校长领导力及其构建

校长领导力及其构建

四川职业技术学院

舒文

二零一二年九月

请内化培训的意义与目标A:培训意义a.升华理念b.转变观念c.行动体现d.绩效实现做成事需要：理由、目的、方法、手段a.思路b.方法c.工具

思路+方法+手段=方案

B:培训目标

a.理念提升b.实践落地校长领导力及其构建引言：第一讲：从管理学校谈到校长领导力第二讲：校长领导力的涵义第三讲：校长领导力构建第四讲:学校核心竞争力培育引言：

校长的使命：国运兴衰,系于教育；教育兴衰，系于学校；学校兴衰，系于校长；校长兴衰，系于政府！教师的天职：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，学生为本；学生大计，成才为本！现代学校制度的主题：依法治校！

现代学校制度的基本特征：产权清晰、权责明确、政校分开、管理科学。

第一讲：从管理学校谈到校长领导力一、校长视野：将管理学校升华为经营学校！1.管理学校：追求学校的效率和活力。2.经营学校：实现学校的效益和可持续发展。3.管理学校与经营学校是两种运行质态(1)“重效率”与“求效益”之别

(2)“眼睛向内”与“内外兼修”之别(3)“僵化被动”与“灵活主动”之别

(4)“对上负责”与“对下负责”之别

二、管理的涵义1、管理：是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它研究如何为以团队方式工作的个体设计和保持某种特定的环境,从而使其能够高效实现组织既定目标的工作过程。管理活动归根结底就是要在社会组织中实现对人的正确评价，以及与评价相匹配的物质待遇和精神荣誉的获取。2、学校管理：是通过计划、决策、组织、领导、激励、控制学校的人力、财力和物力等资源去创新性实现学校目标的过程。二、管理的涵义

3、中国式管理的特殊性（1）中国式管理=做人的道理+做事的方式（2）中国式管理的五大本质要素：A、修己安人B、合理化C、人性化D、柔性化E、持经达权二、管理的涵义4、对任何组织而言，管理始终是第一位的活动。（1）管理就是战略上探索思路，战术上寻求方法(想办法解决问题)。（2）管理“四化”：规范化、程序化、精细化、标准化。（标准化才可以传播和复制，也更好考核）

（3）管理就是把复杂的事简单化—流程化—标准化—表格化。(能量化的一定要量化,不能量化的也要质化)。5、管理是管理者的工作行为,其职责是以高效率和高效益的方式将投入转化为产出。管理者的目标就是获得最大化的经济效益、社会效益、生态效益。三、管理者的角色、素质及评价请问：当领导就是当官吗？（一）管理和领导的概念的对比1、管理：是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。2、领导：是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。3、体会它们的异同。（二）管理者与领导者的区别1、二者主要差异表现在其作用基础不同：管理者依据法定职权强制规定下属的工作方向和方式；领导者主要运用影响力引导和驾驭下属实现既定目标。2、二者的权力差异：权力是指个人所具有的并施加于别人的控制力。管理者：法定权、强制权、奖励权；领导者：特长权、驾驭权。（非正式群体中只有领导者）三、管理者的角色、素质及评价（三）管理者的角色

（三、1）管理者的角色扮演1。人际角色：

A、代表人B、领导者C、联络者2。信息角色：

A、监督者B、传播者C、发言人3。决策角色

A、教育家B、干扰对付者C、资源分配者

D、谈判者另一种说法：

A、裁判B、协调者C、战略家D、导师三、管理者者的角角色、、素质质及评评价（三、、2）管理理者的的职责责1。管理理体系系设计计：A、组织织结构构B、激励励系统统C、制度度规范范D、计划划与控控制系系统2。管理理体系系运用用：A、领导导B、组织织文化化C、人员员配置置与培培养3。各层层次管管理者者的具具体职职责为为：（1）高层层管理理者的的职责责A、发展展规划划B、执行行控制制（2）中层层管理理者的的职责责A、目标标计划划B、团队队建设设（3）基层层管理理者的的职责责A、计划划实现现B、信息息反馈馈三、管理者者的角角色、、素质质及评评价（三、、3）管理理者的的功能能1。组织织功能能：管管理学学的范范畴2。激励功能能：管理心心理学的核核心内容（1）提高被领领导者接受受和执行目目标的自觉觉性（2）激发被领领导者实现现组织目标标的热情（3）提高被领领导者的行行为效率三、管理者的角角色、素质质及评价（四）管理理者的素质质（四、1）管理者的的素质1。个人素质质:政治素质、、知识素质质、品德素素质、业务务素质、气气质修养素素质、身体体健康素质质2。群体素质质：良好的的精神动力力结构、复复合的知识识结构、梯梯形的年龄龄结构、协协调的心理理结构、叠叠加的能力力结构或智智力结构(四、2)管理者的技技能1。技术技能能：指运用用管理者所所监督的专专业领域中中的过程、、惯例、技技术和工具具的能力2。人际技能能：指成功功地与别人人打交道并并与别人沟沟通的能力力3。概念技能能：指把观观点设想出出来并加以以处理以及及将关系抽抽象化的精精神能力4。不同层次次管理者对对三种技能能的需要比比较三、管理者的角角色、素质质及评价（五）管理理者的评价价1、上级评价价：理解力力和执行力力2、下级评价价：领导力力和影响力力3、平级评价价：合作力力和平衡力力4、总体评价价：组织力力、协调力力、沟通力力、艺术力力＊＊有关管理的的一些理念念科学管理重重在创新管理创新重重在决策决策决断重重在选择选择重在打打开空间决策难在选选择选择难在标标准标准难在排排序排序难在理理智打开空间的的四个转换换由用小看大大到用大看看小由排斥差异异到重视差差异由单向思维维到多向思思维由单脑思维维到多脑思思维对管理者的的四条建议议人与事的选选择同时考考虑管理与激励励同时考虑虑制造差异与与共同愿景景借助外脑与与内脑主导导柳传志先生生的名言听多数人的的意见要广广与少数人商商量要细个人分管决决断要快管理原来很很简单——韦尔奇认为为伟大领导导者的高明明之处在于于使复杂的的事情简单单化。简单管理的的两个必要要条件：一是领导人人要头脑清清醒，敢于于决断；二是组织要要有明确的的价值标杆杆，每个环环节都能恰恰当地发挥挥作用。管理者要提提高“情商商”自知之明很很重要自我管理是是关键识别他人见见悟性协调关系是是重点情商在领导导工作中的的作用对人对事的的敏感性对人对事的的适应性亲和力的团团队精神凝聚力和伦伦理道德管理者要提提高“胆商商”一是敢于面面对逆境，，寻求突破破二是敢于面面对压力，，寻求动力力三是敢于面面对变化，，寻求机会会四是敢于面面对竞争，，寻求争先先五是敢于面面对责任，，寻求角色色六是敢于放放弃（人最重要要的不是得得到多少，，而是主动动放弃多少少，即有舍舍才更有得得）敢于行动，，寻求绩效效、效益管理者要提提高“智商商”要科学理性性地判断形形势理论思维与与战略思维维管理者要善善于学习学习的四个个涵义学会生存，，适应环境境学会技能，，适应职业业学会沟通，，适应关系系学会学习，，适应变化化第二讲：校校长领导力力的涵义一.领导力（Leadership）：是指管管理者在其其管辖的范范围内充分分利用人力力资源和客客观条件，，以最小的的成本办成成所需的事事并且提高高整个团队队的办事效效率。它可可以被形容容为一系列列行为的组组合，而这这些行为将将会激励人人们跟随领领导去要去去的地方，，但不是简简单的服从从。领导力是一一种中国式式管理艺术术。二.校长领导力力不仅仅是是一种管理理学校的方方法或技能能，更是一一种经营学学校的前瞻瞻与规划、、沟通与协协调、真诚诚与均衡的的独特的艺艺术力量。。三.新的世纪需需要新的校校长领导力力！新的世世纪需要校校长们使用用一种更加加平等、均均衡，更加加富有创造造力的心态态来认识、、理解和实实践领导力力这门艺术术。第三三讲讲：：校校长长领领导导力力构构建建一、、校校长长领领导导力力构构建建的的素素质质元元素素总体体：：三三个个维维度度，，九九项项素素质质。。每每个个维维度度三三项素素质质，，每每项项素素质质四四个个修修炼炼层层次次，，修炼炼层层次次从从低低到到高高。。第一一维维度度：：赢赢得得社社会会领领先先第二二维维度度：：创创造造组组织织优优势势第三三维维度度：：引引领领价价值值导导向向接下下来来依依次次分分解解：：第三三讲讲：：校校长长领领导导力力构构建建（一一））赢得得社社会会领领先先1.为学学生生创创造造价价值值（1）提提供供满满意意的的服服务务，，响响应应学学生生的的要要求求（2）不不断断反反思思并并及及时时改改进进对对学学生生的的服服务务（3）洞洞察察潜潜在在需需求求，，超超越越学学生生期期望望（4）引引导导甚甚至至引引领领需需求求，，创创造造价价值值回答答：：你你及及你你的的学学校校针针对对该该项项素素质质的的四四个个层次次将将分分别别具具体体做做什什么么？？怎怎样样做做？？第三三讲讲：：校校长长领领导导力力构构建建（一一））赢得得社社会会领领先先2.战略略性性思思维维（1）指指出出联联系系，，分分清清主主次次（2）深深刻刻分分析析，，发发现现规规律律（3）全全局局思思考考，，把把握握本本质质（4）洞洞察察趋趋势势，，突突破破思思维维回答答：：你你及及你你的的学学校校针针对对该该项项素素质质的的四四个个层次次将将分分别别具具体体做做什什么么？？怎怎样样做做？？第三三讲讲：：校校长长领领导导力力构构建建（一一））赢得得社社会会领领先先3.主动动应应变变（1）积积极极正正向向，，直直面面问问题题（2）设设定定中中长长期期行行动动目目标标，，制制定定行行动动方方案案（3）灵灵活活主主动动，，坚坚定定不不移移地地完完成成既既定定目目标标（4）预预见见机机遇遇与与挑挑战战，，果果断断决决策策回答答：：你你及及你你的的学学校校针针对对该该项项素素质质的的四四个个层次次将将分分别别具具体体做做什什么么？？怎怎样样做做？？第三三讲讲：：校校长长领领导导力力构构建建（二二））创创造造组组织织优优势势1.塑造造组组织织能能力力（1）以组组织织能能力力的的视视觉觉看看问问题题，，局局部部改改善善调调整整（2）整整体体规规划划，，系系统统地地提提升升组组织织有有效效性性（3）聚聚焦焦战战略略目目标标，，建建立立战战略略中中心心型型组组织织（4）传传播播落落实实学学校校文文化化价价值值，，打打造造难难以以复复制制的的组组织织优优势势回答答：：你你及及你你的的学学校校针针对对该该项项素素质质的的四四个个层次次将将分分别别具具体体做做什什么么？？怎怎样样做做？？第三三讲讲：：校校长长领领导导力力构构建建（二二））创创造造组组织织优优势势2.领导导团团队队（1）明明确确工工作作标标准准，，时时时时监监督督反反馈馈（2）促促进进团团队队互互动动，，创创造造学学习习氛氛围围（3）优化化团团队队运运作作机机制制，，确确保保团团队队高高效效运运作作（4）凝凝聚聚团团队队灵灵魂魂，，打打造造高高绩绩效效团团队队回答答：：你你及及你你的的学学校校针针对对该该项项素素质质的的四四个个层次次将将分分别别具具体体做做什什么么？？怎怎样样做做？？第三三讲讲：：校校长长领领导导力力构构建建（二二））创创造造组组织织优优势势3.跨团团队队协协作作（1）彼彼此此尊尊重重，，相相互互学学习习（2）相相互互支支持持，，建建立立合合作作（3）不不计计局局部部得得失失，，化化解解冲冲突突（4）建立立持持久久合合作作机机制制，，产产生生多多元元化化协协同同效效应应回答答：：你你及及你你的的学学校校针针对对该该项项素素质质的的四四个个层次将分别具具体做什么？？怎样做？第三讲：校长长领导力构建建（三）引领价价值导向1.正直坦诚（1）遵守规则，，坦率真诚（2）处事公正，，诚实可信（3）直面冲突，，坚持原则（4）不畏权威，，犯颜直谏回答：你及你你的学校针对对该项素质的的四个层次将分别具具体做什么？？怎样做？第三讲：校长长领导力构建建（三）引领价价值导向2.理智均衡（1）头脑清醒，，如履薄冰（2）沉着冷静，，处变不惊（3）理性思考，，杜绝浮躁（4）全面分析，，综合平衡回答：你及你你的学校针对对该项素质的的四个层次将分别具具体做什么？？怎样做？第三讲：校长长领导力构建建（三）引领价价值导向3.追求卓越（1）乐业敬业，，坚持高质量量完成工作（2）不满足于现现状，持续改改进以提高效效率（3）迎难而上，主主动设定或承承担挑战性目目标（4）挑战不可能能的任务，颠