七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件2-002

春夜洛城闻笛（唐）李白春夜洛城闻笛1学习目标1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。2、感悟诗歌意境，领悟诗人情感。3、提升自我诗歌鉴赏能力，培养对中国古典诗词的热爱。学习目标1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。走近诗人

了解诗人及创作背景，知人论世。走近诗人

了解诗人及创作背景，知人论世。名人说李白1、“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”—杜甫2、

贺知章誉之为“谪仙”3、“李杜文章在，光焰万丈长”—韩愈4、唐朝文宗御封的“三绝”李白的诗歌，裴文的剑舞，张旭的草书5、“酒入豪肠，七分酿成月光，余下三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐”—余光中

名人说李白

李白（701年2月28日—762年）四川峨眉人，字太白，号青莲居士，又号“谪zhé仙人”。唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫并称为“李杜”。李白为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜欢结交朋友。他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、浪漫的艺术风格，存诗900余首，有《李太白集》传世。七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件2_002

这首诗是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。洛城即洛阳，在唐代是很繁华的城市，被称为东都。诗人当时客居洛城，大概正住宿在客栈里，偶然听到笛声有感而发，做成了这首七言绝句。这首诗是开元二十三年（735）李白游洛阳散入春风满洛城。腹有诗书气自华，诗词文化魅力大。诗人因何生情？生发的又是什么情？体会诗人情感。1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。所以折柳一词中寓含“惜别怀远”之意。这首诗是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。了解诗人及创作背景，知人论世。从字、词、修辞手法等方面进行多角度品析。相传在汉代，长安人送客至郊外的灞桥，折岸边的柳枝赠别，成了一种习俗。1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、浪漫的艺术风格，存诗900余首，有《李太白集》传世。诗人因何生情？生发的又是什么情？2、贺知章誉之为“谪仙”今夜，在这笛声中听到了《折杨柳》的曲子，又有谁的心中不涌起强烈的思乡之情呢？本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹奏《折杨柳》曲后的心情和感受，借景抒情，表达了自己对故乡和亲人的思念之情。（唐）李白本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹奏《折杨柳》曲后的心情和感受，借景抒情，表达了自己对故乡和亲人的思念之情。2、满字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬出诗人内心闻笛后的孤寂心情。3、“李杜文章在，光焰万丈长”—韩愈与诗人相遇

初读诗歌，整体感知（要求：读准字音，注意语速和节奏）散入春风满洛城。与诗人相遇

初读诗歌，整体感知（要求：读准七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件2_002和诗人同行再读诗歌，赏析内容1、结合课文注释2、抓住关键字词3、各小组用自己的话互译诗歌。和诗人同行再读诗歌，赏析内容1、结合课文注释谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。夜深人静的时候，不知从谁家传出悠扬的笛声，那凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛阳城。夜深人静的时候，不知从谁家传出悠扬的笛声，那凄清婉此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情？

今夜，在这笛声中听到了《折杨柳》的曲子，又有谁的心中不涌起强烈的思乡之情呢？《折杨柳》内容多叙离别之情。故乡，家乡。此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情？今夜，在品诗人情感妙点揣摩

从字、词、修辞手法等方面进行多角度品析。品诗人情感妙点揣摩从字、词、修辞手法等方面进行齐读：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。赏析：

“暗”和“满”的表达效果学习一、二句，想象“玉笛飞声满洛城”的情景齐读：赏析：学习一、二句，想象“玉笛飞声满洛城”的情景炼字炼句（赏析）谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。1、暗字有隐约、悄然之意，，吹笛人不经意间打动了许多听众，与“谁家”相照应。2、满字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬出诗人内心闻笛后的孤寂心情。炼字炼句（赏析）1、暗字有隐约、悄然之意，，吹笛人不经意间打齐读：

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。赏析：理解“折柳”含义，体会诗人情感。学习三、四句，体会“《折柳》勾起的故园情”齐读：赏析：学习三、四句，体会“《折柳》勾起的故园情”柳

相传在汉代，长安人送客至郊外的灞桥，折岸边的柳枝赠别，成了一种习俗。所以折柳一词中寓含“惜别怀远”之意。诗中指《折柳曲》，它属于汉乐府古曲，书写了离别行旅之苦。

古人以柳表惜别。“柳”是“留”的谐音，折柳有相留之意，也带有伤离别的意味柳相传在汉代，长安人送客至郊外的灞桥，折岸边的柳枝赠

这是我们常见的什么写法？闻笛声生发故园情借景生情（触景生情）诗人因何生情？生发的又是什么情？这是我们常见的什么写法？闻笛声生发故园情借景生情（触景生情）诗人情感本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹奏《折杨柳》曲后的心情和感受，借景抒情，表达了自己对故乡和亲人的思念之情。诗人情感本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹比照欣赏《夜上受降城闻笛》

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。作业：结合今天所学，从不同角度改写新学诗歌（第一人称或第三人称等）比照欣赏《夜上受降城闻笛》作业：结合今天所学，从不同角度改写独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。初读诗歌，整体感知（要求：读准字音，注意语速和节奏）诗中指《折柳曲》，它属于汉乐府古曲，书写了离别行旅之苦。2、贺知章誉之为“谪仙”3、“李杜文章在，光焰万丈长”—韩愈何人不起故园情。1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。诗人当时客居洛城，大概正住宿在客栈里，偶然听到笛声有感而发，做成了这首七言绝句。本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹奏《折杨柳》曲后的心情和感受，借景抒情，表达了自己对故乡和亲人的思念之情。这是我们常见的什么写法？——王维2、满字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬出诗人内心闻笛后的孤寂心情。洛城即洛阳，在唐代是很繁华的城市，被称为东都。体会诗人情感。4、唐朝文宗御封的“三绝”李白的诗歌，裴文的剑舞，张旭的草书李白（701年2月28日—762年）四川峨眉人，字太白，号青莲居士，又号“谪zhé仙人”。腹有诗书气自华，诗词文化魅力大。夜深人静的时候，不知从谁家传出悠扬的笛声，那凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛阳城。谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。从字、词、修辞手法等方面进行多角度品析。2、贺知章誉之为“谪仙”诗人因何生情？生发的又是什么情？2、贺知章誉之为“谪仙”春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石初读诗歌，整体感知（要求：读准字音，注意语速和节奏）

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。——王昌龄

洛阳亲友如相问，日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

——崔颢日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾

乡书何处达？归雁洛阳边。教师寄语腹有诗书气自华，诗词文化魅力大。时常遨游诗海中，健康快乐你我他。教师寄语腹有诗书气自华，诗词文化魅力大。谢谢谢谢26春夜洛城闻笛（唐）李白春夜洛城闻笛27学习目标1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。2、感悟诗歌意境，领悟诗人情感。3、提升自我诗歌鉴赏能力，培养对中国古典诗词的热爱。学习目标1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。走近诗人

了解诗人及创作背景，知人论世。走近诗人

了解诗人及创作背景，知人论世。名人说李白1、“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”—杜甫2、

贺知章誉之为“谪仙”3、“李杜文章在，光焰万丈长”—韩愈4、唐朝文宗御封的“三绝”李白的诗歌，裴文的剑舞，张旭的草书5、“酒入豪肠，七分酿成月光，余下三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐”—余光中

名人说李白

李白（701年2月28日—762年）四川峨眉人，字太白，号青莲居士，又号“谪zhé仙人”。唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫并称为“李杜”。李白为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜欢结交朋友。他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、浪漫的艺术风格，存诗900余首，有《李太白集》传世。七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件2_002

这首诗是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。洛城即洛阳，在唐代是很繁华的城市，被称为东都。诗人当时客居洛城，大概正住宿在客栈里，偶然听到笛声有感而发，做成了这首七言绝句。这首诗是开元二十三年（735）李白游洛阳散入春风满洛城。腹有诗书气自华，诗词文化魅力大。诗人因何生情？生发的又是什么情？体会诗人情感。1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。所以折柳一词中寓含“惜别怀远”之意。这首诗是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。了解诗人及创作背景，知人论世。从字、词、修辞手法等方面进行多角度品析。相传在汉代，长安人送客至郊外的灞桥，折岸边的柳枝赠别，成了一种习俗。1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、浪漫的艺术风格，存诗900余首，有《李太白集》传世。诗人因何生情？生发的又是什么情？2、贺知章誉之为“谪仙”今夜，在这笛声中听到了《折杨柳》的曲子，又有谁的心中不涌起强烈的思乡之情呢？本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹奏《折杨柳》曲后的心情和感受，借景抒情，表达了自己对故乡和亲人的思念之情。（唐）李白本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹奏《折杨柳》曲后的心情和感受，借景抒情，表达了自己对故乡和亲人的思念之情。2、满字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬出诗人内心闻笛后的孤寂心情。3、“李杜文章在，光焰万丈长”—韩愈与诗人相遇

初读诗歌，整体感知（要求：读准字音，注意语速和节奏）散入春风满洛城。与诗人相遇

初读诗歌，整体感知（要求：读准七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件2_002和诗人同行再读诗歌，赏析内容1、结合课文注释2、抓住关键字词3、各小组用自己的话互译诗歌。和诗人同行再读诗歌，赏析内容1、结合课文注释谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。夜深人静的时候，不知从谁家传出悠扬的笛声，那凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛阳城。夜深人静的时候，不知从谁家传出悠扬的笛声，那凄清婉此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情？

今夜，在这笛声中听到了《折杨柳》的曲子，又有谁的心中不涌起强烈的思乡之情呢？《折杨柳》内容多叙离别之情。故乡，家乡。此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情？今夜，在品诗人情感妙点揣摩

从字、词、修辞手法等方面进行多角度品析。品诗人情感妙点揣摩从字、词、修辞手法等方面进行齐读：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。赏析：

“暗”和“满”的表达效果学习一、二句，想象“玉笛飞声满洛城”的情景齐读：赏析：学习一、二句，想象“玉笛飞声满洛城”的情景炼字炼句（赏析）谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。1、暗字有隐约、悄然之意，，吹笛人不经意间打动了许多听众，与“谁家”相照应。2、满字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬出诗人内心闻笛后的孤寂心情。炼字炼句（赏析）1、暗字有隐约、悄然之意，，吹笛人不经意间打齐读：

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。赏析：理解“折柳”含义，体会诗人情感。学习三、四句，体会“《折柳》勾起的故园情”齐读：赏析：学习三、四句，体会“《折柳》勾起的故园情”柳

相传在汉代，长安人送客至郊外的灞桥，折岸边的柳枝赠别，成了一种习俗。所以折柳一词中寓含“惜别怀远”之意。诗中指《折柳曲》，它属于汉乐府古曲，书写了离别行旅之苦。

古人以柳表惜别。“柳”是“留”的谐音，折柳有相留之意，也带有伤离别的意味柳相传在汉代，长安人送客至郊外的灞桥，折岸边的柳枝赠

这是我们常见的什么写法？闻笛声生发故园情借景生情（触景生情）诗人因何生情？生发的又是什么情？这是我们常见的什么写法？闻笛声生发故园情借景生情（触景生情）诗人情感本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹奏《折杨柳》曲后的心情和感受，借景抒情，表达了自己对故乡和亲人的思念之情。诗人情感本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹比照欣赏《夜上受降城闻笛》

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。作业：结合今天所学，从不同角度改写新学诗歌（第一人称或第三人称等）比照欣赏《夜上受降城闻笛》作业：结合今天所学，从不同角度改写独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。初读诗歌，整体感知（要求：读准字音，注意语速和节奏）诗中指《折柳曲》，它属于汉乐府古曲，书写了离别行旅之苦。2、贺知章誉之为“谪仙”3、“李杜文章在，光焰万丈长”—韩愈何人不起故园情。1、了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。诗人当时客居洛城，大概正住宿在客栈里，偶然听到笛声有感而发，做成了这首七言绝句。本诗通过描写诗人客居洛阳时听到笛子吹奏《折杨柳》曲后的心情和感受，借景抒情，表达了自己对故