部编版小学五年级语文上册第25课《古人谈读书》优质课件

语文五年级上册第一课时第二课时25古人谈读书语文五年级上册第一课时第二课时25古人谈读书顾炎武读破万卷书欧阳修借阅典籍宋濂深夜苦读张曜拜妻为师车胤勤学不辍孙敬苏秦悬梁刺股

同学们，你们还知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人不仅喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就来学习《古人谈读书》这篇课文，去看看古人是如何对待读书的。顾炎武读破万卷书欧阳修借阅典籍宋濂深夜苦读张曜拜妻为师车胤勤明确要求，练习读课文。①自读课文，借助注释，读准字音。②同桌互读，互相纠正读音。初读课文扫清障碍第一课时明确要求，练习读课文。①自读课文，借助注释，读准字音。初读课敏而好学，不耻下问耳＋止＝耻。chǐ组词:“羞耻、耻辱”。意思：“羞辱、侮辱”学认字敏而好学，不耻下问耳＋止＝耻。chǐ组词:“羞耻、耻辱”。意心既到矣，眼口岂不到乎？yǐ熟字去偏旁：挨-扌＝矣。qǐ组词：岂敢、岂有此理意思：难道、哪里学认字心既到矣，眼口岂不到乎？yǐ熟字去偏旁：挨-扌＝矣。qǐ组词盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。“识”在“识别、认识”这些词里面读shí，是“知道、认得”的意思。在文中读zhì，是“记住”的意思。zhì学认字盖世人读书，第一要有志，“识”在“识别、认识”这些词里面读s敏而好学知之为知之，不知为不知，是知也。喜好。hào同“智”，智慧的意思。敏而好学知之为知之，不知为不知，是知也。喜好。hào同“智”诵读句子，正确断句。却/只/漫浪/诵读。有志/则/断不/甘为下流。诵读句子，正确断句。却/只/漫浪/诵读。有志/则/断不/甘为耻诲谓诵岂恒窥皆缺观察下面的生字，说一说写这些字要注意些什么，并交流怎样把生字写正确、美观。学写字耻诲谓诵岂恒窥皆缺观察下面的生字，说一说写这些字要注皆指导书写“皆”。是“白”，不要写成“日”。皆指导书写“皆”。是“白”，不要写成“日”。窥指导书写“窥”。第十二笔写舒展，在“丶”下收笔。第九笔捺变点。窥指导书写“窥”。第十二笔写舒展，在“丶”下收笔。第九笔捺变岂指导书写“岂”。竖弯钩的竖要短，弯钩要长，托住上部。岂指导书写“岂”。竖弯钩的竖要短，弯钩要长，托住上部。缺指导书写“缺”。“夬”的撇捺收笔持平，撇在左侧“缶”字的下面收笔。缺指导书写“缺”。“夬”的撇捺收笔持平，撇在左侧“缶”字的下

浏览课文，圈出三则文言文片段的出处或作者等信息。第一则出自《论语》。第二则是朱熹的名言。第三则是曾国藩的名言。整体感知浏览课文，圈出三则文言文片段的出处或作者等信息。补充资料《论语》是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子是一位大学问家，十分重视学习，《论语》中多处讲到了学习的态度和方法。补充资料《论语》是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子朱熹:南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他编写的《童蒙须知》，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。朱熹:曾国藩:

我国清代政治家、军事家和文学家。《曾国藩家书》是曾国藩写给家人的书信集，里面谈到了很多做人、读书的道理和方法。曾国藩:按要求自读第一则文言文，再小组讨论。（1）默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。（课后第二题）（2）小组交流第一则文言文的大意，并做好小组汇报准备。（3）把讨论后仍然不能解决的问题记下来。互动课堂按要求自读第一则文言文，再小组讨论。（1）默读第一则反复朗读下面的句子，体会语感。默而识之。组词:默读、默写、默默在这句话中解释为“默默”更为合适。大意：默默地记住所学的知识。反复朗读下面的句子，体会语感。默而识之。组词:默读、默写、默知之为知之，不知为不知，是知也。这的意思。大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。知之为知之，不知为不知，是知也。这的意思。大意：知道

敏而好学，不耻下问。大意：聪明而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。知之为知之，不知为不知，是知也。大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。

敏而好学，不耻下问。大意：聪明而又好学，不以向地大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲敏而好学，

。不耻下问知之为_______，不知为______，

。知之不知是知也__________，学而______，诲人

。默而识之不厌不倦

试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。背诵指导（课后第一题）敏而好学，。不耻下问知之为_______，说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？（课后第三题）我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？（课后一、说说第一部分都有哪些成语？课堂演练学而不厌敏而好学不耻下问诲人不倦知之为知之,不知为不知一、说说第一部分都有哪些成语？课堂演练学而不厌敏而好学不耻下

知之为知之，不知为不知，是知也。二、说一说下面加点的字分别是什么意思。..第一个加点的“知”是知道的意思。第二个加点的“知”，同“智”，智慧。知之为知之，不知为不知，是知也。二、说一说下面加点的字分三、下面理解有误的一项是（）。A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。A字词听写三、下面理解有误的一项是（）。A.论语告诉我们

上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹和曾国藩又要告诉我们什么吧。第二课时上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。1.背诵第一则文言文，并说说大意。2.朗读第二、三则文言文。温馨提示：要读正确、读流利。互动课堂1.背诵第一则文言文，并说说大意。2.朗读第二、三则文言文。先根据要求自学二、三则文言文，然后小组讨论。（1）默读第二、三则文言文，试着用自己的话说说课文的大意。（课后第二题）（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。先根据要求自学二、三则文言文，然后小组讨论。（1）默

余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？“亦、矣、乎”是文言文的常用词，没有实际意义。“我”的意思。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。见识。《庄子》中的一个故事，形容某些人目光短浅，夜郎自大。文言文常用字，无实际意义。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则三到之中，心到最急。要紧三到之中，心到最重要。三到之中，心到最急。要紧三到之中，心到最重要。通过“读书有三到”你明白了什么道理？（课后第三题）读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。通过“读书有三到”你明白了什么道理？读书有三到，也有志则不甘为下流；下等，劣等大意：有志向就不甘心成为下等。有志则不甘为下流；下等，劣等大意：有志向就不甘心成为下等。总结：作者认为读书人读书需要什么？用原文回答。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。总结：作者认为读书人读书需要什么？用原文回答。作者是怎样证明自己的观点是正确的？遵循这三点不遵循这三点不甘为下流不敢以一得自足断无不成之事甘为下流河伯观海，井蛙窥天有不成之事作者是怎样证明自己的观点是正确的？遵循这三点不遵循这三点不甘

作者从正反两方面加以论证。如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。作者从正反两方面加以论证。如果我们遵循这三点，那再读文章，说一说你受到了什么启发？（课后第三题）我知道了要想成功，既要有志向，又要有见识，还要有毅力！

以后学习遇到困难，我不能再轻易说我不会，要去思考解决办法！再读文章，说一说你受到了什么启发？我知道了要想成功，想一想：“读书有三到”和“读书三有”各点明了读书需要哪几种态度？重点各是什么？心到眼到口到志向见识恒心心到最重要缺一不可想一想：“读书有三到”和“读书三有”各点明了读书需要结构梳理古人谈读书论语读书有三到要有良好的学习态度读书三要心到眼到口到志向见识恒心谦虚求实勤奋结构梳理古人谈读书论语读书有三到要有良好的学习态度读书三要心这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有良好的

，只有态度端正，才能学有所成。主题概括学习态度这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有

不耻下问：一、说说下面成语的意思。诲人不倦：不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容谦虚好学。教导人特别耐心，从不厌倦。课堂演练不耻下问：一、说说下面成语的意思。诲人不倦：不以

想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。二、说一说，读书如何做到心到？想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事“为中华之崛起而读书”是周恩来在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。三、讲讲名人读书故事。“为中华之崛起而读书”是周恩来在少年时代立下的宏伟人教版语文五年级上册25古人谈读书第一课时第二课时人教版语文五年级上册25古人谈读书第一课时第二顾炎武读破万卷书欧阳修借阅典籍宋濂深夜苦读张曜拜妻为师车胤勤学不辍孙敬苏秦悬梁刺股

同学们，你们还知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人不仅喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。顾炎武读破万卷书欧阳修借阅典籍宋濂深夜苦读张曜拜妻为师车胤勤孔子

名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。第一课时孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、《论语》儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”《论语》儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编朱熹南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。朱熹南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱曾国藩我国近代政治家、战略家、理学家、文学家。与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清四大名臣”。是我国近代化建设的开拓者之一。曾国藩我国近代政治家、战略家、理学家、文学家。与李鸿章、chǐyǐqǐ不耻下问心既到矣眼口岂不到乎我会认朗读课文扫清障碍chǐ不耻下问我会认朗读课文扫耻诲谓诵岂恒窥皆缺我会写chǐhuìwèisòngqǐhéngkuījiēquē耻诲谓诵岂恒窥皆缺我会写chǐhuìwèi左右结构上下结构生字归类岂诲恒谓皆窥缺耻诵左右结构上下结构生字归类岂诲恒谓皆窥缺耻诵识字方法加一加：耳+止=耻

比+白=皆谜语识字：

山中卧龙出，犹若金铠飞。岂识字方法加一加：耳+止=耻谜语识字：山中卧龙出岂qǐ巧记：自己背山。不要封口易写错岂qǐ巧记：自己背山。不要封口易写错窥kuī“穴”不要写成“宀”。窥探窥kuī“穴”不要写成“宀”。窥探

识字游戏井蛙窥天余尝谓不耻下问敏而好学默而识之学富五车

识字游戏井蛙窥天余尝谓不耻下问敏而好学默而识之学富五车《读书有三到》自由朗读课文，说一说本文由几部分构成，请给后两部分各起一个小标题。整体感知三部分《读书三要》《读书有三到》自由朗读课文，说一说本文由几部分构成，请给后这三段文章都是关于

的。读书学习这三段文章都是关于的。读书学习

以下三个人物，按朝代先后排名，正确的顺序是（）。A.孔子曾国藩朱熹B.孔子朱熹曾国藩C.曾国藩孔子朱熹B以下三个人物，按朝代先后排名，正确的顺序是（）论语论语自由朗读第一部分：1.用“

”画出不理解的词语，并试着翻译文章大意。2.想一想：这三句话，告诉了我们哪方面的道理？互动课堂自由朗读第一部分：互动课堂

敏/而好学，不耻下问。知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。默/而识之，学/而不厌，诲人不倦。朗读指导古文中，“而”前面一般是需要断句的。敏/而好学，不耻下问。朗读指导古文中，“而”前面一般敏而好学，不耻下问。理解词语勤勉喜好以……为耻向比自己地位低的或学问不如自己的人请教敏而好学，不耻下问。理解词语勤勉喜好以……为耻向比自己地位低敏而好学，不耻下问。

勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自己的人请教为耻。

学习态度句子翻译谦虚敏而好学，不耻下问。勤勉而又喜好学习，不以向比自己地

知之为知之，不知为不知，是知也。理解词语知道是这同“智”，智慧知之为知之，不知为不知，是知也。理解词语知道是这同“知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。学习态度句子翻译求实知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知理解词语zhì,记住默而识之，学而不厌，诲人不倦。满足教诲倦怠理解词语zhì,记住默而识之，学而不厌，诲人不倦。满足教诲倦默而识之，学而不厌，诲人不倦。把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。学习方法学习态度教的态度句子翻译勤奋默而识之学而不厌诲人不倦默而识之，学而不厌，诲人不倦。把所学的知识默默地记在心中，勤说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不同装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？我们在学习上，一、说说第一部分都有什么哪些成语？课堂演练学而不厌敏而好学不耻下问诲人不倦知之为知之,不知为不知一、说说第一部分都有什么哪些成语？课堂演练学而不厌敏而好学不

知之为知之，不知为不知，是知也。二、说一说下面加点的字分别是什么意思。..第一个加点的“知”是知道的意思。第二个加点的“知”，同“智”，智慧。知之为知之，不知为不知，是知也。二、说一说下面加点的字分三、下面理解有误的一项是（）。字词听写A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。A三、下面理解有误的一项是（）。字词听写A.论语告诉我们

上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹和曾国藩又要告诉我们什么吧。第二课时上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。自由朗读第二部分：1.用“

”画出不理解的地方，并试着翻译文章大意。2.朱熹告诉我们读书需要注意什么？重点是什么？互动课堂自由朗读第二部分：互动课堂余/尝谓：读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细;心眼/既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎?朗读指导古文中“亦”“岂”前面一般是需要断句的。余/尝谓：读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。理解词语曾经说我余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。理解词语曾经说余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。我曾经说过：读书有三到，那就是心到、眼到、口到。句子翻译余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。我曾经说过：读理解词语这里（书本）那么既然专心一意随便一定也

心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。理解词语这里（书本）那么既然专心一意随便一定也心不在心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。心不在课本上，那么眼睛就不会看仔细，思想要是不集中，就只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。句子翻译心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?理解词语要紧了难道吗现在常用的意义是急躁，急促三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?理解词语要紧了难三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？句子翻译三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?三到之中，心到最余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?再读课文，想一下，朱熹告诉我们读书要注意什么？余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼口到眼到最重要的是哪一方面？原因是什么？（用原文回答）三到心到心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。口到眼到最重要的是哪一方面？原因是什么？（用原文回答）三到心通过“读书有三到”你明白了什么道理？读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们再读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。通过“读书有三到”你明白了什么道理？读书有三到，也就是心到读书三有读书三有自由朗读第三部分：1.用“

”画出不理解的地方，并试着翻译文章大意。2.曾国藩告诉我们读书需要注意什么？重点是什么？自由朗读第三部分：盖/士人读书，第一/要有志，第二/要有识，第三/要有恒。有志/则不甘为下流；有识/则知学问无尽，不敢/以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆无识者也；有恒/则断无不成之事。此三者缺一不可。朗读指导古文中，“盖”在句首，后面一般需要断句。盖/士人读书，第一/要有志，第二/要有识，第三/要有恒。有理解词语句首语气词，不翻译读书人志向见识恒心盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。山登绝顶我为峰理解词语句首语气词，不翻译读书人志向见识恒心盖士人读书盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。句子翻译盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。士人读盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。总说志向见识恒心盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。总说志有志则不甘为下流；理解词语下等，劣等有志则不甘为下流；理解词语下等，劣等有志则不甘为下流；有志向就不甘心成为下等；句子翻译有志则不甘为下流；有志向就不甘心成为下等；句子翻译

东汉的儒学大师孙敬小时候，读书十分刻苦，经常读书至深夜。他害怕自己睡着，就用绳子把头发系在屋梁上。战国时期的纵横家苏秦，为出人头地而发愤读书。深夜，当他打瞌睡时，就用铁锥刺一下大腿来提神。东汉的儒学大师孙敬小时候，读书十分刻苦，经常读书至深理解词语因为自我满足就像观，看全，都……的人有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；理解词语因为自我满足就像观，看全，都……的人有识则知学有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；句子翻译有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯有见识就知道学无止

黄河波涛汹涌，浩瀚澎湃，河伯（黄河之神）觉得天下的至美都在他一身，再也没有比他更加气势雄浑的了。他乘势东游，要去跟大海一较高低。河伯一路东进，卷着滔滔大浪冲进渤海。啊?这是个什么所在？他竭力向东瞭望，只见海天一片，茫茫无际，不知有几千里那么辽远。自己一路叫嚣着、张狂着，多么不可一世；可是看看大海呢，那么平静安详，却不知比自己深邃宽广多少倍!河伯观海黄河波涛汹涌，浩瀚澎湃，河伯（黄河之神）觉得天下的至美黄河大海黄河大海井蛙窥天井蛙窥天

联系前面，说一说：河伯观海和坐井观天这两个典故说明了什么道理？有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，否则，这都是没有见识的人。联系前面，说一说：河伯观海和坐井观天这两个典故有恒则断无不成之事。理解词语决然，绝对现在常用的意义是长东西折成两截有恒则断无不成之事。理解词语决然，绝对现在常用的意义是长东你知道吗？

我们是一个有着悠久历史的国家。在漫长的岁月里，有些词语的意思发生了变化。可能以前常用的意思变得不常用了，而不常用的意思变得常用了。比如本课中的“急”“断”，再比如：走，我们现在的常用的意思是步行，在过去指的是“跑”。有恒则断无不成之事。三到之中，心到最急。你知道吗？我们是一个有着悠久历史的国家。在漫长的岁月有恒则断无不成之事。有恒心就绝对没有成不了的事情。句子翻译有恒则断无不成之事。有恒心就绝对没有成不了的事情。句子翻译世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，白怪而问之，媪曰：“欲做针。”白曰：“铁杵成针，得乎？”曰：“但需工深！”太白感其意，还而终业。媪自言姓武，今溪旁有武氏岩。铁杵成针媪（ǎo）：老太太铁杵（chǔ）：铁棒世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨你能说一说自己有恒心办成事情的经历吗？你能说一说自己有恒心办成事情的经历吗？此三者缺一不可。理解词语代指上文说的几件事者，用在一、二、三这样的数词前,指代前面出现的事物此三者缺一不可。理解词语代指上文说的几件事者，用在一、二、此三者缺一不可。这三者（志向、见识、恒心）缺一不可。理解词语此三者缺一不可。这三者（志向、见识、恒心）缺一不可。理解词总结：作者认为读书人读书需要什么？用原文回答。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。总结：作者认为读书人读书需要什么？用原文回答。盖士人读作者是怎样证明自己的观点是正确的？遵循这三点不遵循这三点不甘为下流不敢以一得自足断无不成之事甘为下流河伯观海，井蛙窥天有不成之事作者是怎样证明自己的观点是正确的？遵循这三点不遵循这三点不甘

作者从正反两方面加以论证。如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。作者从正反两方面加以论证。如果我们遵循这三点，那么会达到再读文章，说一说你受到什么启发？我知道了要想成功，既要既要有志向，又要有见识，还要有毅力！以后学习遇到困难，我不能再轻易说我不会，要去思考解决办法！再读文章，说一说你受到什么启发？我知道了要想成功，既要既要有想一想：“读书有三到”和“读书三有”各点明了读书需要哪几种态度？重点各是什么？心到眼到口到志向见识恒心心到最重要缺一不可想一想：“读书有三到”和“读书三有”各点明了读书需要哪几种态

背诵这三篇文章，要先掌握每篇文章的内容，然后提取或归纳关键词，最后依照关键词有条理地背诵。背诵指导（课后第一题）背诵这三篇文章，要先掌握每篇文章的内容，然后提取或归结构梳理古人谈读书论语读书有三到要有良好的学习态度读书三要心到眼到口到志向见识恒心谦虚求实勤奋结构梳理古人谈读书论语读书有三到要有良好的学习态度读书三要心这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有良好的

，只有态度端正，才能学有所成。主题概括学习态度这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有1.读万卷书，行万里路。——刘彝

2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

3.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

4.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

5.少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

6.莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞

7.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

8.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅拓展延伸1.读万卷书，行万里路。——刘彝拓展延伸

不耻下问：一、说说下面成语的意思。课堂练习诲人不倦：不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容谦虚好学。教导人特别耐心，从不厌倦。不耻下问：一、说说下面成语的意思。课堂练习诲人不倦：不以

想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。二、说一说，读书如何做到心到？想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情“为中华之崛起而读书”是周恩来在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。三、讲讲名人读书故事。“为中华之崛起而读书”是周恩来在少年时代立下的宏伟志向，表语文五年级上册第一课时第二课时25古人谈读书语文五年级上册第一课时第二课时25古人谈读书顾炎武读破万卷书欧阳修借阅典籍宋濂深夜苦读张曜拜妻为师车胤勤学不辍孙敬苏秦悬梁刺股

同学们，你们还知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人不仅喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就来学习《古人谈读书》这篇课文，去看看古人是如何对待读书的。顾炎武读破万卷书欧阳修借阅典籍宋濂深夜苦读张曜拜妻为师车胤勤明确要求，练习读课文。①自读课文，借助注释，读准字音。②同桌互读，互相纠正读音。初读课文扫清障碍第一课时明确要求，练习读课文。①自读课文，借助注释，读准字音。初读课敏而好学，不耻下问耳＋止＝耻。chǐ组词:“羞耻、耻辱”。意思：“羞辱、侮辱”学认字敏而好学，不耻下问耳＋止＝耻。chǐ组词:“羞耻、耻辱”。意心既到矣，眼口岂不到乎？yǐ熟字去偏旁：挨-扌＝矣。qǐ组词：岂敢、岂有此理意思：难道、哪里学认字心既到矣，眼口岂不到乎？yǐ熟字去偏旁：挨-扌＝矣。qǐ组词盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。“识”在“识别、认识”这些词里面读shí，是“知道、认得”的意思。在文中读zhì，是“记住”的意思。zhì学认字盖世人读书，第一要有志，“识”在“识别、认识”这些词里面读s敏而好学知之为知之，不知为不知，是知也。喜好。hào同“智”，智慧的意思。敏而好学知之为知之，不知为不知，是知也。喜好。hào同“智”诵读句子，正确断句。却/只/漫浪/诵读。有志/则/断不/甘为下流。诵读句子，正确断句。却/只/漫浪/诵读。有志/则/断不/甘为耻诲谓诵岂恒窥皆缺观察下面的生字，说一说写这些字要注意些什么，并交流怎样把生字写正确、美观。学写字耻诲谓诵岂恒窥皆缺观察下面的生字，说一说写这些字要注皆指导书写“皆”。是“白”，不要写成“日”。皆指导书写“皆”。是“白”，不要写成“日”。窥指导书写“窥”。第十二笔写舒展，在“丶”下收笔。第九笔捺变点。窥指导书写“窥”。第十二笔写舒展，在“丶”下收笔。第九笔捺变岂指导书写“岂”。竖弯钩的竖要短，弯钩要长，托住上部。岂指导书写“岂”。竖弯钩的竖要短，弯钩要长，托住上部。缺指导书写“缺”。“夬”的撇捺收笔持平，撇在左侧“缶”字的下面收笔。缺指导书写“缺”。“夬”的撇捺收笔持平，撇在左侧“缶”字的下

浏览课文，圈出三则文言文片段的出处或作者等信息。第一则出自《论语》。第二则是朱熹的名言。第三则是曾国藩的名言。整体感知浏览课文，圈出三则文言文片段的出处或作者等信息。补充资料《论语》是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子是一位大学问家，十分重视学习，《论语》中多处讲到了学习的态度和方法。补充资料《论语》是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子朱熹:南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他编写的《童蒙须知》，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。朱熹:曾国藩:

我国清代政治家、军事家和文学家。《曾国藩家书》是曾国藩写给家人的书信集，里面谈到了很多做人、读书的道理和方法。曾国藩:按要求自读第一则文言文，再小组讨论。（1）默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。（课后第二题）（2）小组交流第一则文言文的大意，并做好小组汇报准备。（3）把讨论后仍然不能解决的问题记下来。互动课堂按要求自读第一则文言文，再小组讨论。（1）默读第一则反复朗读下面的句子，体会语感。默而识之。组词:默读、默写、默默在这句话中解释为“默默”更为合适。大意：默默地记住所学的知识。反复朗读下面的句子，体会语感。默而识之。组词:默读、默写、默知之为知之，不知为不知，是知也。这的意思。大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。知之为知之，不知为不知，是知也。这的意思。大意：知道

敏而好学，不耻下问。大意：聪明而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。知之为知之，不知为不知，是知也。大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。

敏而好学，不耻下问。大意：聪明而又好学，不以向地大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲敏而好学，

。不耻下问知之为_______，不知为______，

。知之不知是知也__________，学而______，诲人

。默而识之不厌不倦

试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。背诵指导（课后第一题）敏而好学，。不耻下问知之为_______，说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？（课后第三题）我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？（课后一、说说第一部分都有哪些成语？课堂演练学而不厌敏而好学不耻下问诲人不倦知之为知之,不知为不知一、说说第一部分都有哪些成语？课堂演练学而不厌敏而好学不耻下

知之为知之，不知为不知，是知也。二、说一说下面加点的字分别是什么意思。..第一个加点的“知”是知道的意思。第二个加点的“知”，同“智”，智慧。知之为知之，不知为不知，是知也。二、说一说下面加点的字分三、下面理解有误的一项是（）。A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。A字词听写三、下面理解有误的一项是（）。A.论语告诉我们

上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹和曾国藩又要告诉我们什么吧。第二课时上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。1.背诵第一则文言文，并说说大意。2.朗读第二、三则文言文。温馨提示：要读正确、读流利。互动课堂1.背诵第一则文言文，并说说大意。2.朗读第二、三则文言文。先根据要求自学二、三则文言文，然后小组讨论。（1）默读第二、三则文言文，试着用自己的话说说课文的大意。（课后第二题）（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。先根据要求自学二、三则文言文，然后小组讨论。（1）默

余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？“亦、矣、乎”是文言文的常用词，没有实际意义。“我”的意思。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。见识。《庄子》中的一个故事，形容某些人目光短浅，夜郎自大。文言文常用字，无实际意义。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则三到之中，心到最急。要紧三到之中，心到最重要。三到之中，心到最急。要紧三到之中，心到最重要。通过“读书有三到”你明白了什么道理？（课后第三题）读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。通过“读书有三到”你明白了什么道理？读书有三到，也有志则不甘为下流；下等，劣等大意：有志向就不甘心成为下等。有志则不甘为下流；下等，劣等大意：有志向就不甘心成为下等。总结：作者认为读书人读书需要什么？用原文回答。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。总结：作者认为读书人读书需要什么？用原文回答。作者是怎样证明自己的观点是正确的？遵循这三点不遵循这三点不甘为下流不敢以一得自足断无不成之事甘为下流河伯观海，井蛙窥天有不成之事作者是怎样证明自己的观点是正确的？遵循这三点不遵循这三点不甘

作者从正反两方面加以论证。如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。作者从正反两方面加以论证。如果我们遵循这三点，那再读文章，说一说你受到了什么启发？（课后第三题）我知道了要想成功，既要有志向，又要有见识，还要有毅力！

以后学习遇到困难，我不能再轻易说我不会，要去思考解决办法！再读文章，说一说你受到了什么启发？我知道了要想成功，想一想：“读书有三到”和“读书三有”各点明了读书需要哪几种态度？重点各是什么？心到眼到口到志向见识恒心心到最重要缺一不可想一想：“读书有三到”和“读书三有”各点明了读书需要结构梳理古人谈读书论语读书有三到要有良好的学习态度读书三要心到眼到口到志向见识恒心谦虚求实勤奋结构梳理古人谈读书论语读书有三到要有良好的学习态度读书三要心这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有良好的

，只有态度端正，才能学有所成。主题概括学习态度这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有

不耻下问：一、说说下面成语的意思。诲人不倦：不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容谦虚好学。教导人特别耐心，从不厌倦。课堂演练不耻下问：一、说说下面成语的意思。诲人不倦：不以

想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。二、说一说，读书如何做到心到？想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事“为中华之崛起而读书”是周恩来在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。三、讲讲名人读书故事。“为中华之崛起而读书”是周恩来在少年时代立下的宏伟人教版语文五年级上册25古人谈读书第一课时第二课时人教版语文五年级上册25古人谈读书第一课时第二顾炎武读破万卷书欧阳修借阅典籍宋濂深夜苦读张曜拜妻为师车胤勤学不辍孙敬苏秦悬梁刺股

同学们，你们还知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人不仅喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。顾炎武读破万卷书欧阳修借阅典籍宋濂深夜苦读张曜拜妻为师车胤勤孔子

名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。第一课时孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、《论语》儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”《论语》儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编朱熹南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。朱熹南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱曾国藩我国近代政治家、战略家、理学家、文学家。与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清四大名臣”。是我国近代化建设的开拓者之一。曾国藩我国近代政治家、战略家、理学家、文学家。与李鸿章、chǐyǐqǐ不耻下问心既到矣眼口岂不到乎我会认朗读课文扫清障碍chǐ不耻下问我会认朗读课文扫耻诲谓诵岂恒窥皆缺我会写chǐhuìwèisòngqǐhéngkuījiēquē耻诲谓诵岂恒窥皆缺我会写chǐhuìwèi左右结构上下结构生字归类岂诲恒谓皆窥缺耻诵左右结构上下结构生字归类岂诲恒谓皆窥缺耻诵识字方法加一加：耳+止=耻

比+白=皆谜语识字：

山中卧龙出，犹若金铠飞。岂识字方法加一加：耳+止=耻谜语识字：山中卧龙出岂qǐ巧记：自己背山。不要封口易写错岂qǐ巧记：自己背山。不要封口易写错窥kuī“穴”不要写成“宀”。窥探窥kuī“穴”不要写成“宀”。窥探

识字游戏井蛙窥天余尝谓不耻下问敏而好学默而识之学富五车

识字游戏井蛙窥天余尝谓不耻下问敏而好学默而识之学富五车《读书有三到》自由朗读课文，说一说本文由几部分构成，请给后两部分各起一个小标题。整体感知三部分《读书三要》《读书有三到》自由朗读课文，说一说本文由几部分构成，请给后这三段文章都是关于

的。读书学习这三段文章都是关于的。读书学习

以下三个人物，按朝代先后排名，正确的顺序是（）。A.孔子曾国藩朱熹B.孔子朱熹曾国藩C.曾国藩孔子朱熹B以下三个人物，按朝代先后排名，正确的顺序是（）论语论语自由朗读第一部分：1.用“

”画出不理解的词语，并试着翻译文章大意。2.想一想：这三句话，告诉了我们哪方面的道理？互动课堂自由朗读第一部分：互动课堂

敏/而好学，不耻下问。知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。默/而识之，学/而不厌，诲人不倦。朗读指导古文中，“而”前面一般是需要断句的。敏/而好学，不耻下问。朗读指导古文中，“而”前面一般敏而好学，不耻下问。理解词语勤勉喜好以……为耻向比自己地位低的或学问不如自己的人请教敏而好学，不耻下问。理解词语勤勉喜好以……为耻向比自己地位低敏而好学，不耻下问。

勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自己的人请教为耻。

学习态度句子翻译谦虚敏而好学，不耻下问。勤勉而又喜好学习，不以向比自己地

知之为知之，不知为不知，是知也。理解词语知道是这同“智”，智慧知之为知之，不知为不知，是知也。理解词语知道是这同“知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。学习态度句子翻译求实知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知理解词语zhì,记住默而识之，学而不厌，诲人不倦。满足教诲倦怠理解词语zhì,记住默而识之，学而不厌，诲人不倦。满足教诲倦默而识之，学而不厌，诲人不倦。把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。学习方法学习态度教的态度句子翻译勤奋默而识之学而不厌诲人不倦默而识之，学而不厌，诲人不倦。把所学的知识默默地记在心中，勤说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不同装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？我们在学习上，一、说说第一部分都有什么哪些成语？课堂演练学而不厌敏而好学不耻下问诲人不倦知之为知之,不知为不知一、说说第一部分都有什么哪些成语？课堂演练学而不厌敏而好学不

知之为知之，不知为不知，是知也。二、说一说下面加点的字分别是什么意思。..第一个加点的“知”是知道的意思。第二个加点的“知”，同“智”，智慧。知之为知之，不知为不知，是知也。二、说一说下面加点的字分三、下面理解有误的一项是（）。字词听写A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。A三、下面理解有误的一项是（）。字词听写A.论语告诉我们

上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹和曾国藩又要告诉我们什么吧。第二课时上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。自由朗读第二部分：1.用“

”画出不理解的地方，并试着翻译文章大意。2.朱熹告诉我们读书需要注意什么？重点是什么？互动课堂自由朗读第二部分：互动课堂余/尝谓：读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细;心眼/既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎?朗读指导古文中“亦”“岂”前面一般是需要断句的。余/尝谓：读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。理解词语曾经说我余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。理解词语曾经说余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。我曾经说过：读书有三到，那就是心到、眼到、口到。句子翻译余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。我曾经说过：读理解词语这里（书本）那么既然专心一意随便一定也

心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。理解词语这里（书本）那么既然专心一意随便一定也心不在心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。心不在课本上，那么眼睛就不会看仔细，思想要是不集中，就只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。句子翻译心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?理解词语要紧了难道吗现在常用的意义是急躁，急促三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?理解词语要紧了难三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？句子翻译三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?三到之中，心到最余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?再读课文，想一下，朱熹告诉我们读书要注意什么？余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼口到眼到最重要的是哪一方面？原因是什么？（用原文回答）三到心到心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。口到眼到最重要的是哪一方面？原因是什么？（用原文回答）三到心通过“读书有三到”你明白了什么道理？读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们再读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。通过“读书有三到”你明白了什么道理？读书有三到，也就是心到读书三有读书三有自由朗读第三部分：1.用“

”画出不理解的地方，并试着翻译文章大意。2.曾国藩告诉我们读书需要注意什么？重点是什么？自由朗读第三部分：盖/士人读书，第一/要有志，第二/要有识，第三/要有恒。有志/则不甘为下流；有识/则知学问无尽，不敢/以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆无识者也；有恒/则断无不成之事。此三者缺一不可。朗读指导古文中，“盖”在句首，后面一般需要断句。盖/士人读书，第一/要有志，第二/要有识，第三/要有恒。有理解词语句首语气词，不翻译读书人志向见识恒心盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。山登绝顶我为峰理解词语句首语气词，不翻译读书人志向见识恒心盖士人读书盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。句子翻译盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。士人读盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。总说志向见识恒心盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。总说志有志则不甘为下流；理解词语下等，劣等有志则不甘为下流；理解词语下等，劣等有志则不甘为下流；有志向就不甘心成为下等；句子翻译有志则不甘为下流；有志向就不甘心成为下等；句子翻译

东汉的儒学大师孙敬小时候，读书十分刻苦，经常读书至深夜。他害怕自己睡着，就用绳子把头发系在屋梁上。战国时期的纵横家苏秦，为出人头地而发愤读书。深夜，当他打瞌睡时，就用铁锥刺一下大腿来提神。东汉的儒学大师孙敬小时候，读书十分刻苦，经常读书至深理解词语因为自我满足就像观，看全，都……的人有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；理解词语因为自我满足就像观，看全，都……的人有识则知学有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；句子翻译有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯有见识就知道学无止

黄河波涛汹涌，浩瀚澎湃，河伯（黄河之神）觉得天下的至美都在他一身，再也没有比他更加气势雄浑的了。他乘势东游