中考语文二轮专项复习-作文开头结尾常用方法课件

高分作文开头结尾常用方法凤头猪肚豹尾开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力。1、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心话题“千呼万唤不出来”。2、语言粗俗，令人望而生厌。3、东扯西谈，不入主题。4、面面俱到，啰里啰嗦，照抄原材料或引用复述不简练。学生作文开头存在的问题：好的议论文开头的要求：

要明确中心论点要精巧要有文采

梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。聪明的作者一般会用“因为”“因此”“其实”“只有才能”“由此可见”“故”“我认为：”等词明确突出观点。要明确中心论点

简洁是明朗的保证。有的考生在写给材料作文时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。要语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就要分段。要精巧

只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。形式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，“好的开头是成功的一半”。

要有文采引用名言，彰显底蕴——最常用引用名言，就是在作文开头就直接引用一句名言警句，并且这句话与全文的中心论点的主题，紧密相关。这里所说的名言，包括古今中外名人名言、格言谚语、诗词歌赋等。示例：纸媒停刊的浪潮仍是涌到了松花江畔，《21世纪经济报道》创始人之一刘洲伟也慨言：“我们长大了，报纸却老了。”(《掌握节奏，凤凰涅槃》)评点：首段引用一句“我们长大了，报纸却老了”直扣心弦，弥漫着一种忧伤的温情。

在议论文的写作中，选择与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋、俗语谚语等开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人沉思；同时更提升文章的文化底蕴。《伸出双手，拥抱世界》的开头：余秋雨曾曰：“像城头飘来的歌，像枝头栖息的鸟，我们迟早会消失，唯有善与爱，才能永恒。”伸出双手，用你的爱拥抱世界吧﹗《世界因多彩而精彩》的开头：

“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。《美丽的离别》的开头：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡……注意：1.引用名言开头，一般名句，找2—3个即可。2、名言和中心论点得有紧密的联系，不可为引用而引。阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。人生在勤，不索何获亲爱的同学们：大家上午好！我演讲的题目是《人生在勤，不索何获》。

《管子》有言：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”百姓不勤，遂有饥寒。管仲又说：“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”耕织不仅是衣食之源，也是礼仪文明的基础。由此可知，勤以修身，劳可安邦。方式一、直接引用我们得以挣脱牢笼尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，今天我们来聊聊劳动。

雨果曾言：“未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。”换言之，劳动者始终主宰着时代。他们的身影穿梭在各个时代、地点，沉默而高贵。

【点评】这篇文章在开头引用雨果的名言，得出“劳动者始终主宰者时代”“沉默而高贵”的结论，第二段抒情，优美的文字，流动的节奏，是对劳动以及劳动者的深情赞美。方式二：创造情景，引出名言1.一个过渡句+创设情境（某位名人正在做什么）+引出名言（名人说过的名句）+中心论点（绘场景）眺望历史的霭霭烟云，康有为正慷慨挥毫：强国必先强民，强民必先强体。是的，欲铸造辉煌的泱泱大国，需要你我每一颗砾石的坚毅。如写“为国奋斗”的主题：眺望历史的霭霭烟云，鲁迅正奋笔疾书：人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起。的确，拓宽中华民族伟大复兴的阳光大道，需要我们精神如炬、信念如磐，拥有中流击水的拼劲。如写“幸福”的主题：眺望历史的霭霭烟云，贤人们对幸福各持己见，孟子说，“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”范希文说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的确，家国同在，幸福花开。2.借用化用诗句,引出论点（描风景+名句）在小众名言积累不足的情况下，可以借用熟悉的诗词名句来营造图景，若在作文中直接引用熟悉的诗词，未免缺乏新意+最后提炼论点。穿林打叶声里吟啸徐行，自可见“山头斜照却相迎”之美景；日薄西山之际直挂云帆，也能有“落霞与孤鹜齐飞”之盛况。人生天地间，笑傲风和雨，凭借的就是那一腔鸿鹄之志，那一步一个脚印的行稳致远。如写“面对挫折”的主题：梧桐不甘衰谢，于是“数叶迎风尚有声”；翠竹不愿摧折，于是“咬定青山不放松”。这世界哪有什么路可以通坦到底，你可以做的只是通坦你的心路、唤醒你的不甘。怀一颗不甘失败、驰而不息的强者之心，再多的风雨也击不垮你。设问开篇，激人思考——最万能在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。或自问自答，亮出自己的观点；或多问并用，引人遐想，启人深思。示例：近年来，每当负面新闻爆出的时候，都有网友感叹世风日下、人心不古。那么，中华民族向来引以为豪的文明，真的在经济大潮中渐行渐远了吗？事实告诉我们，答案是否定的。(《文明的韧性》)评点：先以提问的方式开篇，引人深思。再给出答案，并由此引出“文明的韧性”的话题。二、②有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？

有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？

有这样一道选择题：路人被抢，你选“见义勇为”还是选“安份守己”？

人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（《学会放弃》）（一）设问，一问一答，点出中心论点当掌声和吹呼在终点线上响起，当奖牌和鲜花在领奖台上举起，你是否在起跑线上欣赏过独属于这一处的美丽？【点评】以反问开头，引起读者对“起跑线”的关注，接着点明“跑”的内涵，文笔洗炼，主旨鲜明。（二）反问，寓答于问，论点包含其中

又如《当生活遭遇困境》的开头：“当你遇上泥泞，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵……”【点评】以问开头，引起读者对生活困境的思考，自然引起下文。然后引出论点。（三）设疑，留下悬念。开门见山，不蔓不枝——最直接开门见山，在文章的开头就与全文的中心观点保持方向一致，不是亮出观点，就是导出话题。开门见山的效果是：紧扣标题，内容明白、中心突出。示例：大家好！今天，我将带领大家回到春秋时期的齐鲁大地，谈谈在齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的故事中，给我感触最深的人物——鲍叔。(《捧一赤心照尘寰》)评点：此开头直接引出话题，点出自己权衡、比较后的思考，为下文的展开做足了铺垫。这样的入题方式，简洁，却分量十足。三、如朱自清的《背影》开头：“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”开篇点题，为下文写父爱埋下伏笔。《三国演义》开头“话说天下大势，合久必分，分久必合”对历史的概括性就非常强。茅盾《海南杂忆》开头：“我们到了那有名的‘天涯海角’。”12个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。“清晨，大雾。”陈国凯《雾》开头仅四字白描，见解深刻既交代故事发生的时间与环境，又暗示故事结局，含义深刻隽永。

热爱劳动，从我做起

亲爱的同学们:大家好，今天我演讲的题目是“热爱劳动，从我做起”。热爱劳动是中华民族的优秀传统，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，可是，在我们身边总能听到不理解、不尊重劳动的声音：认为劳动挤占学习时间者有之，认为人工智能最终可以替代劳动者有之，更有同学认为可以花钱雇人代替劳动。而我认为，一个人的成长，更应该在劳动的摔打中历练，我在这里倡议大家，热爱劳动，从我做起。巧用修辞，文采斐然——最文采作文开头，方法多多，而巧用“五比”(比喻、比拟、排比、类比、对比，可单用，可兼用)，精构“凤头”，对中考作文来说，是便于操作、易于出彩的方法。示例：考生优秀作文《设计人生，胸怀家国》的开头：“人生是一次航行，到哪里去，停靠在哪个码头，都需要自己的精心设计。一些人由于自己的精心设计，不但拥有了自己的人生坐标，而且实现了家庭的预期和社会的期望；当然也有一些人，虽然拥有自己的人生坐标，但得不到家庭和社会的认可，只能在落差与错位中抱憾终生。”评点：开头运用比喻，把人生比作一次航行，引出话题，揭示两类不同的人生设计。四、1.作排比，造势磅礴；

种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；

雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄；

骏马突破级绳的束缚，奔驰原野；

海燕则冲向更猛烈的暴风雨。（《摆脱束缚》）盈盈月光，我掬一杯最清的；

落落余辉，我拥一缕最暖的；

灼灼红叶，我拾一片最热的；

美美芳草，我摘一束最灿的；

茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？（《心灵归属何方》）比兴加排比，诗意又气势如虹。2、趣拟人，别开生面。

你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我的脑海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾经的过去。（《水的联想》2）

春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。

这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。《一粒种子》）3、用对偶，严谨整齐。

①活着真叫累，有人这么感慨。

活着真叫苦，有人这么喟叹。

活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活箢结。是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：清点生活。（《清点生活》）

②时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；

轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。

冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。

选一个多雨的夜，独啜清茶，静听天籁.(《静听天籁》)“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”（《真情诚可贵理智价更高》）秀是山里的姑娘，却总喜欢望着山外那座城出神。山里姑娘的心中，城里是美好的。而入城之后，听她说来自山里，城里人却羡慕异常，她不禁迷惑，“到底是山美，还是城美？”也许，这，并不仅仅是她的困惑。4、由对比手法入题，表明立场不管哪种开篇方式，务必记得，都是为了点出中心论点。结尾“四大妙招”高分作文要求结尾“精”，即精练有力、结得响亮；“应”，即照应标题和材料核心；“扣”，即总结全篇，回扣标题。首尾照应，篇末点题开头一：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉！

结尾一：我们为校园生活而陶醉！

(《为校园生活而陶醉》)首尾呼应或结尾点题能给阅卷教师留下中心突出、结构完整的印象，同时能在一定程度上弥补跑题的缺憾。一、成功需要代价开头：一个小女孩去摘玫瑰花，被刺扎破了手指。她对妈妈说玫瑰园是一个坏地方，因为每一朵花下都有刺。奥斯特洛夫曾经说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。”我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝顶。结尾：那个被扎破了手而却步不前的小姑娘，总有一天会明白这个道理。

发出号召，直接抒情有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度，态度决定成就。年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！(《珍惜所拥有的梦想》)考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。这种情感可在文章结尾处真挚地呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。此法适合各种文体。二、我们都是学生，充分利用时间，就会学得更多知识，浪费时间就等于毁灭自己的前程。漫无目的的闲谈更是在埋葬自己；要知道“盛年不再来，一日难再晨”，我们时时刻刻地勉励自己，不要“少壮不努力，老大徒伤悲”。朋友们，生命是有限的，让我们珍惜时间吧！当我们回首往事的时候，不要因为虚度年华而悔恨，也不要因为碌碌无为而羞耻。借助修辞，卒章显志精彩片段一：我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂他想展示的画面：孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福……(《暗地的孩子》)精彩片段二：“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。”范仲淹说得多么好啊！在人生轻舟刚刚启航的时候，我开始向往，以一颗赤诚的心，追逐那些忧国忧民的前人。(《位置断想》)在文章结尾运用多种修辞手法，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。三、精彩片段一：如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分！花离不开养分，生命离不开阳光！

(《生命·阳光》)精彩片段二：感悟幸福，让我快乐地告诉你：让青春的岁月刻下生动，让受挫的心灵坚毅起来，让追求的信念写满心胸，让幸福的感悟永远真诚！(《我的幸福感悟》)巧妙引用，增强底蕴古典诗词、名言警句都是语言的精粹。在结尾时，引用或化用古典诗词等，并将其恰当地与文章的中心论点或主旨联系起来，可以增添文采，提升意境，深化主旨，增强厚重感。精彩片段一：正如崔卫平教授