4 升华和凝华 教学设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册

4升华和凝华教学设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，我们今天要一起探讨的物理现象叫做“升华和凝华”，这是教科版物理八年级上册的重要内容哦！📚在我们的生活中，升华和凝华的现象随处可见，比如冬天的霜、窗户上的雾气等，这些都是我们今天要深入探究的奥秘。🌟我们将通过实验和理论知识，揭开这些奇妙现象背后的科学原理，让物理世界在我们的眼前变得更加生动有趣！💡核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够运用科学方法探究升华和凝华现象，提高实验操作和数据分析能力。

2.科学思维能力：学生能够运用物理知识解释生活中的升华和凝华现象，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.科学态度与责任：培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立科学的世界观，认识到科学知识在生活中的应用价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解升华和凝华现象的本质区别。

2.应用升华和凝华原理解释实际生活中的现象。

难点：

1.理解升华和凝华过程中的能量变化。

2.实验操作的精确性和现象的观察。

解决办法：

1.通过对比实验，让学生直观感受升华和凝华的区别。

2.利用模型或动画演示能量变化，帮助学生理解物理过程。

3.在实验前进行详细指导，确保实验操作的规范性。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励表达和分享观察结果，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用教科版物理八年级上册教材，特别是关于升华和凝华的章节。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表和视频，如不同状态变化的动画，以及生活中的升华和凝华实例图片。

3.实验器材：准备干冰、冰块、酒精灯、温度计等实验器材，用于演示升华和凝华现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行即时演示和记录，确保实验操作台整洁、安全。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放一段关于冬季霜冻形成的视频，引导学生观察霜的形成过程。

-**提出问题**：“同学们，你们知道霜是怎么形成的吗？它和我们的物理课程有什么关系呢？”

-**学生思考**：邀请学生分享他们的想法，教师简要总结霜的形成与凝华现象有关。

-**引入新课**：“今天，我们就来学习一种特殊的物态变化——升华和凝华。”

**讲授新课（20分钟）**

-**升华和凝华的定义**：讲解升华和凝华的概念，通过实物（如干冰）演示升华过程，通过冰块演示凝华过程。

-**能量变化**：解释升华和凝华过程中能量的吸收和释放，使用图表展示能量变化。

-**实验演示**：演示升华和凝华实验，如将干冰放入密闭容器中观察气体体积变化，将水蒸气冷凝在冷表面上形成霜。

-**理论讲解**：结合实验现象，讲解升华和凝华的物理原理，强调温度、压力等影响因素。

**巩固练习（10分钟）**

-**课堂练习**：发放练习题，要求学生独立完成，题目包括判断题、选择题和简答题，旨在检验学生对升华和凝华概念的理解。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：“升华和凝华在日常生活中的应用有哪些？”和“如何通过实验验证升华和凝华现象？”

-**学生展示**：每个小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：教师提问：“为什么干冰可以用来制冷？”和“凝华现象在自然界中有哪些应用？”

-**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师根据回答进行点评和补充。

**师生互动环节（5分钟）**

-**互动游戏**：设计一个与升华和凝华相关的互动游戏，如“物态变化连连看”，增加课堂趣味性。

-**学生提问**：鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，深化学生对知识的理解。

**总结与拓展（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课所学内容，强调升华和凝华的重要性。

-**拓展**：提出一些拓展性问题，如“如何利用升华和凝华原理设计节能设备？”鼓励学生课后思考。

**用时统计**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

-**总用时：45分钟**知识点梳理1.物态变化的基本概念：

-物质的三种基本状态：固态、液态、气态。

-物态变化的定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。

2.升华和凝华的定义：

-升华：物质直接从固态转变为气态的过程，没有经过液态。

-凝华：物质直接从气态转变为固态的过程，没有经过液态。

3.升华和凝华的条件：

-升华：通常需要吸热，温度较高，压力较低。

-凝华：通常需要放热，温度较低，压力较高。

4.升华和凝华的实例：

-升华：干冰（固态二氧化碳）直接变为气态，碘晶体升华。

-凝华：雾凇的形成，窗户上的雾气。

5.升华和凝华的能量变化：

-升华：吸热过程，物质的内能增加。

-凝华：放热过程，物质的内能减少。

6.升华和凝华的影响因素：

-温度：温度越高，升华越容易发生；温度越低，凝华越容易发生。

-压力：压力越低，升华越容易发生；压力越高，凝华越容易发生。

7.升华和凝华的应用：

-升华：干冰制冷，固态二氧化碳用作灭火剂。

-凝华：霜冻形成，窗户上的雾气清除。

8.升华和凝华与日常生活的联系：

-霜冻的形成与农业的关系。

-空调除湿与凝华现象的关系。

9.升华和凝华的实验方法：

-升华实验：使用干冰、碘晶体等物质进行实验。

-凝华实验：使用水蒸气、冷表面等物质进行实验。

10.升华和凝华的注意事项：

-实验安全：注意实验过程中的安全操作，避免吸入有害气体。

-实验结果：观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。教学反思今天的课结束了，我坐在讲台上，心里不禁开始反思这节课的教学效果。首先，我觉得导入环节做得还算不错，通过那个霜冻形成的视频，同学们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于生活中的物理现象有了更深的认识，这对于他们理解升华和凝华的概念非常有帮助。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来解释那些抽象的概念，比如用干冰的升华来直观展示固态直接变为气态的过程。我看到学生们在实验中表现出的好奇心和兴奋，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于能量变化的理解似乎还不够深入，这是我在接下来的教学中需要更加关注的地方。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的题目，既有选择题也有简答题，目的是让学生能够从不同角度去理解和应用所学知识。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更好地分享自己的想法，这种互动也促进了他们的思考。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太敢表达自己的观点，我需要在今后的教学中更加注重培养他们的表达能力和自信心。

课堂提问环节，我提了一些与升华和凝华现象相关的问题，希望学生们能够将理论知识与实际生活联系起来。他们的回答让我看到了他们对知识的理解和运用能力，但同时我也发现，有些问题的难度超出了他们的认知范围，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地把握教材难度，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

在师生互动环节，我尝试通过互动游戏来增加课堂的趣味性，希望以此激发学生的学习兴趣。游戏进行得很顺利，学生们参与度很高，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，有些学生可能在游戏中过于兴奋，导致对学习内容的关注不够，这需要我在设计游戏时更加注重平衡。

总的来说，今天的课让我收获颇丰，但也让我看到了教学中存在的不足。我会认真总结这次的教学经验，努力改进教学方法，提高教学效果。比如，在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，设计更加个性化的教学方案。同时，我也会加强对学生的反馈和评价，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

最后，我想说的是，教学是一个不断探索和改进的过程。我会带着这份反思，继续在教育的道路上努力前行，为学生们带来更多精彩的课堂。板书设计①升华和凝华的定义

-升华：固态直接变为气态

-凝华：气态直接变为固态

②升华和凝华的条件

-升华：吸热，温度较高，压力较低

-凝华：放热，温度较低，压力较高

③升华和凝华的实例

-干冰升华：固态二氧化碳变为气态

-霜冻形成：水蒸气凝华成霜

④能量变化

-升华：吸热，内能增加

-凝华：放热，内能减少

⑤影响因素

-温