三年级上册语文课件花的学校课件+音频两课时课件部编版

2花的学校2花的学校连一连，填一填。第1课时激趣导入大青树下的我们的学校美丽、整洁可爱、特别连一连，填一填。第1课时激趣导入大青树下的我们的学校美丽、整荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假墙角落下……借助课文中的音节自由读课文，画出自己认为新鲜、难读的词语和句子，多读几遍。huānɡdíwǔkuánɡfáshɑnɡcāiyánɡbìɡòujiàluò初读课文荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起____真假____请假假jiǎjià运用：爸爸说，假（）如我这次期末考试考得好，寒假（）就带我去旅游。jiǎjià多音字____真假____请假假jiǎjià运用：爸爸说，舞甲骨文金文小篆舞楷书舞甲骨文金文小篆舞楷书罚小篆“网”指法律；“言”指判决；“刀”指用刑。罚小篆“网”指法律；“言”指判决；“刀”指用刑。轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练默读课文，初步感知课文大意。标出自然段序号。分自然段边读边思考：根据课文内容能想象出哪些画面？可以画出文中关键词语帮助想象。默读课文，初步感知课文大意。标出自然段序号。画面一：阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。画面二：关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了。画面一：画面二：课时安排：板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。四、拓展延伸一切都在变3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。一首精巧的诗2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。一．教学目的：①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？３、读课文，理清条理：他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验（生看着画面背诵。）1、朗读课文，回忆课文主要内容。4、你能找一些有关专心学习的成语吗？画面三：花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。画面四：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。课时安排：画面三：画面四：②相信你也能为我们读出这样的精美，读——2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？阻止：使停止行动。3、导出课题：3、理解第二段并能有感情地朗读（三）词句教学1、自由读课文，读准字音。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。3、初读课文，划出有关语句交流、讨论5、细读课文找出相关语句交流、讨论你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。组内交流——记录问题1.小组讨论，集中质疑。2.总结提高，交流收获。班内交流——梳理问题反馈提升②相信你也能为我们读出这样的精美，读——组内交流——记录问题上下结构：落荒笛舞罚左右结构：狂假独体字：互书写指导上下结构：落荒笛舞罚书写指导找出自己认为最难写的字，进行仔细观察、思考：怎么记住这个字？舞找出自己认为最难写的字，进行仔细观察、思考：怎么记住我会写落叶荒落荒野初读课文我会写落叶荒落荒野初读课文笛狂⺮由犭王笛狂⺮由犭王练写相关新词：阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风练写相关新词：阵雨荒野跳舞狂欢第2课时通过上节课的学习，我们知道了什么？复习巩固第2课时通过上节课的学习，我们知道了什么？复习巩固文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？找出来，读一读。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。以情促读文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？找出来，读一读。找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。说一说：花儿会怎样跑出来？怎么跳舞？如何狂欢？演一演：现在你们都是花儿，大家都跑出来，跳跳舞。找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？当雷云在天上轰想一想：这两段话里，还有哪些词句让你觉得有欢乐的气息？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。读一读：带着自己的感受，试着读读这两段话。评一评：谁的朗读让你有种快乐的感觉？学学他，再来读一读。想一想：这两段话里，还有哪些词句让你觉得有欢当雷云在天上轰响文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文，画一画相关句子。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。你从哪些词句发现了他们的沉闷？关了门做功课罚他们站墙角文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。哪些词句让你感受到了花儿的自由？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！树枝、绿叶、雷云的描写，衬托了花儿的自由。比较阅读，想一想：哪一句写得更好？为什么？这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。做一做文中“树枝”“绿叶”“雷云”的动作，比一比哪个小组的表演最精彩，再带着自己的感受读一读。树枝、绿叶、雷云的描写，衬托了花儿的自由。比较阅读，想一想：花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？你可知道，妈妈，他读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句知道的。再带着自己的感受读一读。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。花儿们对妈妈十分依恋。读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句知道的。再带男女生结合自己的想象分读全文。男女生结合自己的想象分读全文。泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。拓展仿写泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗让你发现了哪些有新鲜感的词句？雨一来，他们便放假了。默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗让你发现了哪些有说一说：你喜欢这样的表达吗？为什么？雨一来，他们便放假了。阅读时能给我们带来新鲜感的词句，除了没见过的词语、组合奇特的短语，还有像这篇文章一样，把大自然的花儿当成一群孩子来想象、来描写的修辞手法。说一说：你喜欢这样的表达吗？为什么？雨一来，他们便放假了。想一想：除了雨，还有谁会到来？他们的到来对花儿意味着什么？仿照例句写一写。清风一吹，他们……雨一来，他们便放假了。蝴蝶一来，他们……太阳一醒，他们……想一想：除了雨，还有谁会到来？他们的到来对花儿意味着展开想象：在花儿回到天上的家之后，还会发生哪些有趣的事？展开想象：在花儿回到天上的家之后，还会发生哪些有趣的③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？醒：左边是“酉”，不是“西”。课文理解醒：左边是“酉”，不是“西”。一课时小学语文教案篇7②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。身段——黄昏低飞三．教学过程：交流：用自己的心去感受生活，感受身边的一草一木，就会发现万事万物都跟我们一样，有着属于自己的喜怒哀乐，以后的表达练习中，我们可以学习诗人，让自己的表达更新鲜、更有趣。③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——思考交流：我们读过的哪些作品里，也有类似的表达呢？拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读，画出你认为有新鲜感的词句进行积累。拓展延伸思考交流：我们读过的哪些作品里，也有类似的表达呢？拓展阅读：花的学校罚站板书设计快乐跳舞、狂欢关门做功课苦闷冲出来自由急急忙忙依恋扬起双臂花的罚站板书设计快乐跳舞、狂欢关门做功课苦闷冲出来自由急急忙2花的学校2花的学校连一连，填一填。第1课时激趣导入大青树下的我们的学校美丽、整洁可爱、特别连一连，填一填。第1课时激趣导入大青树下的我们的学校美丽、整荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假墙角落下……借助课文中的音节自由读课文，画出自己认为新鲜、难读的词语和句子，多读几遍。huānɡdíwǔkuánɡfáshɑnɡcāiyánɡbìɡòujiàluò初读课文荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起____真假____请假假jiǎjià运用：爸爸说，假（）如我这次期末考试考得好，寒假（）就带我去旅游。jiǎjià多音字____真假____请假假jiǎjià运用：爸爸说，舞甲骨文金文小篆舞楷书舞甲骨文金文小篆舞楷书罚小篆“网”指法律；“言”指判决；“刀”指用刑。罚小篆“网”指法律；“言”指判决；“刀”指用刑。轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练默读课文，初步感知课文大意。标出自然段序号。分自然段边读边思考：根据课文内容能想象出哪些画面？可以画出文中关键词语帮助想象。默读课文，初步感知课文大意。标出自然段序号。画面一：阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。画面二：关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了。画面一：画面二：课时安排：板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。四、拓展延伸一切都在变3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。一首精巧的诗2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。一．教学目的：①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？３、读课文，理清条理：他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验（生看着画面背诵。）1、朗读课文，回忆课文主要内容。4、你能找一些有关专心学习的成语吗？画面三：花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。画面四：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。课时安排：画面三：画面四：②相信你也能为我们读出这样的精美，读——2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？阻止：使停止行动。3、导出课题：3、理解第二段并能有感情地朗读（三）词句教学1、自由读课文，读准字音。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。3、初读课文，划出有关语句交流、讨论5、细读课文找出相关语句交流、讨论你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。组内交流——记录问题1.小组讨论，集中质疑。2.总结提高，交流收获。班内交流——梳理问题反馈提升②相信你也能为我们读出这样的精美，读——组内交流——记录问题上下结构：落荒笛舞罚左右结构：狂假独体字：互书写指导上下结构：落荒笛舞罚书写指导找出自己认为最难写的字，进行仔细观察、思考：怎么记住这个字？舞找出自己认为最难写的字，进行仔细观察、思考：怎么记住我会写落叶荒落荒野初读课文我会写落叶荒落荒野初读课文笛狂⺮由犭王笛狂⺮由犭王练写相关新词：阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风练写相关新词：阵雨荒野跳舞狂欢第2课时通过上节课的学习，我们知道了什么？复习巩固第2课时通过上节课的学习，我们知道了什么？复习巩固文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？找出来，读一读。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。以情促读文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？找出来，读一读。找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。说一说：花儿会怎样跑出来？怎么跳舞？如何狂欢？演一演：现在你们都是花儿，大家都跑出来，跳跳舞。找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？当雷云在天上轰想一想：这两段话里，还有哪些词句让你觉得有欢乐的气息？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。读一读：带着自己的感受，试着读读这两段话。评一评：谁的朗读让你有种快乐的感觉？学学他，再来读一读。想一想：这两段话里，还有哪些词句让你觉得有欢当雷云在天上轰响文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文，画一画相关句子。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。你从哪些词句发现了他们的沉闷？关了门做功课罚他们站墙角文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。哪些词句让你感受到了花儿的自由？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！树枝、绿叶、雷云的描写，衬托了花儿的自由。比较阅读，想一想：哪一句写得更好？为什么？这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。做一做文中“树枝”“绿叶”“雷云”的动作，比一比哪个小组的表演最精彩，再带着自己的感受读一读。树枝、绿叶、雷云的描写，衬托了花儿的自由。比较阅读，想一想：花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？你可知道，妈妈，他读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句知道的。再带着自己的感受读一读。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。花儿们对妈妈十分依恋。读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句知道的。再带男女生结合自己的想象分读全文。男女生结合自己的想象分读全文。泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。拓展仿写泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗让你发现了哪些有新鲜感的词句？雨一来，