二年级下册语文课件祖先的摇篮人教部编版

小学语文统编版二年级下册23祖先的摇篮第一页，共51页。小学语文统编版二年级下册23祖先的摇篮第一页，共51页。那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。（）小松鼠（）野蔷薇孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？（）野果（）鹊蛋组（）阿（）淘（）仿照课文写一写：孩子们还会做什么？这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。一眼望不到边，形容非常辽阔。数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。读一读：我曾（cénɡ）经认识一个姓曾（zēnɡ）的同学，后来他转学了。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读，注意加点的词语。“皿”底部形扁且要拖住上部，底横略长。指时间久远，几万年过去了，祖先那种与自然和谐共处的生活离我们越来越远了···读一读：我今天在田里逮（dǎi)住了几只蝈蝈。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。那原始森林

是我们祖先的摇篮。

我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。第二页，共51页。那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。我们的祖先就生

吴珹(1936-2007)，上海崇明人，儿童文学作家。代表作有儿童散文诗集《美丽的童心》《萤火虫》《乡野的童话》《荷叶上的露珠》，童话集《欢乐的牧场》《有趣的蚂蚁社会》等。作者介绍第三页，共51页。吴珹(1936-2007)，上海崇明人，儿童文学作朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放第四页，共51页。朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点会认的字祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出蔷

qiánɡ蔷薇逗

dòu逗留

逗乐第五页，共51页。会认的字祖祖先祖父掏zǔtāo掏耳朵掏出蔷qián薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蝈蝈忆yì回忆追忆第六页，共51页。薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住逮蝈蝈忆yì回忆追祖会写的字左右结构“礻”注意左伸右缩，右部横画间隔均匀。祖先zǔ第七页，共51页。祖会写的字左右结构“礻”注意左伸右缩，右部横画间隔均匀。祖先啊a是啊“口”宜小，“阝”宜长，“可”宜宽。左右结构第八页，共51页。啊a是啊“口”宜小，“阝”宜长，“可”宜宽。左右结构第八页，浓nónɡ浓绿左窄右宽，右部秃宝盖不宜过宽。左右结构第九页，共51页。浓nónɡ浓绿左窄右宽，右部秃宝盖不宜过宽。左右结构第九页，望wànɡ看望“亡”的第三笔变成竖提。上下结构第十页，共51页。望wànɡ看望“亡”的第三笔变成竖提。上下结构第十页，共51蓝lán蓝色“皿”底部形扁且要拖住上部，底横略长。上下结构第十一页，共51页。蓝lán蓝色“皿”底部形扁且要拖住上部，底横略长。上下结构第摘zhāi摘花左窄右宽，右边横折钩写在横中线上方。左右结构第十二页，共51页。摘zhāi摘花左窄右宽，右边横折钩写在横中线上方。左右结构第掏tāo掏出“匋”横折钩内收，“缶”笔画均匀。左右结构第十三页，共51页。掏tāo掏出“匋”横折钩内收，“缶”笔画均匀。左右结构第十三赛sài比赛中间撇捺舒展，下边的“贝”撇点齐平。上下结构第十四页，共51页。赛sài比赛中间撇捺舒展，下边的“贝”撇点齐平。上下结构第十指时间久远，几万年过去了，祖先那种与自然和谐共处的生活离我们越来越远了祖先在原始森林里生活、居住这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。读一读：我曾（cénɡ）经认识一个姓曾（zēnɡ）的同学，后来他转学了。小学语文统编版二年级下册组（）阿（）淘（）朗读课文，用文中的话说说什么是“祖先的摇篮”。体现了祖先生活的快乐。···为什么说祖先的摇篮真有意思呢？那原始森林

是我们祖先的摇篮。苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。为什么说原始森林像摇篮？保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。忆yì回忆“乙”横折钩的弯处要圆转。左右结构第十五页，共51页。指时间久远，几万年过去了，祖先那种与自然和谐共处的生活离我们偏旁归类换一换萄-艹+扌=掏墙-土+艹=蔷艹蔷薇逮逗辶第十六页，共51页。偏旁归类换一换萄-艹+扌=掏墙-土+艹=蔷艹蔷薇逮逗辶第十六儿歌识记大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。第十七页，共51页。儿歌识记大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。第十七页，共51页。读一读下面的句子，看看你有什么发现？注意加点字的读音！加点的字是多音字！

读一读：我曾（cénɡ）经认识一个姓曾（zēnɡ）的同学，后来他转学了。多音字

我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？曾cénɡ（曾经）zēnɡ（姓曾）·第十八页，共51页。读一读下面的句子，看看你有什么发现？注意加点字的读音！加点的

读一读：我今天在田里逮（dǎi)住了几只蝈蝈。警察逮（dài)捕了小偷。

也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮（dǎi)逮住（dài)逮捕·第十九页，共51页。读一读：我今天在田里逮（dǎi)住了几只蝈蝈。zǔxiān祖先

原始意思yīwànɡwúbiān一望无边lántiānyěɡuǒ蓝天野果浓绿yuánshǐyìsi词语认读nónɡlǜ野兔赛跑yětùsàipǎo回忆huíyì第二十页，共51页。zǔxiān祖先原始意思yīwànɡ检查预习词语理解试着把词语和意思连起来！祖先摇篮原始一望无边

苍苍茫茫一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。空阔辽远;没有边际。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。最古老的、未开发的。一眼望不到边，形容非常辽阔。第二十一页，共51页。检查预习词语理解试着把词语和意思连起来！祖先一个民族或家族的整体感知

数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节。第二十二页，共51页。整体感知数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文

朗读课文，用文中的话说说什么是“祖先的摇篮”。那原始森林是我们祖先的摇篮。第二十三页，共51页。朗读课文，用文中的话说说什么是“祖先的摇篮”。那原始品读释疑

朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？第二十四页，共51页。品读释疑朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么爷爷说，那原始森林

是我们祖先的摇篮。

比喻把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。第二十五页，共51页。爷爷说，比喻把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林真有意思，这是多大的摇篮啊！

这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。为什么说祖先的摇篮真有意思呢？

因为“摇篮”本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说“真有意思”。第二十六页，共51页。真有意思，这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。

为什么说原始森林像摇篮？共同点婴儿在摇篮里睡觉、生活祖先在原始森林里生活、居住感觉安全、快乐第二十七页，共51页。为什么说原始森林像摇篮？共同点婴儿在摇篮里睡觉、那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。特点：又大又绿。“浓绿的树”“一望无边”“遮住了蓝天”一方面描了“祖先的摇篮”的样子，另一方面说明了森林里的树木面积广阔，而且长得非常茂盛。第二十八页，共51页。那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。特点：又大又绿。第二十一望无边一望无际无边无际

辽阔无垠

说出几个表示辽阔的词语。第二十九页，共51页。一望无边一望无际说出几个表示辽阔的词语。第二十九页，共

自由朗读课文第2小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。第三十页，共51页。自由朗读课文第2小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。表示猜测拟人体现了祖先生活的快乐。第三十一页，共51页。我想——这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖摘野果和野兔赛跑掏鹊蛋看蘑菇打伞第三十二页，共51页。摘野果和野兔赛跑掏鹊蛋看蘑菇打伞第三十二页，共51页。

读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？第三十三页，共51页。读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？第三十四页，共51页。仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，第三十四页，共5

朗读课文第3小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢？第三十五页，共51页。朗读课文第3小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么那时候，孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？

用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先是孩子的时候做些什么游戏。原始森林第三十六页，共51页。那时候，用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的逗小松鼠捉红蜻蜓逮绿蝈蝈采野蔷薇第三十七页，共51页。逗小松鼠捉红蜻蜓逮绿蝈蝈采野蔷薇第三十七页，共51页。

读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。那时候，孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？第三十八页，共51页。读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?第三十九页，共51页。仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，第三十九页，共51

有感情地朗读课文最后4小节，体会作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？第四十页，共51页。有感情地朗读课文最后4小节，体会作者在课文最后，为什风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……

这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。指对祖先生活情境的想象祖先的生活自在而悠闲，他们与大自然和谐相处，享受着大自然给予的恩惠指时间久远，几万年过去了，祖先那种与自然和谐共处的生活离我们越来越远了第四十一页，共51页。风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那啊！苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！“啊”字抒发了作者强烈的情感。这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃住，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。第四十二页，共51页。啊！“啊”字抒发了作者强烈的情感。这句话表达了对祖先为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？

原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。第四十三页，共51页。为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？原始森林是祖先生活、成仿写词语仿照“苍苍茫茫”写出AABB式的词语。来来往往勤勤恳恳欢欢喜喜安安静静花花绿绿纷纷扬扬第四十四页，共51页。仿写词语仿照“苍苍茫茫”写出AABB式的词语。来来往往说说在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？交流讨论

保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。第四十五页，共51页。说说在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？交流讨论保护读一读，注意加点的词语。这是课后第3题哦！摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星

·········第四十六页，共51页。读一读，注意加点的词语。这是课后第3题哦！摘野果采蘑菇中心主旨

课文用诗歌的形式和儿童的视角，通过好奇发问，想象人类的祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，字里行间饱含着作者对大自然的赞美之情，并希望孕育生命的大森林永远青翠苍茫的美好愿望。第四十七页，共51页。中心主旨课文用诗歌的形式和儿童的视角，通结构图示森林一望无边想象祖先的生活摘野果、掏鹊蛋和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈发出感慨：感叹祖先的美好生活热爱生活祖先的摇篮第四十八页，共51页。结构图示森林一望无边想象祖先的生活摘野果、掏鹊蛋和野兔赛祖（）啊（）掏（）组（）阿（）淘（）小组阿姨掏蛋淘气随堂练习一、辨字组词。好啊祖国第四十九页，共51页。小组阿姨掏蛋淘气随堂练习一、辨字组词。好啊祖国第四十九页，共（）野果（）鹊蛋

（）小松鼠（）野蔷薇

（）红蜻蜓（）绿蝈蝈

摘掏逗采捉逮二、填一填。第五十页，共51页。（）野果（）鹊蛋摘掏逗采捉谢谢大家第五十一页，共51页。谢谢大家第五十一页，共51页。小学语文统编版二年级下册23祖先的摇篮第一页，共51页。小学语文统编版二年级下册23祖先的摇篮第一页，共51页。那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。（）小松鼠（）野蔷薇孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？（）野果（）鹊蛋组（）阿（）淘（）仿照课文写一写：孩子们还会做什么？这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。一眼望不到边，形容非常辽阔。数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。读一读：我曾（cénɡ）经认识一个姓曾（zēnɡ）的同学，后来他转学了。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读，注意加点的词语。“皿”底部形扁且要拖住上部，底横略长。指时间久远，几万年过去了，祖先那种与自然和谐共处的生活离我们越来越远了···读一读：我今天在田里逮（dǎi)住了几只蝈蝈。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。那原始森林

是我们祖先的摇篮。

我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。第二页，共51页。那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。我们的祖先就生

吴珹(1936-2007)，上海崇明人，儿童文学作家。代表作有儿童散文诗集《美丽的童心》《萤火虫》《乡野的童话》《荷叶上的露珠》，童话集《欢乐的牧场》《有趣的蚂蚁社会》等。作者介绍第三页，共51页。吴珹(1936-2007)，上海崇明人，儿童文学作朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放第四页，共51页。朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点会认的字祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出蔷

qiánɡ蔷薇逗

dòu逗留

逗乐第五页，共51页。会认的字祖祖先祖父掏zǔtāo掏耳朵掏出蔷qián薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蝈蝈忆yì回忆追忆第六页，共51页。薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住逮蝈蝈忆yì回忆追祖会写的字左右结构“礻”注意左伸右缩，右部横画间隔均匀。祖先zǔ第七页，共51页。祖会写的字左右结构“礻”注意左伸右缩，右部横画间隔均匀。祖先啊a是啊“口”宜小，“阝”宜长，“可”宜宽。左右结构第八页，共51页。啊a是啊“口”宜小，“阝”宜长，“可”宜宽。左右结构第八页，浓nónɡ浓绿左窄右宽，右部秃宝盖不宜过宽。左右结构第九页，共51页。浓nónɡ浓绿左窄右宽，右部秃宝盖不宜过宽。左右结构第九页，望wànɡ看望“亡”的第三笔变成竖提。上下结构第十页，共51页。望wànɡ看望“亡”的第三笔变成竖提。上下结构第十页，共51蓝lán蓝色“皿”底部形扁且要拖住上部，底横略长。上下结构第十一页，共51页。蓝lán蓝色“皿”底部形扁且要拖住上部，底横略长。上下结构第摘zhāi摘花左窄右宽，右边横折钩写在横中线上方。左右结构第十二页，共51页。摘zhāi摘花左窄右宽，右边横折钩写在横中线上方。左右结构第掏tāo掏出“匋”横折钩内收，“缶”笔画均匀。左右结构第十三页，共51页。掏tāo掏出“匋”横折钩内收，“缶”笔画均匀。左右结构第十三赛sài比赛中间撇捺舒展，下边的“贝”撇点齐平。上下结构第十四页，共51页。赛sài比赛中间撇捺舒展，下边的“贝”撇点齐平。上下结构第十指时间久远，几万年过去了，祖先那种与自然和谐共处的生活离我们越来越远了祖先在原始森林里生活、居住这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。读一读：我曾（cénɡ）经认识一个姓曾（zēnɡ）的同学，后来他转学了。小学语文统编版二年级下册组（）阿（）淘（）朗读课文，用文中的话说说什么是“祖先的摇篮”。体现了祖先生活的快乐。···为什么说祖先的摇篮真有意思呢？那原始森林

是我们祖先的摇篮。苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。为什么说原始森林像摇篮？保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。忆yì回忆“乙”横折钩的弯处要圆转。左右结构第十五页，共51页。指时间久远，几万年过去了，祖先那种与自然和谐共处的生活离我们偏旁归类换一换萄-艹+扌=掏墙-土+艹=蔷艹蔷薇逮逗辶第十六页，共51页。偏旁归类换一换萄-艹+扌=掏墙-土+艹=蔷艹蔷薇逮逗辶第十六儿歌识记大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。第十七页，共51页。儿歌识记大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。第十七页，共51页。读一读下面的句子，看看你有什么发现？注意加点字的读音！加点的字是多音字！

读一读：我曾（cénɡ）经认识一个姓曾（zēnɡ）的同学，后来他转学了。多音字

我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？曾cénɡ（曾经）zēnɡ（姓曾）·第十八页，共51页。读一读下面的句子，看看你有什么发现？注意加点字的读音！加点的

读一读：我今天在田里逮（dǎi)住了几只蝈蝈。警察逮（dài)捕了小偷。

也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮（dǎi)逮住（dài)逮捕·第十九页，共51页。读一读：我今天在田里逮（dǎi)住了几只蝈蝈。zǔxiān祖先

原始意思yīwànɡwúbiān一望无边lántiānyěɡuǒ蓝天野果浓绿yuánshǐyìsi词语认读nónɡlǜ野兔赛跑yětùsàipǎo回忆huíyì第二十页，共51页。zǔxiān祖先原始意思yīwànɡ检查预习词语理解试着把词语和意思连起来！祖先摇篮原始一望无边

苍苍茫茫一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。空阔辽远;没有边际。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。最古老的、未开发的。一眼望不到边，形容非常辽阔。第二十一页，共51页。检查预习词语理解试着把词语和意思连起来！祖先一个民族或家族的整体感知

数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节。第二十二页，共51页。整体感知数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文

朗读课文，用文中的话说说什么是“祖先的摇篮”。那原始森林是我们祖先的摇篮。第二十三页，共51页。朗读课文，用文中的话说说什么是“祖先的摇篮”。那原始品读释疑

朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？第二十四页，共51页。品读释疑朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么爷爷说，那原始森林

是我们祖先的摇篮。

比喻把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。第二十五页，共51页。爷爷说，比喻把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林真有意思，这是多大的摇篮啊！

这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。为什么说祖先的摇篮真有意思呢？

因为“摇篮”本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说“真有意思”。第二十六页，共51页。真有意思，这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。

为什么说原始森林像摇篮？共同点婴儿在摇篮里睡觉、生活祖先在原始森林里生活、居住感觉安全、快乐第二十七页，共51页。为什么说原始森林像摇篮？共同点婴儿在摇篮里睡觉、那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。特点：又大又绿。“浓绿的树”“一望无边”“遮住了蓝天”一方面描了“祖先的摇篮”的样子，另一方面说明了森林里的树木面积广阔，而且长得非常茂盛。第二十八页，共51页。那浓绿的树荫

一望无边，

遮住了蓝天。特点：又大又绿。第二十一望无边一望无际无边无际

辽阔无垠

说出几个表示辽阔的词语。第二十九页，共51页。一望无边一望无际说出几个表示辽阔的词语。第二十九页，共

自由朗读课文第2小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。第三十页，共51页。自由朗读课文第2小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。表示猜测拟人体现了祖先生活的快乐。第三十一页，共51页。我想——这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖摘野果和野兔赛跑掏鹊蛋看蘑菇打伞第三十二页，共51页。摘野果和野兔赛跑掏鹊蛋看蘑菇打伞第三十二页，共51页。

读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？第三十三页，共51页。读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？第三十四页，共51页。仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，第三十四页，共5

朗读课文第3小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢？第三十五页，共51页。朗读课文第3小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么那时候，孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？

用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先是孩子的时候做些什么游戏。原始森林第三十六页，共51页。那时候，用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的逗小松鼠捉红蜻蜓逮绿蝈蝈采野蔷薇第三十七页，共51页。逗小松鼠捉红蜻蜓逮绿蝈蝈采野蔷薇第三十七页，共51页。

读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。那时候，孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？第三十八页，共51页。读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?第三十九页，共51页。仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，第三十九页，共51

有感情地朗读课文最后4小节，体会作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？第四十页，共51页。有感情地朗读课文最后4小节，体会作者在课文最后，为什风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……

这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。指对祖先生活情境的想象祖先的生活自在而悠闲，他们与大自然和谐相处，享受着大自然给予的恩惠指时间久远，几万年过去了，祖先那种与自然和谐共处的生活