一年级苏教版上册语文教案

一年级苏教版上册语文讲课设计一年级苏教版上册语文讲课设计一年级苏教版上册语文讲课设计1[讲课要求]1、能正确、流畅、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习坚固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，认识2种笔划。理解由生字构成的词语。3、理解课文内容，认识秋季的一些特色，懂得朋友之间要互有关怀的道理。[讲课重难点]识字、写字、读好课文。[讲课课时]两课时[讲课过程]一、导入激趣1、出示挂图，指引察看，图上画了些什么？2、沟通3、板书课题7、qiūūniángdeìn秋姑娘的信4、读题niang娘（轻声）5、自由发问题，师在题目旁打“？”二、初读课文1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、自读课文3、检查：出示生字卡片，指读、齐读。认识二类字，指读、齐读出示词语：秋姑娘好朋友写信当心患病食品山村裹上第1页共45页所有是（指读，小组读、齐读）4、自由挑小节读，纠正读音。5、增强学生之间的讨论。6、齐读。7、标出小节。三、学习生字⑴好：读音，组词，认识“”（撇点），怎么记？注意点，书写。⑵友：读音，组词，怎么记？“”下一个“又”。指导书写。⑶生：读音，组词，怎么记？“土”字上面加“”，指导书写。⑷村：读音，组词，怎么记？“木”加“村”，指导书写。四、讲堂练习1、生抄录生字2、组词五、讲读第一段1、指读2、沟通，知道了什么？⑴片片（枫叶好多）⑵小动物（秋姑娘的朋友好多）3、指名感情朗读。4、齐读第二课时[讲课要求]1、能正确、流畅、有感情的朗读课文和背诵课文。⒉、复习坚固汉语拼音，学会后2个生字，认识1种笔划。3、理解由生字构成的词语，意会课文内容，认识秋去冬来时的一些特色。懂得朋友之间要互有关怀的道理。[讲课过程]第2页共45页一、复习检查1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）3、出示词语：好朋友读词，谈谈谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。、是秋姑娘的好朋友们。要求：能在读中意会“们”的用法。4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）1、轻声自由读课文两遍要求：思虑你喜爱读哪封信，把你最喜爱的一封信读给同桌听。2、你想读秋姑娘写给哪位挚友的信呢？（用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。）3、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。（1）指名读，你知道了什么？“多加当心”。（2）为何要“多加当心”，谈谈你的见解。（因为大雁是候鸟，冬季要到南方暖和的地方去过冬。长途跋涉，遨游时要注意安全，不落伍，不被猎人（3）出示录象：大雁南飞瞧，大雁们一会排成“人”字，一会排成“一”字，要从北方，飞到遥远的南方，这是多么艰辛的旅途呀！让我们赶忙把秋姑娘的祝愿带给大雁们。（4）指导朗读读出大姐姐般平和、平和的语气。过渡：大雁带着秋姑娘的叮嘱飞远了，你还喜爱她写给谁的信呀。4、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说，沟通写给青蛙的信（1）指名读，你知道了什么？（2）出示青蛙图第3页共45页看青蛙在睡觉，他会睡上整整一个冬季，不吃也不喝，这就是动物的“冬眠”。你还知道哪些动物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）（3）小青蛙要冬眠了，你想对它说什么？（4秋姑娘对好朋友谅解入微的关照，语速适中。5、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说，沟通写给松鼠的信。（1）秋姑娘在信上说了些什么？（2）师圈点“充分的食品”，它会准备哪些食品？（松子、松果、花生）这就是“充分的食品”（3）看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。6---的信”的句式来说。信。（1）齐读，信上写了什么？（2）师圈点“裹上冬衣”，看图理解，小树身上穿的是什么？为何要给它裹上稻草。（保暖，好让它来年萌芽。）（3）秋姑娘想得真周祥，请小朋友们把信读好。指导朗读。7、师引读，秋姑娘写呀写，树上的枫叶都到哪儿去了？生答：都给秋姑娘写了信。8、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？9、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信函内容。10、学生沟通。11、假如你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（学生陈说各样生物的过冬准备。）四、朗读、背诵课文1、齐读课文第4页共45页2、师生看着课件表演课文内容，加入动作帮助记忆。五、学习生字，指导书写1、出示生字卡片：好、友，读准字音。2、分析字形。3、谈谈你用什么好方法快速记着这个字。4、学生照笔顺提示在书上描红。六、作业1、收集几种落叶，谈谈他们的形状和颜色。2、在白纸上画下此中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友一年级苏教版上册语文讲课设计2二、联合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生察看图上画的是什么。当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。（2）指读，正音。（3）开火车读。（4）齐读。（5）谁来谈谈你的家里有几口人，都是什么人。（加深学生对人的认识。）小结过分：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人有关的，是我们人的身体的一个部分。2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？（教师联合学生的回答，相机指导识字。）▲当学生说到“口”时，教师画上“口”，此后出示“口”的识字图片：（1）指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。。（2）开火车读，男女生比赛读，齐读。（3）用手指指自己的口，认识“口”。（4）用“口”字开花，加深对口的理解。第5页共45页▲当学生说到“手”时，教师让学生登台画上手，此后出示“手”的识字图片：（1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。（2）指读，齐读，分组读。（3）学生伸出自己的小小手，指指自己的口。（4）谈谈自己的小小手能干什么？▲当学生说到脚时，教师给图补上脚，此后告诉学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片：（1）指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。（2）指引学生用“足”字开花。▲当学生说到“舌”时，教师给图画上舌头，此后出示“舌”的识字图片：（1）指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生比较读。（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。▲当学生说到“牙”时，教师给图画上牙齿，出示“牙”的识字图片：（1）让学生谈谈，牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。（2）指导读准音，指读，齐读。▲当学生说到“耳”时，教师给图画上耳朵，此后出示识字图片：，（1）指导学生读准“耳”的读音，范读，指读，开火车读，齐读。（2）游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。（3）教育学生上课要注意听讲。▲当学生说到眼睛时，让学生登台画上眼睛，告诉学生眼睛就是“目”，出示“目”的识字图片：（1）指导学生读准音，指读，正音，齐读。（2）指名谈谈应当如何保护好眼睛，对学生进行爱眼教育。3、小结：刚才，我们把图上的人画圆满了，他可快乐了。小朋友们看，我们都画了什么？指名说。4、指导学生看书击节朗读：人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。第6页共45页三、做练习，坚固识字1、我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。2、摘苹果。小黑板上起初画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读，读正确的，摘下来四、课后延长识字回家后，把今日认识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的游戏。一年级苏教版上册语文讲课设计3讲课目的:1、认识本课的16个汉字，读准字音。2、经过察看图画，初步理解本课汉字的字义。讲课重难点读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。讲课准备：汉字卡片。学生准备小卡片。课时安排：两课时讲课过程：第一课时课时目标：1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。2．经过察看图画，初步认识本课这八个汉字的字义。一、导入老师要带认识几位新朋友，快乐吗?二、学习新知1．讲课“犬”：看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，第7页共45页出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。2．讲课“羊”在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)指名读—齐读3．讲课“鹿”绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。开火车读4．讲课“虫”小朋友，睁大眼睛，再认真看看，哪个俏皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫小朋友，想想看，小虫子还喜爱呆在哪儿呀?5．讲课：贝、鱼、龟哟，小朋友，这儿还有一条清明的小河呢，难怪小鹿不肯走开，它在看谁呀你看到了吗?相机出示：贝鱼：你看，它摇着尾巴正在向小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。龟：你喜爱这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?6．哎，认真听，空中传来了谁洪亮的叫声?出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。三、我的十分钟：1．小朋友，我们在动物乐园里结纳了好多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜爱它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。2．这些开朗可爱的新朋友，到达我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们会面。小朋友，你还认识它们吗?3．这些小动物可俏皮啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。讨论第8页共45页4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还可以够正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音)5．看来，小朋友把这些小动物都记在内心了，我想与小朋友一同做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友)四、请小朋友与小动物说再会。(自由打招呼)第二课时课时目标：1．认识“丝麻毛皮竹禾米谷”八个汉字，并且读准音。2．经过察看图画，初步认识本课这八个汉字的字义。一、识字指导1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。老师示范读—指名读——齐读2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。指名会读的学生认读生字。炫耀读音正确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。指名读，“开火车”读。3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，谈谈有什么感觉?启迪用“皮”组词。出示“毛”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。指导察看挂图，启迪回忆以前见过的“毛”，说一说毛有什么特色?发用“毛”练习组词。（教师注意利用直观的实物，指引学生理解字义。）指名读——同桌一同读——齐读4、理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮助学生认识“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，指引学生用“米”字组词。5、理解“谷”。指引学生察看图，告诉学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，能够吃，它的茎能够喂牲畜。第9页共45页指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读——同桌一同读——齐读6．讲课“竹”。出示“竹”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。指引学生察看挂图，说一说竹子各部分的名称。比较挂图，你有好方法来记“竹”字吗?依据学生的回答，教师简笔划，突出“竹”字的象形之处。二、我的十分钟：1.四人小组活动（1）比较图，自由读一读相应的汉字。（2）相互抽读生字卡片，相互纠正。（3）组内比赛速读。2．去拼音指名读，齐读。3．快速抽读生字，开火车读。4．给生字找朋友，既能够想想在哪里见过它，也能够想想平常如何用它。板书设计：认一认2虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷一年级苏教版上册语文讲课设计4讲课目的：1、学习生母与、、ing、ong构成的音节。2、学会儿歌《彩虹》。3、识记生字“两天桥”讲课过程：一、复习导入第10页共45页1、创办“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着漂亮的树林，绿油油的草地上“长”了好多蘑菇，这些“蘑菇”后边写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友构成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zhsh与ang构成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2、学习拼读b、、g、h与eng构成的音节：、meng、、heng1）四人小组互练。2）张开“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3。学习j、某、、与ing、ch、c与ong构成的音节。1）出示音节：jing、某ing、ming、ting、cong、。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生精选自己会拼的，当小老师教大家。4、坚固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，谈谈韵母是谁：óng，zhǎng，īng，chéng，yòng三、学习儿歌《彩虹》1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为何？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2、学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适合的加上开朗的动作）3、识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体第11页共45页认读音节，要指导学生读正确。2）记忆字形。启迪学生自主识记生字“雨”“天”。（能够联系生活实质，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜灯谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong一年级苏教版上册语文讲课设计5讲课目的：1、复习坚固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。讲课过程：一、复习导入表演读儿歌《彩虹》。二、学习三拼音节1、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2、联系学生的平常生活用语坚固读音，如：zhuangchuangqiongiong（残忍的三、学习音节词1、学习音节词tàiyáng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2、扩展练习。1）比一比，谈谈每组字母有什么不同样an——angen——engin——ing第12页共45页2）拼一拼àyànbāngmángfēngzhengìnfēngnàōāndòngdēnglongyínghuǒchóng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1、发言激趣：到今日，我们把汉语拼音所有学完了。大家借助拼音能够读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很风趣，想读吗？2、学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（要点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3、认识短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4、识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在详细的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1、天上飘着一朵朵白云。2、小朋友们爱老师。3、一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：↗（）↗（）第13页共45页一条→（）一只→（）↘（）↘（）2、谜语多彩绳索颜色鲜，两端弯弯挂蓝天，要说绳索有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）板书设计：13angengingong图片angāngángǎngg的认读音节ying图片engēngéngěngèng图片ingīngíngǐngìng图片ongōngóngǒngòngan——angen——engin——ing一年级苏教版上册语文讲课设计6讲课目的1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2.认识腔调符号，掌握a、o、e的四个腔调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办?今日我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就能够读带有拼音的故事书，并且还可以够学会好多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音1.讲课单韵母a(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音第14页共45页要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。(2)认识四声，掌握a的四个腔调“”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读ā(板书)范读，指名读，一声要读得很平，记着：一声平。(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读á(板书)范读，指名选，二声要往上扬，记着：二声扬。(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ(板书)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读à(板书)范读，指名读，发四声的音要向降落，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习腔调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.讲课单韵母o(l)看图，指明说图意。(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。(2)掌握o的四声挨次出示o的四声，分别问：这是几声?如何读，练习发音。3.讲课单韵母e(1)看图，你发现了什么“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声。分小组读，指名读，正音，齐读。三、坚固练习1.出示a、o、e的卡片，复习发音。2.出示a、o、e的四声卡片，挨次读，打乱次序读。第15页共45页第二课时讲课目的1.能直接娴熟读出带腔调韵母的音。2.认识四线格，学习使用四线格。3.能正确书写a、o、e。一、复习导入1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁思念给大家听?2.齐背四声儿歌3.复习发音二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、el.学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3.学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，此后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4.小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5.学生练习书写。四、练习念书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、部署作业在家庭作业本大将每个单韵母的四声书写一遍。学习汉语拼音对于刚走开幼儿园的孩子来说，有点无聊。因为需要孩子在40分钟的讲堂上集中注意力，认真听讲，踊跃动脑。部分孩子坐都没坐好，别第16页共45页提学习了。所以，在我的这堂拼音课中，我总结以下几点：一、建立讲堂规矩这是我的语文讲堂，每个老师都有自己的教法。我让孩子在学习了《养成优秀的学习习惯》的基础上，讲堂上要做到“头正，身直，臂开，足安”。然而，事情经常不是如你所愿的，部分学生不可以够端坐静听，我用一个眼神，一个手势，甚至不得已时用了顺口溜“123坐坐好”来提示学生。但是还有2、3各学生就是不可以够端坐。我一检查该学生的学习结果，此中一个能读出，另两个不知老师的要求，读起来不正确。二、重视口形学生初入门，有的假期已经学了汉语拼音，有的没学，讲堂上，我经过点名读，小老师的方式来认识学生的学习状况。我让学生要点看老师的口形，用先“看，听”再“发音”，这样两步走的次序，学习“aoe”。在讲堂上我要点指导学生察看老师的嘴巴，小眼睛必定看好老师，小耳朵认真听。利用顺口溜，张大嘴巴“aaa”,圆圆嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，让学生频频练习。在这样的训练之下，学生基本都能正确读准这3个单韵母了。学生在读准字母的基础上，相信他们四声的训练应当会理所应当。一年级苏教版上册语文讲课设计7预设目标：1、运用已有知识学会、t、、l，在小老师率领下读准音，并能在游戏中，正确拼读d、t、n、l与单韵母构成的音节;2、张开想象，与生活中事物联系，记着形;3、认真察看各拼音在四线格中的地点，正确书写;4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的珍爱之情。讲课要点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。讲课难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因第17页共45页为声母数目多，难记，更大的原由是形近的声母好多，很容量混杂。所以，在讲课形近的声母时，调动学生已有知识，想方法运用形象风趣的方法来记忆，经常能获得较好的见效。课时安排：2课时第一课时：学习dt二个声母，读准音，记着形，正确书写，认识生字，看图说话。第二课时：学习nl二个声母，读准音，记着形，正确书写;会读儿歌。讲课准备：一根筷子、投电影、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习dt二个声母，读准音，记着形，正确书写，认识生字，看图说话。讲课流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母(个别读、齐读)2、差别b与p(1)出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗?个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”;(2)声母妈妈经常忘掉他们，你能帮她记着吗?运用已学方法帮助记忆(儿歌、数字。)(3)学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这类方法也能帮你记着他们，(边介绍边板画)学生认真看黑板;二、图画记忆，学习d1、读音(1)出示课件d指名认读;个别认读，(2)请会认读的小朋友当小老师，率领大家认读;伸手在嘴边感觉气流强弱(4)开火车认读2、记形第18页共45页(1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，(出示课件)你知道为何吗?你来编个儿歌记着他。编儿歌记忆(自由说，个别说)(2)你还可以够想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;想象，在书上画;(3)请学生上黑板画3、书写(1)声母宝宝住在哪里?我们一同将声母宝宝送回家吧;赶忙看书他住在第几格。(2)看书察看：d在四线格中的地点;依据回答在四线格中范写桌写d在书上描红一个，再写一个三、图画记忆，学习t1、读音(1)出示课件t指名认读;(2)请会认读的小朋友当小老师，率领大家认读;(3)感觉气流强弱，与d比较伸手在嘴边感觉气流强弱，与d比较，知道t的气流较强(4)开火车认读2、记形(1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为何吗你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说，个别说)(2)你还可以够想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;想象，在书上画(3)请学生上黑板画3、书写(1)我们一同将声母宝宝送回家吧;赶忙看书他住在第几格。看书察看：t在四线格中的地点;(2)依据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个，再写一个。四、课中操：游戏坚固第19页共45页依据音节做示范动作(dǎītàtī)双手叉腰，一同做动作(dǎ左手打右手，ǎ右手打左手;dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左脚，tà踏右脚;。)五、故事激趣，认字词1、师描绘：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗”。(出示课件：野外中驮米的马儿)2、说一说：你在图中看到了什么?依据学生的回答出示带拼音的词语。3、读一读：这些字你认识吗?借助拼音同桌相互读一读------师生沟通4、师连续故事描绘：正在这时候，小马听到后边传来忧虑的叫唤声：“小马小马，等一等。”(课件出现小兔)5、说一说：这是谁?打打招呼(重申“兔”的字形：小兔的尾巴不可以够忘哦)6、编一编：小兔和小马会说什么?今后怎么样呢?7、出示生字卡片，开火车坚固生字。第二课时课时目标：学习nl二个声母，读准音，记着形，正确书写;会读儿歌。一、复习引入1、比较复习：出示声母bpdtf(1)认读;(2)谈谈他们之间的差别，你是怎么记着他们的。2、音节卡片拼读练习：àǐtǔìtùǎ3、生字卡片坚固认读。(指名读、齐读)二、运用已学方法学习n、l1、出示课件n、l，读准音;(注意舌尖的地点，可用手来演示)2、想想，用什么好方法记着形(个体、小组沟通)3、认真察看四线格，正确书写。三、朗读儿歌，悟感情1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。第20页共45页2、同桌互读，互帮3、指名读儿歌，评一评谁读得好?4、加动作表演读，谈谈你读懂了什么?(指引孩子珍爱花草树)5、熟读儿歌(在生活情境中仿改儿歌)四、扩展活动1、出示音节：ǔl用“努力”说一句话：依据音节说话练习(自由说——个别说)2、贴出各样水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。会读的小朋友上来摘下果子，率领大家念。一年级苏教版上册语文讲课设计8课题练习1课型新讲课讲课要求经过看图认识几种动物，培育学生初步的察看能力，指引学生联系自己的生活，培育自我保护意识，学会自我保护。讲课要点经过看图认识几种动物，培育学生初步的察看能力，指引学生联系自己的生活，培育自我保护意识，学会自我保护。讲课时间第一课时讲课时间2022年某某月某某日讲课过程一、审题1、学生借助拼音读题目。2、师：小朋友们，你们喜爱看《动物世界》这个电视节目吗？今日我们一第21页共45页二、读准动物名称1、学生看图，读一读拼音。2、个别读，集体读，注意读准问：你最喜爱哪一种动物，能不可以够向大家介绍一下？3、指名介绍，分小组相互介绍。4三、认识动物保护自己的方法1、小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同样方法保护自己，走开危险呢！2、你知道它们怎么保护自己的吗？3、指导练说：学生自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”问：山羊、刺猬、乌贼和其余小动物遇到危险时，怎么保护自己呢？学生相互讨论沟通，指说一说。每个学生选一句写出来。同桌相互读写好的句子。4、学生谈谈自我保护的方法。师：小动物们遇到危险时都有方法保护自己，那么小朋友们遇到危险时怎么办呢？5、学生讨论：平常会遇到什么危险？遇到这样的危险会有什么方法？6、沟通讨论的结果。7要只知道惧怕，要想出方法来保护和挽救自己。教后记一年级苏教版上册语文讲课设计9讲课要求：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课部分生字。第22页共45页讲课要点、难点：能正确、流畅地朗读课文；学会本课生字。讲课时间：第一教时教具：投影仪、生字卡片讲课过程：一、导入新课1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？2、在生活中还有一栽花，叫。（板书：冰花）指导读题。3、冰花你见过吗？今日，我们就来学习第10课：冰花。读了课题后，你想知道些什么呢？二、听范读1、听课文录音，看看你能听到些什么？2、学生沟通。三、生自由读课文。要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。四、检查自读状况。出示3组词：看见结了喊着牡丹时候开花了真漂亮笑了笑冬爷爷玻璃窗上哪儿来的采纳个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。五、学生再自己读课文，这一次要把句子读畅达，做到不多字，好多字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。六、一共有几个自然段？1、指名读第一段，讨论。指导读好这句长句子。（读的时候能够稍作停顿）师范读。谈谈停留处，（师标“/”）指名读。齐读。第23页共45页2、指名读第二段。你感觉这一段里有没有哪句话比较难读？（划出第二句。要读好这句话第一要读好这几个词组。（圈出：宽大的树叶娇贵的小草丰满的牡丹）指名读。齐读。读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，并且还要注意停留，自己试一试看。会读的站起来读。3、指名读第三段。生讨论。读这一段时，你有没有困难？（指导读好问句和最后一句话）七、词语会读了，句子也会读了，此刻老师相信应当能把课文读流畅了吧？让我们一同来把课文读一遍。八、学习生字1、出示生字卡片，齐读。2、看看这些生字中你会记哪个字？（小组相互沟通）3、生述，师板书。4、指导在田字格的地点。师范写。生书空。5、学生在簿本上描红，临写。一年级苏教版上册语文讲课设计10讲课设计内容：一、学生状况分析：一（）班学生状况分析：本班共有57名学生。全班学生都已接受了三年学前教育，故大多数能明确学习目的，准时上学，恪守纪律，专心听讲。但也有个别学生自我控制能力不强，学习习惯仍有短缺，需增强培育指引。一（）班学生状况分析：本班共有学生58名。全班学生集体荣誉感强，进步心强，大多数同学能按时上学，恪守学校的各项规章制度，上课专心听讲，踊跃回答以下问题，课后实时达成作业。但班中外处生源好多，没有进行优秀的学前教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需增强培育指引。一（）班学生状况分析：第24页共45页本班共有57名学生。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真开朗、调皮好动，上课注意力集中时间较短。大多数学生在老师的指导下能恪守学校纪律，能实时达成作业，优秀的学习态度正在慢慢地形成中。部格外处学生因为没遇到优秀的学前教育，习惯较差，需增强培育指引。二、教材简要分析：1、对于“培育优秀的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍珍爱学惯用品的有关知识与要求。在讲课时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是如何的，还要联合实质，进行频频的严格的训练。2、对于“汉语拼音”共15课，分五个单元。第一单元，讲课6个单韵母。第二、三单元讲课23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元讲课8个复韵母，一个特别韵母及有关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元讲课9个鼻韵母及有关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。）字母和配合字母讲课的`2）汉语拼音书写教）拼音词和与之相当的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后边安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时坚固了拼音的能力，又在拼读的同时增强了生字的字音，收到拼、知趣互促进的共同效应。汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。3、对于课文。全册安排课文19篇，包含识字课文和阅读课文两种形式。＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，环绕一此中心内容，将一组词语构成韵语，并配以相应的图画。学生图文比较，频频朗读，不仅识了字，理解了词语，并且认识了事物，遇到了美的熏陶。阅读课文共１３篇，此中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或少儿故事。全册讲课生识字317个，写字123个，第25页共45页学会24种汉字笔划名称。课文内容生动开朗，语言规范，插图奇异，丰饶少儿情味，有益于进行扎实的语文基本功训练。4、对于单元练习。本册在每组课文后边个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，谈谈写写，做做读读，读读背背，口语社交等板块构成。学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，经过综合设练，即能帮助学生坚固所学知识，又能促进其语文能力的发展，还可以够让学生学得生动风趣，激发他们热爱祖国语文的感情。写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，重申依据规范严格训练。谈谈写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织风趣的语文活动。做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读资料，帮助学生累积语言。口语社交方面，安排了一些内容来培育学生察看、思想、想象、表达和人际交往等能力。三、目标要求：1、学习习惯。（1）掌握正确的念书姿势、写字姿势和握笔方法，养成优秀的念书习惯和书写习惯。（2）掌握正确的使用学惯用品的方法，养成珍爱学惯用品的优秀习惯。2、汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能正确地拼读音节。（3）能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。第26页共45页（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。（1）正确认读317个生字。（2）说出基本笔划的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿势和优秀的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势正直，卷面整齐。4、口语社交。（1）能用一般话进行口语社交，声音清楚，态度大方。（2）能依据必定的情境或看图用一句圆满的话或几句连接的话回答以下问题。（3）能依据必定的情境或图意用几句连接的话讲一件简单的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实质理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、痛惜号，能读出陈说、疑问、痛惜等不同样的语气。一年级苏教版上册语文讲课设计11一、讲课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字构成的词语。3、使学生认识花生果结在地下的特色，激发他们认识自然的兴趣。。二、讲课要点难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。三、讲课具准备和协助活动：多媒体、课件。四、主要板书：26、小松鼠找花生↓第27页共45页每日（急迫）↓↓五、作业安排和设计：1、课内：抄录生字、写出汉字的偏旁、填上适合的词语、填空。2、课外：朗读课文。六、讲课时间：三课时。第一课时：（一）揭示课题。1、指名读课题。2、发问：读了课题，小朋友你们想知道什么？（二）范读课文。（三）自读课文。1、学生轻声自由读。2、再读课文，难读的句子多读句子。（四）检查自读状况。1、指名分段读课文。2、师生正音。（五）学习第一段。1这是什么地方？树林长着什么？图上画了谁？它在干什么？花生长得怎么样呢？2、指名读第一段。（1）相机出示生字词：旁边绿油油叶子（2）指名拼读。第28页共45页3、理解词句。（1）“绿油油“是什么意思？除了说“绿油油的叶子”，还可以够够说“绿油油的什么”？（2）练惯用“绿油油”说话。（3）这些花生不仅长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花？（4）理解“金灿灿），联合图画。4、指导朗读。读出小松鼠快乐的语气。（六）识记生字，指导书写。旁、油、叶。（七）作业。1、写字。2、填上适合的词。（）的树林（）的花生（）的叶子（）在小花第二课时：（一）复习检查。1、读生字卡片。2、填空：树林（）种了好多花生，。（二）学习第二段。1、过渡：小松鼠看着，看着，居然不知道这就是花生哩！2、指名读，谈谈是谁告诉小松鼠这是花生的。3、出示卡片：蚯蚓。指名读，齐读。4、指导朗读。（1）小松鼠的话应用什么语气读？（2）蚯蚓的话应用什么语气读？（3）分角色朗读课文。5、听了蚯蚓的话，小松鼠很快乐。它为何快乐？第29页共45页6、指名读小松鼠想的句子。7、出示生字：等。（正音）指名读，齐读。8、师述：冬季到了，雪花漫天飞舞。小松鼠衣着漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多快乐呀！小松鼠的这个梦想能实现么？（三）学习第三段。1、轻声自由读，谈谈这一段有几句话。2、讨论：（1）小松鼠是如何找花生的？（指名读第一句）（2）从“每日都到花生地里去”能够看出什么？（3）小松鼠有没有找到花生果呢？3（四）学习第四段。1、指名读。2、理解“喃喃自语”。3、出示：奇异，花生果被谁摘走了呢？（1）指名读准生字的音。（2）指名读句子。4、小松鼠为何要感觉奇异？它思疑什么？5、指导朗读。（五）学习第五段。1、指导看图二。小松鼠为何找不到花生？花生终究到哪儿去了呢？2、自由读，谈谈这一段写什么？（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？（2）花生是怎么结果的？3、指导朗读蚯蚓的话。（六）总结课文。第30页共45页1、分角色朗读课文。2、讨论。小松鼠为何找不到花生果？学了这一课，你懂得了什么？3、总结。（七）作业。1、有感情地朗读课文。2、依据课文内容编故事。第三课时：（一）复习检查。1、读生字卡片。2、用“等”、“被”口头扩词。3、指名分角色朗读课文。（二）指导背诵。1、指导背诵第一段。（1）自由读，谈谈这一段有几句话？（2）想想每句话写了什么？（3）边看图边练习背诵。指名背，齐背。2、指导背诵第二段。（1）请两个学生疏角色表演。（2）同桌练习背诵。3、用练背第一段的方法练习背第三段。4、用练习背诵第二段的方法练习背第四、五段。5、练习分角色背诵全文。（三）识记字形，指导书写。等、吃、每、怪、被、谁。（四）作业。1、背诵课文。第31页共45页2、写字。3、写出下边字的偏旁。油（）叶（）等（）被（）。一年级苏教版上册语文讲课设计12讲课目的：1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确正确的书写。2、理解课文内容，知道小学生是如何升旗，并从中爱到爱祖国的教育。3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。讲课要点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。讲课难点：经过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：生字卡片、录音机、挂图。讲课流程：第一课时一、录音导入：2分播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初读课文6分1、借助拼音来正确的读课文。2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。预设：有些学生在读时字与音比较不正确。解决方法：要修业生来指读。3、指着这些字给你的同桌读一读。4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。预设：学生们会仍旧照着拼音读。第32页共45页解决方法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。三、再读课文理解课文内容。5分读课文，说一说你读懂了什么？预设：学生会说出好多种答案，只假如与课文有关就能够。也有可能说的与课文内容不符。解决方法：教师指引，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？四、精读课文，感悟课文内容。10分1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？2、在小组内熟读这几句话。预设：每个同学都读圆满这首儿歌时间不够。解决方法：由小组长部署一个同学读一句。3、把你读的那一句读给你们的同学听。预设：在小组有些同学读的不够正确。解决方法：要求小构成员要指出同学们读的不足的地方并赏赐更正。4、感悟课文内容。（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？（2）找出来在你们组内读一读。（3）谁能有感情的把这句读一读。预设：因为学生的这类经历少，读的不够有感情。解决方法：老师范读。教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今日的我们是幸福的一代，在国旗下强壮成长，我们为此而骄傲。五、有感情朗读全文。5分1、找出你喜爱的一句有感情的读一读（在小组内练读）2、指名读一读。六、背诵课文。7分1、把你喜爱的那句话试着背一背。2、试着背一背全文。第33页共45页七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分一年级苏教版上册语文讲课设计13一、发言导入新课1什么地方，图上的小朋友在干什么？（用圆满的话说：清晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）2、师：每日清晨，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还可以够听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位一般学生回答）（用圆满的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼）3、揭题师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的状况。（录像：升旗仪式）今日我们就来学习一篇新课。（板书课题：shengguoqi升国旗）领读课题，齐读。（提示学生：“升”是后鼻音）二、初读指导师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下边我们就来学学这一课。先请小朋友们把书籍翻到第～页。教师泛读课文师：先认真听老师把课文读一边。请你们认真看着课文，听清楚每个字的读音。学生自读课文师：下边请小朋友们自己在下边看拼音轻声读课文，把你还没掌握读好的字上面画个记号。检查学生自读状况师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下边老师就来考考你，看你终究会不会了？（1ǔ某īnghóngqíǒmenguóí第34页共45页五星红旗我们国旗shēngqǐlìzhèngjìnglǐ升起立正敬礼指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬轻声：们（2）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生字新词。师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）三、细读课文学习第一句、请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）、谁来谈谈我们的国旗是什么样子的？（自由说）（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）（出示）五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就愈来愈兴旺，愈来愈兴旺。五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？男生读，女生读。齐读。学习第二句师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？师：小朋友们真认真，那不知道有没有哪位小朋友认真察看过五星红旗在第35页共45页国歌声中是如何升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）（出示）国歌声中，高高升起。指明读句子。（出示升国旗的动画）（意会国歌声中高高升起）师：你们瞧，在国歌声中，娇艳的五星红旗升得多高阿！飞扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么漂亮的轻轻经过朗朗读出来？指名读。齐读。齐读一、二句。学习第三句。（引读）升国旗的时候，我们小朋友应当怎么做呢？（我们立正，向您敬指名读句子。这里的“您”指谁？（国旗）为何要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的敬爱）师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们敬爱国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友敬爱国旗热爱祖国的感情读出来呢？指名读齐读。练读全文，齐读。四、总结课文师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）师：小朋友们此刻都知道了，立正敬礼是对国旗的敬爱，下边我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其他人行凝望礼）举行“模拟升旗仪式”五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。谈谈“我”字如何写？生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。一年级苏教版上册语文讲课设计14讲课目的：第36页共45页1.看图涂色，填写词语，练习按笔顺规则把字写规范。2.认识主要节日的名称，写好铅笔字。3.朗读背诵歌谣《九九歌》，丰富自然知识的累积。4.能认真察看图画，张开合理想象，运用一段连接的话复述图意。讲课重难点：学用字词句和口语社交。讲课时间：两个课时。讲课过程：第一课时一、讲课第一题：学用字词句。1.出示图画，发言导入。画中画了好多内容，请睁大你们的小眼睛，认真看一看，并和同桌说一说，你看到了什么？2.指导看图，组织沟通。师：小朋友，你从图上看到了什么？请按次次说一说。（激励学生说圆满话，在聆听的同时学会增补发言。）3.自由涂色，填写词语。师：小朋友们，这幅图假如涂上颜色，必定会更漂亮，请你们自由地涂一涂，看谁的图画最美！提示大家看清楚了，图上还有五个田字格呢，想想，你会填哪一个？（生涂色思虑，师个别指导。）师：下边，请小朋友们在田字格中写上相应的词语，注意把字写漂亮哦！发挥想象，练讲故事。师：这幅图多么风趣，你能依据图画的意思，编个漂亮的小故事给大家听吗？请小朋友同桌之间先说一说。学生自由练说，选择一两个同学讲故事，组织讨论、实时激励。二、讲课第二题：谈谈写写。第37页共45页1.歌曲导入，创办情境。师：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？对了，此刻我们就来学习有关的节日。2.发言沟通，认识节日。师：小朋友们，你们都知道哪些节日？说出来，让我们分享一下！师：谁能把谈谈写写的题目要求读一读？（提生读，组织讨论题目要求）课件显现：1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日9月10日10月1日组织学生沟通以上节日的名称，师总结板书。师增补以下节日：3月125月4日（青年节）等，激励学生课后收集并相互沟通中国的传统节日。讲课第三题：写好铅笔字。1.读题，明确题意。师：看一看，哪一个小朋友最聪慧，说一说我们此刻要学习写好哪三个铅笔字？（学生发言，明确题意。）2.沟通，掌握笔顺规则。课件出示：小、水、厅。（提生认读）师：我们来讨论一下，这三个字的笔顺规则是什么？生自由发言，师总结以下：小：左右两点要大小对称，起笔在横中线上面一点，右侧的点略高一些。水：起笔在竖中线上，左侧的“フ”的起笔在横中线上，右侧的撇起笔略高，捺要伸展。厅：最后一笔“」”要写在竖中线右侧一点。3.范写，指导练习。学生练习书写，师个别指导。（在学生书写的过程中，实时重申书写姿势。）四、讲课第四题：读读背背。第38页共45页1.读题，理解图意。提生读题，理解图上内容：严寒的冬季，梅花绽放，孩子们衣着很厚的棉衣在自由地嬉戏。2.简介《九九歌》，指导朗读。师：无人不知的“九九歌”形象地显现了严冬数九的气象变化，对于我们认识自然，累积生活知识很存心义。教师范读儿歌，学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正确，读畅达。3.练习背诵。（1）自由练习背诵。（2）指名背诵。（3）集体背。（4）边表演边背诵。板书设计：1月1日3月8日5月1日6月1日 （少儿节）7月1日8月1日9月10日10月1日第二课时一、发言激趣，导入新课。师：小朋友们好，又到了我们口语社交的时间了，今日，老师给大家带来了两位好朋友，你们想要认识他们吗？（课件显现两只小猫）生沟通对小猫的感觉，师相机引入课题：《听故事讲故事》。二、理解题意，明确要求。师：提生读课题，你想提示小朋友在读这个课题的时候要注意什么？生：我要提示小朋友注意“听”是后鼻音，要把后鼻音读到位。（范读——跟读）第39页共45页生：还要注意“故事”的“事”读轻声。（范读——跟读）师：提示得很对，我们要注意后鼻音和轻声，跟老师读，齐读。师：小朋友平常都爱听故事，你感觉听故事的时候要注意什么？生：听故事的时候要专心，不可以够发言。生；要认真听，听清楚老师讲了什么。生；还要坐正直，不开小差。师：小朋友说得很对！我们听故事的时候要专心，认真听清每一个字，听理解故事的内容，一边听还要一边想象。师：小朋友听理解了吗？听故事的时候要——[出示：专心聆听听清内容边听边想]今日我们要讲的故事是《小猫垂钓》（出示题目）小朋友，你们可要听认真喔，里面讲了谁和谁的故事？三、认真看图，聆听故事。1.课件显现四幅彩图，要修业生认真看，专心听，专心记。2.师联合彩图，娓娓悦耳地表达这个故事，共讲2遍。四、练讲故事，试一试表演。1.练习讲故事。师：故事讲完了，小朋友，你们听理解了吗？生：故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。师：发生了一件什么样的故事？生：小猫和猫妈妈去垂钓的故事。师：那最后结果如何？生：小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。师：刚才，老师讲故事的时候，小朋友听得特别专心，老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下边，我们就来讲讲它们是如何垂钓的。师：那讲故事的时候又要注意什么呢？生：讲故事的时候声音要响亮，低了，他人就听不清你在讲什么。第40页共45页生：讲的时候要讲清楚，要让他人听理解你讲了什么。生：还要把故事讲圆满。生：讲故事的时候还要站好！师：哦，还要注意讲故事的姿势。对呀，讲故事的时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲圆满，讲生动，讲的时候还可以够够加一些动作。师：下边，连忙找你的好朋友构成讲故事小组，选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听，此后推派一