《花的学校》部编版语文课件1

考考你

几根枝，开满花，叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞，迎来春天喜洋洋！

陶令最怜伊，山径细栽培，群芳冷落后，独自殿东篱。

有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。

一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。第一页，共60页。考考你几根枝，开满花，叶子小，开黄花。远看蝴

你听说过“花的学校”吗？第二页，共60页。你听说过“花的学校”吗？第二页，共60页。2.花的学校第三页，共60页。2.花的学校第三页，共60页。国籍：印度职业：诗人、哲学家主要成就：1913年获诺贝尔文学奖，成为亚洲第

一个获此项殊荣的人影响：对我国著名作家徐志摩、郭沫若、冰

心的诗歌创作都产生了久远的影响代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《家庭与世界》★走近作者泰戈尔第四页，共60页。国籍：印度★走近作者泰戈尔

《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。第五页，共60页。《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版第一关识记字词新知讲解第六页，共60页。第一关识记字词新知讲解第六页，共60页。1.会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)学习目标第七页，共60页。1.会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边画出文中的生字，注意生字的读音。自读提示第八页，共60页。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读荒凉

荒山huāng荒野竖笛竹笛dí口笛我会认荒笛第九页，共60页。荒凉荒山huāng荒野竖笛竹笛dí口笛我会认荒笛第九页，共罚单

责罚fá惩罚青裳鸿衣羽裳shang衣裳我会认罚裳第十页，共60页。罚单责罚fá惩罚青裳鸿衣羽裳shang衣裳我会认罚裳第十页

暑假（）假真真假假（）jiàjiǎ假你能分清它们吗？我会认第十一页，共60页。jià假你能分清它们吗？我会认第十一页，共60页。【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】高举，卷起。荒凉的野外。潮湿;湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。试着把词语和意思连起来！第十二页，共60页。【荒野】高举，卷起。试着把词语和意思连起来！第十二页，共60是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。组词：臂力失之交臂如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。A．热爱学习、专注功课的孩子组词：互动互联网你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。心的诗歌创作都产生了久远的影响组词：飘扬扬长而去清风一吹，他们__________________。造句：一群大妈正在广场上跳舞。这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。将下面的句子改写为拟人句本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况第十三页，共60页。是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约

结构：上下组词：掉落落落大方造句：秋天树上的叶子纷纷落下。音序：L部首：艹落luò第十四页，共60页。结构：上下组词：掉落落落大方造句：秋天树上的叶子纷纷落

结构：上下组词：饥荒落荒而逃造句：我们的学校建在一片荒野上。音序：H部首：艹荒huāng第十五页，共60页。结构：上下组词：饥荒落荒而逃造句：我们的学校建在一片荒

结构：上下组词：笛子长笛邻家造句：小明学会了吹口笛。音序：D部首：竹笛dí第十六页，共60页。结构：上下组词：笛子长笛邻家造句：小明学会了吹口笛。音

结构：上下组词：舞蹈手舞足蹈造句：一群大妈正在广场上跳舞。音序：W部首：夕舞wǔ第十七页，共60页。结构：上下组词：舞蹈手舞足蹈造句：一群大妈正在广场上跳

结构：左右组词：狂喜欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢。音序：K部首：犭狂kuáng第十八页，共60页。结构：左右组词：狂喜欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢

结构：上下组词：罚站惩罚分明造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。音序：F部首：罒罚fá第十九页，共60页。结构：上下组词：罚站惩罚分明造句：老师狠狠地惩罚了不好

结构：左中右组词：假日暑假造句：元旦我们放假了。音序：J部首：亻假jià第二十页，共60页。结构：左中右组词：假日暑假造句：元旦我们放假了。音序结构：独体组词：互动互联网造句：同学之间要互相学习，互相帮助。音序：H部首：二互hù第二十一页，共60页。结构：独体组词：互动互联网造句：同学之间要互相学习，互

结构：左右组词：住所造句：我和小明在一所学校里上学。音序：S部首：户所suǒ第二十二页，共60页。结构：左右组词：住所造句：我和小明在一所学校里上学。

结构：左右组词：足够够不上造句：我能够自己到达山顶。音序：G部首：夕够gòu第二十三页，共60页。结构：左右组词：足够够不上造句：我能够自己到达山顶。

结构：左右组词：猜谜东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。音序：C部首：犭猜cāi第二十四页，共60页。结构：左右组词：猜谜东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。音

结构：左右组词：飘扬扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。音序：Y部首：扌扬yáng第二十五页，共60页。结构：左右组词：飘扬扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。

结构：上下组词：臂力失之交臂造句：小明的双臂力量非常大。音序：B部首：月臂bì第二十六页，共60页。结构：上下组词：臂力失之交臂造句：小明的双臂力量非常大写

好

生

字1.说一说，识字方法2.写一写，注意结构3.对一对，自评互评第二十七页，共60页。写好生字1.说一说，识字方法第二十七页，共60页。第二关理解课文新知讲解第二十八页，共60页。第二关理解课文新知讲解第二十八页，共60页。1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.初步感知文意，了解课文内容。3.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）4.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）学习目标第二十九页，共60页。1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标第二十九页让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？第三十页，共60页。让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？第三十页，共60页初读课文第三十一页，共60页。初读课文第三十一页，共60页。初读课文，给文章分层次第一层（1-2）花在风雨中成长第二层（3-6）花在学校里的故事第三层（7-9）花去天上找妈妈第三十二页，共60页。初读课文，给文章分层次第一层（1-2）花在风雨中成长第二层（精读课文第三十三页，共60页。精读课文第三十三页，共60页。问

题

导

读花是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子的呢？第三十四页，共60页。问题导读花是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子的呢当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。第三十五页，共60页。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？第三十六页，共60页。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上问

题

导

读花的学校上课时是怎样的情景？放假时是怎样的场景？第三十七页，共60页。问题导读花的学校上课时是怎样的情景？放假时是怎样的场景妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

诗人想象花朵是地下学校的学生，充满了童真童趣。这是一个过渡段，让读者不禁想问：那里的学校到底是怎样的呢？第三十八页，共60页。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。诗人

他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。第三十九页，共60页。他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老雨一来，他们便放假了。诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。第四十页，共60页。雨一来，他们便放假了。诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只便开心了便撒欢了仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们__________________。蝴蝶一来，他们__________________。第四十一页，共60页。便开心了便撒欢了仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

第四十二页，共60页。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。读课文，说说你对下面句子的理解和体会。

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析：第四十三页，共60页。这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。第四十四页，共60页。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：问

题

导

读花孩子的家在哪里？第四十五页，共60页。问题导读花孩子的家在哪里？第四十五页，共60页。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。作者为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。第四十六页，共60页。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

两个反问句写出了花孩子们向回家的急切心情，表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。第四十七页，共60页。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。

由花孩子们对妈妈的依恋和爱，写到我们对妈妈的依恋和爱，点明中心，深化主题。第四十八页，共60页。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就总结升华第四十九页，共60页。总结升华第四十九页，共60页。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。真真假假（）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？暑假（）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。花是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子的呢？猜（） 狂（）将下面的句子改写为拟人句初读课文，给文章分层次造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。B．天真活泼、追求自由的孩子边读边画出文中的生字，注意生字的读音。跳舞、狂欢关门做功课被罚站雨中狂欢着急回家花的学校可爱童真童趣第五十页，共60页。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，

读了全文后，同学们体会到了什么呢？让我们一起来谈谈自己的感受吧！作者运用丰富的想象，将雨后的花拟人化，通过对他们在地下学校上课、下午放假回家的描述，表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。第五十一页，共60页。读了全文后，同学们体会到了什么呢？让我们一起来谈谈自己的第三关课堂拓展第五十二页，共60页。第三关课堂拓展第五十二页，共60页。拟人化的写法拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。本文在写法上有什么特点？第五十三页，共60页。拟人化的写法拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的练一练：将下面的句子改写为拟人句1.太阳升起来了。2.石榴熟了第五十四页，共60页。练一练：将下面的句子改写为拟人句第五十四页，共60页。第五关课堂练习课堂练习第五十五页，共60页。第五关课堂练习课堂练习第五十五页，共60页。造句：我们的学校建在一片荒野上。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。造句：我扬起手向妈妈告别。本文在写法上有什么特点？让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？组词：飘扬扬长而去猜（） 狂（）让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？组词：猜谜东猜西疑一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。诗人想象花朵是地下学校的学生，充满了童真童趣。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。杨（） 迪（）“雨一来，他们便放假了。会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。将下面的句子改写为拟人句真真假假（）由花孩子们对妈妈的依恋和爱，写到我们对妈妈的依恋和爱，点明中心，深化主题。一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。衣裳(sháng

shɑng) 放假(jiǎ

jià)扬起双臂(bèi

bì) 碰触(chù

cù)••••√√√√第五十六页，共60页。造句：我们的学校建在一片荒野上。一、用“√”给下面带点的字选二、形近字组词。扬（）

笛（）杨（）

迪（）猜（）

狂（）清（）

旺（）表扬杨树笛声启迪猜想清楚狂欢兴旺第五十七页，共60页。二、形近字组词。扬（） 笛（）表1．填句：他们关了门做(

)。如果他们想在放学以前出来(

)，他们的老师是要罚他们(

)的。2．选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是(

)。A．热爱学习、专注功课的孩子B．天真活泼、追求自由的孩子C．厌恶学习、无惧罚站的孩子功课游戏站墙角B第五十八页，共60页。功课游戏站墙角B第五十八页，共60页。3．判断。(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。(

)(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。(

)(3)花朵在地下本来就有学校。(

)(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。(

)√×××第五十九页，共60页。3．判断。√×××第五十九页，共60页。第六十页，共60页。第六十页，共60页。考考你

几根枝，开满花，叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞，迎来春天喜洋洋！

陶令最怜伊，山径细栽培，群芳冷落后，独自殿东篱。

有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。

一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。第一页，共60页。考考你几根枝，开满花，叶子小，开黄花。远看蝴

你听说过“花的学校”吗？第二页，共60页。你听说过“花的学校”吗？第二页，共60页。2.花的学校第三页，共60页。2.花的学校第三页，共60页。国籍：印度职业：诗人、哲学家主要成就：1913年获诺贝尔文学奖，成为亚洲第

一个获此项殊荣的人影响：对我国著名作家徐志摩、郭沫若、冰

心的诗歌创作都产生了久远的影响代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《家庭与世界》★走近作者泰戈尔第四页，共60页。国籍：印度★走近作者泰戈尔

《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。第五页，共60页。《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版第一关识记字词新知讲解第六页，共60页。第一关识记字词新知讲解第六页，共60页。1.会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)学习目标第七页，共60页。1.会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边画出文中的生字，注意生字的读音。自读提示第八页，共60页。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读荒凉

荒山huāng荒野竖笛竹笛dí口笛我会认荒笛第九页，共60页。荒凉荒山huāng荒野竖笛竹笛dí口笛我会认荒笛第九页，共罚单

责罚fá惩罚青裳鸿衣羽裳shang衣裳我会认罚裳第十页，共60页。罚单责罚fá惩罚青裳鸿衣羽裳shang衣裳我会认罚裳第十页

暑假（）假真真假假（）jiàjiǎ假你能分清它们吗？我会认第十一页，共60页。jià假你能分清它们吗？我会认第十一页，共60页。【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】高举，卷起。荒凉的野外。潮湿;湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。试着把词语和意思连起来！第十二页，共60页。【荒野】高举，卷起。试着把词语和意思连起来！第十二页，共60是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。组词：臂力失之交臂如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。A．热爱学习、专注功课的孩子组词：互动互联网你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。心的诗歌创作都产生了久远的影响组词：飘扬扬长而去清风一吹，他们__________________。造句：一群大妈正在广场上跳舞。这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。将下面的句子改写为拟人句本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况第十三页，共60页。是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约

结构：上下组词：掉落落落大方造句：秋天树上的叶子纷纷落下。音序：L部首：艹落luò第十四页，共60页。结构：上下组词：掉落落落大方造句：秋天树上的叶子纷纷落

结构：上下组词：饥荒落荒而逃造句：我们的学校建在一片荒野上。音序：H部首：艹荒huāng第十五页，共60页。结构：上下组词：饥荒落荒而逃造句：我们的学校建在一片荒

结构：上下组词：笛子长笛邻家造句：小明学会了吹口笛。音序：D部首：竹笛dí第十六页，共60页。结构：上下组词：笛子长笛邻家造句：小明学会了吹口笛。音

结构：上下组词：舞蹈手舞足蹈造句：一群大妈正在广场上跳舞。音序：W部首：夕舞wǔ第十七页，共60页。结构：上下组词：舞蹈手舞足蹈造句：一群大妈正在广场上跳

结构：左右组词：狂喜欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢。音序：K部首：犭狂kuáng第十八页，共60页。结构：左右组词：狂喜欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢

结构：上下组词：罚站惩罚分明造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。音序：F部首：罒罚fá第十九页，共60页。结构：上下组词：罚站惩罚分明造句：老师狠狠地惩罚了不好

结构：左中右组词：假日暑假造句：元旦我们放假了。音序：J部首：亻假jià第二十页，共60页。结构：左中右组词：假日暑假造句：元旦我们放假了。音序结构：独体组词：互动互联网造句：同学之间要互相学习，互相帮助。音序：H部首：二互hù第二十一页，共60页。结构：独体组词：互动互联网造句：同学之间要互相学习，互

结构：左右组词：住所造句：我和小明在一所学校里上学。音序：S部首：户所suǒ第二十二页，共60页。结构：左右组词：住所造句：我和小明在一所学校里上学。

结构：左右组词：足够够不上造句：我能够自己到达山顶。音序：G部首：夕够gòu第二十三页，共60页。结构：左右组词：足够够不上造句：我能够自己到达山顶。

结构：左右组词：猜谜东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。音序：C部首：犭猜cāi第二十四页，共60页。结构：左右组词：猜谜东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。音

结构：左右组词：飘扬扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。音序：Y部首：扌扬yáng第二十五页，共60页。结构：左右组词：飘扬扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。

结构：上下组词：臂力失之交臂造句：小明的双臂力量非常大。音序：B部首：月臂bì第二十六页，共60页。结构：上下组词：臂力失之交臂造句：小明的双臂力量非常大写

好

生

字1.说一说，识字方法2.写一写，注意结构3.对一对，自评互评第二十七页，共60页。写好生字1.说一说，识字方法第二十七页，共60页。第二关理解课文新知讲解第二十八页，共60页。第二关理解课文新知讲解第二十八页，共60页。1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.初步感知文意，了解课文内容。3.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）4.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）学习目标第二十九页，共60页。1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标第二十九页让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？第三十页，共60页。让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？第三十页，共60页初读课文第三十一页，共60页。初读课文第三十一页，共60页。初读课文，给文章分层次第一层（1-2）花在风雨中成长第二层（3-6）花在学校里的故事第三层（7-9）花去天上找妈妈第三十二页，共60页。初读课文，给文章分层次第一层（1-2）花在风雨中成长第二层（精读课文第三十三页，共60页。精读课文第三十三页，共60页。问

题

导

读花是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子的呢？第三十四页，共60页。问题导读花是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子的呢当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。第三十五页，共60页。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？第三十六页，共60页。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上问

题

导

读花的学校上课时是怎样的情景？放假时是怎样的场景？第三十七页，共60页。问题导读花的学校上课时是怎样的情景？放假时是怎样的场景妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

诗人想象花朵是地下学校的学生，充满了童真童趣。这是一个过渡段，让读者不禁想问：那里的学校到底是怎样的呢？第三十八页，共60页。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。诗人

他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。第三十九页，共60页。他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老雨一来，他们便放假了。诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。第四十页，共60页。雨一来，他们便放假了。诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只便开心了便撒欢了仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们__________________。蝴蝶一来，他们__________________。第四十一页，共60页。便开心了便撒欢了仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

第四十二页，共60页。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。读课文，说说你对下面句子的理解和体会。

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析：第四十三页，共60页。这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。第四十四页，共60页。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：问

题

导

读花孩子的家在哪里？第四十五页，共60页。问题导读花孩子的家在哪里？第四十五页，共60页。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。作者为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。第四十六页，共60页。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

两个反问句写出了花孩子们向回家的急切心情，表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。第四十七页，共60页。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。

由花孩子们对妈妈的依恋和爱，写到我们对妈妈的依恋和爱，点明中心，深化主题。第四十八页，共60页。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就总结升华第四十九页，共60页。总结升华第四十九页，共60页。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。真真假假（）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？暑假（）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。花是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子的呢？猜（） 狂（）将下面的句子改写为拟人句初读课文，给文章分层次造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。B．天真活泼、追求自由的孩子边读边画出文中的生字，注意生字的读音。跳舞、狂欢关门做功课被罚站雨中狂欢着急回家花的学校可爱童真童趣第五十页，共60页。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，

读了全文后，同学们体会到了什么呢？