《灰雀》课件优秀版3

同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它红红的胸脯，尖尖的小嘴多么可爱啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它红红的胸脯，尖尖的小嘴多第一课时第二课时26灰雀人教版语文三年级上册第一课时第二课时26灰雀人教版语文三年级列.宁著名的马克思主义者，无产阶级革.命家、政.治家、理论家、思想家。被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革.命的伟大导师和精神领袖”。第一课时列.宁著名的马克思主义者，无产阶级革.命家、政.治家、理灰雀一种鸟，有很多种类。本课中所讲的灰雀是红腹灰雀，它的外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈红色。主要生活在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。灰雀一种鸟，有很多种类。本课中所讲的灰雀是红腹灰雀，它的《灰雀》课件优秀版3胸脯列.宁惹人喜爱面包渣仰望nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡhuòzhězhā或者朗读课文扫清障碍我会认可惜xī诚实chénɡ胸脯列.宁惹人喜爱面包渣仰望nínɡxiōnɡpúrě转只要有风，风车就会转动起来。zhuàn它们在树枝间来回挑动，婉转地歌唱。多音字zhuǎn转只要有风，风车就会转动起来。zhuàn它们在树枝间来回挑动默读第2-10自然段，想一想：宁会责怪他，想说又不敢说，接着因为列.宁对男孩的尊重和呵护。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出列.意识到自己的行为错误，命的伟大导师和精神领袖”。那只灰雀最后回去了吗？第一部分（）：灰雀颜色漂亮，歌声动听，列.我仰望着星空，被星空的美丽所震撼。宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。“面包渣”的“渣”读chá，不读zhā。被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革.诚实是人生永远最美好的品格。只要有风，风车就会转动起来。雀郊养粉粒男或者冻惜肯我会写quèjiāoyǎnɡfěnlìnánhuòzhědònɡxīkěn诚chénɡ默读第2-10自然段，想一想：雀郊养粉粒男或者冻惜肯我会写q左右结构男雀或郊惜冻半包围结构肯上下结构粉粒养者生字归类诚左右结构男雀或郊惜冻半包围结构肯上下结构粉粒养者识字方法同部首（米字旁）：粉

粒儿歌：

养像美不是美,再长两条腿。识字方法同部首（米字旁）：粉粒儿歌：养像美雀què注意与“住”区分易写错麻雀雀què注意与“住”区分易写错麻雀或huò不要少写这一撇不要少写这一点巧记：“一”“口”

“戈”。

或huò不要少写这一撇不要少写这一点巧记：“一”“口”男nán这两处注意是分开的两笔。男孩男nán这两处注意是分开的两笔。男孩

识字游戏胸脯小鸟展翅高飞仰望招惹灰雀或者

识字游戏胸脯小鸟展翅高飞仰望招惹灰雀或者词语解释婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。本课用来形容鸟鸣声悦耳。早晨，林间响起了婉转的鸟鸣声。。词语解释婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。本课用来形容鸟鸣声仰望：抬着头向上看。我仰望着星空，被星空的美丽所震撼。仰望：抬着头向上看。我仰望着星空，被星空的美丽所震撼。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。他看书时，常常自言自语。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。他看书时，常常自言自（气候）极冷。严寒欢蹦乱跳 形容健康、活泼、生命力旺盛。（气候）极冷。严寒欢蹦乱跳 形容健康、活泼、生命力旺盛。默读课文可知：列.宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过

让男孩意识到自己的错误，男孩最后

。整体感知交谈放鸟归还默读课文可知：列.宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，这篇课文可以分为三个部分，分别是：第一部分（）：灰雀颜色漂亮，歌声动听，列.宁很喜欢他们。第二部分（）：列.宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自.由。第三部分（）：失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊心也受到了保护。第2-10自然段第1自然段第11-13自然段这篇课文可以分为三个部分，分别是：第一部分（课堂演练

1.“胸脯”的“脯”读pú，不读pǔ。（）

2.“面包渣”的“渣”读chá，不读zhā。（）√×一、判断对错。课堂演练1.“胸脯”的“脯”读pú，不读pǔ。√×一、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。婉转地高大的惹人喜爱的灰雀歌唱白桦树二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。婉转地高大的惹人喜爱的灰三、读课文回答问题。1.公园里共有几只灰雀？3只2.失踪的是哪只灰雀？深红色胸脯的灰雀3.那只灰雀最后回去了吗？回去了三、读课文回答问题。1.公园里共有几只灰雀？3只2.失踪的是上节课我们学习了生字，初步了解了课文内容，这节课让我们走进课文，感受故事中的列.宁和小男孩有怎样的美好品质。第二课时上节课我们学习了生字，初步了解了课文内容，这节课让我们走进课自.由读第一自然段：1.画出描写灰雀惹人喜爱的词语或短语。2.你从哪些词句中体会出列.宁喜欢灰雀？互动课堂自.由读第一自然段：互动课堂

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。颜色美丽歌声悠扬活泼用活泼的语调，稍快的速度读出灰雀的可爱两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回

惹人喜爱的三只灰雀惹人喜爱的三只灰雀列宁看灰雀的次数多列宁经常给灰雀喂食喜爱灰雀列.宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁看灰雀的次数多列宁经常给灰雀喂食喜爱灰雀列.宁每次走到白仰望：向上看。俯视：向下看。注视：集中地看。环视：向四周看。浏览：粗略地看。怒视：生气地看。词语积累（表示“看”的词语）仰望：向上看。俯视：向下看。词语积累（表示“看”的词语默读第2-10自然段，想一想：1.其中一只灰雀发生了什么？2.列.宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。(课后第二题)默读第2-10自然段，想一想：

一天，列.宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。一只灰雀不见了关心失踪的灰雀1一天，列.宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深列.宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”2列.宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”急切担心因为喜爱所以着急找到灰雀列.宁在想：那只灰雀到底去了哪里呢？它会不会被冻死呢？我很担心它。列.宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的列宁是说给自己听的吗？他可能在想些什么？列.宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列.宁问：“会飞回来？”可惜满怀希望对灰雀的爱护和惋惜列.宁在说给男孩听，他想：如果男孩知道很多人喜爱灰雀，关心灰雀的命运，看不见灰雀，听不到灰雀的歌唱别人心里会难过，男孩应该会被感染，会知错就改放回灰雀。列宁是说给自己听的吗？他可能在想些什么？列.宁自言自语地说：自言自语自.由自在自作自受人来人往大模大样多才多艺词语积累（ABAC结构的词语）自言自语自.由自在自作自受人来人往大模大样思考：通过对列.宁的描写你看出了什么？列.宁通过男孩的表现猜到了灰雀被男孩占为己有，但是他尊重男孩，没有批评男孩，而是用温柔的手段感化男孩，从中不难看出列.宁对男孩的尊重和呵护。思考：通过对列.宁的描写你看出了什么？列.宁通过男孩的表现猜男孩说：“没……我没看见。”那个男孩本来想告诉列.宁灰雀没有死，但又不敢讲。惊慌，吞吞吐吐想说又不敢说担心秘密被人发现而紧张我想告诉他灰雀并没有飞走，但是如果他知道是我抓走了那只灰雀，一定会责怪我。男孩心里在想什么？男孩说：“没……我没看见。”那个男孩本来想告诉列.宁灰雀没有男孩看着列.宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。下定决心肯定男孩被列宁感化鼓起勇气下定决心一定要放回灰雀男孩想：我一定会把灰雀放回来，让喜爱灰雀的人都能看到它，听到它的歌声。男孩看着列.宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。思考：通过对男孩的描写你看出了什么？男孩将灰雀占为己有，因此与列.宁交谈时担心列.宁会责怪他，想说又不敢说，接着因为列.宁对灰雀的担心和惋惜受到了触动，最终鼓起勇气，下定决心要把灰雀放回来。思考：通过对男孩的描写你看出了什么？男孩将灰雀占为己有，因此试一试：用对话的方式再读课文，看看哪一组读得好。想要在分角色朗读课文中，读出恰当的语气，我们可以结合人物内心想法去读。读列.宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语，如男孩（吞吞吐吐地）说，列.宁（故作疑惑地）说……根据对应的语气去朗读即可。试一试：用对话的方式再读课文，看看哪一组读得好。想要在分角色带着问题默读第11-13自然段。灰雀最终回去了吗？男孩和列.宁又怎样的表现？带着问题默读第11-13自然段。

列.宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。灰雀又回来了男孩送回了灰雀，为什么还低着头？他还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。列.宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝

列.宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁问灰雀去处列宁为什么不问男孩却问灰雀？列.宁不愿直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。列.宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，句子品析:

点明了列.宁和男孩的美好品质：列.宁尊重并呵护男孩，而男孩能认识错误，用实际行动改正错误，他是一个诚实的孩子。列.宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。句子品析:点明了列.宁和男孩的美好品质：列.宁尊重并

展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。小练笔小男孩惭愧地对灰雀说：“对不起灰雀，我不该把你带走，请你原谅我。”展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。从哪里能看出列.宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。(课后第三题)从哪里能看出列.宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然列.宁喜爱灰雀第3-10自然段：列.宁和男孩的对话第2自然段：列.宁到处找灰雀第1自然段：列.宁经常看灰雀、喂灰雀喜爱关心想感化男孩找回灰雀列.宁喜爱灰雀第3-10自然段：列.宁和男孩的对话第2自然段男孩喜爱灰雀意识到自己的行为错误，把灰雀放回来了男孩先把灰雀抓起来了因为喜爱想独占喜爱灰雀还它自.由男孩喜爱灰雀意识到自己的行为错误，男孩先把灰雀抓起来了因为喜结构梳理灰雀惹人喜爱的灰雀灰雀丢失灰雀归来列.宁：急切-担心-可惜-满怀希望小男孩：吞吞吐吐-想说又不敢说-决定列.宁：尊重呵护男孩男孩：诚实和天真结构梳理灰雀惹人喜爱的灰雀灰雀丢失灰雀归来列.宁：急切-担心这篇课文写了列.宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过

，让男孩意识到自己的错误，主动

体现了列.宁的

、

，以及男孩的

。对男孩的尊重与呵护善解人意交谈放鸟归园主题概括诚实和天真这篇课文写了列.宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但拓展延伸和诚实有关的名言1.人而无信，不知其可也。——孔子2.诚实是人生永远最美好的品格。——高尔基3.言必信，行必果。——子路4.内不欺己，外不欺人。——孔子拓展延伸和诚实有关的名言1.人而无信，不知其可也。——孔子课堂演练一、选词填空。A.果然B.当然C.突然(1)第二天,列.宁来到白桦树下,()又看到那只灰雀。(2)一天,列.宁来到公园,()发现有一只灰雀不见了。(3)今天天气这么好,我()要去爬山了。ABC课堂演练一、选词填空。ABC二、对于课文的理解，错误的是（

）。A.列.宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出列.宁想保护孩子的自尊心。B.男孩主动放回了灰雀,因此列.宁说孩子是诚实的。C.男孩在列.宁的批评下，放回了灰雀。

D.列.宁很爱灰雀，他给予灰雀自.由。C二、对于课文的理解，错误的是（）。C三、班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！提示：可以从名言小故事等入手。三、班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它红红的胸脯，尖尖的小嘴多么可爱啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它红红的胸脯，尖尖的小嘴多第一课时第二课时26灰雀人教版语文三年级上册第一课时第二课时26灰雀人教版语文三年级列.宁著名的马克思主义者，无产阶级革.命家、政.治家、理论家、思想家。被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革.命的伟大导师和精神领袖”。第一课时列.宁著名的马克思主义者，无产阶级革.命家、政.治家、理灰雀一种鸟，有很多种类。本课中所讲的灰雀是红腹灰雀，它的外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈红色。主要生活在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。灰雀一种鸟，有很多种类。本课中所讲的灰雀是红腹灰雀，它的《灰雀》课件优秀版3胸脯列.宁惹人喜爱面包渣仰望nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡhuòzhězhā或者朗读课文扫清障碍我会认可惜xī诚实chénɡ胸脯列.宁惹人喜爱面包渣仰望nínɡxiōnɡpúrě转只要有风，风车就会转动起来。zhuàn它们在树枝间来回挑动，婉转地歌唱。多音字zhuǎn转只要有风，风车就会转动起来。zhuàn它们在树枝间来回挑动默读第2-10自然段，想一想：宁会责怪他，想说又不敢说，接着因为列.宁对男孩的尊重和呵护。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出列.意识到自己的行为错误，命的伟大导师和精神领袖”。那只灰雀最后回去了吗？第一部分（）：灰雀颜色漂亮，歌声动听，列.我仰望着星空，被星空的美丽所震撼。宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。“面包渣”的“渣”读chá，不读zhā。被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革.诚实是人生永远最美好的品格。只要有风，风车就会转动起来。雀郊养粉粒男或者冻惜肯我会写quèjiāoyǎnɡfěnlìnánhuòzhědònɡxīkěn诚chénɡ默读第2-10自然段，想一想：雀郊养粉粒男或者冻惜肯我会写q左右结构男雀或郊惜冻半包围结构肯上下结构粉粒养者生字归类诚左右结构男雀或郊惜冻半包围结构肯上下结构粉粒养者识字方法同部首（米字旁）：粉

粒儿歌：

养像美不是美,再长两条腿。识字方法同部首（米字旁）：粉粒儿歌：养像美雀què注意与“住”区分易写错麻雀雀què注意与“住”区分易写错麻雀或huò不要少写这一撇不要少写这一点巧记：“一”“口”

“戈”。

或huò不要少写这一撇不要少写这一点巧记：“一”“口”男nán这两处注意是分开的两笔。男孩男nán这两处注意是分开的两笔。男孩

识字游戏胸脯小鸟展翅高飞仰望招惹灰雀或者

识字游戏胸脯小鸟展翅高飞仰望招惹灰雀或者词语解释婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。本课用来形容鸟鸣声悦耳。早晨，林间响起了婉转的鸟鸣声。。词语解释婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。本课用来形容鸟鸣声仰望：抬着头向上看。我仰望着星空，被星空的美丽所震撼。仰望：抬着头向上看。我仰望着星空，被星空的美丽所震撼。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。他看书时，常常自言自语。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。他看书时，常常自言自（气候）极冷。严寒欢蹦乱跳 形容健康、活泼、生命力旺盛。（气候）极冷。严寒欢蹦乱跳 形容健康、活泼、生命力旺盛。默读课文可知：列.宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过

让男孩意识到自己的错误，男孩最后

。整体感知交谈放鸟归还默读课文可知：列.宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，这篇课文可以分为三个部分，分别是：第一部分（）：灰雀颜色漂亮，歌声动听，列.宁很喜欢他们。第二部分（）：列.宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自.由。第三部分（）：失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊心也受到了保护。第2-10自然段第1自然段第11-13自然段这篇课文可以分为三个部分，分别是：第一部分（课堂演练

1.“胸脯”的“脯”读pú，不读pǔ。（）

2.“面包渣”的“渣”读chá，不读zhā。（）√×一、判断对错。课堂演练1.“胸脯”的“脯”读pú，不读pǔ。√×一、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。婉转地高大的惹人喜爱的灰雀歌唱白桦树二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。婉转地高大的惹人喜爱的灰三、读课文回答问题。1.公园里共有几只灰雀？3只2.失踪的是哪只灰雀？深红色胸脯的灰雀3.那只灰雀最后回去了吗？回去了三、读课文回答问题。1.公园里共有几只灰雀？3只2.失踪的是上节课我们学习了生字，初步了解了课文内容，这节课让我们走进课文，感受故事中的列.宁和小男孩有怎样的美好品质。第二课时上节课我们学习了生字，初步了解了课文内容，这节课让我们走进课自.由读第一自然段：1.画出描写灰雀惹人喜爱的词语或短语。2.你从哪些词句中体会出列.宁喜欢灰雀？互动课堂自.由读第一自然段：互动课堂

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。颜色美丽歌声悠扬活泼用活泼的语调，稍快的速度读出灰雀的可爱两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回

惹人喜爱的三只灰雀惹人喜爱的三只灰雀列宁看灰雀的次数多列宁经常给灰雀喂食喜爱灰雀列.宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁看灰雀的次数多列宁经常给灰雀喂食喜爱灰雀列.宁每次走到白仰望：向上看。俯视：向下看。注视：集中地看。环视：向四周看。浏览：粗略地看。怒视：生气地看。词语积累（表示“看”的词语）仰望：向上看。俯视：向下看。词语积累（表示“看”的词语默读第2-10自然段，想一想：1.其中一只灰雀发生了什么？2.列.宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。(课后第二题)默读第2-10自然段，想一想：

一天，列.宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。一只灰雀不见了关心失踪的灰雀1一天，列.宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深列.宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”2列.宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”急切担心因为喜爱所以着急找到灰雀列.宁在想：那只灰雀到底去了哪里呢？它会不会被冻死呢？我很担心它。列.宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的列宁是说给自己听的吗？他可能在想些什么？列.宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列.宁问：“会飞回来？”可惜满怀希望对灰雀的爱护和惋惜列.宁在说给男孩听，他想：如果男孩知道很多人喜爱灰雀，关心灰雀的命运，看不见灰雀，听不到灰雀的歌唱别人心里会难过，男孩应该会被感染，会知错就改放回灰雀。列宁是说给自己听的吗？他可能在想些什么？列.宁自言自语地说：自言自语自.由自在自作自受人来人往大模大样多才多艺词语积累（ABAC结构的词语）自言自语自.由自在自作自受人来人往大模大样思考：通过对列.宁的描写你看出了什么？列.宁通过男孩的表现猜到了灰雀被男孩占为己有，但是他尊重男孩，没有批评男孩，而是用温柔的手段感化男孩，从中不难看出列.宁对男孩的尊重和呵护。思考：通过对列.宁的描写你看出了什么？列.宁通过男孩的表现猜男孩说：“没……我没看见。”那个男孩本来想告诉列.宁灰雀没有死，但又不敢讲。惊慌，吞吞吐吐想说又不敢说担心秘密被人发现而紧张我想告诉他灰雀并没有飞走，但是如果他知道是我抓走了那只灰雀，一定会责怪我。男孩心里在想什么？男孩说：“没……我没看见。”那个男孩本来想告诉列.宁灰雀没有男孩看着列.宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。下定决心肯定男孩被列宁感化鼓起勇气下定决心一定要放回灰雀男孩想：我一定会把灰雀放回来，让喜爱灰雀的人都能看到它，听到它的歌声。男孩看着列.宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。思考：通过对男孩的描写你看出了什么？男孩将灰雀占为己有，因此与列.宁交谈时担心列.宁会责怪他，想说又不敢说，接着因为列.宁对灰雀的担心和惋惜受到了触动，最终鼓起勇气，下定决心要把灰雀放回来。思考：通过对男孩的描写你看出了什么？男孩将灰雀占为己有，因此试一试：用对话的方式再读课文，看看哪一组读得好。想要在分角色朗读课文中，读出恰当的语气，我们可以结合人物内心想法去读。读列.宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语，如男孩（吞吞吐吐地）说，列.宁（故作疑惑地）说……根据对应的语气去朗读即可。试一试：用对话的方式再读课文，看看哪一组读得好。想要在分角色带着问题默读第11-13自然段。灰雀最终回去了吗？男孩和列.宁又怎样的表现？带着问题默读第11-13自然段。

列.宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。灰雀又回来了男孩送回了灰雀，为什么还低着头？他还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。列.宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝

列.宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁问灰雀去处列宁为什么不问男孩却问灰雀？列.宁不愿直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。列.宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，句子品析:

点明了列.宁和男孩的美好品质：列.宁尊重并呵护男孩，而男孩能认识错误，用实际行动改正错误，他是一个诚实的孩子。列.宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。句子品析:点明了列.宁和男孩的美好品质：列.宁尊重并

展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。小练笔小男孩惭愧地对灰雀说：“对不起灰雀，我不该把你带走，请你原谅