公共卫生现场监督监测课件

公共卫生现场监督监测2020/117公共卫生现场监督监测公共卫生现场监督监测2020/117公共场所的概念从法学上讲,公共场所是指供公众使用的具有围护结构的场所。它对广大群众来说是人工的生活环境,对从业人员来说则是劳动环境。2020/117公共场所的适用范围★共有七类二十八种★旅店业、文化娱乐场所、公共浴池理发美容店、游泳场所、体育馆图书馆(博物馆等)、商场书店医院候诊室、公共交通等候室、公共交通工具、饭馆(餐厅)等12个卫生标准。GB9663-1996~GB16153-19962020/117作文教学是初中语文教学的重要组成部分，目前初中学生的作文现状是：大多数学生在写作文时无从下手，即使写成的作文也是平淡无奇、枯燥无味的。我本着提高自身作文教学水平的目的，调查了江苏省盐城市北蒋实验学校初中部的作文教学情况。江苏省盐城市北蒋实验学校初中部共有语文教师14人，肩负着学校15个班级的语文教学任务，每学年教学实绩都能居全区上游水平，且作文教学也颇具特色。为此，我调查了十多名语文教师和全校不同班级的几十名学生，了解了他们在作文教学和写作过程中一整套行之有效的方法。简言之，就是从“三性”上突破学生作文难的现状。我听取了有丰富教学经验的教师的语文课，真是受益匪浅。其中有一位老师在教《从百草园到三味书屋》时，教者引导学生边读边想，了解各自然段的内容，从整体上感知百草园美丽的自然景色，并在此基础上引导学生观察身边的自然景物，写一篇描写景物的作文片段。本人还参与了多次作文辅导课，和学生一起观察周围事物，让学生畅所欲言，表述自己的所见、所闻、所感，然后写成文章。这样学生感到有话可说，真是下笔千言啊！本人用问卷调查的形式，调查了许多教师的作文教学的实际情况和学生的写作情况，对该校的作文教学有了较全面的了解。由表1可知，该校语文教师自身的文化素养较高，语文底蕴深厚，在教学过程中，显得游刃有余，应对自如，对学生提高运用语言的能力发挥了很大的作用。由表2可知，该校学生在语文教师的精心指导下，绝大部分学生对作文产生了浓厚的兴趣，写作热情有了明显的提高，作文水平有了大幅度的提升。通过调查，我对作文教学有了新的感受。（1）热爱学生，循循善诱。“教育就是人格的力量。”比如，有一次写作课上让学生写读后感，学生在写作前提出了许多问题，老师引导学生把问题逐一解决了，而且在整个教学过程中，老师都以平等的身份参与课堂讨论，注重学生的自学能力。有的问题，先引导学生深入阅读课文理解；有的问题，稍加提示；有的问题，让学生合作探究解决。（2）引领学生进入课文，做到课内阅读与课外实践相结合。如在教学《西湖》一文时，老师首先从全文入手，在多读的基础上让学生理解重点词句，深入理解它们所表达的思想感情，这样便于学生较好地领悟课文的中心，领略西湖的美丽风光。再由文中的西湖过渡到身边的自然景物，这样就水到渠成地做到课内与课外相结合，力求学以致用。（3）切实培养学生的语文素养。语文的基本特点是工具性与人文性的统一。在语文教学中既要注重人文因素对学生的熏陶，又要重视切实培养学生听说读写的能力。如在教学《鼎湖山听泉》一文时，先强化初读，从整体上领略文中的美景，感受文中的真情。接着进行精读感悟，以“品味词句、想象意境、训练朗读”为重点引导学生边读边想象文中美景。最后是写作训练和实践活动。通过调查，我对作文教学有了新的思考。下面就这次调查谈点滴体会：1.语文教学中的作文教学要有生活性“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生在生活实践中，亲近自然，接触社会，有所见有所闻，有所思有所感，才能产生作文的念头，才能写出好文章。从这个意义上讲，作文训练便不仅仅是语言文字这种工具的运用，而且是在运用工具的过程中训练学生的观察能力、思维能力，进而提高学生的认知水平，使学生的语文能力和认识能力同时得到提高。2.语文教学中的作文教学要有创造性也就是说，作文教学虽以班级授课的形式进行，实际上更突出地表现为学生的独立操作能力如何，体现了学生的个性差异。注重发挥学生的创造性，显示学生的个性差异，也是培养祖国建设人才的需要。3.语文教学中的作文教学要有趣味性一个人的“喜、怒、哀、乐”往往与“事情”办得成败有很大的关系。学生作文也不外乎如此，我们要在情趣中去学去写，以情激趣，让他们情动于衷而发于外，这样才能产生异乎寻常的效果。学生只有情趣高涨，不断要求上进，想把自己独有的想法表达出来的时候，才能迸发出儿童特有的丰富多彩的表达思想感情的词语，才能写出文章的真情实感。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验不仅能为学生提供直观的感性材料，激发学生学习化学的兴趣，促进知识的理解和技能的掌握，更是学生进行科学探究的重要手段，在培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法方面，具有重要意义。实验也将为学生的创造性和主动性提供广阔的空间，有利于培养学生的科学素养，形成科学的价值观。因此在化学教学中，实验教学是实现初中化学教学目的重要而有效的途径和方法，贯穿于初中化学教学的全过程，在培养学生化学素养方面具有举足轻重的地位。笔者拟就初中化学实验教学中强化学生的8种“素养意识”教育，谈谈自己的研究见解。一、安全意识初中化学教材中安排了许多演示实验、学生实验和课外实验。有些实验中，试剂或产物易燃、易爆、易挥发（如H2、HCl），有刺激性、毒性或腐蚀性（如SO2、NaOH），有的操作带有一定程度的危险性（如浓H2SO4稀释）。为防止实验事故的发生，保证实验正常进行，化学实验中要强化安全意识。二、科学意识化学实验中的科学意识是培养学生实验的科学态度和科学方法、提高化学素养和能力的前提和基础。实验中要引导学生勇于质疑、勇于探索，做到操作时严肃认真、观察时耐心细致，不放过发生的每一个细微变化，如实记录实验现象和数据，认真分析、整理、归纳，实事求是得出结论。三、主体意识化学实验教学中要以学生为中心，尊重学生的主体性地位，以激发学生的主体意识，使其成为实验的主人。学生能自主做的实验，教师不要越俎代庖，应尽可能提供信息、点拨方法；对不同的见解、不同的方案，应鼓励学生去探索；对出现的错误，要帮助学生分析，找出错误或实验失败的原因，培养学生的主体意识。四、过程意识按课程的要求，要从注重教学的结果转向注重教学的过程。而化学实验是探求和获取化学知识的重要手段，毫无疑问更要重视实验的过程。那种过分强调实验目标而忽视过程的现象，不利于培养学生的实验能力。故教师应重视培养学生的过程意识，重视在实验过程中培养学生分析问题、解决问题的科学态度、方法和能力。五、最小量意识有些实验在定性化的基础上还应取最小量，故还要培养最小量意识。例如：白磷和红磷的着火点对比实验，因燃烧物易发生爆溅，且易产生大量有毒的白烟，故除改进实验的操作方法外，所取用的白磷和红磷应是最小量，减少环境的污染，提高实验的科学性。六、环境意识中学化学实验教学中应重视培养学生的环境意识。首先，教师要有环境意识，要防止出现忽视环境保护的一些演示操作错误。其次，要指导学生规范地进行实验操作，防止有毒气体和液体的泄漏；指导学生正确处理废液、废渣和剩余药品，以培养和强化学生大胆的“绿色化学”和“环境保护”意识。七、审美意识化学是研究自然界物质的组成、结构、性质、变化以及合成的一门自然科学，是一个充满了美感的和谐体。化学实验教学中，教师应有意识地培养学生的化学审美意识和审美观点，陶冶学生的情操，对学生进行审美素质教育，这是实施化学素养教育的一项基本内容。八、创新意识每一个学生都具有创新能力，关键是如何使其潜能得到发挥。实验中，教师要善于以中学化学教材为依托，创设问题情境，引导学生设计新颖、直观、科学的实验，使学生直接得到做化学实验的刺激动因、强化感知。实验中还要引导学生“多看”、“多想”、“多做”，体现出“做”中“学”、“学”中“悟”，从而培养其持久的创造力和实践能力。总之，在实验教学中教师应该多渠道强化“素养意识”教育，改造自然，服务社会。这除了有利于课堂实验教学质量的提高外，还能很好地培养学生的科学素养，有利于学生的发展。公共卫生现场监督监测公共卫生现场监督监测公共卫生现场监督监测1公共场所的概念从法学上讲,公共场所是指供公众使用的具有围护结构的场所。它对广大群众来说是人工的生活环境,对从业人员来说则是劳动环境。2020/117公共场所的概念2公共场所的适用范围★共有七类二十八种★旅店业、文化娱乐场所、公共浴池理发美容店、游泳场所、体育馆图书馆(博物馆等)、商场书店医院候诊室、公共交通等候室、公共交通工具、饭馆(餐厅)等12个卫生标准。GB9663-1996~GB16153-19962020/117公共场所的适用范围3公共场所的卫生监测公共场所的卫生监测:是指公共场所的发证监测、复证监测、和经常性卫生监测发证监测和复证监测是指对公共场所经营单位的卫生状况进行监测,评价其卫生状况,确定是否发放卫生许可证。经常性卫生监测是指对管理单位在取得卫生许可证之日起至下次复核之间的卫生监测,监测卫生状况达标情况,使之巩固提高公共场所的卫生监测4分公共场所主要盥测项目场所主要指标宾馆、饭店顾客用具消毒、卧具更换、自备水源与二次加压供水水质、一氧化碳、二氧化碳、细菌总数、噪声、新风量旅店、招待所顾客用具消毒、卧具更换、自备水源与二次加压供水水质、一氧化碳、二氧化碳、细菌总数、噪声、床位面积地下室旅店顾客用具消毒、卧具更换、一氧化碳、二氧化碳、噪声、机械通风量、床位面积影剧院、录像厅、地面保洁、场次间隔时间、立体影院的眼镜消毒、音乐厅二氧化碳、细菌总数、新风量、总通风量舞厅、游艺厅一氧化碳、二氧化碳、噪声、新风量、音乐茶座、酒吧、咖啡厅照度、细菌总数、可吸入尘公共浴室顾客用具洗换与消毒、池水浊度、池水细菌指标、空气中二氧化碳、细菌总数理发美容店工作服、带口罩、公用物品消毒、头癣患者专用的理发工具、室内照度、细菌总数、氨、可吸入尘公共交通等候室一氧化碳、二氧化碳、细菌总数、公用茶具消毒、室内保洁、通风量游泳池池水浊度、水中余氯量、细菌总数、大肠菌群、、池水净化消毒设备、更衣室、强制性淋浴、厕所、浸脚消毒池商店柜台设置、一氧化碳、二氧化碳、可吸入尘、照度_5分公共场所主要盥测项目5监测点的选择:1、空气质量的监测点应选择在公共场所人群经常活动,且停留时间较长的地点,但不能影响人群的正常活动。2、监测点应该考虑现场的平面布局和立体布局。高层建筑物的立体布点应有上、中、下三个监测平面,并分别在三个平面上布点2020/1176监测点的选择:63、监测点应避开人流通风道和通风口,并距离墙壁0.5~1米,08~12米。4、确定监测点可用交叉布点,余线布点,或梅花布点的方法。5、采样时应准确记录采样现场的气温、气湿、风速等微小气候,采样量和采样时间。2020/1173、监测点应避开人流通风道和通7监测点的数目进行空气监测时应按照公共场所不同性质、规模大小、人群经常停留场所分别设置数量不等的监测点。核(发)证时空气监测应该监测天,每日上午、下午和晚上各采样次,或者在营业前、营业中、营业结束前各采样一次。每次采样应测平行样。2020/117监测点的数目8经常性卫生监测可以只进行次性监测或者在营业高峰内监测一次,每次采样应采平行样品开展公共场所卫生学评价时,要连续监测三天,每次监测必须采集平行样品。2020/117经常性卫生监测可以只进行9公共卫生用品监测数量对公共卫生用品进行监测时,其监测卫生用品的数量以不超过各类物品投入使用总数的5%计算。对各类卫生用品、用具投入使用总数不超过10件的单位,各类物品的采样量应在1件2020/117公共卫生用品监测数量10公共卫生现场监督监测课件11公共卫生现场监督监测课件12公共卫生现场监督监测课件13公共卫生现场监督监测课件14公共卫生现场监督监测课件15公共卫生现场监督监测课件16公共卫生现场监督监测课件17公共卫生现场监督监测课件18公共卫生现场监督监测课件19公共卫生现场监督监测课件20公共卫生现场监督监测课件21公共卫生现场监督监测课件22公共卫生现场监督监测课件23公共卫生现场监督监测课件24公共卫生现场监督监测课件25公共卫生现场监督监测课件26公共卫生现场监督监测课件27公共卫生现场监督监测课件28公共卫生现场监督监测课件29公共卫生现场监督监测课件30公共卫生现场监督监测课件31公共卫生现场监督监测课件32公共卫生现场监督监测课件33公共卫生现场监督监测课件34公共卫生现场监督监测课件35公共卫生现场监督监测课件36公共卫生现场监督监测课件37公共卫生现场监督监测课件38公共卫生现场监督监测课件39公共卫生现场监督监测课件40公共卫生现场监督监测课件41公共卫生现场监督监测课件42公共卫生现场监督监测课件43公共卫生现场监督监测课件44公共卫生现场监督监测课件45公共卫生现场监督监测课件46公共卫生现场监督监测课件47公共卫生现场监督监测课件48公共卫生现场监督监测课件49公共卫生现场监督监测课件50公共卫生现场监督监测课件51公共卫生现场监督监测课件52公共卫生现场监督监测2020/117公共卫生现场监督监测公共卫生现场监督监测2020/117公共场所的概念从法学上讲,公共场所是指供公众使用的具有围护结构的场所。它对广大群众来说是人工的生活环境,对从业人员来说则是劳动环境。2020/117公共场所的适用范围★共有七类二十八种★旅店业、文化娱乐场所、公共浴池理发美容店、游泳场所、体育馆图书馆(博物馆等)、商场书店医院候诊室、公共交通等候室、公共交通工具、饭馆(餐厅)等12个卫生标准。GB9663-1996~GB16153-19962020/117作文教学是初中语文教学的重要组成部分，目前初中学生的作文现状是：大多数学生在写作文时无从下手，即使写成的作文也是平淡无奇、枯燥无味的。我本着提高自身作文教学水平的目的，调查了江苏省盐城市北蒋实验学校初中部的作文教学情况。江苏省盐城市北蒋实验学校初中部共有语文教师14人，肩负着学校15个班级的语文教学任务，每学年教学实绩都能居全区上游水平，且作文教学也颇具特色。为此，我调查了十多名语文教师和全校不同班级的几十名学生，了解了他们在作文教学和写作过程中一整套行之有效的方法。简言之，就是从“三性”上突破学生作文难的现状。我听取了有丰富教学经验的教师的语文课，真是受益匪浅。其中有一位老师在教《从百草园到三味书屋》时，教者引导学生边读边想，了解各自然段的内容，从整体上感知百草园美丽的自然景色，并在此基础上引导学生观察身边的自然景物，写一篇描写景物的作文片段。本人还参与了多次作文辅导课，和学生一起观察周围事物，让学生畅所欲言，表述自己的所见、所闻、所感，然后写成文章。这样学生感到有话可说，真是下笔千言啊！本人用问卷调查的形式，调查了许多教师的作文教学的实际情况和学生的写作情况，对该校的作文教学有了较全面的了解。由表1可知，该校语文教师自身的文化素养较高，语文底蕴深厚，在教学过程中，显得游刃有余，应对自如，对学生提高运用语言的能力发挥了很大的作用。由表2可知，该校学生在语文教师的精心指导下，绝大部分学生对作文产生了浓厚的兴趣，写作热情有了明显的提高，作文水平有了大幅度的提升。通过调查，我对作文教学有了新的感受。（1）热爱学生，循循善诱。“教育就是人格的力量。”比如，有一次写作课上让学生写读后感，学生在写作前提出了许多问题，老师引导学生把问题逐一解决了，而且在整个教学过程中，老师都以平等的身份参与课堂讨论，注重学生的自学能力。有的问题，先引导学生深入阅读课文理解；有的问题，稍加提示；有的问题，让学生合作探究解决。（2）引领学生进入课文，做到课内阅读与课外实践相结合。如在教学《西湖》一文时，老师首先从全文入手，在多读的基础上让学生理解重点词句，深入理解它们所表达的思想感情，这样便于学生较好地领悟课文的中心，领略西湖的美丽风光。再由文中的西湖过渡到身边的自然景物，这样就水到渠成地做到课内与课外相结合，力求学以致用。（3）切实培养学生的语文素养。语文的基本特点是工具性与人文性的统一。在语文教学中既要注重人文因素对学生的熏陶，又要重视切实培养学生听说读写的能力。如在教学《鼎湖山听泉》一文时，先强化初读，从整体上领略文中的美景，感受文中的真情。接着进行精读感悟，以“品味词句、想象意境、训练朗读”为重点引导学生边读边想象文中美景。最后是写作训练和实践活动。通过调查，我对作文教学有了新的思考。下面就这次调查谈点滴体会：1.语文教学中的作文教学要有生活性“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生在生活实践中，亲近自然，接触社会，有所见有所闻，有所思有所感，才能产生作文的念头，才能写出好文章。从这个意义上讲，作文训练便不仅仅是语言文字这种工具的运用，而且是在运用工具的过程中训练学生的观察能力、思维能力，进而提高学生的认知水平，使学生的语文能力和认识能力同时得到提高。2.语文教学中的作文教学要有创造性也就是说，作文教学虽以班级授课的形式进行，实际上更突出地表现为学生的独立操作能力如何，体现了学生的个性差异。注重发挥学生的创造性，显示学生的个性差异，也是培养祖国建设人才的需要。3.语文教学中的作文教学要有趣味性一个人的“喜、怒、哀、乐”往往与“事情”办得成败有很大的关系。学生作文也不外乎如此，我们要在情趣中去学去写，以情激趣，让他们情动于衷而发于外，这样才能产生异乎寻常的效果。学生只有情趣高涨，不断要求上进，想把自己独有的想法表达出来的时候，才能迸发出儿童特有的丰富多彩的表达思想感情的词语，才能写出文章的真情实感。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验不仅能为学生提供直观的感性材料，激发学生学习化学的兴趣，促进知识的理解和技能的掌握，更是学生进行科学探究的重要手段，在培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法方面，具有重要意义。实验也将为学生的创造性和主动性提供广阔的空间，有利于培养学生的科学素养，形成科学的价值观。因此在化学教学中，实验教学是实现初中化学教学目的重要而有效的途径和方法，贯穿于初中化学教学的全过程，在培养学生化学素养方面具有举足轻重的地位。笔者拟就初中化学实验教学中强化学生的8种“素养意识”教育，谈谈自己的研究见解。一、安全意识初中化学教材中安排了许多演示实验、学生实验和课外实验。有些实验中，试剂或产物易燃、易爆、易挥发（如H2、HCl），有刺激性、毒性或腐蚀性（如SO2、NaOH），有的操作带有一定程度的危险性（如浓H2SO4稀释）。为防止实验事故的发生，保证实验正常进行，化学实验中要强化安全意识。二、科学意识化学实验中的科学意识是培养学生实验的科学态度和科学方法、提高化学素养和能力的前提和基础。实验中要引导学生勇于质疑、勇于探索，做到操作时严肃认真、观察时耐心细致，不放过发生的每一个细微变化，如实记录实验现象和数据，认真分析、整理、归纳，实事求是得出结论。三、主体意识化学实验教学中要以学生为中心，尊重学生的主体性地位，以激发学生的主体意识，使其成为实验的主人。学生能自主做的实验，教师不要越俎代庖，应尽可能提供信息、点拨方法；对不同的见解、不同的方案，应鼓励学生去探索；对出现的错误，要帮助学生分析，找出错误或实验失败的原因，培养学生的主体意识。四、过程意识按课程的要求，要从注重教学的结果转向注重教学的过程。而化学实验是探求和获取化学知识的重要手段，毫无疑问更要重视实验的过程。那种过分强调实验目标而忽视过程的现象，不利于培养学生的实验能力。故教师应重视培养学生的过程意识，重视在实验过程中培养学生分析问题、解决问题的科学态度、方法和能力。五、最小量意识有些实验在定性化的基础上还应取最小量，故还要培养最小量意识。例如：白磷和红磷的着火点对比实验，因燃烧物易发生爆溅，且易产生大量有毒的白烟，故除改进实验的操作方法外，所取用的白磷和红磷应是最小量，减少环境的污染，提高实验的科学性。六、环境意识中学化学实验教学中应重视培养学生的环境意识。首先，教师要有环境意识，要防止出现忽视环境保护的一些演示操作错误。其次，要指导学生规范地进行实验操作，防止有毒气体和液体的泄漏；指导学生正确处理废液、废渣和剩余药品，以培养和强化学生大胆的“绿色化学”和“环境保护”意识。七、审美意识化学是研究自然界物质的组成、结构、性质、变化以及合成的一门自然科学，是一个充满了美感的和谐体。化学实验教学中，教师应有意识地培养学生的化学审美意识和审美观点，陶冶学生的情操，对学生进行审美素质教育，这是实施化学素养教育的一项基本内容。八、创新意识每一个学生都具有创新能力，关键是如何使其潜能得到发挥。实验中，教师要善于以中学化学教材为依托，创设问题情境，引导学生设计新颖、直观、科学的实验，使学生直接得到做化学实验的刺激动因、强化感知。实验中还要引导学生“多看”、“多想”、“多做”，体现出“做”中“学”、“学”中“悟”，从而培养其持久的创造力和实践能力。总之，在实验教学中教师应该多渠道强化“素养意识”教育，改造自然，服务社会。这除了有利于课堂实验教学质量的提高外，还能很好地培养学生的科学素养，有利于学生的发展。公共卫生现场监督监测公共卫生现场监督监测公共卫生现场监督监测53公共场所的概念从法学上讲,公共场所是指供公众使用的具有围护结构的场所。它对广大群众来说是人工的生活环境,对从业人员来说则是劳动环境。2020/117公共场所的概念54公共场所的适用范围★共有七类二十八种★旅店业、文化娱乐场所、公共浴池理发美容店、游泳场所、体育馆图书馆(博物馆等)、商场书店医院候诊室、公共交通等候室、公共交通工具、饭馆(餐厅)等12个卫生标准。GB9663-1996~GB16153-19962020/117公共场所的适用范围55公共场所的卫生监测公共场所的卫生监测:是指公共场所的发证监测、复证监测、和经常性卫生监测发证监测和复证监测是指对公共场所经营单位的卫生状况进行监测,评价其卫生状况,确定是否发放卫生许可证。经常性卫生监测是指对管理单位在取得卫生许可证之日起至下次复核之间的卫生监测,监测卫生状况达标情况,使之巩固提高公共场所的卫生监测56分公共场所主要盥测项目场所主要指标宾馆、饭店顾客用具消毒、卧具更换、自备水源与二次加压供水水质、一氧化碳、二氧化碳、细菌总数、噪声、新风量旅店、招待所顾客用具消毒、卧具更换、自备水源与二次加压供水水质、一氧化碳、二氧化碳、细菌总数、噪声、床位面积地下室旅店顾客用具消毒、卧具更换、一氧化碳、二氧化碳、噪声、机械通风量、床位面积影剧院、录像厅、地面保洁、场次间隔时间、立体影院的眼镜消毒、音乐厅二氧化碳、细菌总数、新风量、总通风量舞厅、游艺厅一氧化碳、二氧化碳、噪声、新风量、音乐茶座、酒吧、咖啡厅照度、细菌总数、可吸入尘公共浴室顾客用具洗换与消毒、池水浊度、池水细菌指标、空气中二氧化碳、细菌总数理发美容店工作服、带口罩、公用物品消毒、头癣患者专用的理发工具、室内照度、细菌总数、氨、可吸入尘公共交通等候室一氧化碳、二氧化碳、细菌总数、公用茶具消毒、室内保洁、通风量游泳池池水浊度、水中余氯量、细菌总数、大肠菌群、、池水净化消毒设备、更衣室、强制性淋浴、厕所、浸脚消毒池商店柜台设置、一氧化碳、二氧化碳、可吸入尘、照度_5分公共场所主要盥测项目57监测点的选择:1、空气质量的监测点应选择在公共场所人群经常活动,且停留时间较长的地点,但不能影响人群的正常活动。2、监测点应该考虑现场的平面布局和立体布局。高层建筑物的立体布点应有上、中、下三个监测平面,并分别在三个平面上布点2020/1176监测点的选择:583、监测点应避开人流通风道和通风口,并距离墙壁0.5~1米,0