第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件-部编版语文七年级下册

说和做——记闻一多先生言行片段臧克家壹检查预习地壳校补赫然漂白衰微锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同

群蚁排衙

目不窥园

仰之弥高气冲斗牛贰人物简介闻一多

闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。1899192219371943生于湖北省浠水县巴河镇的一个书香门第赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。抗战开始，他在昆明西南联大任教。目睹蒋介石反动政府的腐败，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1925.5回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1946.7.15发表了《最后一次讲演》，他横眉怒对国民党特务的手枪，被特务暗杀，时年47岁。闻一多与臧克家“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海！”叁分析细节描写，把握人物形象文章从先生的哪些身份入手记述闻一多先生的“说”和“做”？学者

诗人

革命家感知文本，读文识人作为学者的闻一多，他“做”出了哪些成绩？哪一个词或句子让你对作为学者的闻一多先生留下了深刻的印象？是什么样的印象？（研读课文，抓住具有表现力的词语、精彩的句子赏析人物）这灯光，这灯光漂白了的四壁；这贤良的桌椅，朋友似的亲密；这古书的纸香一阵阵的袭来；要好的茶杯贞女一般的洁白；受哺的小儿唼呷在母亲怀里，鼾声报道我大儿康健的消息……这神秘的静夜，这浑圆的和平，我喉咙里颤动着感谢的歌声。但是歌声马上又变成了诅咒，静夜！我不能，不能受你的贿赂。谁希罕你这墙内尺方的和平！我的世界还有更辽阔的边境。…………《静夜》节选课堂写作夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……

要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用细节描写和文中的四字短语来表达。？

寻找细节描写的地方，揣摩词句，说说作为革命家的闻一多先生是一个怎么样的形象？？

闻一多作为学者和作为革命家时的“说”和“做”是否一致？彼此有无关联？？①作为学者部分的“说”有哪几种含义？人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

这两句中的“说”是向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。

这两句中的“说”有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。②作为革命家部分的“说”有什么含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。他“说”了，跟着的是“做”。他“说”了就“做”。

这几句中的“说”是对革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责。这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神、爱国热情、言行一致的品德。说和做

闻一多先生在一九四四年一次大学生时事晚会上发言说：“刚才主席说，今天是学术性的晚会。难道今天是谈学术的时候么？研究？难道我不喜欢研究？我若能好好地看几天书，真是莫大的幸福。可是饭都吃不饱，研究什么？别人不叫我们闹，我们就是要闹。我们不怕幼稚。国家到了这步田地，还有谁管……”。选自《闻一多先生年谱》

生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。

《一多画像》这样写道：“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。”闻一多集诗人、学者、民主战士于一身，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的、昂首做狮子吼的民主战士。他横眉怒对国民党特务的手枪，把自己的一腔热血洒在了为民主、为新中国而战斗的前线。他严谨的治学精神和疾恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚风格永远值得我们学习。闻一多先生曾经说过：“生命的量至多不过百年，他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展，生命的艺术化便是生命达到高