《抓住细节4》课件-(公开课)2022年部编版语文课件

写作

抓住细节写作1〔1〕他在大街上走着。〔2〕身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。他是谁？细节描写找一找〔1〕他在大街上走着。〔2〕身穿黑衣2〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。大家能成功找到此人得益于什么？

细节描写〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠3朗读下面几段文字:1、只听见一声枪响，各国的跨栏运发动们便狂奔起来，我国运发动刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运发动们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰〞的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------你喜欢哪几段?朗读下面几段文字:1、只听见一声枪响，各国的跨栏运发动们便狂4４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？

3、我执笔作文，思如泉涌，捧着自己的劳动成果，乐趣无穷。４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白5什么是细节描写？

细节描写——通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，表达人物个性，展现人物情思的艺术手段。

说一说什么是细节描写？细节描写——通过对人物的肖像、6【能力迁移训练】他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。【能力迁移训练】他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。7他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花.他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹8【再显身手】下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式〞把它修改成具体形象的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

1.步步追问①“小〞到什么程度？②怎么个“瘦法〞？③穿得有多“差〞？2.想像延伸、局部描写〔略〕

范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。〔冰心《小橘灯》〕【再显身手】下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式〞把9【能力迁移训练】他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感谢。这个句子表达简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：〔1〕“这个人〞是个什么身份、年龄的人？〔2〕“这样一个人〞得到帮助时会有什么反响？〔3〕“这个人〞表示感谢时是什么模样的？〔4〕“这样的人〞一般以什么方式表达感谢？〔5〕一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感谢之情？讨论交流，把上述句子扩写成250～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。【能力迁移训练】他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感谢。这个10常见的几种细节描写：肖像细节描写语言细节描写行动细节描写服饰细节描写表情变化细节描写心理活动细节描写事物细节描写常见的几种细节描写：肖像细节描写11以下语段包括哪几种细节描写？她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！〞那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪〞地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球〞，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！〞她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。辨一辨以下语段包括哪几种细节描写？她的对手12

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去13“老王直僵僵地镶嵌在门框里〞“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳〞“他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨〞

老王，一个善良的普通人“老王直僵僵地镶嵌在门框里〞老王，一个善良的普通人14我偏爱生活的细节。我觉得人类开展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

——著名女作家池莉细节描写，让普通的人也留在我们心里！我偏爱生活的细节。我觉得人类开展了这么多年，15细致观察是根底典型细节扣中心语言精练不啰嗦巧用修辞添文采细节描写方法细致观察是根底细节描写方法16试一试仔细观察以下照片，写一个细节描写片段好的细节描写，能使人物性格饱满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。试一试仔细观察以下照片，写一个细节描写片段好17我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。但他们弯着小脑袋，仰着头，小手淘气地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！

我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光18他是谁？为什么你这样认为？他是谁？为什么你这样认为？19他们是什么关系？为什么你这样认为？他们是什么关系？为什么你这样认为？20理解细节思考：作者是怎样用细节描写来表达父亲的性格特征的？理解细节思考：21理解细节分析以下细节描写是否成功：◆她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。◆那直僵僵的身体好似不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。◆屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？〞范进道：“眼见得我这里还有几两银子，假设用完了，再来问老爹讨来用。〞屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。◆我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……理解细节分析以下细节描写是否成功：◆她高高地举起教鞭，却轻轻221.整体把握文章内容，理解游记的特点。2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。

3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异非凡。学习目标18在长江源头各拉丹冬1.整体把握文章内容，理解游记的特点。学习目标18在长江源23字词积累菱角虔诚蠕动豁然

懈怠

蜿蜒

敦实腈纶língqiánrúxièdàiwānyánhuòdūnjīng字词积累菱角虔诚蠕动豁然24【黧黑】形容黑。【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。【皱褶】皱纹，指冰山上的波形纹。【黧黑】形容黑。25整体感知本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中表达这一顺序的词语。〔教学提示：让学生边读边标画有关时间推移，地点转换的词语，进而理清文章脉络。〕整体感知本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游26按照时间的推移，地点的转换来组织材料，〔也是以“我〞的游踪为线索组织材料的〕。表达了“我〞游览各拉丹冬雪山的所见所感。

草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆，沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。开始海拔接近六千米按照时间的推移，地点的转换来组织材料，〔也是以“我〞27第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。〞你认为“我〞游览的是哪里呢？东南阳坡这从第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的坝子上〞可知浏览的是东南阳坡。第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是冰雪，28北坡南坡观察植被的不同？北坡南坡观察植被的不同？29细节感知1.品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？细节感知1.品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物30【明确】远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。近景〔沿冰河接近冰山〕：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。【明确】312.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。2.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物32角

度特

点触

觉

听

觉：写风视

觉：冰体感

受：温

暖声音大〔吼叫〕；不停息〔川流不息〕；威力大〔扫荡〕漂亮千姿百态〔挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩〕；熠熠烁烁，荣耀夺目是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？角度特点触觉听觉：写风视觉：冰体感受：温暖声333.作者分两次集中描写雪山呢，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？【明确】5－6段是从低处欣赏描写，10－11段是从高处欣赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。两次写欣赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。3.作者分两次集中描写雪山呢，这两次描写有什么不同？为什么在344.品读第12－14自然段：这几段描写的重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点。明确：描写了风声和坚冰之下的流水。感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。4.品读第12－14自然段：这几段描写的重点是什么，作者从中355.小结5.小结36赏析句子的妙处，感受语言的魅力。〔让学生反复有感情地朗读以下句子，通过反复利朗读引发对句子的理解及对作者的情感的把握。〕语言特点赏析句子的妙处，感受语言的魅力。语言特点37〔1〕阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人〞，赋予雪山以生命，“变化多端〞一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。〔1〕阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山38〔2〕频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步〞运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震〞，“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛〞比作小震，“连夜高烧〞比作大震；把“动作的缓慢〞比作“太空步〞，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。〔2〕频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼39〔3〕我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。“行了跪拜大礼〞，这一动作描写，传神地写出了我的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。〔4〕远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。“白色金字塔〞，暗示雪山犹如帝王一般，“统领〞一词又赋予雪人以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。〔3〕我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。40作者在写景时，自然而然的产生了想象联想，让学生品读课文，标画想象联想的句子。作者在欣赏雪山时，产生了哪些想象和联想？蕴含着作者怎样的情感？作者在写景时，自然而然的产生了想象联想，让学生品读课41〔1〕这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。“眩晕〞的意思是“感到本身或周围的东西旋转〞，这里是被眼前的奇伟的景象所折服。赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。〔1〕这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能42〔2〕打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的上下消长，这波纹是否就是年轮。由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。〔2〕打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫43〔3〕那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。“演绎〞是“铺陈，发挥〞的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。更多教学资源淘宝：微信jingshijiaoyu168〔3〕那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水44板书设计由雪山奇伟之景，联想到造物主无所不能创造力在长江源头各拉丹冬赞美自然的伟力长江及雪山久远中华民族源远流长由这冰山波纹联想到年轮流水一刻不停，开始演绎长江故事板书设计由雪山奇伟之景，联想到造物主无所不能创造力在长江源头45作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。课堂小结作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的46语文学科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《男生贾里全传》后，打算找她谈话，以到达既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？随堂练习语文学科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《男生贾47

写作

抓住细节写作48〔1〕他在大街上走着。〔2〕身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。他是谁？细节描写找一找〔1〕他在大街上走着。〔2〕身穿黑衣49〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。大家能成功找到此人得益于什么？

细节描写〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠50朗读下面几段文字:1、只听见一声枪响，各国的跨栏运发动们便狂奔起来，我国运发动刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运发动们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰〞的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------你喜欢哪几段?朗读下面几段文字:1、只听见一声枪响，各国的跨栏运发动们便狂51４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？

3、我执笔作文，思如泉涌，捧着自己的劳动成果，乐趣无穷。４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白52什么是细节描写？

细节描写——通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，表达人物个性，展现人物情思的艺术手段。

说一说什么是细节描写？细节描写——通过对人物的肖像、53【能力迁移训练】他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。【能力迁移训练】他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。54他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花.他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹55【再显身手】下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式〞把它修改成具体形象的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

1.步步追问①“小〞到什么程度？②怎么个“瘦法〞？③穿得有多“差〞？2.想像延伸、局部描写〔略〕

范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。〔冰心《小橘灯》〕【再显身手】下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式〞把56【能力迁移训练】他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感谢。这个句子表达简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：〔1〕“这个人〞是个什么身份、年龄的人？〔2〕“这样一个人〞得到帮助时会有什么反响？〔3〕“这个人〞表示感谢时是什么模样的？〔4〕“这样的人〞一般以什么方式表达感谢？〔5〕一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感谢之情？讨论交流，把上述句子扩写成250～300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。【能力迁移训练】他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感谢。这个57常见的几种细节描写：肖像细节描写语言细节描写行动细节描写服饰细节描写表情变化细节描写心理活动细节描写事物细节描写常见的几种细节描写：肖像细节描写58以下语段包括哪几种细节描写？她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！〞那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪〞地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球〞，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！〞她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。辨一辨以下语段包括哪几种细节描写？她的对手59

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去60“老王直僵僵地镶嵌在门框里〞“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳〞“他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨〞

老王，一个善良的普通人“老王直僵僵地镶嵌在门框里〞老王，一个善良的普通人61我偏爱生活的细节。我觉得人类开展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

——著名女作家池莉细节描写，让普通的人也留在我们心里！我偏爱生活的细节。我觉得人类开展了这么多年，62细致观察是根底典型细节扣中心语言精练不啰嗦巧用修辞添文采细节描写方法细致观察是根底细节描写方法63试一试仔细观察以下照片，写一个细节描写片段好的细节描写，能使人物性格饱满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。试一试仔细观察以下照片，写一个细节描写片段好64我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。但他们弯着小脑袋，仰着头，小手淘气地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！

我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光65他是谁？为什么你这样认为？他是谁？为什么你这样认为？66他们是什么关系？为什么你这样认为？他们是什么关系？为什么你这样认为？67理解细节思考：作者是怎样用细节描写来表达父亲的性格特征的？理解细节思考：68理解细节分析以下细节描写是否成功：◆她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。◆那直僵僵的身体好似不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。◆屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？〞范进道：“眼见得我这里还有几两银子，假设用完了，再来问老爹讨来用。〞屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。◆我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……理解细节分析以下细节描写是否成功：◆她高高地举起教鞭，却轻轻691.整体把握文章内容，理解游记的特点。2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。

3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异非凡。学习目标18在长江源头各拉丹冬1.整体把握文章内容，理解游记的特点。学习目标18在长江源70字词积累菱角虔诚蠕动豁然

懈怠

蜿蜒

敦实腈纶língqiánrúxièdàiwānyánhuòdūnjīng字词积累菱角虔诚蠕动豁然71【黧黑】形容黑。【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。【皱褶】皱纹，指冰山上的波形纹。【黧黑】形容黑。72整体感知本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中表达这一顺序的词语。〔教学提示：让学生边读边标画有关时间推移，地点转换的词语，进而理清文章脉络。〕整体感知本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游73按照时间的推移，地点的转换来组织材料，〔也是以“我〞的游踪为线索组织材料的〕。表达了“我〞游览各拉丹冬雪山的所见所感。

草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆，沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。开始海拔接近六千米按照时间的推移，地点的转换来组织材料，〔也是以“我〞74第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。〞你认为“我〞游览的是哪里呢？东南阳坡这从第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的坝子上〞可知浏览的是东南阳坡。第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是冰雪，75北坡南坡观察植被的不同？北坡南坡观察植被的不同？76细节感知1.品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？细节感知1.品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物77【明确】远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。近景〔沿冰河接近冰山〕：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。【明确】782.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。2.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物79角

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觉：写风视

觉：冰体感

受：温

暖声音大〔吼叫〕；不停息〔川流不息〕；威力大〔扫荡〕漂亮千姿百态〔挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩〕；熠熠烁烁，荣耀夺目是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？角度特点触觉听觉：写风视觉：冰体感受：温暖声803.作者分两次集中描写雪山呢，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？【明确】5－6段是从低处欣赏描写，10－11段是从高处欣赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。两次写欣赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。3.作者分两次集中描写雪山呢，这两次描写有什么不同？为什么在814.品读第12－14自然段：这几段描写的重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点。明确：描写了风声和坚冰之下的流水。感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。4.品读第12－14自然段：这几段描写的重点是什么，作者从中825.小结5.小结83赏析句子的妙处，感受语言的魅力。〔让学生反复有感情地朗读以下句子，通过反复利朗读引发对句子的理解及对作者的情感的把握。〕语言特点赏析句子的妙处，感受语言的魅力。语言特点84〔1〕阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人〞，赋予雪山以生命，“变化多端〞一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。〔1〕阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山85〔2〕频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩