六年级数学知识点青岛版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——六年级数学知识点青岛版学习从来无捷径，循序渐进登颠峰。假设说学习确定有捷径，那只能是勤奋，由于努力永远不会骗人。学习需要勤奋，做任何事情都需要勤奋。下面是我给大家整理的一些（六年级数学）的学识点，梦想对大家有所扶助。

六年级（毕业）考试数学重难学识点

几何面积

根本思路：

在一些面积的计算上，不能直接运用公式的处境下，一般需要对图形举行割补，平移、旋转、翻折、分解、变形、重叠等，使不规矩的图形变为规矩的图形举行计算;另外需要掌管和记忆一些常规的面积规律。

常用（方法）：

1.连辅佐线方法

2.利用等底等高的两个三角形面积相等。

3.大胆假设(有些点的设置题目中说的是任意点，解题时可把任意点设置在特殊位置上)。

4.利用特殊规律

①等腰直角三角形，已知任意一条边都可求出面积。(斜边的平方除以4等于等腰直角三角形的面积)

②梯形对角线连线后，两腰片面面积相等。

③圆的面积占外接正方形面积的78.5%。

六年级数学学识点

分数除法应用题：

(1)求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)是多少。

特征：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。“一个数”是对比量，“另一个数”是标准量。求分率或百分率，也就是求他们的倍数关系。

解题关键：从问题入手，搞清把谁看作标准的数也就是把谁看作了“单位一”，谁和单位一的量作对比，谁就作被除数。

甲是乙的几分之几(百分之几):甲是对比量，乙是标准量，用甲除以乙。

甲比乙多(或少)几分之几(百分之几)：甲减乙比乙多(或少几分之几)或(百分之几)。关系式：(甲数减乙数)/乙数或(甲数减乙数)/甲数。

(2)已知一个数的几分之几(或百分之几)是多少,求这个数。

特征：已知一个实际数量和它相对应的分率，求单位“1”的量。

解题关键：根据分数乘法的意义列方程，或者根据分数除法的意义列算式，但务必找准和分率相对应的已知实际数量。

百分率：

发芽率=发芽种子数/试验种子数×100%

小麦的出粉率=面粉的重量/小麦的重量×100%

产品的合格率=合格的产品数/产品总数×100%

职工的出勤率=实际出勤人数/应出勤人数×100%

工程问题：是分数应用题的特例，它与整数的工作问题有着紧密的联系。它是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题。

解题关键：把工作总量看作单位“1”，工作效率就是工作时间的倒数，然后根据题目的概括处境，生动运用公式。

数量关系：工作总量=工作效率×工作时间

工作效率=工作总量÷工作时间

工作时间=工作总量÷工作效率

工作总量÷工作效率和=合作时间

六年级（数学（学习方法））技巧

1、内容本身不存在疑问。

我们经常察觉片面同学在记录解题方法时抄写错误、或者照搬板书布局，最终他自己都无法明显地读出正确的解题过程。这样的错误不仅会形成无用的笔记，还可能引导思维走入歧途。

2、重点记录自己不熟谙的内容。

为了照管大多数、防止遗漏，老师在（总结）的时候通常会往多了讲，以至于同样的几何模型，五年级上学期提到一次、下学期再复习一次、到了六年级还会梳理两次。假设学生不加甄别、反复记录，费时吃力不讨好，还轻易滋生厌恶。——假设你实在很熟谙，留下一个记号。

3、珍惜自己的心得。

黑板上或讲义上的内容都是老师的学识，不管多么优秀的老师，他无法直接将自己的思路完整的拷贝进入学生的大脑。所以学识的传承需要学生的记录、复习、练习等等。而真正掌管学识点的最重要表现就是产生自己的熟悉与归纳。

4、记录经典题目。

不管小学、中学还是大学，好多时候学习终究脱离不了题目。假设在某一个角落、一本书当中真