中医妇科病历书写及四诊特点课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中医妇科病历书写及四诊特点中医妇科病历书写及四诊特点61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中医妇科病历书写及四诊特点中医妇科病历书写及四诊特点病历,古称“诊籍”医案”、“病案”、“脉案”等。它是临床诊治疾病的大字记录,是病人的诊疗档案。是在临床工作中用于记载病人病情、诊斷、治疗及预后等中医治疗实踐的案卷高职教学模式一、创新教育对高职教育模式建立的要求高职教育，全称是高等职业技术教育，是我国高等教育的重要组成，具有高等教育和职业教育的双重属性，是高等教育的一个重要类型。在教育教学工作开展研究中，高职教育既要遵循高等教育的普遍规律，也要体现出职业教育的特殊性，这是高等教育与其他职教的不同之处。新世纪，高职教育在为社会经济提供创新型人才支持和促进社会发展方面的作用越发凸显，对高职教育模式的健全完善也提到了更高的层次。笔者认为，新形势下创新教育对高职教育模式健全完善的要求主要体现在创新型人才培养、市场化导向、教学模式多样化三个方面。在创新型人才培养上，一方面，高职教育模式的建立上应充分体现出服务专业化、创新化人才的培养目标，在教学中突出人才培养的功能，因材施教，注重对学生终身发展的教育教学。另一方面，新时期创新型人才的培养上，具有较高素质的要求，对高等职业人才的培养既要突出高技能，更要突出高素质，要求通过教育模式的完善改善，培养具有较高道德品质、思想素质的全面新型高等职业人才。在市场化导向下，高职教育模式应从人才市场实际出发，以实现、适应人才市场的需求作为人才培养的目标和导向，将新理念、新知识、新技术和新工艺等前沿技术融入教学中去，适应知识经济发展的社会发展大潮流。在教学模式多样化上，新时期的高职教育模式应更加富有灵活性，能够根据高技能人才培养的要求和高等职业教育的具体特点，在课堂教学的基础上，探索灵活多样化的教学形式，突出对学生实践和操作能力的培养。二、当前我国高职院校教学模式的现状不足分析随着社会经济的发展，当前我国的高职院校建设，尤其是教学模式建设仍存在诸多不足，需要引起重视，加以改进，主要体现在教育资源、师资队伍建设、课程设置和实践教学体系等方面。高职院校教育师资队伍的建设亟须加强。在师资队伍上，目前我国高职教育有所建树的教师较少，师资力量缺乏，多数高职教师多为本科教育的兼职教师，跨专业教学等情况不同程度的存在。另外，许多高职教师在授课方式上多遵循传统模式，教师和学生互动少，教学方式方法陈旧，无法满足学生学习新知识的需求，课堂教学枯燥无味，学生情绪低落，教学效果不理想，制约了高职教育的深入推进。高职院校教育的课程设置仍处于传统的高职教育范畴。目前，高职教育在我国尚属于起步阶段，教学思想、教学模式尚未完全从旧的高职教育框架中摆脱出来，在教学课程计划安排上，教条化的情况比较普遍存在，重理论灌输学习，轻实践技能培训培养，课程重复，课程设计上多为本科模式的简化，课程结构不科学，教学内容时代感不强，与整个社会经济发展不相适应。高职院校实践教学体系需进一步完善。高职院校实践教学体系上需要进一步优化，目前许多高职院校的校内实习基地尚未真正投入使用，校外实习基地建设上随意性大，不够稳定，相关的实习教学管理制度也不健全，影响了高职毕业生的培养质量。三、就如何创新高职教学模式的几点思考为适应新世纪我国社会经济发展需要，适应社会经济对技能型、应用型高职人才的要求，笔者认为应根据国家的培养目标，创新高职教学思路，全面建立适应社会经济发展需要的创新型高等职业教育教学模式。首先。创新教学价值取向。教学内容是由知识、技能和品德三方面组成。在知识领域，在价值取向上要将实践经验和理论知识并重，进行终身教育，并突出对学生实践动手能力的培养和提高，学以致用；在技能领域，应提高创造性技能的培养，提高学生运用所学知识解决问题的能力，培养创新型高等职业技术人才；在品德方面，加强对学生职业道德、职业规范和职业习惯的培养，提高学生的社会心理适应能力，培养德才兼备的高素质人才。其次。加强师资队伍建设。创新高职教学模式的一个重要方面，就是要打造一支理论和实践经验兼备的师资队伍。一方面，拓展各种培训渠道，强化对在职教师的专业技能培训，通过为在职教师提供深入生产操作一线的培训方式，提高在职教师的技能水平，另一方面，招聘任用在生产一线既有教学经验又具有高技能的技术专家担任教师，提高教师队伍的整体技能水平。再次，优化课程结构。一是要创新课程观，改变传统重理论的课程设计，树立能力本位课程观，突出创新，形成适应多元、多变的知识经济的新型课程观，二是要创新课程结构，更新课程的内容，课程结构应实现综合化，提高课程的功能性和灵活性，使之更加贴近高职教学实际。最后，搭建学生实践平台。一方面，继续深化校企合作，争取企业提供的科研项目的援助，学校与企业联办校外实习实践基地，学企联合，为学生提供锻炼能力和施展才干的平台和空间；另一方面，充分发挥校内实训基地作用，模拟企业生产环境，辅以全面的管理制度，为实践和理论的结合创造条件。[随着现代科学技术的飞速发展，信息技术逐渐进入了农村学校。我们农村中学都开设了信息技术课程，但由于办学条件的限制，信息技术教育起步晚，目前尚未形成较为成熟的教学体系，严重制约着农村中学信息技术课堂教学。如何开展农村中学信息技术的高效课堂教学，是我们信息技术教师必须研究的课题。1加强基础设施建设信息资源的开发与应用是开展信息技术高效课堂教学的基础性工作。要建立农村信息技术教育中心，为农村范围内各学校提供信息资源的基础上，鼓励学校进行校园网建设，不具备上网条件的少数学校可通过配备多媒体教学设备，配备并定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。加强农村中学信息技术教育资源库建设，要鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生特点，具有乡土特色的教学课件，通过资源库进行交流，可省时、省力，避免重复建设，实现共享，使农村信息技术课堂教学的可操作性更强，才能在原有基础上最大幅度地提高课堂效率，更适合农村中学信息技术要求的教学模式，形成高效课堂的教学模式。2转变教育思想、更新教育观念信息技术课所涉及软件的更新速度是任何学科教学内容难以相比的，信息技术教育教学改革的迫切性比其它学科更强，必须注意自身特点，彻底摆脱传统教学的指导思想和方法，改变教师的角色意识，还课堂于学生，让学生成为课堂真正的主角。为学生建立自主的，创造性的学习环境，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力。信息技术教师必须紧跟时代潮流，树立全新的教育理念，立足于不断地提高自身的能力和信息素养，并致力于培养学生的信息素养，为他们走入未来社会作好充分的准备。3有效的课堂教学从精彩的导入入手，使课堂充满生机和活力兴趣是最好的老师。有了兴趣，学习就会成为一种自觉的追求；有了兴趣，学生就会有强烈的好奇心；有了兴趣，学生才会主动的去积极探索。实践证明，引人入胜的教学情境，精彩有趣的课堂导入，能使课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使课堂充满生机和活力。精心设计的导入应该具有吸引力和启发性，让学生在“欣赏、赞叹”之后，不知不觉进入教学环节。例如，在学习七年级下册第二单元第六节《修饰单元格》时，我采用游戏导入，学生们通过《给小白打扮》的小游戏，比较给小动物打扮前后的两种不同效果，从而引出课题――《修饰单元格》。通过游戏，让学生一开始就处以兴奋的状态，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生愉快的学习。4有效的课堂教学源于合理的课堂结构，让学生成为课堂学习的主人课堂是一切教学活动的核心和基础，合理的课堂结构是提高课堂教学有效性的根本。课堂结构是否合理，是课堂教学效率高低的关键。教师要把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人。教学过程要面向全体学生，努力发掘每个学生的潜能，让所有的学生积极主动地参与到学习的全过程中去。4.1营造良好的课堂情感氛围，有效发挥学生的主体作用4.2面向全体学生因材施教，有效促进学生的最佳发展中学生思维活跃，但身心发展参差不齐，这一阶段的学生既有共同的特征，又有个人的特点。教师在课堂教学中要正确处理好学生之间的个别差异，确定分层教学目标，设计多层次练习等，因材施教，创设适应学生认知差异的课堂教学方法。例如，根据信息技术课的特点，可采用小组合作学习的方法开展教学活动。小组合作学习是新课程教学改革中常用的一种课堂教学模式。教学中老师根据班级学生的实际情况，将班级里不同知识水平与结构的学生分成若干小组，每个小组3―5人，小组中有基础好的，也有基础差的，让他们在小组合作中相互学习、扬长避短、优劣互补，共同提高。在合作中，学生们既掌握了知识，又增进了友谊，同时也提高了自己的学习能力，增强团队合作的意识，有效促进学生的最佳发展。4.3把握好课堂教学的深度，有效培养学生的创新能力培养学生的创新精神和创新能力，是课堂教学改革的核心任务。教师如何在有限的课堂教学时间内达到预期的效果？根据中学生心理特点，课堂教学的深度应略高于学生的知识水平，这样使学生感到新颖有“味”。教师应切实把握好课堂教学的深度，挖掘教材中的智力因素，有效培养学生的创新能力。例如，在学习Excel《函数运算》时，由于七年级学生对“函数”还比较陌生，理解时有些难度，可以从学生比较常用的“公式法”入手。给学生3个数字“3、4、5”问它们的和是多少？学生很快就可以想到把3个数字加起来，等于12；“那么它们的平均值是多少？”学生也能很快的回答“总和除以数量，等于4”，老师给学生肯定后，再次提问：如果现在有100个数，甚至有更多的数字要进行相加时，你们会这么算了？学生发现要将100个数依次相加，计算量大而且麻烦，在学生苦恼时引入新课―《函数运算》，让“函数”来帮助同学们解决这个难题。通过解决上面的问题，让学生感受到函数的强大功能，既突出了本节课的重点，又突破了本节课的难点，同时还培养了学生的探究能力和创新精神。5有效课堂教学源自于师生互动，把课堂的阵地还给学生为了使课堂教学真正焕发出生命的活力，课堂中要形成相互尊重、相互信任、相互理解、相互合作的师生关系。只有这样，才有可能真正发挥学生主体作用，使学生勇于探索的创新意识得到激活，从而把教和学紧密结合成一个整体。而教学活动中的这种关系是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中要建立良好的师生互动关系。在课堂中，允许学生动手实验、探究，对学生的偶然失误持宽容态度；要善于倾听学生的见解，当学生的见解出现错误或偏颇时，要引导学生自己发现问题，自我矫正，将机会留给学生；要热情鼓励学生质疑问难，勇于发表自己不同意见；要把握好课堂教学容量、节奏和时段的衔接，给学生提供自由思考、独立探索和解决问题的时间与空间。6实施鼓励性评价，充分发掘学生身上蕴藏的发展潜能评价，作为师生情感交流的有效形式应在课堂教学中得以高度重视。在课堂教学中，以鼓励、肯定和表扬为主的鼓励性评价是一种激励学生不断发展和进步的强有力的手段，是促进学生身心发展的一种“催化剂”。教师看似平常的话语或动作，能够极大地激发学生的学习兴趣和主动参与的热情。和其他学科一样，信息技术课也应该学会鼓励和赏识学生。初中生正处于青春发育阶段，心理还不成熟。他们在自我评价和理想等方面存在着现实与想象之间的差距，有较强的认同意识，需要别人对他们的认可，尤其是学困生表现得更加明显。所以，老师在课堂中要尽可能的发现学生的闪光点，并在全班同学面前郑重其事的给予表扬、肯定，以此充分发掘学生身上蕴藏的丰富发展潜能。7加强教育科研，提高课堂教学的效率开展教育科研工作，需要同事之间的精诚合作，教科研中心组就是一种合作互助的好形式。信息技术课题组的业务骨干经常进行集中学习，不断推出一些有教研价值的公开课，提高教师的整体教学水平。从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源等方面进行探讨，改变传统的教学模式，提高教学效率。总之，一切为了学生的发展，应是学校教育、教学的根本立足点，只要我们每一个信息技术教师在各自的岗位上，将一切工作植根于这一基点，走进新课改，在教学中不断地进行尝试、总结、改进，借监别人的成功做法，最终实现从高效课堂教学走向优质教学的迈进，走出一条具有农村特色的信息技术教育的路子将会越来越宽。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中医妇科病历书写及1中医妇科病历书写及四诊特点中医妇科病历书写2中医妇科病历书写及四诊特点课件3中医妇科病历书写及四诊特点课件4中医妇科病历书写及四诊特点课件5中医妇科病历书写及四诊特点课件64.病历是法俾责任的文字依据,常作为解决医疔纠紛和医疗事故的一种事实依据。4.病历是法俾责任的文字依据,7二、病历书写的原则及要求()原则1.廖观内容上应尽量根据病人描述的本來意思节写;体征上,强调医师诊查病人的亲历性。二、病历书写的原则及要求82.真实应该是医师询问瘸史、检盡病人之后。对病人陈迷的病史和检查到的有意义的体征的分析结果在病历上的体现。病历能够真实地再现病人的疾病发生、发展和演变的全过程,病人目前的疾病体征和严重程度等也都得到滂晣的体现。2.真实应该是医师询问瘸史、检盡93.准确包括主迷和病史记录的准确体格检查的准确和疾病诊断的准确。皙不能明确疾病诊断的,也应充分体现目前医师所能掌握的可能疾病状况,不要用含糊的术语充当诊断。内容要求全面系统,重点突出,主次分明,条理潰晰,精炼,注意前后病情演变的连贪性和系統性。体现整体观念和辨证论治,理法方药完蕘统一的原则。3.准确包括主迷和病史记录的准确104.及时即在法律规定的时限完成病历记录内容,门诊病历要求当时完成,住院病历24小时内完成,因抢救等不能及时记录时,也应在抢救完毕后6小时内据奥补记。并加以说明。4.及时即在法律规定的时限完11中医妇科病历书写及四诊特点课件12中医妇科病历书写及四诊特点课件13中医妇科病历书写及四诊特点课件14中医妇科病历书写及四诊特点课件15中医妇科病历书写及四诊特点课件16中医妇科病历书写及四诊特点课件17中医妇科病历书写及四诊特点课件18中医妇科病历书写及四诊特点课件19中医妇科病历书写及四诊特点课件20中医妇科病历书写及四诊特点课件21中医妇科病历书写及四诊特点课件22中医妇科病历书写及四诊特点课件23中医妇科病历书写及四诊特点课件24中医妇科病历书写及四诊特点课件25中医妇科病历书写及四诊特点课件26中医妇科病历书写及四诊特点课件27中医妇科病历书写及四诊特点课件28中医妇科病历书写及四诊特点课件29中医妇科病历书写及四诊特点课件30中医妇科病历书写及四诊特点课件31中医妇科病历书写及四诊特点课件32中医妇科病历书写及四诊特点课件33中医妇科病历书写及四诊特点课件34中医妇科病历书写及四诊特点课件35中医妇科病历书写及四诊特点课件36中医妇科病历书写及四诊特点课件37中医妇科病历书写及四诊特点课件38中医妇科病历书写及四诊特点课件39中医妇科病历书写及四诊特点课件40中医妇科病历书写及四诊特点课件41中医妇科病历书写及四诊特点课件42中医妇科病历书写及四诊特点课件43中医妇科病历书写及四诊特点课件44中医妇科病历书写及四诊特点课件45中医妇科病历书写及四诊特点课件46中医妇科病历书写及四诊特点课件47中医妇科病历书写及四诊特点课件48中医妇科病历书写及四诊特点课件49中医妇科病历书写及四诊特点课件50中医妇科病历书写及四诊特点课件51中医妇科病历书写及四诊特点课件52中医妇科病历书写及四诊特点课件53中医妇科病历书写及四诊特点课件54中医妇科病历书写及四诊特点课件55中医妇科病历书写及四诊特点课件56中医妇科病历书写及四诊特点课件57中医妇科病历书写及四诊特点课件58中医妇科病历书写及四诊特点课件59中医妇科病历书写及四诊特点课件60中医妇科病历书写及四诊特点课件61中医妇科病历书写及四诊特点课件62中医妇科病历书写及四诊特点课件63中医妇科病历书写及四诊特点课件64中医妇科病历书写及四诊特点课件65中医妇科病历书写及四诊特点课件66中医妇科病历书写及四诊特点课件67中医妇科病历书写及四诊特点课件68中医妇科病历书写及四诊特点课件69中医妇科病历书写及四诊特点课件70中医妇科病历书写及四诊特点课件71中医妇科病历书写及四诊特点课件72中医妇科病历书写及四诊特点课件73中医妇科病历书写及四诊特点课件74中医妇科病历书写及四诊特点课件75中医妇科病历书写及四诊特点课件76中医妇科病历书写及四诊特点课件77中医妇科病历书写及四诊特点课件78中医妇科病历书写及四诊特点课件79中医妇科病历书写及四诊特点课件80中医妇科病历书写及四诊特点课件81中医妇科病历书写及四诊特点课件82中医妇科病历书写及四诊特点课件83谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha8461、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中医妇科病历书写及四诊特点中医妇科病历书写及四诊特点61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中医妇科病历书写及四诊特点中医妇科病历书写及四诊特点病历,古称“诊籍”医案”、“病案”、“脉案”等。它是临床诊治疾病的大字记录,是病人的诊疗档案。是在临床工作中用于记载病人病情、诊斷、治疗及预后等中医治疗实踐的案卷高职教学模式一、创新教育对高职教育模式建立的要求高职教育，全称是高等职业技术教育，是我国高等教育的重要组成，具有高等教育和职业教育的双重属性，是高等教育的一个重要类型。在教育教学工作开展研究中，高职教育既要遵循高等教育的普遍规律，也要体现出职业教育的特殊性，这是高等教育与其他职教的不同之处。新世纪，高职教育在为社会经济提供创新型人才支持和促进社会发展方面的作用越发凸显，对高职教育模式的健全完善也提到了更高的层次。笔者认为，新形势下创新教育对高职教育模式健全完善的要求主要体现在创新型人才培养、市场化导向、教学模式多样化三个方面。在创新型人才培养上，一方面，高职教育模式的建立上应充分体现出服务专业化、创新化人才的培养目标，在教学中突出人才培养的功能，因材施教，注重对学生终身发展的教育教学。另一方面，新时期创新型人才的培养上，具有较高素质的要求，对高等职业人才的培养既要突出高技能，更要突出高素质，要求通过教育模式的完善改善，培养具有较高道德品质、思想素质的全面新型高等职业人才。在市场化导向下，高职教育模式应从人才市场实际出发，以实现、适应人才市场的需求作为人才培养的目标和导向，将新理念、新知识、新技术和新工艺等前沿技术融入教学中去，适应知识经济发展的社会发展大潮流。在教学模式多样化上，新时期的高职教育模式应更加富有灵活性，能够根据高技能人才培养的要求和高等职业教育的具体特点，在课堂教学的基础上，探索灵活多样化的教学形式，突出对学生实践和操作能力的培养。二、当前我国高职院校教学模式的现状不足分析随着社会经济的发展，当前我国的高职院校建设，尤其是教学模式建设仍存在诸多不足，需要引起重视，加以改进，主要体现在教育资源、师资队伍建设、课程设置和实践教学体系等方面。高职院校教育师资队伍的建设亟须加强。在师资队伍上，目前我国高职教育有所建树的教师较少，师资力量缺乏，多数高职教师多为本科教育的兼职教师，跨专业教学等情况不同程度的存在。另外，许多高职教师在授课方式上多遵循传统模式，教师和学生互动少，教学方式方法陈旧，无法满足学生学习新知识的需求，课堂教学枯燥无味，学生情绪低落，教学效果不理想，制约了高职教育的深入推进。高职院校教育的课程设置仍处于传统的高职教育范畴。目前，高职教育在我国尚属于起步阶段，教学思想、教学模式尚未完全从旧的高职教育框架中摆脱出来，在教学课程计划安排上，教条化的情况比较普遍存在，重理论灌输学习，轻实践技能培训培养，课程重复，课程设计上多为本科模式的简化，课程结构不科学，教学内容时代感不强，与整个社会经济发展不相适应。高职院校实践教学体系需进一步完善。高职院校实践教学体系上需要进一步优化，目前许多高职院校的校内实习基地尚未真正投入使用，校外实习基地建设上随意性大，不够稳定，相关的实习教学管理制度也不健全，影响了高职毕业生的培养质量。三、就如何创新高职教学模式的几点思考为适应新世纪我国社会经济发展需要，适应社会经济对技能型、应用型高职人才的要求，笔者认为应根据国家的培养目标，创新高职教学思路，全面建立适应社会经济发展需要的创新型高等职业教育教学模式。首先。创新教学价值取向。教学内容是由知识、技能和品德三方面组成。在知识领域，在价值取向上要将实践经验和理论知识并重，进行终身教育，并突出对学生实践动手能力的培养和提高，学以致用；在技能领域，应提高创造性技能的培养，提高学生运用所学知识解决问题的能力，培养创新型高等职业技术人才；在品德方面，加强对学生职业道德、职业规范和职业习惯的培养，提高学生的社会心理适应能力，培养德才兼备的高素质人才。其次。加强师资队伍建设。创新高职教学模式的一个重要方面，就是要打造一支理论和实践经验兼备的师资队伍。一方面，拓展各种培训渠道，强化对在职教师的专业技能培训，通过为在职教师提供深入生产操作一线的培训方式，提高在职教师的技能水平，另一方面，招聘任用在生产一线既有教学经验又具有高技能的技术专家担任教师，提高教师队伍的整体技能水平。再次，优化课程结构。一是要创新课程观，改变传统重理论的课程设计，树立能力本位课程观，突出创新，形成适应多元、多变的知识经济的新型课程观，二是要创新课程结构，更新课程的内容，课程结构应实现综合化，提高课程的功能性和灵活性，使之更加贴近高职教学实际。最后，搭建学生实践平台。一方面，继续深化校企合作，争取企业提供的科研项目的援助，学校与企业联办校外实习实践基地，学企联合，为学生提供锻炼能力和施展才干的平台和空间；另一方面，充分发挥校内实训基地作用，模拟企业生产环境，辅以全面的管理制度，为实践和理论的结合创造条件。[随着现代科学技术的飞速发展，信息技术逐渐进入了农村学校。我们农村中学都开设了信息技术课程，但由于办学条件的限制，信息技术教育起步晚，目前尚未形成较为成熟的教学体系，严重制约着农村中学信息技术课堂教学。如何开展农村中学信息技术的高效课堂教学，是我们信息技术教师必须研究的课题。1加强基础设施建设信息资源的开发与应用是开展信息技术高效课堂教学的基础性工作。要建立农村信息技术教育中心，为农村范围内各学校提供信息资源的基础上，鼓励学校进行校园网建设，不具备上网条件的少数学校可通过配备多媒体教学设备，配备并定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。加强农村中学信息技术教育资源库建设，要鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生特点，具有乡土特色的教学课件，通过资源库进行交流，可省时、省力，避免重复建设，实现共享，使农村信息技术课堂教学的可操作性更强，才能在原有基础上最大幅度地提高课堂效率，更适合农村中学信息技术要求的教学模式，形成高效课堂的教学模式。2转变教育思想、更新教育观念信息技术课所涉及软件的更新速度是任何学科教学内容难以相比的，信息技术教育教学改革的迫切性比其它学科更强，必须注意自身特点，彻底摆脱传统教学的指导思想和方法，改变教师的角色意识，还课堂于学生，让学生成为课堂真正的主角。为学生建立自主的，创造性的学习环境，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力。信息技术教师必须紧跟时代潮流，树立全新的教育理念，立足于不断地提高自身的能力和信息素养，并致力于培养学生的信息素养，为他们走入未来社会作好充分的准备。3有效的课堂教学从精彩的导入入手，使课堂充满生机和活力兴趣是最好的老师。有了兴趣，学习就会成为一种自觉的追求；有了兴趣，学生就会有强烈的好奇心；有了兴趣，学生才会主动的去积极探索。实践证明，引人入胜的教学情境，精彩有趣的课堂导入，能使课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使课堂充满生机和活力。精心设计的导入应该具有吸引力和启发性，让学生在“欣赏、赞叹”之后，不知不觉进入教学环节。例如，在学习七年级下册第二单元第六节《修饰单元格》时，我采用游戏导入，学生们通过《给小白打扮》的小游戏，比较给小动物打扮前后的两种不同效果，从而引出课题――《修饰单元格》。通过游戏，让学生一开始就处以兴奋的状态，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生愉快的学习。4有效的课堂教学源于合理的课堂结构，让学生成为课堂学习的主人课堂是一切教学活动的核心和基础，合理的课堂结构是提高课堂教学有效性的根本。课堂结构是否合理，是课堂教学效率高低的关键。教师要把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人。教学过程要面向全体学生，努力发掘每个学生的潜能，让所有的学生积极主动地参与到学习的全过程中去。4.1营造良好的课堂情感氛围，有效发挥学生的主体作用4.2面向全体学生因材施教，有效促进学生的最佳发展中学生思维活跃，但身心发展参差不齐，这一阶段的学生既有共同的特征，又有个人的特点。教师在课堂教学中要正确处理好学生之间的个别差异，确定分层教学目标，设计多层次练习等，因材施教，创设适应学生认知差异的课堂教学方法。例如，根据信息技术课的特点，可采用小组合作学习的方法开展教学活动。小组合作学习是新课程教学改革中常用的一种课堂教学模式。教学中老师根据班级学生的实际情况，将班级里不同知识水平与结构的学生分成若干小组，每个小组3―5人，小组中有基础好的，也有基础差的，让他们在小组合作中相互学习、扬长避短、优劣互补，共同提高。在合作中，学生们既掌握了知识，又增进了友谊，同时也提高了自己的学习能力，增强团队合作的意识，有效促进学生的最佳发展。4.3把握好课堂教学的深度，有效培养学生的创新能力培养学生的创新精神和创新能力，是课堂教学改革的核心任务。教师如何在有限的课堂教学时间内达到预期的效果？根据中学生心理特点，课堂教学的深度应略高于学生的知识水平，这样使学生感到新颖有“味”。教师应切实把握好课堂教学的深度，挖掘教材中的智力因素，有效培养学生的创新能力。例如，在学习Excel《函数运算》时，由于七年级学生对“函数”还比较陌生，理解时有些难度，可以从学生比较常用的“公式法”入手。给学生3个数字“3、4、5”问它们的和是多少？学生很快就可以想到把3个数字加起来，等于12；“那么它们的平均值是多少？”学生也能很快的回答“总和除以数量，等于4”，老师给学生肯定后，再次提问：如果现在有100个数，甚至有更多的数字要进行相加时，你们会这么算了？学生发现要将100个数依次相加，计算量大而且麻烦，在学生苦恼时引入新课―《函数运算》，让“函数”来帮助同学们解决这个难题。通过解决上面的问题，让学生感受到函数的强大功能，既突出了本节课的重点，又突破了本节课的难点，同时还培养了学生的探究能力和创新精神。5有效课堂教学源自于师生互动，把课堂的阵地还给学生为了使课堂教学真正焕发出生命的活力，课堂中要形成相互尊重、相互信任、相互理解、相互合作的师生关系。只有这样，才有可能真正发挥学生主体作用，使学生勇于探索的创新意识得到激活，从而把教和学紧密结合成一个整体。而教学活动中的这种关系是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中要建立良好的师生互动关系。在课堂中，允许学生动手实验、探究，对学生的偶然失误持宽容态度；要善于倾听学生的见解，当学生的见解出现错误或偏颇时，要引导学生自己发现问题，自我矫正，将机会留给学生；要热情鼓励学生质疑问难，勇于发表自己不同意见；要把握好课堂教学容量、节奏和时段的衔接，给学生提供自由思考、独立探索和解决问题的时间与空间。6实施鼓励性评价，充分发掘学生身上蕴藏的发展潜能评价，作为师生情感交流的有效形式应在课堂教学中得以高度重视。在课堂教学中，以鼓励、肯定和表扬为主的鼓励性评价是一种激励学生不断发展和进步的强有力的手段，是促进学生身心发展的一种“催化剂”。教师看似平常的话语或动作，能够极大地激发学生的学习兴趣和主动参与的热情。和其他学科一样，信息技术课也应该学会鼓励和赏识学生。初中生正处于青春发育阶段，心理还不成熟。他们在自我评价和理想等方面存在着现实与想象之间的差距，有较强的认同意识，需要别人对他们的认可，尤其是学困生表现得更加明显。所以，老师在课堂中要尽可能的发现学生的闪光点，并在全班同学面前郑重其事的给予表扬、肯定，以此充分发掘学生身上蕴藏的丰富发展潜能。7加强教育科研，提高课堂教学的效率开展教育科研工作，需要同事之间的精诚合作，教科研中心组就是一种合作互助的好形式。信息技术课题组的业务骨干经常进行集中学习，不断推出一些有教研价值的公开课，提高教师的整体教学水平。从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源等方面进行探讨，改变传统的教学模式，提高教学效率。总之，一切为了学生的发展，应是学校教育、教学的根本立足点，只要我们每一个信息技术教师在各自的岗位上，将一切工作植根于这一基点，走进新课改，在教学中不断地进行尝试、总结、改进，借监别人的成功做法，最终实现从高效课堂教学走向优质教学的迈进，走出一条具有农村特色的信息技术教育的路子将会越来越宽。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中医妇科病历书写及85中医妇科病历书写及四诊特点中医妇科病历书写86中医妇科病历书写及四诊特点课件87中医妇科病历书写及四诊特点课件88中医妇科病历书写及四诊特点课件89中医妇科病历书写及四诊特点课件904.病历是法俾责任的文字依据,常作为解决医疔纠紛和医疗事故的一种事实依据。4.病历是法俾责任的文字依据,91二、病历书写的原则及要求()原则1.廖观内容上应尽量根据病人描述的本來意思节写;体征上,强调医师诊查病人的亲历性。二、病历书写的原则及要求922.真实应该是医师询问瘸史、检盡病人之后。对病人陈迷的病史和检查到的有意义的体征的分析结果在病历上的体现。病历能够真实地再现病人的疾病发生、发展和演变的全过程,病人目前的疾病体征和严重程度等也都得到滂晣的体现。2.真实应该是医师询问瘸史、检盡933.准确包括主迷和病史记录的准确体格检查的准确和疾病诊断的准确。皙不能明确疾病诊断的,也应充分体现目前医师所能掌握的可能疾病状况,不要用含糊的术语充当诊断。内容要求全面系统,重点突出,主次分明,条理潰晰,精炼,注意前后病情演变的连贪性和系統性。体现整体观念和辨证论治,理法方药完蕘统一的原则。3.准确包括主迷和病史记录的准确944.及时即在法律规定的时限完成病历记录内容,门诊病历要求当时完成,住院病历24小时内完成,因抢救等不能及时记录时,也应在抢救完毕后6小时内据奥补记。并加以说明。4.及时即在法律规定的时限完95中医妇科病历书写及四诊特点课件96中医妇科病历书写及四诊特点课件97中医妇科病历书写及四诊特点课件98中医妇科病历书写及四诊特点课件99中医妇科病历书写及四诊特点课件100中医妇科病历书写及四诊特点课件101中医妇科病历书写及