直肠癌根治术手术配合课件

直肠癌根治术手术配合共32页31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。直肠癌根治术手术配合共32页直肠癌根治术手术配合共32页31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。目录⑦直肠癌简介直肠癌手术物品准备¤直肠解剖直肠癌Miles手术配合⑦直肠癌手术分型及原则直肠癌Dixon-手术配合O直肠癌手术体位要求直肠癌手术注意事项什么是直肠癌伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”培养和激发学生探求新知识的兴趣，是实施素质教育重要环节，尤其是在新课程改革新理念的形式下，显得格外重要。当我们步入新课程实验区后，如何在数学教学中积极创设教学情境，培养和激发学生的兴趣呢？笔者有以下做法：一、利用导图，创设情境义务教育数学课程实验教材特意安排了许多极其精彩的导图，例如：七年级上册数学第一章《走进数学世界》的导图显示了数学世界的风貌，其中导入语是我国伟大的数学家华罗庚先生对数学的精辟描述：知识来源于实践，知识来源于现实世界。因此在数学教学中要善于运用导图和导入语，引导学生，启发学生，培养和激发学生对数学这门学科的兴趣，从而达到学数学，掌握好数学的目的。二、设置悬念，创设情境古人云：学起于思，思源于疑。思维来之于疑问，有了疑问，才会有求知欲。在数学教学中老师有意识地设置与数学内容有关系的悬念，创设问题情境，引起同学们的好奇心，吸引他们的注意力，从而激发他们积极的思考，学习掌握新知识。例如，我在新授相似形时，提出了怎样测量学校旗杆高度的问题，进而提出如何测出电信局通信塔的高度，学生们纷纷发表自已的想法，我肯定了学生几种可行的办法后，又告诉同学们泰勒斯只用一条不长的竹竿，测出埃及金字塔的高度，还有侦察员在隔山隔水的情况下能够测出敌人的火力点的位置。他们究竟是怎样测出来的呢？我们学了相似形这章后，就能找到很好的办法，测得所要的数据。这种方法导入新课，学生带着悬念，怀着好奇心，有效地培养和激发学生探求新知识的积极性，能使学生全神贯注地投入到学习中去。三、精彩故事，创设情境学生善于听故事，一个精彩的故事往往就把学生吸引住了。例如在讲述有理数乘方时，让一位同学讲了《棋盘上的学问》的故事，讲的是一位数学家与国王下棋，国王输了，问那位数学家要什么？数学家要让国王放米于棋盘上，要求是每格均放上米，第一格放一粒，第二格放二粒，以后每放一格，就是前面一格所放米的两倍。已知棋盘上的格数是8×8=64格，大家想想，究竟要放多少米呢？国王国库里到底有没有这样多的米呢？学生纷纷欲试，算算多少米呢？紧接着老师板书：“有理数的乘方”，告诉学生通过这堂课的学习我们可以算出其结果……由此导入课文，学生的学习积极性高涨，有趣的小故事激发了学生主动学习的兴趣。四、通过实践，创设情景弗赖登塔尔的“现实数学的思想”认为数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。数学教学如果脱离了那些丰富多彩而又复杂的背景材料，就将成为无源之水，无本之木。教师可以通过创设一定的教学情景，激发学生学习数学的兴趣。例如：在讲授线段长短的比较时，班里两个同学比高矮的情景：方法之一：是分别量出两个人的身高，进行对比一下；方法之二：让进行比较的同学，背对背地站在同一块平地上，脚底平齐，观看两个人的头顶，直接比出高矮，此时课堂气氛是十分活跃，从而转入到两条线段长短的比较，这样学生易学，进而告诉学生通过“数”和“形”两种方法可以比较线段的长短……五、自主探索，创设情境《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应该引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效地学习策略。”教师是数学活动的组织者、引导者、合作者，必须遵循这一“标准”，充分发挥学生的能动性，调动学生的独立性和主动性，积极引导学生自主探索、合作交流。例如：在教授七年级数学第四章第一节生活中的立体图形时给出了正四面体、正方体、正八面体、正十二面体、正二十面体，先让学生提出一些奇异问题，自主探索这些体的顶点数v，棱数E和面数F这三者之间的关系，这样同学们很轻松地掌握了欧拉公式：v+F-E=2。因此，数学课上，让学生提出一些“奇异问题”，是学生主动探索独立思考的表现，这是十分可喜的思维闪光。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，问是一种主人翁的态度，问是向未知世界伸出的触角，问是学生有了新的探索目标。”教学情景是教师与学生双方营造的情景，境地是课程教学高潮的起点，为了实践课程改革，搞好素质教学，教师应根据本教材的特点，学生的具体情况，进行精心设计，设置情境，抓住机遇，因势利导，逐步引申，渐入佳境，激起学生强烈的好奇心、求知欲望，培养和激发学生学习数学的兴趣，从而使学生掌握要学习的知识和技能，起到事半功倍的作用。想要完善高校学生档案的管理与利用首先要进行当前存在问题的分析。笔者通过分析目前高校学生档案管理与利用普遍存在的问题得出结论：首先要增强学校管理档案的领导的档案意识，强化档案管理相关制度。之后在档案中多加入一些元素，让档案内容更加丰富充实，从用人单位入手，分析其心里量身定制学生档案，以满足用人单位需求，加大数字化建设，完善信息管理。通过这些手段来使高校的档案管理与利用体制更加完善。1高校学生档案的涵义与目前基本管理方式高校学生档案本身只是录取档案以及相关的临时在校档案等，其中临时档案中所包含的内容有，学生在校的考试成绩、日常行为表现、何时受到表扬、合适受到处分、军训表、体检表等等相关信息。目前国内相关方法大致分为集中式管理与分散式管理。集中式管理大多存在于比较有实力、规模较大的高校。在这样的高校中会单独建立一个档案管理室，其优点就是便于管理。通过有秩序的规模化管理可以省去很多的不必要的时间的浪费，从而提高效率。而缺点就是这一管理方式需要学校有雄厚的资金进行支撑，而目前我国大部分学校在档案管理方面进行的投资还是比较少的，造成这种管理模式不能大规模推广。分散式管理与集中式管理相比就更是适合于中小型的高校进行使用，在分散式管理中可以将学生的档案按照系或是年组来进行分配，将学生的档案分配到每个教师或是每个系的手中进行管理。这样管理的好处就是由于档案较少，可以提高在查阅等方面的效率，但是缺点也很明显，就是随着时代的发展，这种分散式的档案管理很难跟随时代的步伐进行创新与改进，不能满足时代发展的需求。2目前高校档案管理与利用方面存在的问题2.1受重视程度不够由于目前高校之间的竞争十分激烈，进而造成了高校领导层将学校的主要精力与经济资源都使用在增强师资力量与强化学校硬件设施上，而对于学生档案这方面却不是很重视，在管理档案方面没有配置专业的相关人员，缺少管理档案所必备的一些制度，导致高校学生档案管理的整体机制不完善。2.2管理人员能力不足有的高校虽然设立了专门的档案管理部门，也配备了一些人员，但是专业的管理人员却是少之有又少，目前管理人员由于专业知识匮乏，导致学生档案在收集过程中存在大小不一、内容不定、不标准等问题，而在辅导员方面也存在草草了事，敷衍工作的行为，这一系列行为就导致目前高校的学生档案并没有发挥其应有的作用。2.3档案内容不够丰富部分高校一直墨守成规，在档案记载方面只是简单的记录了一些学生在校的最基本的信息，而个性化的信息少之又少，这就造成学生在毕业之后档案基本千篇一律，没什么太大区别。这一现象导致学生档案很难起到其应有的作用，价值大大降低。2.4使用档案人员过多学生的档案是一件很严肃的事情，本应只有一小部分人才能接触到学生的档案，但是在一些高校中由于种种原因，学生档案基本已经成为谁想看谁就可以看的东西了，而一些人为了利益在档案上进行涂改等象也是时有发生。这就导致档案本身缺乏了一定的真实性，而由于过多的翻阅档案所造成的档案损坏以及丢失现象也是存在的。2.5档案存放库环境需要改善许多高校的学生档案存放库的环境十分让人担心，由于受重视度较低、资金匮乏等问题，大多数高校的档案存放库存在建设不规范、设施陈旧老化的问题。这一系列问题就造成档案可能被损坏，或是在查阅档案时会耗费大量的时间，效率较低。3改进高校学生档案管理与利用的方式设立专业人员，加强档案管理：引进一部分档案管理相关的专业人才，利用这部分人才来管理学校档案，要以《档案法》与《普通高等学校档案管理办法》为基准，提高教师在档案方面的重视程度，通过两方面的同时改进让校学生档案管理逐步走向科学化与正规化。重视档案：高校学生档案向来就不被一部分高校所重视，所以想要提高档案方面的相关事宜首先就要让学校对于档案更加的重视。通过实例来让学校更加重视档案，找出一些成功通过档案来提高学生就业率、学习成绩的高校的实例来让校方认清档案的重要性，从而在档案建设与管理方面投入更多的资金，来完善相关体制。明确档案使用者：将档案管理严格化，提高所要接触档案的身份限制，通过一系列手段让可以接触档案的人数变得少而精。可以制定相关的档案管理办法，根据不同学校的情况来进行不同的设定，以此来更好的管理档案，保证档案的真实性与安全性。丰富档案内容：目前档案大多是记录学生最基础的信息，千篇一律没有太大的使用价值。院方可以根据不同系，不同专业来制定不同的档案内容，将档案内容变得更加丰富。随着时代的发展，社会对于人才的要求也逐渐变得多样化，在档案中就可以针对未来的就业趋势进行档案内容采集，以此来帮助就业生就业。4结语高校学生档案的管理与利用是高校管理中比较重要的一个部分，因为档案所记载的就是学生在学校中的所有表现，档案在学生毕业后的就业创业等方面都会起到一个比较重要的作用，所以高校应该重视起对于档案的管理与利用。通过强化档案相关事宜来提升学生的就业率，让学生在步入社会时更有竞争力，学生打造一个美好的前景。直肠癌根治术手术配合共32页31、园日涉以成趣，门虽设而常关1目录⑦直肠癌简介直肠癌手术物品准备¤直肠解剖直肠癌Miles手术配合⑦直肠癌手术分型及原则直肠癌Dixon-手术配合O直肠癌手术体位要求直肠癌手术注意事项目录2什么是直肠癌什么是直肠癌3简介O直肠癌是指位于齿状线至乙状结肠、直肠交界处之间的癟。是胃肠道中常见的恶性肿瘤⑦切除的范围包括癌肿瘤、足够的两端肠管已侵犯的临近器官的部分、四周可能浸润的组织以及淋巴结简介4简介1.直肠癌是胃肠道常见的恶性肿瘤,发病率仅次于胃和食管,是大肠癌最常见的部分约占60%2男女比例约为23:13到目前为止仍然不明了,不过大多数认为与饮食或遗传有关4.直肠癌是一种生活方式病简介5简介低位一距肛门5cm以内中位一距肛门510cr直肠癌高位一距肛门10cm以上简介6简介疾病分期00期:癌症处于早期,癌细胞只存在于肠的最里层。Ⅰ期:癌细胞侵犯结肠肠内壁的很多区域。Ⅱ期:癌细胞已经超出肠范围,扩散到周边组织,但并没有扩散到淋巴结。⑧Ⅲ期:癌细胞已经扩散到周边淋巴结,但还没有扩散到身体其它部位。Ⅳ期:癌细胞已经扩散到身体的其它部位。肠癌较容易先转移到肝脏和肺简介7相关解剖横行結腸直肠为大肠的未段,长约15-16cm,位于小骨盆内上端平第3骶椎处接续上行結腸下行結腸乙状结肠,沿骶骨和尾骨的前面下行,穿过盆膈下端以肛门而终。直肠与小骨0盆腔脏器的毗邻关系男女不同,男性直肠的盲腸前面有直肠膀胱凹,精囊S状結腸输精管壶腹,前列腺输尿管盆部;女性则有子虫垂直腸宫和阴道,阴道后穹,直肛門肠子宫凹,子宫阴道隔因此,临床指诊时,经肛门可触査前列腺和精囊腺或子宫和阴道等相关解剖8相关解剖横结静脉丛乙状结内括約肌外括约肌中山六院肠外科相关解剖9相关解剖血管U淋相关解剖10相关解剖膜解剖相关概念理论:每个脏器,乃至组织都有主要供应血管,而这些血管与器官都被膜所包绕手术时进行“膜解剖”,则能更完美淋巴结清扫、零出血,避免临近组织的损伤。优势:将病灶以及系膜内所包含的血管淋巴结以及癌结节等一起切除,不破坏结泛应用于胃肠道手术构,不至于使肿瘤细胞散落在手术野,因此是一种理想的肿瘤手术状态相关解剖11直肠癌根治术手术配合课件12直肠癌根治术手术配合课件13直肠癌根治术手术配合课件14直肠癌根治术手术配合课件15直肠癌根治术手术配合课件16直肠癌根治术手术配合课件17直肠癌根治术手术配合课件18直肠癌根治术手术配合课件19直肠癌根治术手术配合课件20直肠癌根治术手术配合课件21直肠癌根治术手术配合课件22直肠癌根治术手术配合课件23直肠癌根治术手术配合课件24直肠癌根治术手术配合课件25直肠癌根治术手术配合课件26直肠癌根治术手术配合课件27直肠癌根治术手术配合课件28直肠癌根治术手术配合课件29直肠癌根治术手术配合课件30直肠癌根治术手术配合课件31直肠癌根治术手术配合课件32直肠癌根治术手术配合课件33谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，34直肠癌根治术手术配合共32页31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。直肠癌根治术手术配合共32页直肠癌根治术手术配合共32页31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。目录⑦直肠癌简介直肠癌手术物品准备¤直肠解剖直肠癌Miles手术配合⑦直肠癌手术分型及原则直肠癌Dixon-手术配合O直肠癌手术体位要求直肠癌手术注意事项什么是直肠癌伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”培养和激发学生探求新知识的兴趣，是实施素质教育重要环节，尤其是在新课程改革新理念的形式下，显得格外重要。当我们步入新课程实验区后，如何在数学教学中积极创设教学情境，培养和激发学生的兴趣呢？笔者有以下做法：一、利用导图，创设情境义务教育数学课程实验教材特意安排了许多极其精彩的导图，例如：七年级上册数学第一章《走进数学世界》的导图显示了数学世界的风貌，其中导入语是我国伟大的数学家华罗庚先生对数学的精辟描述：知识来源于实践，知识来源于现实世界。因此在数学教学中要善于运用导图和导入语，引导学生，启发学生，培养和激发学生对数学这门学科的兴趣，从而达到学数学，掌握好数学的目的。二、设置悬念，创设情境古人云：学起于思，思源于疑。思维来之于疑问，有了疑问，才会有求知欲。在数学教学中老师有意识地设置与数学内容有关系的悬念，创设问题情境，引起同学们的好奇心，吸引他们的注意力，从而激发他们积极的思考，学习掌握新知识。例如，我在新授相似形时，提出了怎样测量学校旗杆高度的问题，进而提出如何测出电信局通信塔的高度，学生们纷纷发表自已的想法，我肯定了学生几种可行的办法后，又告诉同学们泰勒斯只用一条不长的竹竿，测出埃及金字塔的高度，还有侦察员在隔山隔水的情况下能够测出敌人的火力点的位置。他们究竟是怎样测出来的呢？我们学了相似形这章后，就能找到很好的办法，测得所要的数据。这种方法导入新课，学生带着悬念，怀着好奇心，有效地培养和激发学生探求新知识的积极性，能使学生全神贯注地投入到学习中去。三、精彩故事，创设情境学生善于听故事，一个精彩的故事往往就把学生吸引住了。例如在讲述有理数乘方时，让一位同学讲了《棋盘上的学问》的故事，讲的是一位数学家与国王下棋，国王输了，问那位数学家要什么？数学家要让国王放米于棋盘上，要求是每格均放上米，第一格放一粒，第二格放二粒，以后每放一格，就是前面一格所放米的两倍。已知棋盘上的格数是8×8=64格，大家想想，究竟要放多少米呢？国王国库里到底有没有这样多的米呢？学生纷纷欲试，算算多少米呢？紧接着老师板书：“有理数的乘方”，告诉学生通过这堂课的学习我们可以算出其结果……由此导入课文，学生的学习积极性高涨，有趣的小故事激发了学生主动学习的兴趣。四、通过实践，创设情景弗赖登塔尔的“现实数学的思想”认为数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。数学教学如果脱离了那些丰富多彩而又复杂的背景材料，就将成为无源之水，无本之木。教师可以通过创设一定的教学情景，激发学生学习数学的兴趣。例如：在讲授线段长短的比较时，班里两个同学比高矮的情景：方法之一：是分别量出两个人的身高，进行对比一下；方法之二：让进行比较的同学，背对背地站在同一块平地上，脚底平齐，观看两个人的头顶，直接比出高矮，此时课堂气氛是十分活跃，从而转入到两条线段长短的比较，这样学生易学，进而告诉学生通过“数”和“形”两种方法可以比较线段的长短……五、自主探索，创设情境《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应该引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效地学习策略。”教师是数学活动的组织者、引导者、合作者，必须遵循这一“标准”，充分发挥学生的能动性，调动学生的独立性和主动性，积极引导学生自主探索、合作交流。例如：在教授七年级数学第四章第一节生活中的立体图形时给出了正四面体、正方体、正八面体、正十二面体、正二十面体，先让学生提出一些奇异问题，自主探索这些体的顶点数v，棱数E和面数F这三者之间的关系，这样同学们很轻松地掌握了欧拉公式：v+F-E=2。因此，数学课上，让学生提出一些“奇异问题”，是学生主动探索独立思考的表现，这是十分可喜的思维闪光。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，问是一种主人翁的态度，问是向未知世界伸出的触角，问是学生有了新的探索目标。”教学情景是教师与学生双方营造的情景，境地是课程教学高潮的起点，为了实践课程改革，搞好素质教学，教师应根据本教材的特点，学生的具体情况，进行精心设计，设置情境，抓住机遇，因势利导，逐步引申，渐入佳境，激起学生强烈的好奇心、求知欲望，培养和激发学生学习数学的兴趣，从而使学生掌握要学习的知识和技能，起到事半功倍的作用。想要完善高校学生档案的管理与利用首先要进行当前存在问题的分析。笔者通过分析目前高校学生档案管理与利用普遍存在的问题得出结论：首先要增强学校管理档案的领导的档案意识，强化档案管理相关制度。之后在档案中多加入一些元素，让档案内容更加丰富充实，从用人单位入手，分析其心里量身定制学生档案，以满足用人单位需求，加大数字化建设，完善信息管理。通过这些手段来使高校的档案管理与利用体制更加完善。1高校学生档案的涵义与目前基本管理方式高校学生档案本身只是录取档案以及相关的临时在校档案等，其中临时档案中所包含的内容有，学生在校的考试成绩、日常行为表现、何时受到表扬、合适受到处分、军训表、体检表等等相关信息。目前国内相关方法大致分为集中式管理与分散式管理。集中式管理大多存在于比较有实力、规模较大的高校。在这样的高校中会单独建立一个档案管理室，其优点就是便于管理。通过有秩序的规模化管理可以省去很多的不必要的时间的浪费，从而提高效率。而缺点就是这一管理方式需要学校有雄厚的资金进行支撑，而目前我国大部分学校在档案管理方面进行的投资还是比较少的，造成这种管理模式不能大规模推广。分散式管理与集中式管理相比就更是适合于中小型的高校进行使用，在分散式管理中可以将学生的档案按照系或是年组来进行分配，将学生的档案分配到每个教师或是每个系的手中进行管理。这样管理的好处就是由于档案较少，可以提高在查阅等方面的效率，但是缺点也很明显，就是随着时代的发展，这种分散式的档案管理很难跟随时代的步伐进行创新与改进，不能满足时代发展的需求。2目前高校档案管理与利用方面存在的问题2.1受重视程度不够由于目前高校之间的竞争十分激烈，进而造成了高校领导层将学校的主要精力与经济资源都使用在增强师资力量与强化学校硬件设施上，而对于学生档案这方面却不是很重视，在管理档案方面没有配置专业的相关人员，缺少管理档案所必备的一些制度，导致高校学生档案管理的整体机制不完善。2.2管理人员能力不足有的高校虽然设立了专门的档案管理部门，也配备了一些人员，但是专业的管理人员却是少之有又少，目前管理人员由于专业知识匮乏，导致学生档案在收集过程中存在大小不一、内容不定、不标准等问题，而在辅导员方面也存在草草了事，敷衍工作的行为，这一系列行为就导致目前高校的学生档案并没有发挥其应有的作用。2.3档案内容不够丰富部分高校一直墨守成规，在档案记载方面只是简单的记录了一些学生在校的最基本的信息，而个性化的信息少之又少，这就造成学生在毕业之后档案基本千篇一律，没什么太大区别。这一现象导致学生档案很难起到其应有的作用，价值大大降低。2.4使用档案人员过多学生的档案是一件很严肃的事情，本应只有一小部分人才能接触到学生的档案，但是在一些高校中由于种种原因，学生档案基本已经成为谁想看谁就可以看的东西了，而一些人为了利益在档案上进行涂改等象也是时有发生。这就导致档案本身缺乏了一定的真实性，而由于过多的翻阅档案所造成的档案损坏以及丢失现象也是存在的。2.5档案存放库环境需要改善许多高校的学生档案存放库的环境十分让人担心，由于受重视度较低、资金匮乏等问题，大多数高校的档案存放库存在建设不规范、设施陈旧老化的问题。这一系列问题就造成档案可能被损坏，或是在查阅档案时会耗费大量的时间，效率较低。3改进高校学生档案管理与利用的方式设立专业人员，加强档案管理：引进一部分档案管理相关的专业人才，利用这部分人才来管理学校档案，要以《档案法》与《普通高等学校档案管理办法》为基准，提高教师在档案方面的重视程度，通过两方面的同时改进让校学生档案管理逐步走向科学化与正规化。重视档案：高校学生档案向来就不被一部分高校所重视，所以想要提高档案方面的相关事宜首先就要让学校对于档案更加的重视。通过实例来让学校更加重视档案，找出一些成功通过档案来提高学生就业率、学习成绩的高校的实例来让校方认清档案的重要性，从而在档案建设与管理方面投入更多的资金，来完善相关体制。明确档案使用者：将档案管理严格化，提高所要接触档案的身份限制，通过一系列手段让可以接触档案的人数变得少而精。可以制定相关的档案管理办法，根据不同学校的情况来进行不同的设定，以此来更好的管理档案，保证档案的真实性与安全性。丰富档案内容：目前档案大多是记录学生最基础的信息，千篇一律没有太大的使用价值。院方可以根据不同系，不同专业来制定不同的档案内容，将档案内容变得更加丰富。随着时代的发展，社会对于人才的要求也逐渐变得多样化，在档案中就可以针对未来的就业趋势进行档案内容采集，以此来帮助就业生就业。4结语高校学生档案的管理与利用是高校管理中比较重要的一个部分，因为档案所记载的就是学生在学校中的所有表现，档案在学生毕业后的就业创业等方面都会起到一个比较重要的作用，所以高校应该重视起对于档案的管理与利用。通过强化档案相关事宜来提升学生的就业率，让学生在步入社会时更有竞争力，学生打造一个美好的前景。直肠癌根治术手术配合共32页31、园日涉以成趣，门虽设而常关35目录⑦直肠癌简介直肠癌手术物品准备¤直肠解剖直肠癌Miles手术配合⑦直肠癌手术分型及原则直肠癌Dixon-手术配合O直肠癌手术体位要求直肠癌手术注意事项目录36什么是直肠癌什么是直肠癌37简介O直肠癌是指位于齿状线至乙状结肠、直肠交界处之间的癟。是胃肠道中常见的恶性肿瘤⑦切除的范围包括癌肿瘤、足够的两端肠管已侵犯的临近器官的部分、四周可能浸润的组织以及淋巴结简介38简介1.直肠癌是胃肠道常见的恶性肿瘤,发病率仅次于胃和食管,是大肠癌最常见的部分约占60%2男女比例约为23:13到目前为止仍然不明了,不过大多数认为与饮食或遗传有关4.直肠癌是一种生活方式病简介39简介低位一距肛门5cm以内中位一距肛门510cr直肠癌高位一距肛门10cm以上简介40简介疾病分期00期:癌症处于早期,癌细胞只存在于肠的最里