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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初二生物学习方法阅读探究的要领阅读教科书是获得学问的重要途径之一。只要卖真阅读教科书，才华深进理解并坚韧操纵所学习的学问。怎样阅读呢?下面是我给大家带来的初二生物学习方法:阅读、探究的要领，供大家参考!

初二生物学习方法:阅读、探究的要领

(一)可接纳带着标题阅读的要领

如学习“鱼的多样”一节时，可以边瞧察、边阅读，找出相关文句，对以下各标题作应：①乌鱼的生活习是怎样的?它的形状布局有什么特适于捕食小鱼?②比目鱼的生活习是怎样的?它的形状布局有什么特适于底栖生活?③肺鱼的形状布局有什么特?这类鱼为什么喊肺鱼?④凭据以上种.种鱼的处境，想一想鱼网的主要特是什么?

(二)分析教材内容，了解学问布局

初一生物高效学习方法默认分类

有些章节，阅读课文后要考虑其学问的内正在联系是什么。有些教材内容纵然联系实践但无标本可瞧察。如“海洋鱼类资源的掩护”，这就要分析教材探究其学问布局，接纳分析式的阅读要领。这样既能读进走，又能记得清。

(三)弄清观点

生物课中名词观点较多，难记易混，是学习中的难点。正在阅读课文时碰见的观点要举行分析，弄清其内涵，还要晓得同类观点有哪些，学习时要前后联系相比，务必弄清。如完整与不完整;生殖回游、索饵回游与季节回游;留鸟与留鸟等。对这些同类观点，要提防经过相比，找出异同，从而构身明确、正确的观点。

初二生物学习方法:科学方法的学习切勿形式化

举行科学探究是学习科学方法的重要途径。一些教师一提到科学探究，言必称探究的六个步骤：提出问题、作出假设、制订筹划、实施筹划、得出结论、表达交流。每个探究活动都要强调这六个步骤。这就是学习的形式化，外观上看起来是举行了科学探究，学习了科学方法，实际上是流于形式，提防于程序，忽略了不同对象中科学方法的概括内涵，忽略了科学探究的精神要素。

科学探究的本质是提出问题和解决问题。首先需要引导学生从查看活动中提出可以探究的问题，然后采取测验、调查、搜集资料、制作模型等方法搜集证据以解决问题。掌管了探究的本质，就不会只提防于形式，而会有针对性地学习在提出问题和解决问题的过程中所需要采用的科学方法。

科学方法中蕴含重要的求真、求是，开拓创新的科学精神。善用科学方法的人，其思维方式和行为模范会趋于理性，其价值取向会追求科学和真实，这都是科学素养的重要表现，需要在学习科学方法时逐步举行渗透。

亲身体验是学习科学方法的重要途径

离开了实际的科学熟悉活动和科学实践活动,就无所谓科学方法。因此，实践出真知，实践是最好的老师。一种科学方法再好，再有效果，假设仅仅停留在口头上或只是背诵和记忆，是掌管不了这种方法的。

学开车的人最领会，理论学识可以考总分值，但没有实际的操作训练，是永远也开不了汽车的。一方面要学习科学方法，另一方面将科学方法应用于实践活动之中，通过实践活动强化科学方法的理解和掌管。教师一方面要利用好教科书中的科学方法举行有针对性地学习和训练，另一方面在开展教学活动时，要有意识地渗透科学方法的运用和迁移。总之，在学习科学

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