小学体育与健康：双脚连续跳说课课件

双脚连续跳

双脚连续跳

1说教材说学生说目标教学重难点说教法说学法教学过程预计课的效果说教材2

一、说教材跳跃是小学体育（1～6年级）课程标准身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。根据小学低年级接受水平，在教学中应着重解决两个问题：1、培养学生正确的跳跃姿势，为小学生以后的发展与提高打下基础。2、学会轻巧落地的方法，增强安全参与与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是关键。

一、说教材3二、学情分析根据学生年龄的特点，如果一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意学。根据观察了解，小学生十分乐意做游戏，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要用游戏方式贯穿。力求设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要注重关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。小学体育与健康：双脚连续跳说课课件4三、说目标

⁂认知目标

⁂技能目标⁂情感目标三、说目标⁂认知目标5

四、教学重难点

＊教学重点：双脚起跳，双脚轻巧、缓冲落地。＊教学难点：将摆臂与蹬地协调用力。

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五、说教法

1、游戏、比赛参与法2、启发尝试教学法

3、示范法4、表扬法五、说教法7六、说学法

1、对比学习法：

其目的是：通过小组合作，真正做到把课堂还给学生，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

2、小组合作学习法：

其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

3、小组协作探究和个人练习相结合的学习方法：

其目的是：促进学生主动积极地参与。

六、说学法8七、说教学过程

1、准备热身阶段（5分)2、合作探究、掌握技能：（30分）

3、放松身体、愉悦身心：（5分）

七、说教学过程9

一、准备热身阶段课堂基本常规游戏报数组团徒手操练习

设计意图：以游戏代替以往枯燥的跑步，既能调动学生的积极性，又营造了和谐的课堂氛围。一、准备热身阶段课堂基本常规10男女生站成一路纵队，绕着篮球场地进行慢跑，当听到教师口令如三个人一组时，学生立即停止跑动，相互找人组合相对应的数字。没组合够的和组合多了的学生进行蹲起跳10个，然后集体再继续向前跑进。规则是：1、学生不能提前约好人。2、遵守纪律。游戏---组团报数男女生站成一路纵队，绕着篮球场地进行慢跑，当听到教师口令如三11二、合作探究、掌握技能

1、一是学生自主练习，因为单人双脚连续跳对于二年级学生来讲并不陌生，他们也有一定的基础，采用这种方法能及时把握学生情况，有针对性的进行教学。

2、二是对比找错，在练习的基础上，教师示范动作，然后找几个同学做动作，让学生带上问题“看看谁发现了错误动作”，让学生有目的的看动作示范。

3、带着问题进行第二个游戏“看谁跳得远”。设计意图：整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了小组与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。二、合作探究、掌握技能12三、放松身体、愉悦身心①放松运动（4╳8拍）②教师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进行鼓励，增强学生的自信心。③安排学生收回器材，培养学生勤劳的好习惯④师生再见设计意图：让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。最后安排学生自己归还器材来培养学生勤劳的好习惯。三、放松身体、愉悦身心13八、预计课的效果

预计教学目标基本实现，90%以上的学生能掌握单人双脚连续跳的技术要领；10%的学生能熟练的掌握，并能优美的完成动作。八、预计课的效果14

谢谢！谢谢！15双脚连续跳

双脚连续跳

16说教材说学生说目标教学重难点说教法说学法教学过程预计课的效果说教材17

一、说教材跳跃是小学体育（1～6年级）课程标准身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。根据小学低年级接受水平，在教学中应着重解决两个问题：1、培养学生正确的跳跃姿势，为小学生以后的发展与提高打下基础。2、学会轻巧落地的方法，增强安全参与与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是关键。

一、说教材18二、学情分析根据学生年龄的特点，如果一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意学。根据观察了解，小学生十分乐意做游戏，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要用游戏方式贯穿。力求设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要注重关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。小学体育与健康：双脚连续跳说课课件19三、说目标

⁂认知目标

⁂技能目标⁂情感目标三、说目标⁂认知目标20

四、教学重难点

＊教学重点：双脚起跳，双脚轻巧、缓冲落地。＊教学难点：将摆臂与蹬地协调用力。

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五、说教法

1、游戏、比赛参与法2、启发尝试教学法

3、示范法4、表扬法五、说教法22六、说学法

1、对比学习法：

其目的是：通过小组合作，真正做到把课堂还给学生，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

2、小组合作学习法：

其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

3、小组协作探究和个人练习相结合的学习方法：

其目的是：促进学生主动积极地参与。

六、说学法23七、说教学过程

1、准备热身阶段（5分)2、合作探究、掌握技能：（30分）

3、放松身体、愉悦身心：（5分）

七、说教学过程24

一、准备热身阶段课堂基本常规游戏报数组团徒手操练习

设计意图：以游戏代替以往枯燥的跑步，既能调动学生的积极性，又营造了和谐的课堂氛围。一、准备热身阶段课堂基本常规25男女生站成一路纵队，绕着篮球场地进行慢跑，当听到教师口令如三个人一组时，学生立即停止跑动，相互找人组合相对应的数字。没组合够的和组合多了的学生进行蹲起跳10个，然后集体再继续向前跑进。规则是：1、学生不能提前约好人。2、遵守纪律。游戏---组团报数男女生站成一路纵队，绕着篮球场地进行慢跑，当听到教师口令如三26二、合作探究、掌握技能

1、一是学生自主练习，因为单人双脚连续跳对于二年级学生来讲并不陌生，他们也有一定的基础，采用这种方法能及时把握学生情况，有针对性的进行教学。

2、二是对比找错，在练习的基础上，教师示范动作，然后找几个同学做动作，让学生带上问题“看看谁发现了错误动作”，让学生有目的的看动作示范。

3、带着问题进行第二个游戏“看谁跳得远”。设计意图：整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了小组与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。二、合作探究、掌握技能27三、放松身体、愉悦身心①放松运动（4╳8拍）②教师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进行鼓励，增强学生的自信心。③安排学生收回器材，培养学生勤劳的好习惯④师生再见设计意图