《繁星》《春水》阅读指导课件

课题名称：《繁星。春水》阅读指导执教老师：江西省莲花县坊楼中学王会课题名称：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荷叶，母亲

冰心

母亲啊！荷叶，母亲《繁星》《春水》阅读指导课件纸船

冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！思考问题：1、诗歌表达了作者怎样的感情？2、你从诗中的哪个词语体会出来的？纸船冰心思考问题：写作背景：1927年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘坐约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六日，在继续向大洋彼岸进发的邮轮上创作的。

写作背景：粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而痊愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；纸船

冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！1、诗歌表达了作者怎样的感情？2、你从诗中的哪个词语体会出来的？对母亲深深的思念。“留着——留着”“不灰心”“含着泪”爱母亲了解背景，把握情感纸船冰心1、诗歌表达了作者怎样的感情？对母亲深春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的温柔了世界了！思考问题：

诗作中你认为哪个词语用的好呢？这个词使你联想到了春天的哪些景象呢？爱自然涵咏语言，展开联想“温柔”春暖花开，鸟语花香，莺歌燕舞，泉水叮咚。春何曾说话呢？思考问题：爱自然涵咏语言，“温柔”成功的花，人们只惊艳她现时的明艳！然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！思考问题：1、读了诗句后，你从中得到了什么感悟？2、这些感悟作者通过什么手法表达的呢？作者没有直白的说理，而用形象的比喻来阐释。爱生活深入思索，领悟内涵不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，要了解这成功背后所蕴含着的艰苦和努力。成功的花，思考问题：作者没有直白的说理，而用形象的比喻来阐释《繁星。春水》三大主题：1、爱母亲2、爱自然3、爱生活阅读诗歌的三种方法：1、了解背景，把握情感。2、涵咏语言，展开联想。3、深入思索，领悟内涵。《繁星。春水》三大主题：阅读诗歌的三种方法：自由朗读诗句，小组交流感悟体会。“言论的花儿/开的愈大/行为的果子/结得愈小”“西山啊/别了/我不忍离开你/但我苦忆我的母亲”“秋深了/树叶穿上红衣了”

一味只知宣扬言论，不脚踏实地的实干，都只会是空话。诗人对西山有很深的情感，但对母亲的思念之情，使她离开了西山。表达了诗人对自然的礼赞，对生活、对生命的热爱。自由朗读诗句，小组交流感悟体会。一味只知宣扬言论，不脚踏

请仿照诗作的形式，写一首小诗来表达你的思想和感情。例诗：

墙角的花啊！/当你孤芳自赏时，/天地便小了。小溪的水啊！/当你流入大海时，/眼光便开了。矗立的山啊!/当你耸入云天时，/视野便开阔了。请仿照诗作的形式，写一首小诗来表达你的思想和感零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢！但它却繁星般嵌在心灵的天空里。愿这颗繁星，永远闪烁在我们心灵的天空，为我们照亮前进的道路！愿这一江春水，永远滋润着我们思想的心田，为我们孕育累累的硕果！零碎的诗句，谢谢大家！谢谢大家！课题名称：《繁星。春水》阅读指导执教老师：江西省莲花县坊楼中学王会课题名称：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荷叶，母亲

冰心

母亲啊！荷叶，母亲《繁星》《春水》阅读指导课件纸船

冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！思考问题：1、诗歌表达了作者怎样的感情？2、你从诗中的哪个词语体会出来的？纸船冰心思考问题：写作背景：1927年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘坐约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六日，在继续向大洋彼岸进发的邮轮上创作的。

写作背景：粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而痊愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；纸船

冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！1、诗歌表达了作者怎样的感情？2、你从诗中的哪个词语体会出来的？对母亲深深的思念。“留着——留着”“不灰心”“含着泪”爱母亲了解背景，把握情感纸船冰心1、诗歌表达了作者怎样的感情？对母亲深春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的温柔了世界了！思考问题：

诗作中你认为哪个词语用的好呢？这个词使你联想到了春天的哪些景象呢？爱自然涵咏语言，展开联想“温柔”春暖花开，鸟语花香，莺歌燕舞，泉水叮咚。春何曾说话呢？思考问题：爱自然涵咏语言，“温柔”成功的花，人们只惊艳她现时的明艳！然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！思考问题：1、读了诗句后，你从中得到了什么感悟？2、这些感悟作者通过什么手法表达的呢？作者没有直白的说理，而用形象的比喻来阐释。爱生活深入思索，领悟内涵不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，要了解这成功背后所蕴含着的艰苦和努力。成功的花，思考问题：作者没有直白的说理，而用形象的比喻来阐释《繁星。春水》三大主题：1、爱母亲2、爱自然3、爱生活阅读诗歌的三种方法：1、了解背景，把握情感。2、涵咏语言，展开联想。3、深入思索，领悟内涵。《繁星。春水》三大主题：阅读诗歌的三种方法：自由朗读诗句，小组交流感悟体会。“言论的花儿/开的愈大/行为的果子/结得愈小”“西山啊/别了/我不忍离开你/但我苦忆我的母亲”“秋深了/树叶穿上红衣了”

一味只知宣扬言论，不脚踏实地的实干，都只会是空话。诗人对西山有很深的情感，但对母亲的思念之情，使她离开了西山。表达了诗人对自然的礼赞，对生活、对生命的热爱。自由朗读诗句，小组交流感悟体会。一味只知宣扬言论，不脚踏

请仿照诗作的形式，写一首小诗来表达你的思想和感情。例诗：

墙角的花啊！/当你孤芳自赏时，/天地便小了。小