

运用：①他挨（ái）打的原因

是他挨（āi）那团火太近了，

都烧了一点头发。

②小狗衔着一根骨（gǔ）头从

花园里跑过，把花骨（gū）朵

儿都碰掉了。近义词反义词正音：仿佛（fúfó）紧挨（áiāi）莲蓬（

近义词辨析

特殊词语AABC式词语：翩翩起舞

AABB式词语：挨挨挤挤词语拓展AABB式词语：忙忙碌碌匆匆忙忙平平安安热热闹闹

飘飘洒洒

AABC式词语：恋恋不舍津津有味头头是道彬彬有礼

比比皆是词语搭配雪白的衣裳雪白的墙壁美丽的衣裳鲜艳的衣裳

碧绿的大圆盘碧绿的西瓜碧绿的麦田碧绿的草原

嫩黄色的小莲蓬嫩黄色的菜花嫩黄色的花蕊嫩黄色的帽子忽然突然辨析：这两个词都有“来得迅速而出乎意料”的意思。区别在于：“突然”更强调情况发生的迅速和出人意料，是形容词，可作状语、谓语和补语；而“忽然”语意较轻，是副词，只能作状语，很少用在主语前。

运用：①约好的事情突然发生了变故，让人措手不及。

②妈妈正要出门，忽然下起了大雨。

AABC式词语：翩翩起舞

AABB式词语：挨挨挤挤AAB19花瓣莲蓬饱胀分裂姿势仿佛跟随舞蹈停止

花瓣莲蓬饱胀分裂姿势仿佛跟随舞蹈重点方法其他方法写作方法了解用空间顺序写作的方法了解排比句和省略句

修辞手法比喻排比阅读方法抓住关键词品析句子重点方法其他方法写作方法了解用空间顺序写作的方法修辞手法比喻三年级下册荷花部编版课件①碧绿：形容浓绿色。

造句：祖父的园子里有一大片

碧绿的菜畦。

②花骨朵儿：没开放的花朵。

造句：有的花已经开了，有的还是花骨朵儿。

③破裂：出现裂缝，开裂。

造句：棉花的壳子开始破裂了，意味着即将可以采摘棉花了。

❶品析：这里“冒”字用得好，写出了白荷花不是自然地长出，也不是偷偷钻出，而是“冒”出，写出了白荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱束缚，努力向上伸展的动人姿态。这句话不但与上句中的“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来卓尔不群的样子。

1

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。【句解】还没看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此为铺垫，引出写作对象——一池美丽的白荷花。我赶紧往荷花池边跑去。（动作描写）

【段解】开篇交代赏荷的时间、地点，直接切题，简洁明快。

第一部分（第1自然段）：闻到荷香。写清早到公园一进门就闻到荷花的清香。

2

荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi）挨挤（jǐ）挤的，像一个个碧绿①的大圆盘。（比喻）【句解】

这句话把荷叶比作“碧绿的大圆盘”，说明荷叶大、绿、圆，十分形象。挨挨挤挤”说明荷叶多且密。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。❶有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬（péng）。有的还是花骨朵儿②，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂③似的。（排比）

①碧绿：形容浓绿色。

造句：祖父的园子里有一大片

碧绿的菜畦④姿势：身体呈现的样子。

造句：听说保持这个姿势半个

小时不动可以减肥。❷思考：作者描写了荷花的哪几种姿态？

这里运用排比句式，描写了荷花初开、全开、未开三种姿态。突出了荷花的不同长势、不同姿态。

❸思考：“白荷花在这些……要破裂似的。”是按照怎样的顺序描写的？写出了荷花的哪些姿态？

按照从整体到局部的顺序描写，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三片花瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花蕊的颜色以及花的样子，十分生动形象。

❹拓展：观察文中的插画并想象，说说荷花还有哪些姿势。

看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇啊扇的，很美；看看那一朵，羞答答地半开着，不肯完全露出来娇颜，很美；再看那依偎在一株盛开的荷花下的骨朵儿，像依恋母亲的孩子，也很美。

【句解】作者运用排比的修辞手法，生动地描摹了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。“两三片花瓣儿”写出了花瓣儿的数量；“嫩黄色”写出了小莲蓬的颜色；“展开”“饱胀”等词语则写出了荷花的样子，十分生动形象。❷❸

【段解】写荷叶的茂盛和白荷花的姿态。

3

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势④。看看这一

朵，很美；看看那一朵，也

很美。如果把眼前的一池荷

花看作一大幅活的画，那画

家的本领可真了不起。【句解】风姿各异的的白荷花形成整体时，又是“一大幅活的画”。作者通过赞美一池荷花来赞美大自然这位“画家”，其隐含之意是这一池荷花自成一画，是大自然的杰作。❹第二部分（第2~3自然段）：观赏荷花。写看荷花欣赏到的美景：荷叶茂盛，荷花千姿百态，就像一幅画。

④姿势：身体呈现的样子。

造句：听说保持这个姿势半个

小时不在习作中展开想象时要注意：1.再看那依偎在一株盛开的荷花下的骨朵儿，像依恋母亲的孩子，也很美。我会借助字典认识“挨、蓬、胀”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个生字。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别“两三片花瓣儿”写出了花瓣儿的数量；家、出版家和社会活动家。造句：棉花的壳子开始破裂了，意味着即将可以采摘棉花了。我赶紧往荷花池边跑去。看看那一朵，也

很美。fó（佛像）

fú（仿佛）写作特点：本文的一个突出写法是运用想象，作者幻想自己变成荷花池中的一朵荷花，并融入自己的情感，使读者受到感染，得到美的体验和感受。注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。②妈妈正要出门，忽然下起了大雨。注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……第一部分（第1自然段）：闻到荷香。看看那一朵，羞答答地半开着，不肯完全露出来娇颜，很美；快乐——悲伤展开——收拢

饱胀——干瘪破裂——完好

雪白——乌黑停止——继续课文第2-4自然段，可以按照“荷叶的样子——白荷花的千姿百态——看到荷花的感想”的顺序来背诵。AABB式词语：忙忙碌碌匆匆忙忙平平安安热热闹闹

飘飘洒洒

AABC式词语：恋恋不舍津津有味头头是道彬彬有礼

比比皆是②小狗衔着一根骨（gǔ）头从

花园里跑过，把花骨（gū）朵

儿都碰掉了。（重点）

3.注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……【段解】写“我”观赏荷花时的想象。看看那一朵，也

很美。❺思考：作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳”？这样写有什么好处？

因为满池清香扑鼻的荷花让作者如痴如醉，眼前的荷花都是白色的，作者沉醉其中，与眼前的景物融为一体，所以“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳”。这种想象不仅增强了文章的感染力，把读者带入到想象的意境之中，而且表达了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。

❻品析：在想象中，作者化身为翩翩起舞的荷花，写出了荷花在风中摇摆的动态美。“舞蹈”一词将“一池的荷花”拟人化了，把风中荷花的姿态描写得活灵活现。❼思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

因为在看荷花的时候,“我”不自觉地把自己当作美丽的荷花中的一朵了，这种陶醉其中、忘我心境的真实写照，表现了荷花的美丽所产生的巨大魅力。

4

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（想象）【句解】面对一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，仿佛“我”也成了荷花，和荷花融为一体。❺一阵微风吹过来，我就翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（dǎo）。（拟人）（动态描写）❻风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（想象）

【句解】作者对荷花的喜爱到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体，表达了作者对荷花的喜爱和大自然的热爱之情。

【段解】写“我”观赏荷花时的想象。

5

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看

荷花呢。❼

【段解】写“我”观赏荷花时的感受。

第三部分（第4~5自然段）：想象荷花。写作者观赏荷花时的想象和感受。

在习作中展开想象时要注意：1.❺思考：作者为什么觉得“自己仿三年级下册荷花部编版课件

课文描写了夏日公园里一池荷花

盛开时的情景，以及“我”沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。主题归纳感悟心语

面对一池盛开的荷花，叶圣陶爷

爷觉得自己仿佛就是一朵荷花；面对

叶圣陶爷爷笔下的荷花，我们仿佛也

变成了一朵朵荷花。自然美，感染了

叶圣陶爷爷；语言美，感染了我们。

同学们，让我们也勇敢地拿起笔，像

叶圣陶爷爷一样，用文字尽情表达我

们心中对美的向往与追求吧！课文描写了夏日公园里一池荷花

盛开时的情景，以

写作特点：本文的一个突出写法是运用想象，作者幻想自己变成荷花池中的一朵荷花，并融入自己的情感，使读者受到感染，得到美的体验和感受。

仿写思路：想象是作者在原有形象的基础上，用语言加工描写新形象的思维方法。在习作中展开想象时要注意：1.想象要合情合理。2.想象要丰富多彩。3.想象要新颖神奇。

我的练笔：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”它“冒”出来干什么呢？发挥想象写一写。

写作特点：本文的一个突出写法是运用想象，作者幻三年级下册荷花部编版课件“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……

◎有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2~4自然段。

花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳

教师指导：这四个词语，前两个是儿化音，后两个是轻声。儿化和轻声在这篇文章中主要表示细小、轻松或亲切、喜爱的感情色彩，所以朗读时要注意读好。课文第2-4自然段，可以按照“荷叶的样子——白荷花的千姿百态——看到荷花的感想”的顺序来背诵。

◎默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

参考答案：（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（2）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……

◎画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

◎第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。

示例：桃花开花了。有的才展开两三片花瓣儿。有的还是花骨朵儿，好像藏着一个不为人知的秘密。有的花瓣全部展开了，粉红色的小脸挨挨挤挤的，像一只只美丽的蝴蝶。碧绿的叶子从桃花中露出来，漂亮极了。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别3荷

花3荷 花

古往今来，荷花一直是文人描写的对象，赞美荷花的诗篇数不胜数。本文的作者以丰富的想象力，描写了荷花的美丽，向我们展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花图。

下面就让我们跟随作者一起去欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇、美妙。

古往今来，荷花一直是文人描写的对象，赞美荷花的诗篇数

1.我会借助字典认识“挨、蓬、胀”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个生字。（重点）

2.默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。（重点）

3.体会作者丰富的想象力，学习边阅读边想象画面的读书方法。（难点）

1.我会借助字典认识“挨、蓬、胀”等5个生

生平简介：叶圣陶（1894—1988），中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，江苏苏州人。

文学成就：中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。

主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。

生平简介：叶圣陶（1894—1988），中国作家三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别看看那一朵，羞答答地半开着，不肯完全露出来娇颜，很美；【句解】还没看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此为铺垫，引出写作对象——一池美丽的白荷花。示例：桃花开花了。“两三片花瓣儿”写出了花瓣儿的数量；不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。一进门就闻到荷花的清香。【句解】作者运用排比的修辞手法，生动地描摹了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。看看那一朵，羞答答地半开着，不肯完全露出来娇颜，很美；造句：有的花已经开了，有的还是花骨朵儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（重点）

2.【段解】写“我”观赏荷花时的想象。【段解】写“我”观赏荷花时的想象。如果把眼前的一池荷

花看作一大幅活的画，那画

家的本领可真了不起。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

◎第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。同学们，让我们也勇敢地拿起笔，像

叶圣陶爷爷一样，用文字尽情表达我

们心中对美的向往与追求吧！造句：听说保持这个姿势半个

小时不动可以减肥。【句解】还没看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此为铺垫，引出写作对象——一池美丽的白荷花。第一部分（第1自然段）：闻到荷香。āi（挨近）

ái（挨打）一进门就闻到荷花的清香。默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。儿化和轻声在这篇文章中主要表示细小、轻松或亲切、喜爱的感情色彩，所以朗读时要注意读好。1清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件三年级下册荷花部编版课件（“蓬、胀、蹈”见“我会写的字”）

会认字拼音音序部首笔画结构字义组词挨

āiA扌10画左右靠近。挨着挨挤翩piānP羽15画左右很快地飞。翩翩起舞（“蓬、胀、蹈”见“我会写的字”）

会认字拼音读写易错提示正音：仿佛（fúfó）紧挨（áiāi）莲蓬（péngféng）

辨形：“蓬”字不要写成半包围结构。“瓣”字中间的“瓜”不要写成“讠”或“”。“姿”字下面是“女”，不要写成“贝”。多音字辨别

近、反义词赶紧——赶快姿势——姿态

仿佛——好像清香——芳香

快乐——悲伤展开——收拢

饱胀——干瘪破裂——完好

雪白——乌黑停止——继续

．．．挨āi（挨近）

ái（挨打）

骨佛荷gū（花骨朵儿）

gǔ（骨头）

fó（佛像）

fú（仿佛）

hé（荷花）

hè（负荷）

运用：①他挨（ái）打的原因

是他挨（āi）那团火太近了，

都烧了一点头发。

②小狗衔着一根骨（gǔ）头从

花园里跑过，把花骨（gū）朵

儿都碰掉了。近义词反义词正音：仿佛（fúfó）紧挨（áiāi）莲蓬（

近义词辨析

特殊词语AABC式词语：翩翩起舞

AABB式词语：挨挨挤挤词语拓展AABB式词语：忙忙碌碌匆匆忙忙平平安安热热闹闹

飘飘洒洒

AABC式词语：恋恋不舍津津有味头头是道彬彬有礼

比比皆是词语搭配雪白的衣裳雪白的墙壁美丽的衣裳鲜艳的衣裳

碧绿的大圆盘碧绿的西瓜碧绿的麦田碧绿的草原

嫩黄色的小莲蓬嫩黄色的菜花嫩黄色的花蕊嫩黄色的帽子忽然突然辨析：这两个词都有“来得迅速而出乎意料”的意思。区别在于：“突然”更强调情况发生的迅速和出人意料，是形容词，可作状语、谓语和补语；而“忽然”语意较轻，是副词，只能作状语，很少用在主语前。

运用：①约好的事情突然发生了变故，让人措手不及。

②妈妈正要出门，忽然下起了大雨。

AABC式词语：翩翩起舞

AABB式词语：挨挨挤挤AAB50花瓣莲蓬饱胀分裂姿势仿佛跟随舞蹈停止

花瓣莲蓬饱胀分裂姿势仿佛跟随舞蹈重点方法其他方法写作方法了解用空间顺序写作的方法了解排比句和省略句

修辞手法比喻排比阅读方法抓住关键词品析句子重点方法其他方法写作方法了解用空间顺序写作的方法修辞手法比喻三年级下册荷花部编版课件①碧绿：形容浓绿色。

造句：祖父的园子里有一大片

碧绿的菜畦。

②花骨朵儿：没开放的花朵。

造句：有的花已经开了，有的还是花骨朵儿。

③破裂：出现裂缝，开裂。

造句：棉花的壳子开始破裂了，意味着即将可以采摘棉花了。

❶品析：这里“冒”字用得好，写出了白荷花不是自然地长出，也不是偷偷钻出，而是“冒”出，写出了白荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱束缚，努力向上伸展的动人姿态。这句话不但与上句中的“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来卓尔不群的样子。

1

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。【句解】还没看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此为铺垫，引出写作对象——一池美丽的白荷花。我赶紧往荷花池边跑去。（动作描写）

【段解】开篇交代赏荷的时间、地点，直接切题，简洁明快。

第一部分（第1自然段）：闻到荷香。写清早到公园一进门就闻到荷花的清香。

2

荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi）挨挤（jǐ）挤的，像一个个碧绿①的大圆盘。（比喻）【句解】

这句话把荷叶比作“碧绿的大圆盘”，说明荷叶大、绿、圆，十分形象。挨挨挤挤”说明荷叶多且密。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。❶有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬（péng）。有的还是花骨朵儿②，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂③似的。（排比）

①碧绿：形容浓绿色。

造句：祖父的园子里有一大片

碧绿的菜畦④姿势：身体呈现的样子。

造句：听说保持这个姿势半个

小时不动可以减肥。❷思考：作者描写了荷花的哪几种姿态？

这里运用排比句式，描写了荷花初开、全开、未开三种姿态。突出了荷花的不同长势、不同姿态。

❸思考：“白荷花在这些……要破裂似的。”是按照怎样的顺序描写的？写出了荷花的哪些姿态？

按照从整体到局部的顺序描写，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三片花瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花蕊的颜色以及花的样子，十分生动形象。

❹拓展：观察文中的插画并想象，说说荷花还有哪些姿势。

看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇啊扇的，很美；看看那一朵，羞答答地半开着，不肯完全露出来娇颜，很美；再看那依偎在一株盛开的荷花下的骨朵儿，像依恋母亲的孩子，也很美。

【句解】作者运用排比的修辞手法，生动地描摹了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。“两三片花瓣儿”写出了花瓣儿的数量；“嫩黄色”写出了小莲蓬的颜色；“展开”“饱胀”等词语则写出了荷花的样子，十分生动形象。❷❸

【段解】写荷叶的茂盛和白荷花的姿态。

3

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势④。看看这一

朵，很美；看看那一朵，也

很美。如果把眼前的一池荷

花看作一大幅活的画，那画

家的本领可真了不起。【句解】风姿各异的的白荷花形成整体时，又是“一大幅活的画”。作者通过赞美一池荷花来赞美大自然这位“画家”，其隐含之意是这一池荷花自成一画，是大自然的杰作。❹第二部分（第2~3自然段）：观赏荷花。写看荷花欣赏到的美景：荷叶茂盛，荷花千姿百态，就像一幅画。

④姿势：身体呈现的样子。

造句：听说保持这个姿势半个

小时不在习作中展开想象时要注意：1.再看那依偎在一株盛开的荷花下的骨朵儿，像依恋母亲的孩子，也很美。我会借助字典认识“挨、蓬、胀”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个生字。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别“两三片花瓣儿”写出了花瓣儿的数量；家、出版家和社会活动家。造句：棉花的壳子开始破裂了，意味着即将可以采摘棉花了。我赶紧往荷花池边跑去。看看那一朵，也

很美。fó（佛像）

fú（仿佛）写作特点：本文的一个突出写法是运用想象，作者幻想自己变成荷花池中的一朵荷花，并融入自己的情感，使读者受到感染，得到美的体验和感受。注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。②妈妈正要出门，忽然下起了大雨。注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……第一部分（第1自然段）：闻到荷香。看看那一朵，羞答答地半开着，不肯完全露出来娇颜，很美；快乐——悲伤展开——收拢

饱胀——干瘪破裂——完好

雪白——乌黑停止——继续课文第2-4自然段，可以按照“荷叶的样子——白荷花的千姿百态——看到荷花的感想”的顺序来背诵。AABB式词语：忙忙碌碌匆匆忙忙平平安安热热闹闹

飘飘洒洒

AABC式词语：恋恋不舍津津有味头头是道彬彬有礼

比比皆是②小狗衔着一根骨（gǔ）头从

花园里跑过，把花骨（gū）朵

儿都碰掉了。（重点）

3.注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……【段解】写“我”观赏荷花时的想象。看看那一朵，也

很美。❺思考：作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳”？这样写有什么好处？

因为满池清香扑鼻的荷花让作者如痴如醉，眼前的荷花都是白色的，作者沉醉其中，与眼前的景物融为一体，所以“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳”。这种想象不仅增强了文章的感染力，把读者带入到想象的意境之中，而且表达了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。

❻品析：在想象中，作者化身为翩翩起舞的荷花，写出了荷花在风中摇摆的动态美。“舞蹈”一词将“一池的荷花”拟人化了，把风中荷花的姿态描写得活灵活现。❼思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

因为在看荷花的时候,“我”不自觉地把自己当作美丽的荷花中的一朵了，这种陶醉其中、忘我心境的真实写照，表现了荷花的美丽所产生的巨大魅力。

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我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（想象）【句解】面对一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，仿佛“我”也成了荷花，和荷花融为一体。❺一阵微风吹过来，我就翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（dǎo）。（拟人）（动态描写）❻风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（想象）

【句解】作者对荷花的喜爱到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体，表达了作者对荷花的喜爱和大自然的热爱之情。

【段解】写“我”观赏荷花时的想象。

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过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看

荷花呢。