第17课《爱莲说》课件-部编版语文七年级下册

第四单元

第17课

爱莲说——周敦颐

微课堂

课件

七年级语文下册第四单元1．能背诵默写重点课文，理解课文内容及其寓意。2.掌握文言实词，了解托物言志的写法。3.认识作品的现实意义，提高生活雅趣。

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七年级语文下册第四单元

周敦颐（1017～1073）宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。他是古代有影响的唯物主义哲学思想家，宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。眉山天府新区龙桥学校

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《爱莲说》是周敦颐在商康郡任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。池上建赏莲亭，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。他凭栏放目，触景生情，想宦海之沉浮，爱莲花之高洁，写下了这篇著名的《爱莲说》。眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元预习检测1、《爱莲说》选自

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3、生字注音：甚蕃（）不蔓（）不枝

亵（）玩鲜（）有闻眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元预习检测1、《爱莲说》选自《周元公集》作者是周敦颐，字茂叔，宋朝，哲学家。2、《爱莲说》是一篇说，通常借某一事物

说明道理

.3、生字注音：甚蕃（fán）不蔓（màn

）不枝

亵（

xiè

）玩鲜（xiǎn

）有闻眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。周敦颐眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元重点词语

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。[译文]水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。①之：②甚：③蕃：④独爱：⑤盛：结构助词，的。很。多。唯独喜爱。很。眉山天府新区龙桥学校

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予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。重点词语[译文]我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!①隐逸：②君子：③噫：④菊之爱：⑤同予者何人：⑥宜乎众矣：

指隐居的人。在封建社会，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。指品德高尚的人。叹词，相当于现代汉语的“唉”。对于菊花的喜爱。

像我这样的还有什么人呢？

人该是很多了。宜，应当。眉山天府新区龙桥学校

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译文：

水里，陆上各种草和木的花，可爱的非常多。晋朝陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来世上的人们非常喜爱牡丹。我只喜爱莲花的从污泥中长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝，香气传送到远处,更加使人觉得清幽，笔直、洁净地挺立在水中，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了。

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七年级语文下册第四单元1.请在文中找出描写莲的形象的句子。2.作者从哪些方面来描写莲的形象的？

莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

从生长环境、外形、气质三个方面来描写莲的形象。思考：眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元莲花的形象有什么象征意义？

这是一种艺术概括方式，用联想把莲的形象与君子的形象融为一体。出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远溢清亭亭净植可远观而不可亵玩焉纯洁质朴正直芳名远播

庄重生长环境气质外形一、欣赏文中的形象之美眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元1.作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了吗？为什么要写菊和牡丹呢？运用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗。水陆草木之花菊花

牡丹正面衬托反面衬托莲二

二、涵泳文章的意蕴之美品行高洁超凡脱俗不慕名利衬托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元2.试分析托物言志手法在本文中是如何运用的？

托物言志是在文学、艺术作品中借用事物、景物（如花草树木等）来寄托思想感情或理想的手法。荷花不慕名利、洁身自好野草顽强的生命力托物言志眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元课文的语言美表现在哪些方面？简洁、生动、形象，有韵味。

文章的语言美，表现在语音美、句式美、表达方式美。语音美在听读课文时已充分感受到，文章音调和谐，节奏明快；句式美表现在句子长短错落，整散结合，既凝练流畅又错落有致。表达方式美表现在仅仅百字短文中，融叙述、描写、议论、抒情于一炉。一个“爱”字连贯全文，文笔简洁，情感丰富。

三、品析文章的语言之美眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元2.用波浪线划出描写莲花生长环境的句子。3.哪些句子是从体态、香气方面来写的？4.文中哪些语句表现了莲花的风度？练习1.请找出课文中直接描写莲花的句子.(在课文中用“——”划出来)眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元莲生长环境

体态、香气风度出淤泥而不染濯清涟而不妖

中通外直,不蔓不枝香远益清

亭亭净植可远观而不可亵玩焉

板

书眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元莲，花之君子者也。眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元莲，花之君子者也。眉山天府新区龙桥学校

七年级语文下册第四单元眉山天府新区龙桥学校莲，花之君子者也。

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托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。本文作者在品格高尚的莲花这一形象中寄寓了自己洁身自好、豁达正直的生活态度。

托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。本文作者在品格高尚的莲