初二语文课文重要知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初二语文课文重要知识点语文是考试的重点考察科目，同时，（语文学识）的积累和解题（方法）的掌管，都需要科学有效的（复习方法），而且任何一门学科都需要语文作为根基。下面是我给大家整理的一些初二语文的学识点，梦想对大家有所扶助。

初二语文课文重要学识点

一、简介

鲁迅(1881——1936),中国现代宏伟的文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》。（散文）集《朝花夕拾》等。《社戏》收在小说集《呐喊》中。

《社戏》是鲁迅用第一人称写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活体验为依据，写了“我”二十年来看戏的体验：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农人痛楚,使他自然回忆起心中留存的一块净土——平桥村。那里有外祖母的和蔼,也有纯朴良善农人的抚爱,更有热心能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建（教导）和封建伦理观念的自由天地。他喜欢农村,喜欢劳动人民,喜欢农村孩子,敬仰美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。

二、字词

归省(xǐng)：回家探望父母。

倘(tǎng)若：连词，表假设。

行(háng)辈：辈分。

惮(dàn)：怕。

絮叨(xùdāo)：形容说话啰嗦，来回地说。

怠(dài)慢：接待不周的意思。

撺掇(cuānduo)：从旁策动人(做某事)，怂恿。

凫(fú)水：游水。

潺潺(chánchán)：拟声词，形容水滚动的声音。

依稀：模模糊糊。

蕴藻(wēnzǎo)：水藻。

皎洁：亮堂纯净。

撮(cuō)：用两三个手指取物，抓取。

棹(zhào)：划船。

三、课文布局

全文分成三片面，其中“看戏”片面又可分为四层。

第一片面(从开头到“却全都讽刺起来了”)，写“我”随母亲归省来到平桥村，简明地交代出了看社戏的时间、地点、缘由，同时介绍了在乡间生活的小挚友。

其次片面(从“至于我的那里所第一渴望的”到“各自回去了”)，写“我”和小伙伴们到赵庄看社戏。这是课文主体，可分四层：

(1)(从“至于我在那里所第一渴望的”到“我们马上一哄的出了门”)，写看社戏前的艰难。小伙伴们扶助“我”实现了看社戏的愿望。

(2)(从“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”)，写小伙伴们架橹摇船送“我”去赵庄看戏和途中的见闻。

(3)(从“最惹眼的是挺立在庄外临河的空地上的一座戏台”到“又向那松柏林前进了”)写在赵庄看社戏的处境。

(4)(从“月还没有落”到“各自回去了”)写看社戏后深夜返回平桥村的情景。

第三片面(从“其次天，我晌午才起来”到（文章）终止)，写六一公公的好客和“我”对昨夜看戏、吃豆的怀恋。

初二下学期语文学识点

文言字词

(一)、通假字

1、蝉那么千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声

2、窥谷忘反：“反”通“返”，返回

3、才美不外见：“见”通“现”，表现

4、食之不能尽其材：“食”通“饲”，喂养“材”通“才”，才能

5、其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”

6、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养

7、四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体

8、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”，穿

9、百废具兴：“具”通“俱”，全，皆

10、属予（作文）以记之：“属”通“嘱”，交代

11、玉盘珍羞直万钱：“羞”通“馐”，美味的食物“直”通“值”，价值

12、何时眼前突兀见此屋：“见”通“现”，展现

(二)、词类活用

1、彼此轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指向高处伸展和向远处伸展

2、以乐其志：乐，形容词使动用法，使……乐

3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使

4、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里

5、腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间

6、余那么緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服

7、手自笔录：手，名词作动词，动手;笔，名词作状语，用笔

8、心乐之：以…为乐，形容词意动用法

9、从小丘西行百二十步：西，向西，名词作状语

10、下见小潭：下，向下，名词作状语

11、皆若空游无所依：名词作状语，在空中

12、似与游者相乐：形容词作动词，嬉乐，逗乐

13、潭西南而望：西南，向西南，名词作状语

14、斗折蛇行：斗，名词作状语，像北斗一样蛇，名词作状语，像蛇一样

15、其岸势犬牙差互：犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样

16、凄神寒骨：凄，形容词的使动用法，使凄凉寒，形容词的使动用法，使寒冷

初二语文学识点整理

《过零丁洋》文天祥

1、诗歌首联叙写了诗人一生中体验的哪两件事?

一是以明经入仕、科举而走入仕途;二是在国家危亡的关头起兵抗元。

2、“起一经”中的“一经”指：儒家经典

3、诗中其次联运用比喻的艺术手法，将国家命运与个人命运精细联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

4、从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗作简要赏析。

这一句采用直抒胸臆的方式，说明了以死明志的决心，充分表达了他的民族气节。

5、用自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和个人的境遇。

诗中其次联运用比喻的艺术手法，将国家命运与个人命运精细联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

6、“起一经”和“四周星”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是以明经入仕、科举而走入仕途;二是在国家危亡的关头起兵抗元。

7“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”是妙手偶得的千古名句，请赏析。

用两个带有感情色调的地名抒写出焦虑担心的心情，高明、希奇，一语双关;兵败后的惶恐，被俘后的孤苦伶仃正好与地名暗合，突出反映了诗人极其高明的艺术构思。

8、该诗是一首七言律诗，韵脚是经、星、萍、丁、青。

9、解词：

干戈：古代的两种兵器，泛指战役汗青：特指史书

10、本诗以死言志的主旨句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

11、颈联高明借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和诗人境况的危苦。

12、尾联表达了怎样的思想感情?

表达了诗人以死明志、舍生取义的决心，充分表达了他的民族气节，抒发了猛烈的爱国热心。

13、请你在写出几句透着铮铮骨气的名句。

例：人不成有傲气，但不成无傲骨——徐悲鸿;生当作人杰，死亦当鬼雄——李清照

14、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥对人生梦想的追求。请再写一句你热爱的古诗词中表达对崇高人生梦想追求的名句。

例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!

1