七律·长征语文六级上册课件部编版6

5七律

长征结合诗句，体会革命精神5七律长征七律·长征语文六级上册课件部编版6七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。首联颔联颈联尾联律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。七律·长征首联颔联颈联尾联律诗是中国传统诗歌的一红军不怕远征难，万水千山只等闲。

红军战士不怕万里长征的一切艰难困苦，把千山万水的磨难都当成平平常常的事。总领全诗英雄气概蔑视敌人，藐视困难，表现出红军顶天立地的高大英雄形象及革命的乐观主义精神。红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军战士不怕万里长征五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

五岭山脉高低起伏连绵不绝，在红军战士眼里就像是翻腾着的小浪花，乌蒙山这样的高大雄伟，气势磅礴，在红军战士眼里也不过是脚边滚过的小泥球而已。夸张

对比动态藐视困难五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭山脉高低起伏连绵不绝，七律·长征语文六级上册课件部编版6金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

湍急的流水拍打着金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。对比

欢悦英勇激烈神勇无比金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。湍急的流水拍打着金沙江两岸更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。最后阶段喜悦之态更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更使红军欣喜的是翻过了千里本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义和革命乐观主义精神。本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情你们都知道哪些关于长征的故事呢？第一课时你们都知道哪些关于长征的故事呢？第一课时

从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的胜利。后来，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。红军不得不离开中央根据地，开始长征，北上抗日。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡过金沙江→巧渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月），宣告长征的胜利结束。长征的基本路线瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡

“七律”，七言律诗的简称。每首诗有八句，每句七个字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，全诗必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

七律“七律”，七言律诗的简称。每首诗有八句，每句七个字。偶律诗包括四联首联颔联颈联尾联律诗包括四联首联颔联颈联尾联

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有：《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日）逶迤

磅礴

等闲七律云崖

岷山

横渡铁索wēiyíbóxiányádùmínlǜsuǒ逶迤磅礴等闲七律云崖岷山

等闲：平常，不放在眼里。本文指红军把历经的艰难困苦看作是平平常常的事。等闲：平常，不放在眼里。本文指红军把历经的艰难困苦看逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子磅礴：气势雄伟，山很险峻。磅礴：气势雄伟，山很险峻。七律·长征语文六级上册课件部编版6

默读《七律·长征》，想一想，这首诗每联的意思。思考完后，小组内讨论交流。默读《七律·长征》，想一想，这首诗每联的意思。思考完

朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联系。

全诗可分为三部分。第一部分为1、2句，总的指出红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事；第二部分是第3到7句，讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例，承接上一部分的内容；第三部分是第8句，总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。科利亚，算术不管用了吧？沙沙春雨的声音。小学语文教案篇34．课后练习：用“已经”造句。（一）基础知识左顾右盼：向左右两边看。沙沙春雨的声音。３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。醒、蒙：是后鼻音。1、让学生反复读，自读自悟。1、指名学生上黑板听写生字。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。创设情境，老师采访科利亚。4．课后练习：用“已经”造句。阻止：使停止行动。第二课时⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。第二课时

如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？

诗中哪一句概括写出了红军对待长征的态度？

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。诗中哪一句概括写出了红军对待长征的态度？红军不怕

再读诗文，请用“

”画出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”画出描写红军战士不畏艰难的词语或句子。再读诗文，请用“”画出描写长征艰难的词语或五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤乌蒙磅礴五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤乌蒙磅礴五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。夸张表现了红军大无畏的革命精神和不怕艰难险阻的英雄气概。对比

五岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。

险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是滚动的小泥丸一样。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。夸张表现了红军大无畏的革命精金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金

沙

水

拍大渡桥横金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金

沙

水

拍大蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。２、给一定的时间，让学生自学。4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。二、教学过程（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。

金沙江波涛汹涌，水流湍急；两岸悬崖峭壁，直插云霄。面对这样险峻的金沙江，为什么红军却感觉暖？蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。金沙江波涛汹涌更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，

展开想象，假如你就置身于这茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？展开想象，假如你就置身于这茫茫的雪山之中，要翻过这样的

面对这样恶劣的环境，我们的红军战士们却抑制不住内心的喜悦、笑逐颜开，他们在“喜”什么？更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。面对这样恶劣的环境，我们的红军战士们却抑制不住内心的喜

红军在长征的途中共翻越了18座高山，24条大河，进行了无数激烈的战斗……为什么毛泽东却只写了这几个画面？腾越五岭疾跨乌蒙巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪红军在长征的途中共翻越了18座高山，24条大河，进行了七律·长征语文六级上册课件部编版6【课型】精读课２、理解词义：2、学生互相纠错，重点指导易错字。（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。追逐：追赶。（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。２、给一定的时间，让学生自学。

大柏地在江西瑞金城北。1929年初，湘赣两省军阀何键、鲁涤平联手第三次“会剿”井冈山。1月14日，毛主席率红军主力下山，意图将敌人引离井冈山。离山后红军在赣南数战不利，直至2月11日，得以在大柏地歼赣军刘士毅两个团，才打破危局。这首词就是毛主席重经大柏地时所作。【课型】精读课大柏地在江西瑞金城北。1929年初，湘赣1.自由朗读，进一步体会红军长征的艰难历程。2.对比阅读《七律·长征》，感受毛主席乐观豪迈的胸襟及革命情怀。

1.自由朗读，进一步体会红军长征的艰难历程。1.书写生字，背诵并默写全诗。2.毛主席的诗词每一首都是那样充满壮志与豪情，请同学们课后搜集毛泽东的诗词，仔细品味。

1.书写生字，背诵并默写全诗。5七律

长征结合诗句，体会革命精神5七律长征七律·长征语文六级上册课件部编版6七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。首联颔联颈联尾联律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。七律·长征首联颔联颈联尾联律诗是中国传统诗歌的一红军不怕远征难，万水千山只等闲。

红军战士不怕万里长征的一切艰难困苦，把千山万水的磨难都当成平平常常的事。总领全诗英雄气概蔑视敌人，藐视困难，表现出红军顶天立地的高大英雄形象及革命的乐观主义精神。红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军战士不怕万里长征五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

五岭山脉高低起伏连绵不绝，在红军战士眼里就像是翻腾着的小浪花，乌蒙山这样的高大雄伟，气势磅礴，在红军战士眼里也不过是脚边滚过的小泥球而已。夸张

对比动态藐视困难五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭山脉高低起伏连绵不绝，七律·长征语文六级上册课件部编版6金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

湍急的流水拍打着金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。对比

欢悦英勇激烈神勇无比金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。湍急的流水拍打着金沙江两岸更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。最后阶段喜悦之态更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更使红军欣喜的是翻过了千里本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义和革命乐观主义精神。本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情你们都知道哪些关于长征的故事呢？第一课时你们都知道哪些关于长征的故事呢？第一课时

从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的胜利。后来，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。红军不得不离开中央根据地，开始长征，北上抗日。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡过金沙江→巧渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月），宣告长征的胜利结束。长征的基本路线瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡

“七律”，七言律诗的简称。每首诗有八句，每句七个字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，全诗必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

七律“七律”，七言律诗的简称。每首诗有八句，每句七个字。偶律诗包括四联首联颔联颈联尾联律诗包括四联首联颔联颈联尾联

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有：《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日）逶迤

磅礴

等闲七律云崖

岷山

横渡铁索wēiyíbóxiányádùmínlǜsuǒ逶迤磅礴等闲七律云崖岷山

等闲：平常，不放在眼里。本文指红军把历经的艰难困苦看作是平平常常的事。等闲：平常，不放在眼里。本文指红军把历经的艰难困苦看逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子磅礴：气势雄伟，山很险峻。磅礴：气势雄伟，山很险峻。七律·长征语文六级上册课件部编版6

默读《七律·长征》，想一想，这首诗每联的意思。思考完后，小组内讨论交流。默读《七律·长征》，想一想，这首诗每联的意思。思考完

朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联系。

全诗可分为三部分。第一部分为1、2句，总的指出红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事；第二部分是第3到7句，讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例，承接上一部分的内容；第三部分是第8句，总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。科利亚，算术不管用了吧？沙沙春雨的声音。小学语文教案篇34．课后练习：用“已经”造句。（一）基础知识左顾右盼：向左右两边看。沙沙春雨的声音。３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。醒、蒙：是后鼻音。1、让学生反复读，自读自悟。1、指名学生上黑板听写生字。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。创设情境，老师采访科利亚。4．课后练习：用“已经”造句。阻止：使停止行动。第二课时⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。第二课时

如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？

诗中哪一句概括写出了红军对待长征的态度？

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。诗中哪一句概括写出了红军对待长征的态度？红军不怕

再读诗文，请用“

”画出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”画出描写红军战士不畏艰难的词语或句子。再读诗文，请用“”画出描写长征艰难的词语或五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤乌蒙磅礴五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤乌蒙磅礴五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。夸张表现了红军大无畏的革命精神和不怕艰难险阻的英雄气概。对比

五岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。

险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是滚动的小泥丸一样。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。夸张表现了红军大无畏的革命精金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金

沙

水

拍大渡桥横金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金

沙

水

拍大蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。２、给一定的时间，让学生自学。4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。二、教学过程（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。

金沙江波涛汹涌，水流湍急；两岸悬崖峭壁，直插云霄。面对这样险峻的金沙江，为什么红军却感觉暖？蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。金沙江波涛汹涌更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，

展开想象，假如你就置身于这茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？展开想象，假如你就置身于这茫茫的雪山之中，要翻过这样的

面对这样恶劣的环境，我们的红军战士们却抑