漂亮的挂盘说课稿

.四年级美术漂亮的挂盘授课稿《漂亮的挂盘》教教案例教材简析本课是义务教育课程标准美术实验教材（广东版）第七册中的一课，属于“设计.应用”学习领域。本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，是让学生进一步感觉美术与生活的关系，学会运用适合纹样装修挂盘，培养学生欣赏美与创立美的能力。学生解析四年级学生已掌握简单的设计和装修方法，有较强的主体意识和表现欲。本课经过设计纸碟，培养学生的构思能力和创立力，感觉“变废为美”、“化腐败为奇异”的乐趣，进一步感觉艺术与生活的亲近关系。设计理念我的设计理念是经过欣赏大量的不一样材质的挂盘以及在生活空间装修的图片，让学生领悟感知不一样材质的挂盘有不一样的美感，经过比较感知中外不一样风格的艺术挂盘，丰富学生的知识储备并从中发现设计挂盘的规律，使学生创立思想尽早建立起于生活的联系。授课目的：认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐、平衡式图案设计的适合纹样，领悟夸张变形的手法、国内外挂盘艺术的不一样风格，进一步感觉“美术与生活的关系”。领悟变废为美的乐趣。授课重难点：1、重点：能运用对称或平衡的纹样设计装修挂盘，领悟集适纹样的特色，领悟变废为美的乐趣。2、难点：夸张手法设计的适合纹样装修挂盘。授课课时：1节授课准备：课件、纸盘、涂色工具授课过程：（一）直截导入，揭穿课题：师：今天我们学习《漂亮的挂盘》，请大家齐读课题。师：你见过什么材质、什么形状的挂盘？同位交流后作答学生1：我见过圆形陶瓷挂盘学生2：我家适用铜挂盘（二）欣赏不一样材质、形状挂盘，丰富积累师：看来同学们很善于观察生活。老师也采集了一些有特色的挂盘，你又有什么发现？（播放图片）生1：有木雕的挂盘生2：有椭圆的藤编挂盘生3：我发现形状有很多种，还有三角形、扇形、菱形、任意形﹝设计妄图﹞感觉不一样材质、不一样形状的挂盘带来的美感体验。（三）、挂盘在生活中的运用师：是呀，艺术挂盘是一种极具赏析性、装修性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！（播放挂盘在居室运用图片）师：看了此后你有什么想法？生1:装修了挂盘的家里很漂亮生2：我感觉可以使家居更有品位﹝设计妄图﹞经过欣赏挂盘装修的空间，领悟艺术为生活服务的关系（四）、学习新课;..1、怎样使碟变美？发散思想师：这节课我们以纸碟代替挂盘，（教师出示白色纸碟）请告诉我，你有什么方法使它变漂亮？生1：涂上颜色生2：剪除漂亮的图案贴在中间。生3：画出奇异的外形，边边上画花纹。师：同学们真会想方法，主要从图案、花纹、色彩上想方法。板书：图案色彩2、重点认识挂盘装修部位及内容。师：现在老师想带大家参观一个学生挂盘设计展览，我们可要带着任务去！1、花纹主要装修在碟的什么地址？（播放图片）﹝设计妄图﹞创立情境，设置悬念，让学生产生好奇心，吸引学生的注意力，在观察中发现问题。并经过观看同龄人的作品，获取启示，拓展思想。师：你发现花纹主要装修在碟的什么地址？（板书：中间、四周）师：中间和四周在设计上又有什么奥秘？同位先说说四周吧报告：生1：颜色在变化生2：四周的花纹是连续的线条师：也可以是由线条组成各种形状的连续。板书：连续师：中间呢？生1：有剪的漂亮的图案贴上去的。生2：有人物、动物、花鸟生3:还有几何形的，不规则形的出示比较挂盘图在大屏幕师：你发现有什么不一样样？生1：左边的很认真、很传神，右边的有些怪怪的，比较简单师：这是两种装修手法，与真的很象是属具象艺术，而怪怪的、简洁、夸张变形的属于意象艺术。你看，右边这幅是西班牙艺术家毕加索设计的作品，中间看似一般的用泥条做成的方格上边只加了两小团泥和一根泥条，你发现变成何了？（生齐：变成一个人的脸）板书：夸张变形﹝设计妄图﹞采用比较法，经过观察解析，领悟不一样的艺术语言带给人的不一样感觉，感悟化腐败为奇异的艺术魅力。师：其实可以用多种方式、多种内容来装修纸碟。请看这一组图片，又用什么来作装修？生：书法、文字、国画、中国结﹝设计妄图﹞有意识增添中国元素，感觉“中国风”独到的美（五）、自主看书，说步骤：师：现在请翻开书17页，书中有画的步骤图，请你来当小小解说员（六）、教师示范：师：（在黑板上边画边说）前段时间老师去了海南，那处最有代表性的光景就是海水、沙滩、椰子树了，我把它画在纸盘的中间，为何这片叶子要转弯，朝下？四周呢，围一圈小鱼。（画完此后出示已完成的挂盘）﹝设计妄图﹞教师的示范，为学生创作供应了模范和获取素材的方法，教师边画边重申依照外形变化图案，形象感知适合纹样。（七）、创立情境，学生作业，教师个别指导师：老师想重新装修房子，想用挂盘来装修，请你当小小设计师提示：主题的选择，色彩的运用（八）、自评、互评，作业显现。;..学生把纸盘贴在黑板，教师组织谈论师：你是怎么想的？有没有需要改进的地方？（自评）师：请说出你喜欢的原由？（他评）﹝设计妄图﹞作品显现与谈论环节是学生一个自我显现的优异机遇，在学习上有利于学生间优势互补，在心理上有利于学生自信心培养，教师适合谈论可以提升作品的意义。（九）小结拓展：师：这节课我们主要以画的形式在纸碟上装修设计，还有很多的艺术形式，如剪贴、陶泥制作，今后我们再试一试！附板书：漂亮的挂盘中间夸张图案四周连结色彩丰富谈论：这是一节经过认真准备的课例，该授课方案合理，学生学习积极性高、作业收效优异，有很多值得借鉴之处。一、设计巧妙，引导无痕。这堂课每个问题的抛出。教师特别注意引导，从不“越庖代厨”，而是帮助学生在观察中发现规律和解决问题。课堂上听到最多的是“你有什么发现？”、“你有什么想法？”、你准备怎么办？”敬爱学生的体验和感觉，充分表现学生主体性，把主动权交给学生。二、增添文化含量。美术新课注明确指出：美术学习应从单纯的技术技巧学习层面提升到美术文化学习的层面。授课环节中“中国风”挂盘显现，让学生感觉到中国文字、国画、中国结、剪纸艺术等在挂盘中显现的魅力。三、有效地拓展教材而不拘泥于教材。如：教师课堂上播放家居中挂盘的装修，诚然图片增设不是很多。但学生已感觉到“艺术与生活的亲近关系”。别的老师熟练地示范、多媒体的合理运用以及课堂的驾驭能力，表现了教师较高的艺术涵养和慎重的治学态度。小学美术岭南版第七册《漂亮的挂盘》授课方案体育东路小学潘燕飞学习领域：设计应用课时：1课时授课目的：;..知识与技术：1，认识挂盘的装修功能和饱满、夸张和变形的艺术手法。2，认识图案设计的构图方式——均齐式和平衡式。3，掌握设计挂盘的步骤和基本技术。过程与方法：1，在比较和欣赏中认识饱满、夸张和变形的手法2，在比较中感知均齐式和平衡式的构图，感知各种资料的不一样收效。3，在谈论中自主掌握挂盘的外形和内容。感情、态度、价值观：感觉生活中的美术，领悟“变废为美”的成就感和乐趣；培养学生的美化生活、美化环境的环保意识。授课重点：使用均齐式、平衡式设计制作挂盘授课难点：使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作挂盘。授课方法：情况授课法、发言法、比较法、练习法等课前准备：1，教师：课件、范作、邀请学生小嘉宾、各种教具。2，学生：一次性盘子、剪刀、卡纸或橡皮泥、胶水、彩笔、纸和笔。授课过程：一、组织授课，1分钟。1，课前复习。师：同学们，上两节课我们都学习了那些内容啊？（生回答）师：对，上两节课我们抵达了厨房，为我们的美术找到很多灵感。比方《饮具和餐具》《妈妈的好帮手》，都使我们领悟到妈妈工作的勤劳，也感觉到很多生活中藏着的美术。这节课我们连续来这里找寻灵感。2，说明本节课学习要求这节课老师也和前一次相同，把我们班分成12组，还记得组长是那些同学吗？（检查组长的组织情况）老师黑板的数字代表每个组，这节课的最有纪律小组会是那组，小组长可要负起责任来咯。二、导入新课：1，创立学习情况：“角色”引入。2分钟师：今天老师请来了“小嘉宾”，看她为我们带来了什么礼物。请“小家宾”上讲台，出示她的礼物——“陶制小挂盘”，分享她制作挂盘的快乐经历，资料，内容，感觉。三、解说新课：1，对话引入本课学习任务。1分钟师：同学们，今天我们要做的是什么啊？（全班回答）师：请同学们翻开课本，让我们一起进入挂盘的世界。2，引导欣赏比较中西挂盘，感觉挂盘的装修美感，感知饱满、夸张和变形的手法。3分钟A，课件显现：“毕加索和谭畅的挂盘”，引导学生自主研究饱满的构图、夸张的手法和变形的形象。;..提问：1，这些挂盘漂亮吗；2，你感觉漂亮在哪些地方。3，中国与西方的挂盘各有什么特色。（板书：构图、夸张、变形）3，比较图片，认识均齐式和平衡式平衡、隆重的美感。5分钟A，创立问题情况，引导学生自主学习，比较认识挂盘的表现形式及种类。师：老师看了大师的作品，也有创作的激动，于是制作了几个挂盘，大家来给点建议老师。（显现几个构图不平衡、不圆满的挂盘，与大师的作品比较，让学生指出缺点，引导学生感知均齐式、平衡式的美感。）B，提问有那些不足的地方？C，让学生上来帮老师改一改画面，欣赏学生改后的挂盘。D，读一读：引入均齐式和平衡式的看法，让学生读一读。（板书：均齐式、平衡式）E，看一看：引导欣赏对称的和平衡的挂盘。F，练一练：给一组挂盘图片学生阅读，让学生分别那些是使用均齐式，那些是使用平衡式。4，自主学习谈论归纳挂盘的不一样外形、内容和制作资料。3分钟A，课件显现：一组分类的的挂盘图片1，引导欣赏各种外形的挂盘提问：还可以是什么形状的？2，欣赏各种内容的挂盘，提问：还可以做什么样的主题？3，欣赏各种资料的挂盘，提问：还可以是什么样的资料？B，小结，板书5，欣赏学生作品，感觉其他同学制作的过程和步骤。激励学生自己研究制作的步骤。四、创作练习A，小组互相学习，自主研究制作步骤、制作挂盘。15分钟B，有效控制课堂纪律，经过夸耀先进激励学生的制作热情，