《梅花魂》-人教部编版梅花魂教学13课件

同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？

梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？14梅花魂4梅花魂2陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》等。第一课时陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨3葬zàngsāidiànzhèngsōusōu身腮边玷污郑凉重飕飕liáo撩乱lóng蒙眬juàn绢手bǐng秉性mǎ码头qiáo华侨juàn眷恋qiú虬枝《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13葬zàngsāidiànzhèngsōusōu身腮边玷污4识字方法看图识字：加一加：

王+占=玷风+叟=飕鱼鳃托腮《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13识字方法看图识字：加一加：王+占=玷5朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。看着眼前朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，我不禁想起了外婆。《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡6古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。这件古玩价值连城。《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。这件古玩价7眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。外祖父深深地眷恋着祖国。《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。外祖父深深地眷恋着8梅花魂默读课文。说一说你对题目的理解。整体感知

精神品格

梅花魂指梅花的精神品格：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。梅花魂默读课文。说一说你对题目的理解。整体感知精神品格9互动课堂默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？

表达了外祖父怎样的思想感情？可以用列小标题的方法概括这几件事哦！《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13互动课堂默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？可以10

提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。

1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。

2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。选择恰当的方法概括出来吧！《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录11教诗词落泪难归而痛哭珍爱墨梅图赠予墨梅图送梅花手绢《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13教诗词落泪难归而痛哭珍爱墨梅图赠予墨梅图送梅花手绢《梅花魂》12

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词？为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。教诗词落泪《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“13

每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，外祖父为什么哭呢？

思念

这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，14对比爱国

唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。珍爱墨梅图对比爱国唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他15外祖父为什么要保存这幅墨梅图？

是因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他对梅花和祖国的热爱与思念之情。外祖父为什么要保存这幅墨梅图？是因为外祖父对家乡的思16手绢托物言志墨梅图手绢托物言志墨梅图17“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。“孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。”训罢，便用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。全班齐读，读出老人对梅花图的珍爱。更能表现老人对梅花图的珍爱。对比读一读“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，18小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？比较句子反问句，更能强调梅花的清白不能玷污。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?孩子要19仿写

孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？仿照下面的句子，写一个反问句。你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？仿写孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？仿照下20

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……瑞士莱蒙湖

外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。难归而痛哭我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公21离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”赠予墨梅图

外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。22

外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。最有品格、最有灵魂、最有骨气！外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么23船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。送梅花手绢

外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我”我，体现了他对祖国的眷恋。船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到24文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到25读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭送别时泪眼蒙眬外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭送别时泪眼蒙眬外祖父渴望26最后一个自然段和第1自然段有什么关系？最后一个自然段和第1自然段有什么关系？27

……我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！前后照应，点明中心表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖国的爱。故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。……我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几28“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节29提示：围绕爱国来谈。现在有好多人选择出国留学，因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？提示：围绕爱国来谈。现在有好多人选择出国留学，因为种30结构梳理吟诗落泪思国伤怀珍爱梅图赠墨梅图送梅花绢梅花魂思乡情爱国心结构梳理吟诗落泪思国伤怀珍爱梅图赠墨梅图送梅花绢梅花魂思乡情31主题概括《梅花魂》以

为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了

，表达了

的思想感情。梅花这位老人对梅花的挚爱身在异国的华侨眷恋祖国主题概括《梅花魂》以为线索，讲了外祖父的几件32墙角数枝梅，凌寒独自开。

——[宋]王安石《梅花》

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

——[元]王冕《墨梅》拓展延伸描写梅花的诗句墙角数枝梅，凌寒独自开。拓展延伸描写梅花的诗句33阅读链接故乡没有离开故乡的时候，故乡，是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。远远地离开了故乡的时候，故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，每当月下，透过一层薄薄的纱。阅读链接故乡34一、用“√”给红字选择正确的读音。

埋葬（zàngzāng）

腮边（sāisī）

玷污（zhàndiàn）

秉性（bǐngchéng）

冷飕飕（sōushōu）

撩乱（liáoliǎo）

侨胞（qáoqiáo）

眷恋（juànquàn）√√√√√√√√课堂演练一、用“√”给红字选择正确的读音。√√√√√√√√课堂演练35二、给红字选择正确的解释。（1）颇负盛名（

）A.兴盛；B.强烈；C.很大；D.丰富。（2）葬身异国（

）A.不相同；B.奇异；C.惊奇；D.另外的。CD二、给红字选择正确的解释。CD36三、阅读陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》，根据下面的问题，选一选（填序号）。①零落成泥碾作尘，只有香如故。②待到山花烂漫时，她在丛中笑。

是宋代诗人陆游《卜算子·咏梅》中的诗句，毛泽东反其道而行之，也写出了

的千古名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（

）（

）A.伤感B.思乡C.高洁D.傲寒①②CD三、阅读陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》，根据下面的问37同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？

梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？384梅花魂4梅花魂39陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》等。第一课时陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨40葬zàngsāidiànzhèngsōusōu身腮边玷污郑凉重飕飕liáo撩乱lóng蒙眬juàn绢手bǐng秉性mǎ码头qiáo华侨juàn眷恋qiú虬枝《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13葬zàngsāidiànzhèngsōusōu身腮边玷污41识字方法看图识字：加一加：

王+占=玷风+叟=飕鱼鳃托腮《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13识字方法看图识字：加一加：王+占=玷42朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。看着眼前朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，我不禁想起了外婆。《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡43古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。这件古玩价值连城。《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。这件古玩价44眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。外祖父深深地眷恋着祖国。《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。外祖父深深地眷恋着45梅花魂默读课文。说一说你对题目的理解。整体感知

精神品格

梅花魂指梅花的精神品格：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。梅花魂默读课文。说一说你对题目的理解。整体感知精神品格46互动课堂默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？

表达了外祖父怎样的思想感情？可以用列小标题的方法概括这几件事哦！《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13互动课堂默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？可以47

提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。

1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。

2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。选择恰当的方法概括出来吧！《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录48教诗词落泪难归而痛哭珍爱墨梅图赠予墨梅图送梅花手绢《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13教诗词落泪难归而痛哭珍爱墨梅图赠予墨梅图送梅花手绢《梅花魂》49

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词？为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。教诗词落泪《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13《梅花魂》PPT—人教部编版梅花魂教学课件13每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“50

每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，外祖父为什么哭呢？

思念

这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，51对比爱国

唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。珍爱墨梅图对比爱国唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他52外祖父为什么要保存这幅墨梅图？

是因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他对梅花和祖国的热爱与思念之情。外祖父为什么要保存这幅墨梅图？是因为外祖父对家乡的思53手绢托物言志墨梅图手绢托物言志墨梅图54“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。“孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。”训罢，便用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。全班齐读，读出老人对梅花图的珍爱。更能表现老人对梅花图的珍爱。对比读一读“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，55小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？比较句子反问句，更能强调梅花的清白不能玷污。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?孩子要56仿写

孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？仿照下面的句子，写一个反问句。你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？仿写孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？仿照下57

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……瑞士莱蒙湖

外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。难归而痛哭我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公58离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”赠予墨梅图

外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。59

外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。最有品格、最有灵魂、最有骨气！外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么60船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。送梅花手绢

外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我”我，体现了他对祖国的眷恋。船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到61文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到62读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭送别时泪眼蒙眬外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭送别时泪眼蒙眬外祖父渴望63最后一个自然段和第1自然段有什么关系？最后一个自然段和第1自然段有什么关系？64

……我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！前后照应，点明中心表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖国的爱。故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。……我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几65“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节66提示：围绕爱国来谈。现在有好多人选择出国留学，因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？提示：围绕爱国来谈。现在有好多人选择出国留学，因为种67结构梳理吟诗落泪思国伤怀珍爱梅图赠墨梅图送梅花绢梅花魂思乡情爱国心结构梳理吟诗落泪思国伤怀珍爱梅图赠墨梅图送梅花绢梅花魂思乡情68主题概括《梅花魂》以

为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了