七年级语文知识点归纳总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——七年级语文知识点归纳总结求学的三个条件是：多查看、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些（七年级语文）的学识点，梦想对大家有所扶助。

初一语文上册学识点（总结）

修辞：

1、比喻：使语言形象生动，增加语言色调。化平淡为生动，化高深为浅显，化抽象为概括形象。

2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

3、排比：巩固语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

4、夸诞：突出某一事物或强调某一感受。陪衬气氛，巩固感染力，巩固联想;创造气氛，透露本质，给人以启示。

5、反问：起强调作用，巩固断定(否决)语气。

6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的留神、斟酌。

7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。

8、反复：屡屡强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。

注：上面只是简要给出各种修辞手法(（方法）)的作用，在回复问题的时候，确定要结合概括的内容概括来回复，制止空洞。

布局安置：

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾响应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;布局严密，完整均匀;陪衬铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、别致、有力。

（记叙文）常以时间推移、空间转换、情景变化、思维规律依次等来安置层次。（散文）构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

从布局上明确不同位置的（句子）在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后响应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——点明中心、透露主旨;

5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发猛烈内在情感，直抒胸臆;

7、冲突句——从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。透露深刻内涵，表达深刻见解。

记叙文(散文)的布局特点：

①按时间依次或事情发生、进展的依次组织材料。

②按查看点的变换安置材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的安置安置材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类安置布局，如《琐忆》。

⑤按熟悉的过程或感情的变化安置材料。如《荔枝蜜》。

⑥按的所见所闻所感所思作为行文线索安置材料。

表达方式入手分析句意：

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、探讨。

解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。

譬如：记叙文是以表达、描写、抒情为主要表达方式，（探讨文）是以探讨为主要表达方式，而（说明文）那么以说明为主要表达方式。

1、记叙文中的探讨往往起画龙点睛、透露记叙目的和意义的作用;

2、探讨文中的记叙往往起到例证的作用;

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与探讨交错运用的写法，使（文章）在轻松活泼之中，阐发探讨，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为探讨服务的，而探讨又以记叙为根基，叙为议供给了事实依据，使立论有根有据，具有很强的压服力。

初一语文上册学识点归纳总结2021

第1课.漫步莫怀戚

一、重点字词

1.给以下加点字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解释以下词语。

(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里忧伤。

(2)粼粼：形容水的明净。

(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记学识清单

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，终究幼小，自然也轻。俱我和妻子都是逐渐地，稳稳地，走得很留心，犹如我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记学识清单

《漫步》的是莫怀戚。

第2课.秋天的憧憬史铁生

一、重点字词

给以下加点字注音。

tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆

二、问题：

1.课文主要写了什么?

课文陈述了重病缠身的母亲，关怀入微地照管双腿瘫痪的儿子，激励儿子要好好活下去的（故事），歌颂了宏伟而无私的母爱.

课文写了四件事：

(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.

(2)母亲重病缠身，却不报告儿子，不想给儿子添加痛楚.

(3)母亲央求“我”去看花

(4)母亲的临终嘱托

2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?

答：由于“我”的理由，母亲已精疲力竭，无力再照管花了。

3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行为?

答：由于母亲梦想“我”的心情好一点，也有助于病情。

4.为什么“我”允许去看花，母亲竟欣喜得坐立担心?为什么“我”诽谤她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?

答：由于母亲看到了“梦想”，这是“我”第一次允许母亲带“我”去玩。

5.前面母亲说“好好儿活”和结果“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章布局上有什么作用?

答：由于母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照管自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦精心，抉择好好照管自己。在文章布局上起“前后响应”的效果。

初一语文（复习方法）

一、制定并执行复习筹划??

制定筹划是首要环节，应当引起大家的足够重视。“凡事预那么立，不预那么废”。筹划可使复习裁减盲目性，限度的提高复习效率。

二、分块复习??

概括如何复习，可根据个人的习惯举行。依据老师多年体验，倾向于分块举行。即划分成几个大块，分步完成。??

(一)把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大片面制定复习步骤，把讲读课文作为主要复习内容.??

(二)把讲读课文持续分解为根基学识、阅读两大片面。另外再加（作文）共三大块作举行。??

(三)根基学识片面分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等片面。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文那么按文体举行。??

(四)根基学识集中几天，举行强化复习。??

(五)阅读片面，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复习。课外片面，理应有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题，临考前半个月，每天在限定时间内完成。??

(六)作文除了提防老师平日的批改、讲评之外，平日理应多看各种类型的经典著作，专心看书上的例文及讲评。体会写作思路，培养写作才能。??复习重点：??

(一)阅读记叙文应把握哪些方法??

1、要领会每段文字的侧重点。是侧重记人，还是侧重叙事;是写景状物，还是较多的环境描写，对这些根本内容有正确的判断。??

2、要领会地知道记叙的要素，在头脑中形成一幅明显的内容梗概图。对全段或全篇文字有整体印象。??

3、纵观全篇，理清布局。对记叙析依次，记叙的详略，文章的照应、过流能有正确的分析。??

4、对侧重记人的篇或段，要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法)，对其举行分析，从而切实地把握人物的思想品质和性格特点。??

5、对侧重叙事的篇或段，要抓住事情发生、进展、结局的过程，分析人物在事情过程中的表现。在人与事情的关系中，把握事情所蕴含的社会意义。??

6、对篇或段中的写景状物或环境描写，要分析其各自特点，领会它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。??

7、结合文章内容，