化学的制作课件

1主讲教师:授课时间:2011年10月2第一章化学教学中的现代教育技术第二章化学多媒体课件的制作过程第三章中学化学教学中的文字处理第四章常用化学多媒体素材制作软件简介第五章中学化学演示文稿的编辑、使用

课程导读3第一章化学教学中的现代教育技术第一节多媒体辅助教学概述第二节多媒体教学的功能与误区

课程导读5化学教学媒体6现代化学教学媒体硬件软件电光成像系统幻灯透射式幻灯机透明幻灯片反射式幻灯机不透明图片或实物投影透射式投影仪透明投影片反射式投影仪不透明图片或实物电影电影机电影片电磁成像系统电视电视接收系统电视片录像录-放像机录像片电子-激光成像系统VCD/DVD视盘系统激光视盘(光碟)计算机辅助教学系统电子计算机硬件系统教学软件(程序、课件)7

多媒体：利用媒体技术，实现声音、图形、图像、音频、视频等多种媒体的集成应用。8计算机辅助教学，ComputerAssistedInstruction的缩写，它是指以计算机为主要媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。当它与视、听媒介结合在一起，就形成多媒体CAI。

多媒体计算机辅助教学(MCAI)――MultimediaComputerAidedInstruction

10化学多媒体课件的功能①创设学习情境②提供学习材料③提供行为示范④组织教学练习⑤进行教学评价⑥提高教学效率12环境问题1415共性个性如何快速简便地输入化学方程式？如何画出有机物的结构式？如何画出化学实验装置图？如何展示出物质的微观结构？如何模拟化学反应历程？如何制作化学课件？如何在课件中插入图片、影片、flash？如何快速设计试卷、组卷？16误区多媒体教学只为公开课服务；多媒体教学就是利用课件教学；模拟实验代替课堂演示实验；无板书、无笔记、无重点。

17需注意的问题1．需要进一步提高多媒体课件制作的水平

2．要准备把握运用多媒体技术的尺度

3、增强“积件”意识18完整的课件以Powerpoint为骨架，穿插各种资源，如图片、动画和电影等）按类型拆分①习题（Word、WPS文档等）动画素材（Flash、Authorware）其他素材（各种图片、电影）知识（Powerpoint文件）按知识拆分②索引（记录各知识的关联）按素材中的知识点的不同，分类保存20课堂教学课件

作为课堂教学片断的小型课件，一般由课任老师制作，在其自行研发课堂教学课件时，应该把重点放在如下几个方面：(1)理清基本思路。

(2)选择一种适合自己所要制作课件的软件。

(3)写出一个课件脚本。

(4)动手制作。21一、多媒体课件的教学设计

教学设计是课件开发过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分，也是教学思想最直接和具体的表现。23

多媒体技术适用于表现什么类型的教学内容？思考与讨论24二、多媒体课件的脚本编写

脚本也称稿本，是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。包括：文字稿本的创作、课件组织结构的设计、课件脚本创作。26三、多媒体课件的内容准备

多媒体素材是多媒体课件的基本元素，是多媒体课件中用到的各种听觉、视觉的材料，也就是多媒体课件中用于表达思想的各种元素。包括：文本素材、声音素材、图像素材、视频素材、动画素材。27课件素材的准备(1)文字内容要简明扼要，以提纲式为主。

(2)文字内容要逐步引入。

(3)文字和背景的颜色搭配要合理。

(4)声音素材主要包括人声、音乐和音响效果声。

(5)大量的真彩图像、三维动画及高音质的声音，会造成文件尺寸庞大，给安装使用带来不便。28四、多媒体课件的制作常用的多媒体制作工具：

Authorware

FlashPowerPoint4.FrontPage………………30多媒体课件的制作原则教育性符合教育方针、政策，紧扣教学大纲选题恰当，适应教学对象需要突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受注意启发，促进思维，培养能力作业典型，例题、练习量适当，善于引导科学性内容正确，逻辑严谨，层次清楚模拟仿真形象，举例合情合理、准确真实场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定技术性图像、动画、声音、文字设计合理画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目配音标准，音量适当，快慢适度交互设计合理，智能性好艺术性媒体多样，选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理画面简洁，声音悦耳使用性界面友好，操作简单、灵活容错能力强文档齐备31屏幕画面设计①版面安排要求突出教学内容。②颜色搭配合理，文字颜色与背景协调，醒目但不能与背景反差过大。③文字使用规范、标准的字体，字号大小适中，可以在屏幕上清楚地显示出来。除此之外，还应对课件界面进行必要的修饰、美化，以不破坏版面美观、大方、整洁为准则。32(1)科学性放在首位。(2)要把握好计算机展示与教师教学的关系。(3)人类最丰富的传递信息的方式是语言。

总之，用多媒体课件进行计算机辅助教学必须适量、适时、适当，这样就能与传统教学相互取长补短，收到好的效果。注意：33五、多媒体课件的评价

课件评价与修改存在于课件开发的环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写的每一个阶段。34美国软件行业协会的课件评价体系(1)使用方便性(2)屏幕质量(3)软件质量(4)内容生动性(