小学写景作文锦集五篇

第小学写景作文锦集五篇小学写景作文篇1

天，渐渐的亮了起来。我化作一股白烟，直飘上天，变成一朵洁白的云。

我用手轻轻撕下同伴的一小角，揉一揉，柔软的白云变成了一个甜滋滋的棒棒糖，咬一口，好香、好甜。我吃着棒棒糖，悠闲地在天上走来走去，和大家打着招呼。

“嘻嘻、哈哈〞的声音从下面传来，我好奇地往下望去。一群天真可爱的小朋友在嫩绿色的草地上嬉戏着、打闹着。小朋友们抬头一看，看见了我们一个小朋友说：“如果，白云姐姐能够变成一只大恐龙就好了，真想看看恐龙是什么模样的。〞“对呀，只可惜我们都见不到了。〞小朋友们一个个垂头丧气的。我听了后，脑子里一直想着恐龙该会是什么样的？有了，我变成了一只有长长尾巴和牙齿的恐龙，小朋友们见了拍手叫道：“真棒，和我相的一样啊！〞看着他们快乐地样子，我们也快乐了！风，轻悄悄地；草，软绵绵的。

走着走着，来到了游乐园的上空。“大章鱼〞上的人们一个个胆颤心惊，一会儿抛起来，一会儿转起来，吓得人们“哭爹喊娘〞，我和几个朋友都笑得前仰后合。来到刺激的过山车前，车上的人们一个个头发都吓得竖了起来。看呐!过山车才刚刚爬上顶峰，车上的人们心才刚刚放下来一点儿；过山车就被那强大的惯性从“山〞上“哗〞地的一声冲了下来，人们没有做好心里准备，被这一吓，有的人竟然过山车上“飙泪〞起来。我们看了心里痒痒的，也想下去坐一次。

来到大草原上，几个姑娘在放声歌唱，那天籁之音把我们都感染了，我们在她们的歌声下翩翩起舞。

我们快乐的跳着、跳着。突然，我们撞在了一团大乌云上。顿时，我们的身体也变黑了。雨从我们的身体出去了。越来越多的雨珠往下掉着，越来越多，越来越大，几棵树木倒了下去，接着，发生了山体滑坡。一个星期后，雨终于停了，人们的家园也已经被水淹没了。我的心一阵酸楚。

我累了，又变成人，回到了家。

小学写景作文篇2

早晨，我七点起床，看见窗外的天空一片白茫茫的雾，像罩了一层面纱似的。乌云把天压地阴沉沉的，好似要下雨。

九点左右，天空果然下起了毛毛细雨，犹如绣花针般大小的雨丝断断续续地插落到地面。小雨里的燕子飞得又低又快，好似非常急迫的回巢照顾他们的孩子。

雨开始越下越大，好似珍珠一样从天而降。道路上一辆辆湿淋淋的汽车像小船一样在水中穿梭。被雨水冲洗干净的小树像站立的哨兵一样守卫着家园。地上的积水被雨水击打成一个个小水泡，溅起一朵朵水花。

十点左右，雨终于停了，乌云也渐渐散去，金灿灿的太阳重新照耀着大地。

古语说的好“一场秋雨，一场寒〞确实我们感到了秋天的凉意。虽然这场秋雨让人感到一些凄凉，但是秋天过后春天还会远吗？

小学写景作文篇3

在家乡，我被陶醉了。

一望无际的田野上，到处翻滚着绿色的浪涛。草是绿的，山是绿的，树是绿的，水也是绿的，那被小路划成棋格般的田野更是被绿色所覆盖，这些绿色，把我的心都染绿了!我只觉得一种春意在荡漾，处处都有蓬蓬勃勃的生命的成长。

这是晚春，田间的小路旁开着许许多多的不知名的小花，这些花儿都伸展着黄的、蓝的、红的、紫的、白的，各式各样的花瓣，在这绿海中随风摇曳，眨着俏皮的眼睛，时隐时现，它们使原本很绿的原野更绿了。

夏天，知了嫌天气太热，拼命地叫着，大树在地上洒下一片绿荫，坐在绿荫下，不会觉得闷热，走上山坡，放眼望去，那一片无垠的原野像披上绿色的夏衣，躺在草地上，太阳公公温柔地抚摸我的脸颊，微风吹来，虽说是热风，但也会感觉到它其中的凉爽，再往上走，就可以看见农民伯伯在用汗水哺育着嫩苗，看见这个情景，不由得想起我们的老师，春夏秋冬，不畏严寒酷暑，日日夜夜，辛辛苦工作到深夜，走走到农民伯伯身边，他会告诉你一分耕耘一分收获的道理，黄昏，那鲜艳的朝霞为原野又增添了几分色彩，这时，周围静的甚至听得到针掉在地上的声音，天黑了，周围热闹起来了，蛐蛐和蟋蟀在开森林演唱会，有许多我不知名的小虫同它们伴奏，白天的暑期还未退去，幽蓝的天空已聚集了许许多多的星斗，它们假设隐假设现，忽闪忽闪的，想在寻觅什么……夏夜难眠，走出门外，迎面的便是皎洁的月光，撒了我一身，走到小溪旁，月亮印在河面上，时而，一只鱼儿游过，却不知道它打碎了月盘，静静地听流水唱歌，可以忘记一切，吸一口气，可以闻到竹子的清香，望着月亮，唱着歌小溪还在帮我伴奏哩!这时你就会感觉到睡意了。

白天，这儿生机勃勃，晚上，这儿幽静异常，这儿就是我的家乡，我爱这儿。

小学写景作文篇4

一、说教材

1、写作训练教材分析

“写自己喜欢的一处景物〞是九年义务教育六年制小学语文第八册第一组积累运用的习作。中年级是儿童观察活动的'“敏感期〞，观察作文是这一阶段习作训练的重要形式。“写自己喜欢的一处景物〞是教材编者精心设计的又一次观察习作活动。这次习作活动，是在学生学习了本单元讲读课文《桂林山水》、《记金华的双龙洞》和略读课文《七月的天山》等几篇文章之后安排的，旨在引导学生悉心观察，使学生都能写自己熟悉的想写的内容，从而激发学生的写作兴趣，为学生在习作时能表达自己的“真情实感〞创造条件。

2、本节作文指导课的教学目标

〔1〕通过多种渠道，让学生了解所喜欢的一处景物的特点。

〔2〕能仔细观察，在自主观察中能有序表达并注意写出自己的喜爱之情；

3、本节作文指导课的重难点

重点：让学生通过仔细观察，了解某一处景物的特点。

难点：引导学生写出对某一处景物的喜爱之情。

二、说教法

为切实指导好本节作文课，本节课准备采取如下教学方法：

1、先让学生仔细观察某一处景物，积累素材；

2、再让学生以“我〞口说“我〞心，盘活积累；

3、最后让学生自主完成习作，“我〞笔写“我〞口。

这种教学流程能激发学生的写作兴趣，翻开学生的写作思路，从而培养学生的自能作文的能力。

三、说学法

本节作文指导课着重让学生继续掌握以下学习方法：

1、观察法：让学生明确观察要有目的性，准确地选择观察对象并掌握正确的观察方法，掌握观察的要领，重视重复观察，并作好详细、准确记录，努力做到观得仔细，察得入微，养成勤于观察，乐于观察，精于观察的良好习惯。

2、交流法：让学生通过讨论交流，互相启发，集思广益，引起联想，减少人为约束，去除“畏说〞心理，培养学生作文自主意识、合作精神。

3、描述法：先让学生紧紧抓住景物特点进行有序描述和表达，进而要求语言具体、充分，表达对景物的喜爱之情。

四、学生习作前指导

1、本单元教学之前，即告知学生作文题，提示从两方面做好习作准备；

〔1〕搜集、摘抄本单元描写某一处景物的好词好句；

〔2〕让爱好相同的同学自由组成兴趣小组在观察，重点观察景物特点，并做好有关记录。

五、说课堂教学程序

〔一〕积累素材，好句共赏

主要策略是：让学生读一读课前搜集的有关描写某一处景物的好词好句，说一说它们好在哪里，有了习作准备，课堂上学生一定会乐于读出摘抄的句子与同学共享。但学生对这些句子好在哪里可能不太清楚，老师应抓住一些佳句做简要分析，使学生对怎样写好景物特点有所感悟，以便促使他们有意识地在习作中运用自己积累的语言材料，把语言表达得更加形象生动。

〔二〕精彩描述，分组交流

1、抓住特点，指导描述

2、民主评议，评出假设干名“最正确描述者〞。

〔三〕明确要求，“我〞笔写我“口〞

1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定顺序写，写出对景物的喜爱之情，写完之后，读几遍，看看有没有不通顺，不清楚，写错字的地方，如有认真改一改。

2、学生回忆自己观察的景物，从外形、特点等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用“我〞笔写我“口〞，老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨和指导。在这一环节中，让学生把自己描述的话写下来，由说到写，水到渠成，让学生在放松的心态下习作，更能增强学生的习作兴趣和自信心。

小学写景作文篇5

我的家乡在一个乡村里，她很美丽，虽然人不怎么多，但是却热闹无比!

春天，家乡里的花草树木万物复苏、生机勃勃。当阳春三月，春风微微地吹拂着;春雷轰轰地打着;春雨哗哗地下着，一切都是那样的美好。春风、春雷、春雨，这三位春的使者，默默的来到了我们的身边，悄悄地把我们唤醒了。这时，一切的一切都气象万千……

家乡的春天是美好的!

夏天，家乡里的蝉儿被夏的使者唤了起来，开始了他们的夏季演唱会。这个时候，家乡的人们也开始了他们的劳作。白天田野里忙播种，顶着夏日火辣辣的太阳，播下一粒粒的种子，用辛勤的汗水来浇灌，虽然辛苦，但很快乐。晚上，青蛙们在池塘边开了一个晚会，载歌载舞。

家乡的夏天是欢乐的!

秋天，蝉和青蛙都结束了他们各自的演唱会，整个家乡宛如桂子花开，十里飘香。田野里，放眼望去，大片大片的金黄色笼罩着田野，异常美丽。秋天，家乡美丽无比!而秋天，也是人们最忙的时刻了。这是人们忙着打玉米，收玉米，晒玉米。还要收果子……

家乡的秋天是忙碌的!

冬天，忙碌了一个秋天