北京小学教师资格综合素质：教师的艺术鉴赏素养考试试题

北京小学教师资格《综合素质》：教师的艺术鉴赏素养考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、奥苏伯尔认为，对于若干概念之间的关系进行的学习是（）A:公式学习B:命题学习C:原理学习D:推理学习2、幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力，这体现了幼儿园家庭教育指导的（）A:科学性原则B:针对性原则C:了解性原则D:协调性原则3、联合国大会通过的《儿童权利公约》体现了国际社会对青少年儿童权利的重视，体现所有儿童都享有生存和发展的权利，应最大限度地确保儿童的生存和发展这一精神的重要原则是（）A:儿童利益最佳原则B:尊重儿童基本权利原则C:尊重儿童观点与意见原则D:无歧视原则4、美育最高层次的任务是培养学生A.健康的审美观B.鉴赏美的能力C.感受美的能力D.创造美的能力5、构成教育活动的基本要素是。A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学内容C.教育者、受教育者、教育内容D.教育者、受教育者、教育环境6、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。A:桑代克B:房东岳C:廖世承D:陆志韦E:潘菽7、提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是。A:卡特尔B:奥尔波特C:霍兰德D:斯腾伯格8、把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（）A:操作的定向B:操作的模仿C:操作的整合D:操作的熟练9、义务教育具有强制性、免费性和。A:发展性B:针对性C:普及性D:全面性10、学校的产生，一般地说，是在。A:原始社会B:原始社会末期C:奴隶社会D:封建社会E:重视个别差异11、榜样包括伟人的典范、的示范和―■等。A:榜样老师的示范B:伟人学生中的榜样C:教育者学生中的好榜样D:榜样三好学生12、以下技能中，属于操作技能的是A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.吹拉弹唱技能13、亚里士多德认为，教育应该是（）的。学校学生国家教师A:学校B:学生C:国家D:教师14、教师的教学监控能力真正提高的重要标志是。A:教学监控的敏感性增强B:教学监控的迁移性增强C:教学监控由他控到自控D:教学监控达到自动化15、长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是A.存储能力B.编码能力C.提取能力D.保持能力16、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和。A:言语直观B:形象直观C:感知直观D:表象直观E:重视个别差异17、提出"试误一联结”学习理论的是（）。A.华生B.斯金纳C.巴甫洛夫D.桑代克18、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）A:对学生一视同仁，一样要求B:辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C:在学生之间进行横向的比较与学习D:不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理19、将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是A.加涅B.桑代克C.布鲁纳D.布卢姆20、2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是A:体育、艺术、语言、常识、社会B:健康、语言、社会、科学、艺术C:体育、德育、艺术、科学、社会D:健康、计算、社会、科学、艺术21、国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由（）规定，未经审定的教科书，不得出版选用。A:县级教育行政部门B:地市级教育行政部门C:省级教育行政部门D:国务院教育行政部门22、下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）“教育即生活”“学校即社会”“做中学”“生活即教育”23、文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了哪种手法，这样写的好处是什么？（）A:类比（比喻）的手法通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用B:排比的手法通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用C:设问的手法通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用D:夸张的手法通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用24、是师德的灵魂。A.关爱学生B.严谨治学C.依法执教D.廉洁从教25、■在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。A:普通心理学B:发展心理学C:理论心理学D:生理心理学26、教育学研究的对象是。A:教育现象B:教育方针C:教育政策D:教育理论27、课堂倾听的内容主要有（）A:学生的回答与讨论B:学生的提问和质疑C:学生的需要和情感D:学生的思想和心声二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。）1、如何建立良好的学生集体？其策略有（）A:善于向学生提出教育要求B:树立明确的共同目标C:建设一支好的学生干部队伍D:培养健康的集体舆论E:开展各种形式的活动2、狼孩现象主要是由因素造成的。A:先天B:后天C:遗传D:狼奶3、根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和A:S-B量表B:斯坦福量表C:韦克斯勒量表D:比纳量表4、非制度化教育的主要代表者是A:库姆斯与伊里奇B:库姆斯与弗洛伊德C:伊里奇与弗洛伊德D:夸美纽斯与洛克5、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为。A:教学测验B:教学评价C:教学测量D:教学鉴定6、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是A:遗传决定论的观点B:环境决定论的观点C:家庭决定论的观点D:儿童决定论的观点7、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是A:柏拉图B:亚里士多德C:昆体良D:苏格拉底8、美国教育家杜威要反对的是。A.儿童中心论的观点B.教师中心论的观点C.活动中心论的观点D.经验中心论的观点9、学校文化最终要表达（）等内容。A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求10、将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于A.能力B.努力C.任务难度D.运气11、训练发散思维的方法有。A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散E.集体讨论12、”教育不应该再限于学校的围墙之内”是一教育制度推崇的理想。A:完全制度化教育B:非正式教育C:制度化教育D:非制度化教育13、是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。A:夸美纽斯B:裴斯泰洛齐C:洛克D:福禄贝尔14、智力是指人们的认识能力，其核心是。A:注意力B:记忆力C:观察力D:思维力15、建立教师威信的途径有。A,培养自身良好的道德品质B.培养良好的认知能力和性格特征C.给学生以良好的第一印象D.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E.做学生的朋友与知己16、新教师一般处于A:认识“空间联系”阶段B:认识“个别现象”阶段C:认识“因果关系”阶段D:认识“对象总体”阶段17、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是。A:锻炼法B:陶冶法C:榜样法D:说服法18、教师的地位应包括。A.社会地位B.学校地位C.经济地位D.政治地位E.文化地位19、小学语文课程标准的核心知识点不包括A:阅读B:写话与写作C:口语交际D:综合与实践20、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理21、思想家、教育家孔子曾说：“其身正。不令而行；其身不正，虽令不从”，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是。A:李老师带了几个家教。既帮助了学生，又提高了收入，一举两得B:教师节时.个别家长给王老师送购物卡等礼物表示心意，王老师推脱不过，就收下了C:张老师信奉“严师出高徒”。他经常用戒尺惩罚不遵守纪律的学生，教育效果还不错D:马克.吐温说：“不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”教师着装要干净整洁，不穿过于暴露的服装和奇装异服22、根据评价的时间和作用分类，可将教学评价分为（）A:绝对评价B:形成性评价C:总结评价D:性对评价E:诊断性评价23、学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有。A.情感性B.深刻性C.稳定性D.过渡性24、通过常能训练，可培养学生的（）。A.自爱能力B.自理能力C.自