统编本语文九年级教材简介及使用建议课件

教材简介及使用建议统编本义务教育教科书语文九年级2022/12/27教材简介及使用建议统编本义务教育教科书语文九年级202211九年级语文教材概述站在三年的教材编写角度看待九年级语文的教材编写定位1九年级语文教材概述站在三年的教材编写角度看待九年级语文的201简要回顾立德树人读书为要素养为本立德树人弘扬中华优秀传统文化和革命文化，根植红色基因；与时俱进，体现社会主义先进文化；贯彻、落实社会主义核心价值观。读书为要区分教读与自读，突出阅读方法和阅读策略；构建三位一体的阅读体系，将课外阅读纳入课程，“1+X”拓展阅读，重视整本书阅读。素养为本注重培养学生全面的语文素养，包括语文知识与能力，学习方法与策略，思维品质与学习习惯等。01简要回顾立德树人读书为要素养为本3七

上第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

四时之景亲情之爱校园之美人生之舟生命之趣想象之翼

*朗读一：体会语言之美*品味精彩语句*朗读二：体会思想情感*把握作者的情感*默读一：一气呵成*梳理文章的主要内容*默读二：圈点勾画*理清作者的思路*默读三：摘录积累*概括文章的中心*默读四：快速阅读*理解联想和想象

七

下群星闪耀祖国之恋凡人小事修身正己哲理之思科幻探险

*精读一：字斟句酌*把握人物特征，理解人物情感*精读二：学做批注*学习主要抒情方式*精读三：熟读精思*掌握叙事角度，分清详略*略读：确定阅读重点*对内容和表达有自己的心得*比较阅读*学习主要描写方法*浏览：提取主要信息*对内容和表达有所思考和质疑

02重视基础习惯养成七第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

四时之景4八

上第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

变化的社会生活的记忆山川美景情感哲思文明的印迹情操与志趣

新闻活动探究阅读把握体会新闻写作传记与回忆散文把握特点学习刻画人物古诗文阅读诗文积累实词

散文共性与个性感受与发现说明文把握说明的特征方法揣摩语言

古诗文了解大意积累虚词名言

八

下民风民俗科技之光怡情养性思想光芒江山多娇情趣理趣

小说散文了解民俗价值多种表达方式运用

说明文说明顺序事理说明质疑问难

古诗文领会内涵品味语言积累词语

演讲活动探究把握特点获取启示学写讲稿尝试演讲

游记游记的特点游踪角度生情抒情揣摩语言

古诗文文言文语感常用句式欣赏精彩语句

03

进入文体学习阶段八第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

变化的社5人文主题自然之音砥砺思想游目骋怀青春年少理想信念人物百态语文要素（阅读方法、阅读策略）诗歌议论性文章古诗文小说议论性文章古代白话小说涵咏品味，把握诗歌意蕴，学习诗歌朗诵技巧，学写小诗了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法熟读成诵，积累掌握文言实词和名言警句，注意文言虚词的作用梳理小说情节，分析人物形象，理解小说主题把握作者的观点，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法梳理故事情节，把握人物形象，了解古代白话小说的艺术特点人文主题社会咏叹世态人情选择与坚守读书鉴赏舞台人生责任与担当语文要素（阅读方法、阅读策略）诗歌小说古诗文文艺随笔戏剧古诗文反复朗读，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人的情感对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义，欣赏小说语言，了解小说多样化的风格把握意蕴，领悟作者的思想感情，用历史眼光审视作品的当代意义，增强文言语感，积累常见文言词语了解作者观点，学习思辨方法，有自己的见解，学习文艺鉴赏方法并迁移应用把握戏剧冲突理解人物形象品味戏剧台词

熟读成诵摘抄精彩句段积累常见词语理解词语古今意义的差异九上九下人文主题自然之音砥砺思想游目骋怀青春年少理想信念人物百态诗歌6

05九年级写作练习的整体框架►►注重基本写作方法的引导一课一得增强指导性

册次第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

七上热爱生活，热爱写作学会记事写人要抓住特点思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象

七下写出人物的精神学习抒情抓住细节怎样选材文从自顺语言简明

八上新闻写作学习传记学习描写景物语言要连贯说明事物要抓住特征表达要得体

八下学习仿写说明的顺序学写读后感撰写演讲稿学写游记学写故事

九上学写诗歌观点要明确议论要言之有据学习缩写论证要合理学习改写

九下学习扩写审题立意布局谋篇修改润色文艺性小随笔有创意地表达05九年级写作练习的整体框架册次第一单元第二单7

06九年级综合性学习的整体框架►►强调活动的整合突出活动步骤加强可操作性

成立编委会，做出分工搜集资料创作文稿编辑加工装帧制作九上君子自强不息（演讲）走进小说天地（大家谈）九下岁月如歌——我们的初中生活（活动纪念册）06九年级综合性学习的整体框架成立编委会，做出分工8

07九年级的名著导读►►名著阅读重方法，重策略

诗歌作品的阅读（表现形式诗歌语言诗歌意象诗歌情感）

古典小说的阅读（题材特点白话小说手法人物形象语言风格）

讽刺作品的阅读（批判精神、讽刺笔法、现实感悟）

外国小说的阅读（创作背景、文化内涵、叙事角度、语言特点）

儒林外史：讽刺作品的阅读钱钟书《围城》斯威夫特《格列佛游记》简·爱：外国小说的阅读《契诃夫短篇小说选》夏目漱石《我是猫》九上《艾青诗选》

《泰戈尔诗选》

《唐诗三百首》施耐庵《水浒传》

刘义庆《世说新语》蒲松龄《聊斋志异》

九下07九年级的名著导读儒林外史9文字内容文字内容文字内容文字内容月夜忆舍弟杜甫长沙过贾谊宅刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘韩愈商山早行温庭筠咸阳城东楼许浑无题李商隐

行香子秦观丑奴儿书博山道中壁辛弃疾定风波苏轼临江仙夜登小阁，忆洛中旧游陈与义太常引建康中秋夜为屡叔潜赋辛弃疾浣溪沙纳兰性德南安军文天祥别云间夏完淳山坡羊骊山怀古张养浩朝天子咏喇叭王磐08课外古诗词诵读文字内容文字内容文字内容文字内容月夜忆舍弟杜甫长10丰富多样

文学常识

语法常识

语言学习文化轶事怎样写诗林庚谈李白王水照谈苏轼《水浒传》有关杨志的回目通过想象理解诗《屈原》故事梗概递进复句承接复句并列复句选择复句转折复句因果复句假设复句条件复句夏丏尊关于国文的学习叶圣陶谈文章的修改

古文辑要中的裴矩

09九年级语文补白一览丰富文学常识语法常识语言学习文化轶事怎样写诗递进复句1102九年级语文各单元内容简介对九下内容整体把握之后就应该深入认识各单元重点及各篇课文在落实单元目标的特定教学任务02九年级语文各单元内容简介对九下内容整体把握之后就应该深入12

九年级上册概貌字27词142语53注547批31

课文教读11自读8+5新9默写

背诵4课（新诗5课）课外8

名著艾青诗选水浒传字词九年级上册概貌字27词142语53注5413欣赏朗诵尝试创作

1

沁园春雪

2

我爱这土地3乡愁

4你是人间四月天5我看气势磅礴豪情万丈写作发表背景旁批节奏领字押韵写作时间及背景家国情怀的自然流淌以小见大的物象—意象口语般的表达诗人的简介转行的节奏感陌生化——颜色体会诗歌的跳跃与含义

第一单元少年情怀都是诗欣赏朗诵1沁园春雪2我爱这土地3乡愁4你是人1403教学建议同文体单元各有侧重适时勾连总结梳理你是人间的四月天我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！情绪情感，诉诸感性的体悟03教学建议你是人间的我说你是人间的四月天；情绪情感，诉诸感15

我要写诗LOREMIPSUM心灵触动的音符情感流动的旋律续写同学的诗——礼物分行试写——生日祝贺仿写一首——自己的生活技巧点拨

心理分行：诗的模样联想：诗的味道直抒胸臆（感染性）情感寻找具体意象（联想性）语言简洁凝练（跳跃性）注意节奏朗朗上口（可读性）

第一单元

尝试诗歌创作我要写诗LOREMIPSUM心灵触动的音符情感流169*精神的三间小屋人类精神大厦：情感事业自身表达的方式：充沛充盈充分7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信圆明园的价值：幻想艺术的典范人类文明的良知丰富的想象力

反语补白：转折因果复句8*论教养6敬业与乐业人生修炼的分享百行业为先万恶懒为首旁征博引人生金句成语警句注释观点论证方法论述议论性写作预热：例举理由提供事例第二单元让思辨闪耀着理性光芒立德做人无教养有教养教养形成七条旁批细微处见教养语言积累词语成语深入浅出润物无声形而上的精神境界9*精神的三间小屋人类精神大厦：情感事业自身7就英法1713诗词三首行路难（其一）长风破浪直挂云帆酬乐天扬州初逢席上见赠沉舟侧畔水调歌头但愿人长久千里共婵娟11醉翁亭记寄情山水与民同乐当代农家乐文言文实词虚词段首词21个也短语—成语12*湖心亭看雪看：一白一痕一点一芥两三粒饮：更有此人痴似相公深沉内涵传神文字10岳阳楼记古代文人的经典标高金句三重境界：览物之情物己之心忧乐理想写景抒情议论骈赋体排比对偶第三单元寄寓山水的理想与忧乐情怀理想情怀坚守愿景13诗词三首行路难（其一）长风破浪直挂云帆11醉翁亭记18梳理小说情节分析人物形象理解小说主题15我的叔叔于勒穷亲戚富亲戚永恒的际遇儿童的视角称呼的重复父母的态度热盼回避想象16*孤独之旅自读12则旁批的使用孤独是身心成长的锤炼环境描写的烘托心理刻画的真切14故乡故乡——精神家园的发祥地变化环境的变化人物的变化原因细节描写形象描写（实与虚）第四单元少年眼里的世间百态乡土时代内心社会梳理小说情节15我的叔叔于勒穷亲戚富亲戚永恒的际遇161920*创造宣言陶行知其人其时教育家充分相信学生的自读利用提示加深对创造对教育的理解18怀疑与学问19*谈创造性思维内容：重要性构成要素成长路经素养：论证思路观点与材料运用：有意识地训练自己实业家17中国人失掉自信力了吗写作背景及其价值筋骨和脊梁文学家脊梁：埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法立论驳论自信力他信力自欺力看地底下第五单元人的价值质疑探究独立思考怀疑与学问的关系史学家不忘常识—不断创新梳理论证结构摘抄熟记名言不同领域核心素养20*创造宣言陶行知其人其时教育家18怀疑与学问192024*刘姥姥进大观园红楼梦：古典小说的巅峰之作笑：点面结合的经典描写语言：雅与俗庄与谐的对比22范进中举科举制度的概况及存亡得失讽刺小说的特点细节辛辣夸张范进中举与社会众生相点与面改编成课本剧演出23*三顾茅庐悬念生动曲折铺垫—揭秘历史演义小说定场诗议论诗阅读障碍文言实词敬辞谦辞21智取生辰纲题目破解情节梳理章回小说的回目特点情节紧张双线结构第六单元让经典古代小说滋养我们白话文言讽刺生活24*刘姥姥进大观园红楼梦：古典小说的巅峰之作22范进中21

九年级下册概貌字10词98语44注释523批11

课文教读12自读11新8

默写背诵7课古诗词9+8

名著儒林外史简.爱字词九年级下册概貌字10词98语44注释523224海燕散文诗的特点朗读四要素海燕写作的背景与价值诗歌形象的象征意义2*梅岭三章陈毅元帅简介生死关头的豪迈告白旧民俗的新套用3*短诗五首短诗的深意——意象与哲理情感表达的方式与角度诗人生平与创作背景1祖国啊，我亲爱的祖国舒婷其人其诗其写作背景抒情主人公形象诗歌的意象以及朗读第一单元诗歌时代的鼓点隽永的哲思深情豪情幽情激情4海燕散文诗的特点朗读四要素2*梅岭三章陈毅元帅简238*蒲柳人家感悟一丈青大娘何大学问河满子概述与细节的叙述节奏富有特色的语言：口语俗语评书语6变色龙7*溜索体验原始野性的阳刚之美感悟白描淡彩也扣人心弦屏气凝神阅读后的作者作品简介5孔乙己孔乙己及其社会环境（插图）小伙计与“笑”在小说中的作用阅读《孔乙己》的意义何在第二单元世态人情和时代风貌的折射人物形象鲜明小说风格多样变色的本能与无奈讽刺小说的指向编演小品的设计与演出8*蒲柳人家感悟一丈青大娘何大学问河满子6变色龙7*2416*驱遣我们的想象14山水画的意境意境意匠山水诗山水画欣赏山水画的方法与意义尝试进行欣赏古诗与国画的实践15*无言之美无言之美的真正含义及其在艺术中的运用美学家将美学观点娓娓道来的渐进思路运用无言之美来提升自己的审美品位13短文两篇谈读书：价值作用路径不求甚解的真正的含义阶段提升名言警句版本论述角度写作方法第四单元读书问学谈文论艺的修炼认知感悟质疑欣赏文字里面蕴含有丰富内容透过文字去进行文艺鉴赏结合已经学过的诗文实践鉴赏16*驱遣我们的想象14山水画的意境意境意匠山水诗2516*驱遣我们的想象14山水画的意境意境意匠山水诗山水画欣赏山水画的方法与意义尝试进行欣赏古诗与国画的实践15*无言之美无言之美的真正含义及其在艺术中的运用美学家将美学观点娓娓道来的渐进思路运用无言之美来提升自己的审美品位13短文两篇谈读书：价值作用路径不求甚解的真正的含义阶段提升名言警句版本论述角度写作方法第四单元读书问学谈文论艺的修炼认知感悟质疑欣赏文字里面蕴含有丰富内容透过文字去进行文艺鉴赏结合已经学过的诗文实践鉴赏16*驱遣我们的想象14山水画的意境意境意匠山水诗26010203舞台小天地天地大舞台阅读剧本及其构件了解屈原独白按照演出需要来自行解读雷电颂分工合作的安排与准备过程的日志17屈原19枣儿工业化城镇化带来的社会巨变爷孙两代人苦涩无奈的呼唤戏剧的剪裁与凸显误会与悬念18天下第一楼理清人物关系梳理戏剧冲突品味本剧的京味儿语言特点用第四单元所学写人物分析短文阅读与思考准备与排练演出与评议第五单元第五单元舞台凝聚和体验着多样人生010203舞台小天地阅读剧本及其构件了解屈原独白17屈2723诗词曲五首十五从军征白雪歌送武判官归京南乡子登京口北固亭有怀过零丁洋山坡羊潼关怀古21*邹忌讽齐王纳谏理性考量：治家与治国不失初心，艺术劝谏文言文的语感及其运用22出师表出师表陈情表诫子书千古绝文梳理本文的内容构成及关系文言文学习指向实词短语成语20曹刿论战长勺之战的历史价值曹刿其人的品质与情怀尺幅兴波详略典范第六单元期待远行理性情怀人品底蕴担当本领坚守发展23诗词曲五首十五从军征21*邹忌讽齐王纳谏理性考量：2803九年级下册使用建议站在义务教育结束阶段以及学生初中毕业的角度去进行整体规划与设计03九年级下册使用建议站在义务教育结束阶段以及学生初中毕业的291细读教材2通读教学用书3重读补读名著4更新教学观念整体把握单元把握重点把握学年计划单元设计课堂流程背景积累梯度掌控练习点拨职业提升基础构建落地教学常读常新分享经典丰富生活激情澎湃精神滋生教学滋润教书—育人精英—国民基础—发展目前—终生教学建议1细读教材2通读教学用书3重读补读名著4更新教学观念308临别留痕做好岁月如歌等活动的策划组织上好初中语文最后一课（单元作文）将语文学习的丰碑树立在学生心田

6实践学习丰富的活动让语文素养在历练中提升诗歌创作戏剧演出认真组织切实开展把自读课文和综合性学习权还给学生7指导备考指导系统化结构化初中语文学习坚持将新课的教与学进行到底建立复习迎考的错题集错不重犯5用足教材继续以身示范读好用足统编本语文对焦课程标准落实素养及能力发展导语练习注释旁批插图各尽其责教学建议学用考念8临别留痕做好岁月如歌等活动的策划组织6实践学习丰富的3104我们的互动方式我们生活在幸运的时代，互联网使得我们之间没有了距离04我们的互动方式我们生活在幸运的时代，互联网使得我们之间没32THANKYOU感谢静听，期待批评指导2018THANKYOU感谢静听，期待批评指导201833教材简介及使用建议统编本义务教育教科书语文九年级2022/12/27教材简介及使用建议统编本义务教育教科书语文九年级2022341九年级语文教材概述站在三年的教材编写角度看待九年级语文的教材编写定位1九年级语文教材概述站在三年的教材编写角度看待九年级语文的3501简要回顾立德树人读书为要素养为本立德树人弘扬中华优秀传统文化和革命文化，根植红色基因；与时俱进，体现社会主义先进文化；贯彻、落实社会主义核心价值观。读书为要区分教读与自读，突出阅读方法和阅读策略；构建三位一体的阅读体系，将课外阅读纳入课程，“1+X”拓展阅读，重视整本书阅读。素养为本注重培养学生全面的语文素养，包括语文知识与能力，学习方法与策略，思维品质与学习习惯等。01简要回顾立德树人读书为要素养为本36七

上第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

四时之景亲情之爱校园之美人生之舟生命之趣想象之翼

*朗读一：体会语言之美*品味精彩语句*朗读二：体会思想情感*把握作者的情感*默读一：一气呵成*梳理文章的主要内容*默读二：圈点勾画*理清作者的思路*默读三：摘录积累*概括文章的中心*默读四：快速阅读*理解联想和想象

七

下群星闪耀祖国之恋凡人小事修身正己哲理之思科幻探险

*精读一：字斟句酌*把握人物特征，理解人物情感*精读二：学做批注*学习主要抒情方式*精读三：熟读精思*掌握叙事角度，分清详略*略读：确定阅读重点*对内容和表达有自己的心得*比较阅读*学习主要描写方法*浏览：提取主要信息*对内容和表达有所思考和质疑

02重视基础习惯养成七第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

四时之景37八

上第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

变化的社会生活的记忆山川美景情感哲思文明的印迹情操与志趣

新闻活动探究阅读把握体会新闻写作传记与回忆散文把握特点学习刻画人物古诗文阅读诗文积累实词

散文共性与个性感受与发现说明文把握说明的特征方法揣摩语言

古诗文了解大意积累虚词名言

八

下民风民俗科技之光怡情养性思想光芒江山多娇情趣理趣

小说散文了解民俗价值多种表达方式运用

说明文说明顺序事理说明质疑问难

古诗文领会内涵品味语言积累词语

演讲活动探究把握特点获取启示学写讲稿尝试演讲

游记游记的特点游踪角度生情抒情揣摩语言

古诗文文言文语感常用句式欣赏精彩语句

03

进入文体学习阶段八第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

变化的社38人文主题自然之音砥砺思想游目骋怀青春年少理想信念人物百态语文要素（阅读方法、阅读策略）诗歌议论性文章古诗文小说议论性文章古代白话小说涵咏品味，把握诗歌意蕴，学习诗歌朗诵技巧，学写小诗了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法熟读成诵，积累掌握文言实词和名言警句，注意文言虚词的作用梳理小说情节，分析人物形象，理解小说主题把握作者的观点，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法梳理故事情节，把握人物形象，了解古代白话小说的艺术特点人文主题社会咏叹世态人情选择与坚守读书鉴赏舞台人生责任与担当语文要素（阅读方法、阅读策略）诗歌小说古诗文文艺随笔戏剧古诗文反复朗读，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人的情感对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义，欣赏小说语言，了解小说多样化的风格把握意蕴，领悟作者的思想感情，用历史眼光审视作品的当代意义，增强文言语感，积累常见文言词语了解作者观点，学习思辨方法，有自己的见解，学习文艺鉴赏方法并迁移应用把握戏剧冲突理解人物形象品味戏剧台词

熟读成诵摘抄精彩句段积累常见词语理解词语古今意义的差异九上九下人文主题自然之音砥砺思想游目骋怀青春年少理想信念人物百态诗歌39

05九年级写作练习的整体框架►►注重基本写作方法的引导一课一得增强指导性

册次第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元

七上热爱生活，热爱写作学会记事写人要抓住特点思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象

七下写出人物的精神学习抒情抓住细节怎样选材文从自顺语言简明

八上新闻写作学习传记学习描写景物语言要连贯说明事物要抓住特征表达要得体

八下学习仿写说明的顺序学写读后感撰写演讲稿学写游记学写故事

九上学写诗歌观点要明确议论要言之有据学习缩写论证要合理学习改写

九下学习扩写审题立意布局谋篇修改润色文艺性小随笔有创意地表达05九年级写作练习的整体框架册次第一单元第二单40

06九年级综合性学习的整体框架►►强调活动的整合突出活动步骤加强可操作性

成立编委会，做出分工搜集资料创作文稿编辑加工装帧制作九上君子自强不息（演讲）走进小说天地（大家谈）九下岁月如歌——我们的初中生活（活动纪念册）06九年级综合性学习的整体框架成立编委会，做出分工41

07九年级的名著导读►►名著阅读重方法，重策略

诗歌作品的阅读（表现形式诗歌语言诗歌意象诗歌情感）

古典小说的阅读（题材特点白话小说手法人物形象语言风格）

讽刺作品的阅读（批判精神、讽刺笔法、现实感悟）

外国小说的阅读（创作背景、文化内涵、叙事角度、语言特点）

儒林外史：讽刺作品的阅读钱钟书《围城》斯威夫特《格列佛游记》简·爱：外国小说的阅读《契诃夫短篇小说选》夏目漱石《我是猫》九上《艾青诗选》

《泰戈尔诗选》

《唐诗三百首》施耐庵《水浒传》

刘义庆《世说新语》蒲松龄《聊斋志异》

九下07九年级的名著导读儒林外史42文字内容文字内容文字内容文字内容月夜忆舍弟杜甫长沙过贾谊宅刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘韩愈商山早行温庭筠咸阳城东楼许浑无题李商隐

行香子秦观丑奴儿书博山道中壁辛弃疾定风波苏轼临江仙夜登小阁，忆洛中旧游陈与义太常引建康中秋夜为屡叔潜赋辛弃疾浣溪沙纳兰性德南安军文天祥别云间夏完淳山坡羊骊山怀古张养浩朝天子咏喇叭王磐08课外古诗词诵读文字内容文字内容文字内容文字内容月夜忆舍弟杜甫长43丰富多样

文学常识

语法常识

语言学习文化轶事怎样写诗林庚谈李白王水照谈苏轼《水浒传》有关杨志的回目通过想象理解诗《屈原》故事梗概递进复句承接复句并列复句选择复句转折复句因果复句假设复句条件复句夏丏尊关于国文的学习叶圣陶谈文章的修改

古文辑要中的裴矩

09九年级语文补白一览丰富文学常识语法常识语言学习文化轶事怎样写诗递进复句4402九年级语文各单元内容简介对九下内容整体把握之后就应该深入认识各单元重点及各篇课文在落实单元目标的特定教学任务02九年级语文各单元内容简介对九下内容整体把握之后就应该深入45

九年级上册概貌字27词142语53注547批31

课文教读11自读8+5新9默写

背诵4课（新诗5课）课外8

名著艾青诗选水浒传字词九年级上册概貌字27词142语53注5446欣赏朗诵尝试创作

1

沁园春雪

2

我爱这土地3乡愁

4你是人间四月天5我看气势磅礴豪情万丈写作发表背景旁批节奏领字押韵写作时间及背景家国情怀的自然流淌以小见大的物象—意象口语般的表达诗人的简介转行的节奏感陌生化——颜色体会诗歌的跳跃与含义

第一单元少年情怀都是诗欣赏朗诵1沁园春雪2我爱这土地3乡愁4你是人4703教学建议同文体单元各有侧重适时勾连总结梳理你是人间的四月天我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！情绪情感，诉诸感性的体悟03教学建议你是人间的我说你是人间的四月天；情绪情感，诉诸感48

我要写诗LOREMIPSUM心灵触动的音符情感流动的旋律续写同学的诗——礼物分行试写——生日祝贺仿写一首——自己的生活技巧点拨

心理分行：诗的模样联想：诗的味道直抒胸臆（感染性）情感寻找具体意象（联想性）语言简洁凝练（跳跃性）注意节奏朗朗上口（可读性）

第一单元

尝试诗歌创作我要写诗LOREMIPSUM心灵触动的音符情感流499*精神的三间小屋人类精神大厦：情感事业自身表达的方式：充沛充盈充分7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信圆明园的价值：幻想艺术的典范人类文明的良知丰富的想象力

反语补白：转折因果复句8*论教养6敬业与乐业人生修炼的分享百行业为先万恶懒为首旁征博引人生金句成语警句注释观点论证方法论述议论性写作预热：例举理由提供事例第二单元让思辨闪耀着理性光芒立德做人无教养有教养教养形成七条旁批细微处见教养语言积累词语成语深入浅出润物无声形而上的精神境界9*精神的三间小屋人类精神大厦：情感事业自身7就英法5013诗词三首行路难（其一）长风破浪直挂云帆酬乐天扬州初逢席上见赠沉舟侧畔水调歌头但愿人长久千里共婵娟11醉翁亭记寄情山水与民同乐当代农家乐文言文实词虚词段首词21个也短语—成语12*湖心亭看雪看：一白一痕一点一芥两三粒饮：更有此人痴似相公深沉内涵传神文字10岳阳楼记古代文人的经典标高金句三重境界：览物之情物己之心忧乐理想写景抒情议论骈赋体排比对偶第三单元寄寓山水的理想与忧乐情怀理想情怀坚守愿景13诗词三首行路难（其一）长风破浪直挂云帆11醉翁亭记51梳理小说情节分析人物形象理解小说主题15我的叔叔于勒穷亲戚富亲戚永恒的际遇儿童的视角称呼的重复父母的态度热盼回避想象16*孤独之旅自读12则旁批的使用孤独是身心成长的锤炼环境描写的烘托心理刻画的真切14故乡故乡——精神家园的发祥地变化环境的变化人物的变化原因细节描写形象描写（实与虚）第四单元少年眼里的世间百态乡土时代内心社会梳理小说情节15我的叔叔于勒穷亲戚富亲戚永恒的际遇165220*创造宣言陶行知其人其时教育家充分相信学生的自读利用提示加深对创造对教育的理解18怀疑与学问19*谈创造性思维内容：重要性构成要素成长路经素养：论证思路观点与材料运用：有意识地训练自己实业家17中国人失掉自信力了吗写作背景及其价值筋骨和脊梁文学家脊梁：埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法立论驳论自信力他信力自欺力看地底下第五单元人的价值质疑探究独立思考怀疑与学问的关系史学家不忘常识—不断创新梳理论证结构摘抄熟记名言不同领域核心素养20*创造宣言陶行知其人其时教育家18怀疑与学问195324*刘姥姥进大观园红楼梦：古典小说的巅峰之作笑：点面结合的经典描写语言：雅与俗庄与谐的对比22范进中举科举制度的概况及存亡得失讽刺小说的特点细节辛辣夸张范进中举与社会众生相点与面改编成课本剧演出23*三顾茅庐悬念生动曲折铺垫—揭秘历史演义小说定场诗议论诗阅读障碍文言实词敬辞谦辞21智取生辰纲题目破解情节梳理章回小说的回目特点情节紧张双线结构第六单元让经典古代小说滋养我们白话文言讽刺生活24*刘姥姥进大观园红楼梦：古典小说的巅峰之作22范进中54

九年级下册概貌字10词98语44注释523批11

课文教读12自读11新8

默写背诵7课古诗词9+8

名著儒林外史简.爱字词九年级下册概貌字10词98语44注释523554海燕散文诗的特点朗读四要素海燕写作的背景与价值诗歌形象的象征意义2*梅岭三章陈毅元帅简介生死关头的豪迈告白旧民俗的新套用3*短诗五首短诗的深意——意象与哲理情感表达的方式与角度诗人生平与创作背景1祖国啊，我亲爱的祖国舒婷其人其诗其写作背景抒情主人公形象诗歌的意象以及朗读第一单元诗歌时代的鼓点隽永的哲思深情豪情幽情激情4海燕散文诗的特点朗读四要素2*梅岭三章陈毅元帅简568*蒲柳人家感悟一丈青大娘何大学问河满子概述与细节的叙述节奏富有特色的语言：口语俗语评书语6变色龙7*溜索体验原始野性的阳刚之美感悟白描淡彩也扣人心弦屏气凝神阅读后的作者作品简介5孔乙己孔乙己及其社会环境（插图）小伙计与“笑”在小说中的作用阅读《孔乙己》的意义何在第二单元世态人情和时代风貌的折射人物形象鲜明小说风格多样变色的本能与无奈讽刺小说的指向编演小品的设计与演出8*蒲柳人家感悟一丈青大娘何大学问河满子6变色龙7*5716*驱遣我们的想象14山水画的意境意境意匠山水诗山水画欣赏山水画的方法与意义尝试进行欣赏古诗与国画的实践15*无言之美无言之美的真正含义及其在艺术中