初三政治知识点部编版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初三政治知识点部编版宏伟的劳绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。学习也是一样的，需要积累，从少变多。下面是我给大家整理的一些初三政治的学识点，梦想对大家有所扶助。

初三下册政治学识点归纳

(一)良好的合作需要公允

1、公允的含义

答：公允意味着参与合作社会的每一个人既要承受应分担的责任，又能得到应得的利益。公允要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

2、公允是合作不成缺少的重要条件。

3、表达公允的现象：公务员考试投票选举表彰劳模社会（保险）

斟酌下;社会公允的其他现象(P7请列举我国社会公允的现象)

4、社会公允主要表现为社会为每个人的全面进展供给对等的权利和义务，并使每个人都能够按照自己的劳动和付出得到应得的利益。

5、为什么要维护社会公允?也就是维护社会公允有什么作用?

答：①促使社会合作取得告成，有利于社会合作的不断延续;②促使良好人际关系的形成，有利于社会的和谐进展;③协调社会各方面的利益关系，正确处理社会冲突，裁减或制止社会冲突，有利于社会的长治久安。

6、怎样维护社会公允?

答：不但要靠政府和各种社会组织的气力，还要靠每一个社会成员的努力。

7、每个社会成员的根本要求：树立社会公允意识，积极承受社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人，集体和国家的利益等。

(二)为正义高歌

1.正义行为的划分标准是什么?

答：只要有利于促进人类社会的进步与进展、有利于维护公共利益和他人正值权益的行为，都是正义行为、反之，就是非正义行为。

2.做人的根本要求是什么?

答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的根本要求。

3.实施正义行为和非正义行为分别有什么结果?

答：正义行为理应得到政府、社会及人们的赞扬和支持。非正义行为必然遭到道德谴责和法律制裁。

4.怎样做有一个有正义感的人?

答：①要为人正直;②崇敬和遵守制度、规矩和程序，是一个现代人应有的品格;③按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现;④不伤害他人、不进犯他人的根本权利是正义的最起码要求。有意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为;⑤在日常生活中，有正义感的人应当鄙视不正值的手段多的利益的行为和逃避规矩约束的行为。

5.遇到非正义行为发生时应怎样做?

答：当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要举行积极的奉劝和制止，必要时以自己的大胆和机敏同违法犯罪行为作斗争。

6、正义制度的组成指遵守的规矩和程序，制度的正义性在于它的规矩和程序不是为少数人制定的，而是为全体社会成员的利益制定的。

初三年级政治复习学识点

一、实行依法治国的要求

根本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。有法可依是依法治国的前提;有法必依是依法治国的中心环节;执法必严是依法治国的关键;违法必究是依法治国的必要保证。

对政府的要求：依法行政是依法治国的重要环节

对公民的要求：人人都要自觉学法守法用法，依法维护国家利益，依法模范自身行为。

二、为什么说宪法是国家的根本大法?

(1)从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题。

(2)从效力上看，宪法具有的法律效力。

(3)从制定和修改的程序看，宪法比普遍法律更严格。所以说，宪法是国家的根本大法。

三、在行使监视权等政治权利的时候应留神什么?

(1)要在法律允许的范围内正确行使权利。

(2)理应实事求是，以事实为依据，照实反处境。

(3)投诉和举报时不得捏造或者歪曲事实举行诬告陷害。

(4)不能采用贴.、聚众闹事等（方法）。

四、怎样维护国家安好?

(1)保守国家机要是每个公民应尽的义务。

(2)察觉危害国家安好的行为应实时向国家安好机关或公安机关（报告）。

(3)合作国家安好机关工作，为国家安好机关执行公务时供给便利条件和辅助。

(4)树立国家安好意识，自觉关切、维护国家安好。

五、怎样坚持根本路线不动摇?

(1)把以经济创办为中心同四项根本原那么、改革开放这两个根本点统一起来。

(2)在实际工作中牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进进展、保持稳定”的大局。

(3)正确处理好改革、进展、稳定三者的关系。改革是动力，进展史硬道理，稳定压倒一切。

初三政治复习四大方法

(一)循环复习法

循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种（复习方法）。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加学识的复习。譬如，屡屡复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简朴机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。学了第一节，实时复习;学过其次节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧学识间的联系，提高纯熟程度。循环复习法在成果上优于实时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强学识的内在规律性、系统性。再者，循环复习法又具有确定难度，要求学生从概念、原理的掌管，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于才能培养和学识掌管就是一个提高。循环复习的目的在于纯熟。通常，识记材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。一般说来，纯熟的动作，遗忘最慢;学习程度越高，遗忘就越慢;形象的材料对比轻易长久保持。政治课的概念、原理，多数是抽象的理性学识，缺乏形象直观性，不易被学生所采纳。有效的方法是增加学习强度。据研究，过度学习50%，记忆效果。学习程度提高还会促进学生运用学识的纯熟性、切实性和生动性。

(二)对比分析法

政治课教学中正确熟悉和区分根本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。对比，是根据确定的标准以确定事物异同的思维过程。分析，是把事物的整体分解为若干片面或方面，把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的过程。概括地讲，对比分析法就是通过对教学内容的一致点、不同点的比较，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地熟悉事物的方法。运用这种方法，对客观事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主体，也看到与它相联系的外部条件;既分析现象，出能透过现象看到它的本质;既能熟悉它的现状，出能对比切实地预见它的未来。对比分析法是政治课复习的重要思维程序。在复习时，确定要留神教材内在的规律联系，把教材各片面内容举行分析与对比，使学生从整体上把握学识，集会教材内容的精神实质，并从其内在联系中加深理解和生动运用有关理论学识。对比分析法在政治课教学中的应用主要表达在各类练习题的解答上，例如：对比题，分析判断题，理解题，说明题等。在练习中，训练根本功，培养运用理论分析说明实际问题的才能。它要求学生具有确定的分析才能，熟谙复习步骤，按照各类习题的解答方式，由简朴到繁杂、由易到难地举行。必要时，教师应赋予正确的诱导和概括性的结论。对比分析法是一种概括的、实用性的复习方法，在时间安置上没有明确规定，可同实时复习法、小结复习法、（总结）复习法交错使用，形成立体复习网络。

(三)综合归类与概括提炼法

综合，是在熟悉让把事物的各个片面或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程，二者精细联系，不成分割。综合以分析为前提，没有分析，熟悉就无法深入;分析后又务必综合，没有综合，就无法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不成缺少的重要一环。通过对比、分析，找出事物之间的一致点和不同点，根据这些异同点，对事物加以分类、综合，结果得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法。综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：①系统地掌管根本概念和根本原理。教师可按照确定标准，把根本概念、原理归类，集中复习。这样分类集中复习，不但记忆坚韧，而且明确其所属，便于应用。②有利于理论联系实际，在纯熟掌管马列主义根基学识并能生动运用的根基上，举行理论联系实际的综合复习，不仅可以稳定所学学识，而且能够提高分析问题、熟悉问题的才能和理论联系的水平，更重要的是，在理论联系实际的运用中，提高学生的思想觉悟。③从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，磨练学生的抽象、概括才能，也有利于理性结论的掌管。综合与概括提炼法要求高、难度大，不仅局限于某一节课的内容，而且要根据学识体系，举行跨度较大的综合训练，故它适用于高年级、（抽象思维）才能的学生。总之，它是一种侧重培养分析问题、解决问题才能的复习方法，运用得法，会收到良好的效果。

(四)尝试回忆自我检测法

“尝试回忆”是心理学术语，也叫“试图回忆”。在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料，这种复习方式叫试图回忆。这种复习方法在记忆、复习中效果较好。由于