小学英语教案优秀7篇

第小学英语教案优秀7篇小学英语教案篇一

4月27日小学英语组在小教处的指导下，进行了教案、作业的检查。现总结如下：

英语教案优点：

1、整体情况良好。工程全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。

2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。

3、课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

存在的问题：

1、个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

3、个别教师没有附上复习教案和试卷。

英语作业优点：

1、作业次数充足，全批全改。

2、大局部学生书写认真，教师批阅标准，且细致、及时。

3、中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改标准，学生书写习惯较好。

4、高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大局部高段学生的作业干净，书写美观。

英语作业存在问题：

1、中、低段局部学生作业不够平整和整洁。

2、局部学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。

教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏

作业批改仔细、认真的：徐静、陈爱玲、林敏

副课教案检查

教师的备课量充足，书写工整，教具准备充分，并附有参考资料。

表扬徐静：书写工整，课前准备充分，并附有参考资料。

拓展阅读：教案评价用语

1、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计表达知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次清楚，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课

3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生开展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课

4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

5、该节课教学过程设计完整有序，既表达知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，表达教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。

6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。

7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学标准。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的开展。

8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次清楚，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学〞。

10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课

小学英语教学主题教案篇二

Module1Unit2HeroesLesson1ModernHeroes

说课教案

〔一〕教学内容

1．本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯穿，承上启下，融为一体。

2．本课是介绍NationalHero，是学生比拟熟悉和感兴趣的话题，前局部需要介绍杨利伟和神舟五号，让学生掌握有关词汇；后一局部是介绍杨利伟乘坐神舟五号宇宙飞船遨游太空的情况。

3．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多〔有些单词表没有而初中又没有学过〕，在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。

〔二〕学生分析

1．组成情况

职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识根底打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。

2．学生的知识与技能水平

职业高中招生的学生，根底知识比拟薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比拟低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

3．学生已掌握的学习策略

尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。

〔三〕教学目标

1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

2．通过仔细阅读，学生能够答复关于文章的细节问题。

3．通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

〔四〕教学策略

教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以到达完成教学任务的途径。

〔五〕教学过程

第一步导入

T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee〔李连杰〕？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?

第二步介绍文章人物

T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.

ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,2023inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.

YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.

介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜想词意，带读并加以稳固。

第三步阅读文章

〔1〕FastReading

呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。

a.Astronautlandssafely

b.Welcomehome

c.Internationalgoodwished

d.Anexcitinglift-off

e.Introdution

f.Duringtheflight

学生单个答复并集体讨论改正错误。

〔2〕CarefulReading

学生通过fastreading,完成了headings后，根本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。

1、HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?

2、WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?

3、HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?

4、WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?

5、WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?

第四步稳固练习

通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过askandanswerinpairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下根底。

第五步语言运用

为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成假设干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟〞，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟〞进行采访。

教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。

教师总结评价。

第六步布置作业

让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。

ATeachingPlanforUnit3CelebrationLesson1Festivals

HUANGSHUIPING

Generalobjectives:

1.ToreadtolearnthemainChineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings.

2.Tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem.

Languageaim:

1.Phrases:

Becelebratedby,fallon，mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether

2.importantsentences:

TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.

Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.

Abilityaim:

1)。Improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext.

2)。UsingownwordstodescribesomeimportantChinesefestivals.

Emotionaim:

Topromotestudents’qualitiesofapatriotism〔爱国主义精神，爱国心〕bylearningthemainChinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings。

Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1)。Togetinformationfromreading

2)。TotalkaboutfestivalsfreelyinEnglish.

Teachingmethods:

Brainstorming,task-basedteachingmethod，heuristicteachingmethod，groupwork.

Teachingaids:

arecorder,acomputer,andblackboard

Teachingprocedures:

Step1.Greetingandreviewing.

Greettheclassasusual.

Ask:whatwecancelebrateinourlife?Getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg,

Graduation,abirthday,Christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,theMid-AutumnFestival,theNewYear,awedding,Halloween,theDragonBoatFestival

Step2.Leading-in.

Showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescreen，asking:What’syourfavouriteseason?Why?Helpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.Thenask:Whatfestivalshappenduringyourfavouriteseasons?Showmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentohelpthemtoanswer.

Studentscanworktogethertoanswerthisquestion.Eg,

T:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?〔haveadiscussion〕

(S1:Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivalandMother’sDay.

S2:Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivalandChristmasDay.

S3:……

T：Welldone.Thankyou.

ExplainthedifferencesbetweenDayandFestival.

Step3.While-reading

Activity1.Fast-reading

Getstudentstoreadthetextquickly,matchthepictureswiththefestivals.

Activity2.Guessing.

Showsomedescribingsentencesonthescreentoletstudentsreadandguessthenamesofthethreefestivals。

Activity3.Careful-reading

Thistimeletstudentsreadthetextcarefullyandgetmoredetailedinformationtofillinthetableofexercise3onpage36.

Asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass.

Step4.Practice

Playthetapeforthestudentstolistenandaskthemtofillintheblanksaccordingthetext.

1.TheMid-AutumnFestivalhappensinSeptemberor______.itisimportantbecauseitisaspecial_____forfamily.

2、Therearemanydifferentkindsofmooncakes____fruit,coffee,chocolateandsoon.

3、The________Festivalfallsonthefifthdayofthefifthmonthofthelunaryear.

4.TheDragonboatracemarksthe_____ofthehottestseasonoftheyear.

5.________FestivalmarkstheendoftheChineseNewYearcelebration.

Step5.Post-reading.

Letstudentsdiscusswithapartnerandanswerthefollowingquestion.

WhichfestivalinChinaismostimportantforchildren?Youngpeople?Oldpeople?Womenandmen?

Thenasksomestudentstogiveareport.

Step6.Homework.

1、dotheexercise9onPage37

2、rememberthenewwordsinLessonOne.

3、useyourownwordstodescribeafestivalthatyouarefamiliarwith.

Step7.Blackboarddesign.

Lesson1Festivals

TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.

Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.

英语教案怎么写

范例

I.Teachingbooks:ProjectEnglishUnit3Topic3SectionA.

II.Teachingtools:taperecorder,wordcards,Powerpoint.

III.Teachingmethods:Teachingasawhole,visualandsituationalmethod,andteamcooperation.

IV.Teachingaimsanddemands:

1、Getfamiliarwiththefoodvocabulary.

2、Learntheuseofcountableanduncountablenouns.

3、Learnhowtoentertaingueststodinnerathomeandtheresponse.

4、Keysentences:

eg:Whatwouldyouliketohave/drink?--I’dlikesome…

Wouldyoulikesome…？--Yes,please./No,thanks.

V.TeachingProcedures:

Step1:Organizationandrevision:

1、Taskpresentation.

2、Getfamiliarwiththefoodvocabulary.

3、Learntheuseofcountableanduncountablenouns.

4、Learnhowtoentertaingueststodinnerathomeandtheresponse.

5、ListentothesongofABC.Whilelistening,getstudentsfindoutfoodwordsfromthesong.

6、Checkhowmuchstudentshavelearntaboutthenewwords:

Ssshowpicturestopartnersandaskeachothertospellthewords.

Consolidation:Teacherreviewnewwordswiththewholeclass(showpictures)。

Step2:Presentation:

1、Learncountableanduncountablenouns.

2、Classifythewordsontheblackboardintocountableanduncountablegroups:

［C］:egg,vegetable,noodle,cake

［U］:fish,meat,rice,chicken,tea,milk,water

3、Playagame:

S1:waterS2:somewater,vegetableS3:somevegetables,milkS4:somemilk…

4、Consolidation:Practicethosewordswithsentences.

eg:Ilike…(s)verymuch.JIdon’tlike…(s)atall.

〔Studentsworkwithpartners,thenmakeareport.〕

5、Askandanswer:

1)Reviewsomewordswithstudents.(showwordcards)

2)T:Supposeyouinvitesomeclassmatestodinneratyourhome,hatshouldyousay?Firstletuslearnsomekeysentences:

eg:Whatwouldyouliketohave/drink?--I’dlikesome…

Wouldyoulikesome…？--Yes,please./No,thanks.

〔Ssworkinpairstopracticethekeysentences,thenactoutthedialogues.〕

6、Activity1a:

1)Listenandunderstand.

2)Listenagain,thenreadafterthetape.

3)Pointoutsomeusefulexpressions:

eg:Whataboutyou,某某？--I’dlikesome…

MayIhavesome…？--Hereyouare.

Helpyourselves.

7、Activity2:

1)Sslistentothetapeandfillintheblanks.Checktheanswers.

2)Pointoutusefulexpressions:

eg:Whynothavesome…？--Goodidea!Thanks!

Step3:ConsolidationandPractice

1、Workingroupsandstudytheconversationinactivity1aandactivity

2、Thenworkouttomakeasimilarconversationwithyourgroupmembers.〔Teacherisguide;Ssreviewthekeysentencesandusefulexpressionstheyjustlearnedtogetherbeforetheygettomakeanewconversation.〕

3、Actitoutinclass.

Step4:Project

Summary:CheckoutwhetherSsfinishthetasksornot.〔Brieflyreviewthewords,sentencesandgrammarwe’velearnttoday.〕

Step5:Homework:

1、Finishyourexercisesheet.

2、Writedownthecountablenounsanduncountablenounsyoulearntoday.

3、Makeasurveyofstudentsinothergroupsaboutfoodstheylikeanddislike.Thenwriteanewconversationof“Entertaininggueststodinner〞。

4、Makeamenuwithyourgroupmembers!(adailymenu,maylookupdictionariesfornewwords,putsomebeautifulpicturesinyourmenu)。

VI.教后反思：

希望能够帮到楼主

如何分析别人的英语教案，分析哦，不是写教案。希望专业人士能给个范例。

分析英语教案，建议步骤如下：

一。根本教学步骤是否齐备，即导入，讲解，总结，练习，作业

二。备课准备是否充分，即详案，简案不仅是工作时间的长短的标志，更是备课是否充分的标志

三。教案书写是否美观

四。详略得当的程度

小学英语教学主题教案范文哪儿有

26个英文字母：

大写：A小写：α印刷体：a读音：ei〔拼音〕〔一声〕

大写：B小写：b读音：必

大写：C小写：c读音：sei〔拼音〕〔四声〕

大写：D小写：d读音：弟

大写：E小写：e读音：义

大写：F小写：f读音：癌父〔轻声〕

大写：G小写：g读音：之一〔连读〕〔四声〕

大写：H小写：h读音：ei〔拼音〕〔二声〕尺〔轻声〕

大写：I小写：i读音：癌

大写：J小写：j读音：zhei〔拼音〕〔四声〕

大写：K小写：k读音：kei〔拼音〕〔四声〕

大写：L小写：l读音：癌奥〔连读〕

大写：M小写：m读音：癌木〔连读〕

大写：N小写：n读音：恩

大写：O小写：o读音：欧

大写：P小写：p读音：屁

大写：Q小写：q读音：kiu〔拼音〕〔四声〕

大写：R小写：r读音：啊〔二声〕

大写：S小写：s读音：癌死〔轻声〕

大写：T小写：t读音：替

大写：U小写：u读音：优

大写：V小写：v读音：微

大写：W小写：w读音：达不留〔轻声〕

大写：X小写：x读音：癌克死〔轻声〕

大写：Y小写：y读音：wai〔拼音〕〔四声〕

大写：Z小写：z读音：跟“在〞类似，但是舌头伸出来发音〔牙咬着舌头〕〔四声〕

单词：

English……英语、英国人读音：英哥类是〔轻声〕

Book……书读音：不可〔轻声〕

I……我读音：癌

You……你读音：又

He……他读音：黑〔四声〕

She……她读音：shei〔拼音〕〔四声〕

It……它读音：义特〔轻声〕

Yes……是的、太好了读音：叶死〔轻声〕

No……不是、没有、不要读音：nou〔拼音〕〔四声〕

Is……是读音：义子〔后面这个音跟“子〞类似，但是读的时候牙咬着舌头〕

Are……是读音：啊〔四声〕

Am……是〔用在I后面〕读音：按木〔轻声〕

a……一个读音：饿〔轻声〕

OK……好的、可以读音：直接读出字母〔欧kei〕

小学英语教案篇三

本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生学习积极性很浓，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

本节课是一节对话课，主要是让学生能够用句型Let’s…提出建议，并会使用Good,idea.进行答复。同时学会用HappyNewYear。进行问候。此外还将学习几个动词短语：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear，singanddance，

gotothezoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比拟贴近学生生活，是学生们比拟喜欢的话题之一。

1、知识目标：

〔1〕复习稳固英语颜色词。

〔2〕学习单词make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。

〔3〕能听懂会说以下句子TheNewYeariscoming。Let’smakeaNewYearcard。HappyNewYear。Let’ssinganddance。Let’sgotothezoo。

能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用HappyNewYear。进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关心和爱，以增进人与人之间的感情。

1、学习掌握本课新词汇。

2、学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的答复Goodidea。等。

3、能在生活中灵活运用本课的句型。

由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

单词卡片，录音机等。

Ⅰ热身、复习

1、师生问候。

2、听一首歌曲《HappyNewYear。》

通过听歌曲能活泼课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。

3、试读生词竞赛。

这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。

Ⅱ。导入、教学新课

一、生词和课文教学

1、教师向学生出示一本2023年的挂历，并说It’snew。引出并教学new这个词。

2、翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学NewYear这个词。

3、告诉学生今天的日期〔12月15日〕并教TheNewYeariscoming。以及生词come。

通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。

4、教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和makeaNearYearcard。

5、教师说TheNewYeariscoming李红提出了什么建议呢？

Let’slistentothetape。引出并教学let’s。

6、播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，

让学生用课文原话Let’smakeaNearYearcard。来答复，并让学生操练此句。

7、让学生再听一遍录音并问学生王涛答复的是什么。引出并教学Goodidea。

通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。

8、听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。

模仿表演是学生能够学会自由地运用的根底和前提。

二、句型教学。

1、问学生在新年人们通常会说什么祝福语，引导学生说HappyNewYear。教学词组sayHappyNewYear。

2、用图片和动作教学生词dance，sing和词组singanddance。

3、用图片教学zoo和gotothezoo。

4、通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。

5、教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’sgotothezoo。你们觉得老师的提议如何？引导学生说Goodidea。师生就此话题操练一遍：

师：Let’sgotothezoo。

生：Goodidea。

6、教师用以上教的词组带着学生说几遍对话〔Let’s…Goodidea。〕。

7、播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。

8、让学生两两对话表演课文对话。

9、教学生如何制作贺卡。

三、稳固提高。

1、让学生做课文第81页练习。

2、让学生模仿课文自编对话。〔教师给予指导：替换词组、人物等〕

学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了表达，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。

Ⅲ课后作业

1、听、读课文、单词各三遍。

2、制作一张贺卡。

小学四年级下学期Recycle2篇四

第一课时

：Recycle2第一课时

Readandact中出现的新语言点。

Whatdoyouwanttobring?Theywanttosharethefood.。给故事加结尾。

1、有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。

2、自制沙拉一盘。

3、录像、VCD或自制的教学课件。

4、教材相配套的教学录音带。

〔一)热身/复习(Warm-up/Revision〕

Game1:Weatherreport〔见趣味活动1〕复习有关天气的语句和词汇。

Game2:Guessinggame〔见趣味活动2〕复习Whatarethese/those?及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

〔二)呈现新课(Presentation〕

1、教师问学生：What’stheweatherliketoday?学生答复后，教师接着说：Whatabouttomorrow?Ithinktomorrowwillbewarmandsunny.Let’shaveaparty.Ok.

2、学生答复Ok后，教师说：Wemustbringsomefruit，foodanddrinktoourparty.Iwanttobringbreadandeggs.问一个学生：Whatdoyouwanttobring?当这名学生答复后继续问其他的学生。

让大局部学生能够会问和答。

3、教师拿出事先做好的沙拉：Look!There’ssomesaladhere.问几个学生：Doyouwanttosharethesalad?当学生答复Yes时，教师说：Theywanttosharethesalad.并让这几名学生品尝。

教师再问另一局部学生：Doyouwantotsharethesalad?请其他学生转述：Theywanttosharethesalad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。

4、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

教师：TodayI’lltellyouastory出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheytalkingabout?Whathashappened?

5、让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。

6、教师提问，学生答复。

Whataretheygoingtodo?

Whatabouttheweather?

WhatdoesChenbring?

WhatdoSarah,ChenandAmybuy?Howmucharethey?

WhatdoesMissWhitehave?

WhatdoJohnandMikehave?

WhatdoesZhanghave?

DoesWulikesalad?

Whowanttosharethefood?Why?

Isthewarmandsunnyatendofthestory?

7、让学生看书，听录音或看课件并跟读。

8、启发学生给故事编个结尾。

9、分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。

10、教师让学生观看课件中的结尾局部。

11、教师带着学生观看野餐全过程的课件。

12、学生分角色朗读故事。

〔三)趣味操练(Practice〕

1.Weatherreport

教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。

请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’stheweatherlikein…？预报员要根据图上所说明的天气状况作出相应的答复。

教师可以随时更换预报员继续游戏。

2.Guessinggame

教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。

通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。

例：教师又拿起一张图片说：Theyareanimal.Theyhavelongears.Theylikecarrots.Theireyesarered.Whatarethese?Howmanyrabbitsarethere?

〔四)扩展性活动(Add-activities〕

以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。

最后，全班评选出最正确表演小组。

小学英语教案篇五

一、教学内容

PartALet’stalk&Pointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather.并能够在具体的语境中灵活运用。

2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点

1、正确运用句子：Who’sthatman?He’smyfather.。

2、单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1、教师播放P8的Let’schant，学生跟着录音哼唱。

2、活动：介绍自己的朋友。

引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2新课呈现(Presentation)

1、师生观察Let’stalk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

2、教师提问：Whoarethey?Whataretheydoing?

教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s,that,father等。

3、教师安排学生小组内分角色表演对话。

Step3稳固与拓展(Consolidationandextension)

活动：

1、教师呈现课本中Pointandsay局部教学挂图。

2、让学生同桌合作练习图中的对话。

3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。

小学英语教案篇六

“游戏活动〞在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。心理学研究说明：低年级学生学习动机浅近、单一，学习凭兴趣；理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散；思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改良教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，开展智力，培养能力。为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。

一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望

比方，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人〞，走到孩子们中间，说：Hello,ImSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人〞打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人〞的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的气氛，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pairwork，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。那么我在教对话时，设计了“小羊过桥〞的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入“水中〞——放下手臂。这样的游戏极

富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。

二、游戏活动贴近儿童生活，有利于引起情感共鸣，创造有利于学习的心理状态——自尊、自信、愉快、惊喜等

教师要善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而引发学习动机。比方在学习whoshe(she)？He(She)ismy.。.语句时，我设计了如下活动：要求学生将家庭成员的相片带到课堂上来，互相问一问照片上那个不认识的人是谁，学生互问互答兴趣很高。又如在教单词hamburger,hotdog,sandwich.。时，因为时逢圣诞节，我设计了游戏活动“圣诞大餐〞。教师准备好单词卡，扮成效劳员〔waiter〕，学生点菜〔order〕。虽然学所单词较长或难念，但是这些事物对他们来讲太熟悉太具体太喜爱了，通过游戏的形式操练，学生一学就会。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，并赋予语言的实际意义，这样的活动形式有利于学生积极思维，有利于语言工程的掌握。

三、游戏活动坚持采用形式多样的“活动〞，使学生在活动中感知英语

这里所说的活动